Эссе «Я Учитель!»

ФИО - Колесникова Галина Юрьевна

Место работы - МБОУ «Ижемская СОШ» Республика Коми

Учитель русского языка и литературы, коми языка и литературы

ЭССЕ «Я – Учитель!»

Учитель прикасается к вечности: никто не может сказать,

где кончается его влияние. (Г. Адамс)

Позволь, дорогой собеседник, вступить с тобой в диалог, пусть заочный, но все же. «Я – Учитель!» - это моя формула счастья, мой рецепт полной жизни, которым я сегодня хочу с вами поделиться. Учитель. Когда мы слышим или произносим это слово, у каждого из нас в душе всплывают такие чистые и в то же время грустные воспоминания о минувшем беспечном, счастливом детстве. Как бы ни учился человек в школе, он всегда вспоминает школьные годы с особой теплотой. А что есть Учитель и почему я выбрала такую сложную и ответственную профессию?

Часто ли так бывает, что каждый день учёба, каждый день открытие? Обычный человек не может без открытий, а уж Учителю сам Бог велел везде, всегда и всю жизнь учиться. Учиться у учеников, учителей, родителей, учиться в процессе подготовки уроков. Чтобы учить кого-то, надо самому учиться. На Учителя можно выучиться в институте. Освоить все принципы этой профессии, вскоре приступить к обучению детей, выполнять свою работу хорошо, но… на этом учёба не прекращается. Уроки продолжаются всю жизнь. Жизнь преподносит свои Уроки...

Мой выбор профессии был предопределён раньше. В нашем роду целая династия педагогов, которая берёт начало аж с начала 20-го века. В их числе и мои любимые бабушка и мама, посвятившие себя педагогике. Они для меня тот самый пример и эталон, к которому я стремлюсь. Родители незаметно, исподволь личным примером воспитывали в нас уважение к любому человеку, независимо от статуса и возраста, чувство милосердия, сострадания, соучастия, желание прийти на помощь, быть тактичными, скромными, уважительными.С самых малых лет я впитывала атмосферу учительского труда, видела насколько он тяжёл, незаметен и поглощает всё твоё время. И в то же время насколько это увлекательно, интересно: узнавать каждый день что-то новое, видеть в глазах бабушки, мамы чувство глубокого удовлетворения и гордости за своих учеников от их успехов. Тогда, смотря на них и видя всю гамму чувств и переживаний, которые они испытывали, я получала первые уроки,уроки профессионализма. Я горжусь своими родственниками - педагогами. Горжусь тем, что они учили и учат маленького человека читать, писать, считать.Надеюсь, что и потомки выберут этот нелегкий, но благородный труд, труд педагога.

Я закончила Ижемскую среднюю школу 20 лет назад и 14 лет (уже или ещё) работаю в школе. Анализируя сейчас свою методику преподавания, свою копилку педагогического мастерства, прихожу к выводу, что многое было с любовью впитано от учителей на уроках. Каждый урок был чем-то интересен. У коллег, уже работая в школе, я черпала, перенимала всё новое, интересное. Мне повезло с учителями...

Четырнадцать лет подряд каждый вечер я сажусь за уроки. Казалось бы, методические пособия есть в интернете, прошлогодние конспекты лежат на столе, но нет! Меня не покидает желание изменить урок, внести новую занимательную информацию. А в голове вопрос: заинтересует ли это учеников? На мой взгляд, Учитель и ученик должны быть интересны друг другу, только при таком условии предмет будет обучающим и изучаемым ребенком с желанием и интересом. И ты читаешь новое, свежее или хорошо забытое старое, чтобы завтра на уроке увлечь ребёнка. При этом сама осваиваешь очередной урок- урок открытий.

Многие дети уже сегодня владеют намного большей информацией в определённой области, чем учитель. Профессиональная деятельность каждого педагога немыслима без постоянного самообразования. Поэтому учителя регулярно повышают квалификацию разными способами: через курсы, семинары. Обучение помогает по-новому осмысливать цель своей работы, знакомит с новейшими тенденциями в образовании. И в этом случае Учителю следует идти в ногу со временем, это своего рода урок современности. Учитель должен быть более гибким, мобильным, потому что с каждым днем нашей жизни скорости увеличиваются, поток информации растет. Именно поэтому Учитель должен уметь хорошо ориентироваться в жизни, ведь Учитель-это пример, он учит не только своему предмету, но и жизни, жизненной позиции, всему лучшему.

Профессия учителя считается самой благородной и в то же время самой трудной. Это такая профессия, которую не выбирают случайно.

