Мастер-класс на тему: «Игры-эксперименты как средство познавательных способностей детей»

Мастер-класс на тему: «Игры-эксперименты как средство познавательных способностей детей».

Подготовили: воспитатели МБДОУ д\с №82 Василевская Вероника Вилордовна, Литвинова Кристина Валерьевна.

Цель мастер-класса: Продемонстрировать некоторые виды экспериментирования с бумагой, водой, песком, магнитом.

Задачи:

1. Показать, как можно использовать игры-эксперименты в познавательно-исследовательской деятельности детей.

2. Развивать познавательный интерес к окружающему, умение делиться приобретенным опытом с другими людьми.

Практическая значимость: Данный мастер класс может быть интересен педагогам, работающим по теме экспериментирования и поисковой деятельности детей. Педагог, использующий экспериментирование в своей работе, найдет для себя что-то новое, а неработающий, поймет насколько это интересное и увлекательное занятие.

В ходе проведения мастер класса будут продемонстрированы игры-эксперименты с некоторыми материалами, а также все атрибуты для его проведения. Каждый участник мастер класса должен будет провести опыт и определить свойства материалов.

Ход мастер-класса:

Педагог предлагает поиграть, но не с куклами и машинами, а с песком, водой, воздухом и магнитами.

Все подходят к мини-бассейну, в котором находятся: контейнер с водой, сухой песок. Рядом стоит Робот (игрушка).

Педагог интересуется, что он здесь делает? Робот объясняет, что он прилетел на нашу планету, чтобы изучить ее, но при посадке произошла поломка звездолета. Потерялись важные детали от звездолета и карта Солнечной системы. Без них, он не сможет вернуться на свою планету. Робот просит помочь ему.

Педагог предлагает внимательно осмотреть песок и воду, возможно, удастся найти утерянные предметы. Участники замечают плавающий предмет (фольгу-карту Солнечной системы), плавающую на поверхности воды. Робот говорит о том, что это его карта.

Педагог предлагает помочь достать карту, используя силу воздуха. Робот сообщает, что не знает, что такое воздух и не видит его. Педагог говорит, что люди тоже не видят воздух, но знают, что он есть. Она предлагает участникам показать воздух Роботу.

Игра-эксперимент №1 «Воздух-невидимка».

Возьмите и раскройте пакеты, резко взмахните ими. Теперь закрутите рукой горлышко пакета. Что произошло? Потрогайте свободной рукой пакет, каким он стал? ( Мы пакетом поймали воздух. Пакет надулся, стал упругим, он наполнился воздухом).

Педагог говорит о том, что все живое на Земле дышит воздухом и люди в том числе. Мы можем управлять воздухом - «делать ветер».

Игра-эксперимент №2 «Заставим воздух работать».

Подведите ладонь ко рту и подуйте на нее. Что вы чувствуете? (Получился ветер). Педагог говорит о том, что ветер – это движение воздуха, его можно заставить работать.

Подойдите ближе к контейнеру с водой, сделайте глубокий вдох и дружно подуйте в направлении карты Солнечной системы. Что произошло? Какая сила, помогла достать карту с поверхности воды? (Мы сдули карту с поверхности воды. Нам помог воздух). Педагог отмечает, что участники «заставили» воздух работать. Воспитатель складывает карту Солнечной системы в пакет.

Робот говорит, что понял, что такое воздух. Это вещество, которое не видно. Движение воздуха – это ветер, который можно «заставить» работать. Робот просит рассказать о воде, в которой находилась его карта.

Игра – эксперимент №3 «Узнаем, какая вода?»

Возьмите пластиковые стаканы с водой, посмотрите, какого она цвета? (Она прозрачная, не имеет цвета). Понюхайте, чем пахнет вода? (Не имеет запаха). Попробуйте, какая вода на вкус? ( Не имеет вкуса).

Педагог отмечает, что вода налита в стаканы, поэтому имеет сейчас форму стаканов. Подойдите к кувшину и по очереди вылейте воду из стаканов в кувшин. Какую форму приняла вода? (Вода приняла форму кувшина). Вода имеет свою форму? (Вода своей формы не имеет).

Робот говорит, что понял, что такое вода – это жидкость без цвета, запаха, вкуса и не имеет своей формы.

Робот просит помочь найти детали, ведь без них, он не сможет починить звездолет и возвратиться на свою планету.

Педагог предполагает, что детали, скорее всего, упали в песок, просит участников подумать, каким образом их найти. (Можно прощупать песок руками, достать детали с помощью лопаток). Педагог предлагает другой способ.

Игра – эксперимент №4 «Фокусы с магнитами».

Возьмите магнит, опустите его как можно ниже к сухому песку и водите им в разных направлениях. Что происходит? (К магниту начинают прилипать шурупы, гайки). Почему это происходит? (Магнит притягивает железные детали). Педагог складывает детали от звездолета в пакет, в котором находится карта Солнечной системы.

Робот говорит о том, что теперь он тоже понял, как легче всего собрать рассыпавшиеся детали из железа. Это можно сделать с помощью магнита. Робот просит объяснить ему, что такое песок.

Игра – эксперимент №5 «Песочная страна».

Возьмите увеличительные стекла (лупы), рассмотрите песок, расскажите Роботу, из чего он состоит. ( Песок состоит из маленьких частиц-песчинок).

Возьмите лопатки и наберите сухой песок в формочку и попробуйте слепить из него. Что происходит? ( Ничего не получается, сухой песок не лепится, не держит форму).

Наберите воду в стаканы из контейнера, полейте на песок. Наберите сырой песок в формочки и попробуйте слепить из него поделку. Что происходит? ( Сырой песок лепится, поделка получилась).

Педагог поясняет, что вода склеивает маленькие частицы – песчинки, поэтому из сырого песка можно лепить.

Робот говорит о том, что теперь знает, что такое песок. Это вещество, которое состоит из песчинок, сухой не лепится, а сырой – сохраняет форму.

Педагог отдает Роботу пакет с деталями от звездолета и картой Солнечной системы, который благодарит всех за помощь. Он говорит, что узнал много интересного о планете Земля. Педагог и участники просят Робота прилетать еще в гости.

Воспитатель уходит с Роботом, чтобы проводить его к звездолету. По возвращению, педагог предлагает участникам вспомнить о том, что нового они узнали вместе с гостем – Роботом.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/141044-master-klass-na-temu-igry-jeksperimenty-kak-s