Учитель. Творец человеческих душ. Учитель формирует сознание, образные ориентиры поведения, направляет ум и чувства ученика на позитив, на созидание, выявляет и помогает развиться способностям и талантам. Благодаря трудам учителя из несмышлёного, порой капризного ребёнка, за годы, проведённые в школе, как из кокона с трудом, с потугами, но благородно, выходит человек. И очень важно, что и как вложит преподаватель в ученика вначале его жизненного пути, во многом этот опыт и знания будут формировать дальнейшую судьбу личности. И в этом случае справедливы слова Уинстона Черчилля, сказавшего: «Школьные учителя обладают властью, о которой премьер-министры могут только мечтать». Можно перефразировать знаменитые слова М. Горького и сказать: «Учитель – это звучит гордо». И это не будет банальным пафосом. Человек достиг современного уровня своего развития только благодаря тому, что знание, которое он накапливал в течение всей своей жизни, передавались из поколения в поколение. Именно Учитель является "стержнем" при передаче этих знаний. Недаром на востоке в это слово вкладываются все максимальные оттенки уважения, признательности и почтения. Я стараюсь быть Учителем, который Учит Учиться. И благодаря этому мои победы преумножились. У нас с учениками больше нет «финальных точек», у нас есть общее «путешествие к знаниям». Я не показываю им «места на карте», а объясняю им, какими дорогами к ним прийти. Они не боятся потеряться, если не знают чего-либо, так как умеют найти необходимые им знания. Я стала им нужна по-другому. Ведь если прежде я готова была показать им «конечный пункт путешествия», которого каждый из них непременно должен был достичь, то теперь я понимаю, что у каждого он свой, а вот пути могут быть и разными. И моя задача как Учителя дать им инструменты, научить премудростям, как пройти свои собственные маршруты. И это касается не только знаний по конкретным предметам, которые я преподаю. Это справедливо в отношении и моральных, нравственных уроков, которые дает своим ученикам настоящий Учитель.

Порадовал один случай, произошедший на уроке коми языка в 5 классе. Тема урока «Профессии». На доске записано слово «кага бурдöдысь». Спрашиваю:

- Какая это, на ваш взгляд, профессия? «Бур» - хорошо, хороший. «Бурдöдысь» - лечащий, «кага» - ребёнок.

Мгновенный ответ:

-Врач!

С надеждой жду, что кто-то скажет «педиатр».

- Это мама. Она нас лечит, когда мы болеем.

- Хорошо, только мама - не профессия. Варианты ещё есть?

- Учитель…Учитель тоже лечит нас добрым словом, когда нам плохо, - с детской непосредственность тихо произнёс пятиклассник.

Дорогой собеседник, много ли профессий ты знаешь, о которых так бы отзывался ребёнок, не думаю, что много… Эти слова дорогого стоят, когда Учителя ставят в один ряд с самым дорогим человеком на свете-мамой. Возможно, я ошибаюсь, но я считаю преступлением, если нарушить тот кредит доверия, который испытывает ребёнок по отношению к Учителю. Доверительные отношения между Учителем и учеником не складываются за один день, их надо заслужить, не единожды доказав свою любовь и уважение, да уважение к маленькому человечку. Только проявляя уважение к ученику, его поступкам и действиям можно заслужить его любовь и доверие.

Я учитель… Учитель коми языка... Научить коми языку всех детей практически невозможно, но научить не бояться коми языка, научить любить его – это цель, которую можно реализовать. Мне нравится знакомить детей с историей, культурой Республики Коми, традициями коми народа. Я делаю это с любовью.

Мы все любим делать то, что у нас получается. Но редко задумываемся, что дело будет получаться еще лучше, если выполнять его с любовью. А ведь это работает. В тот момент, когда ты перестаешь делать что-то потому что «так надо», а начинаешь делать это, потому что «ты это любишь», результат превосходит все ожидания. Это еще один урок, урок счастья, который я получила на своем педагогическом пути: полюбив профессию от души, я стала по-настоящему счастливой.

Не так давно меня спросили, в чем для меня заключается счастье. Как вы понимаете, ответить на этот вопрос мне было очень легко. Счастье – это с честью, достоинством, пониманием, приверженностью и любовью выполнять свою роль. А так как в профессии Учителя раскрывается весь ролевой веер, то и оттенки этого чувства проявляются во всем их спектре. Счастье – это осознать свое призвание и в полной мере примерить на себя роль, к которой я, казалось, готовилась с самого своего рождения. Таким образом, если первый мой шаг был скорее неосознанным – призвание дается свыше – то осознание я прочувствовала позже. Помню, как когда-то одна опытная учительница сказала мне, тогда еще начинающему учителю, следующую фразу: «Судьба педагога полна терзаний и сомнений, но нет профессии, способной принести больше удовлетворения и счастья, чем эта, особенно, если она стала не столько осознанным выбором, сколько даром в виде признания». Понять смысл этих слов с первых проведенных уроков нельзя. Только с высоты опыта, приобретенного в «сражении с сомнениями». И это чрезвычайно важное время в становлении любого педагога, так, как только пройдя через многочисленные вопросы, найдя компромисс в себе и с собой, можно понять и принять свою роль – Роль Учителя.Уникальная профессия!

С каждым проведенным уроком, с каждой новой минутой общения с учениками, с каждой страницей новой книги фраза «Я -Учитель» звучит для меня все более наполненно и емко. Быть Учителем – это мой путь, мое призвание, моя любовь. Это моя формула счастья. Сегодня я, как никогда, осознаю, что этот путь еще даже не в середине своего течения, кульминация еще в недостижимой дали. И осознание этого делает меня счастливой.

Присоединяйтесь! Рада встретить на этой дороге попутчиков!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/141254-jesse-ja--uchitel