Программа летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей

Принята Утверждено:

Решением педагогического совета Приказом директора школы

от 28.04.2014 г. МАОУ Шутиловской ОШ

протокол заседания №7 от 28.04.2014 г. №22/1-О

Программа «Наследие»

летнего оздоровительного лагеря

с дневным пребыванием детей

«Родничок»

Срок реализации программы: 3 года, период 2012 – 2015 г.

Количество детей: 15-30 чел.

Возраст детей: 6-15 лет

Автор-составитель: Кузина Н.И.,

заместитель директора по ВР,

Катихина Л.В. – начальник лагеря

с.Шутилово

2015г.

Структура программы

1. Титульный лист

2. Информационная карта программы

3. Аналитическая справка о деятельности лагеря

4. Пояснительная записка

5. Цели и задачи, ожидаемые результаты

6. Концептуальные основы

7. Нормативное - правовое обеспечение программы

8. Содержание деятельности

9. Методическое обеспечении программы

10. Кадровое обеспечение программы

11. План реализации программы

12.Психологическое сопровождение

13.Система лечебно – профилактической работы в лагере

14.Организация питания

15.Организация доставки детей

16.Система информирования общественности о деятельности лагеря, взаимодействие со средствами массовой информации

17.Система внешних контактов лагеря

18.Оформление лагеря

19.Материаль – техническая база

20.Наличие охраны или службы безопасности

21.Система контроля и оценки результативности реализации программы

22.Список литературы, используемой при написании программы

2. Информационная карта программы

3.Аналитическая справка о деятельности лагеря

Лагерь «Родничок» на базе МОУ Шутиловской ООШ в летний период 2013 года работал по программе «Наследие» по плану, составленному на основе программы «Наследие». В первый день воспитатели проводили игру «Давайте познакомимся», в результате которой дети узнали много нового друг о друге (о месте жительства, родителях, увлечениях, интересных событиях из жизни своих товарищей). Данная игровая программа показала, что большинство детей не знают своей родословной, поэтому дети решили выяснить этот вопрос у своих старших родственников. Программа «Наследие» рассчитана на три года, поэтому в этом году лагерь «Родничок» продолжает работать по данной программе.

Так как программа «Наследие» осуществляет эколого-краеведческое направление, то были проведены следующие мероприятия: экскурсия в школьный музей (ознакомление с предметами старины, бытом предыдущих поколений, историей села и его людьми), встреча с ветеранами труда и старожилами села (сведения о жителях села, сбор фольклора), День народных традиций (праздник Святого Николая, Святой Троицы, Проводы Стромы», народные игры) День памяти «Чтобы помнили…», экскурсии на родник «Никола» и по берегу реки Алатырь, по старой части села, с целью ознакомления с историей села, природой родного края. Дети узнавали дома, в которых жили их предки. А сейчас эти дома разрушаются, село вымирает. Воспитатели обратили внимание детей на современные проблемы их малой Родиы. Запомнилась и встреча со старожилами Шутилова: Симайчёнковым И.С и Симайчёнковой Н.А, Кильдишовой А.Н. Они рассказали об основании села, о происхождении его названия и названия его частей, интересных и знаменитых людях, живших в нашей местности. Кильдишова А.Н. рассказала о трудовых династиях нашего села, о местных умельцах, о своем супруге, бывшем учителе труда Шутиловской школы, и показала его замечательные изделия. Она сообщила много интересного из истории школы, так как работала в ней техничкой. Сельский библиотекарь Титаева З.В. провела час знакомства «В том краю, где ты живёшь», конкурс эрудитов «Ты, я и всё вокруг», урок -игру «Диалог с природой в сказках», Лёвина Н.А- игровую программу «Гороховый день», Гуляева Т.Н и Шематонова М.М.- экологический марафон по берегам реки Алатырь и практическое занятие «Растительный и животный мир нашего края», участвовали в сборе предметов для школьного музея. Белоусова В.И., знакомя детей с жизнью и творчеством А.С.Пушкина, особое внимание обратила на пребывание поэта в нижегородском крае. Во время библиотечного часа «Заочная встреча с писателями-нижегородцами» дети узнали о писателях и поэтах нашей области и нашего района. Указанные мероприятия углубили знания ребят о родном крае, вызвали интерес к его прошлому, заставили по-другому взглянуть на окружающих их людей, на проблемы своей семьи, села.

К сожалению, мы, дети и взрослые, мало знаем о своём селе, а старожилов и ветеранов труда остаётся всё меньше и меньше, живых участников войны нет, поэтому необходимо активизировать работу по изучению своей малой родины, поэтому работу по данному направлению продолжаем в летний период 2014 года.

Работа органов детского самоуправления в лагере выполняется.

В первый день работы было проведено общелагерное собрание. Было создано два отряда, распределены поручения в отряде. Избраны командиры отрядов. Из числа старших ребят были назначены вожатые. Под их руководством отряды выбрали отрядные песни, придумали речёвки. Кроме этого были выбраны общие песня и речёвка. Вожатые предложили провести спортивный конкурс «Весёлые старты». Самостоятельно организовали и провели его. Под их руководством был организован и проведен конкурс детского творчества «Алло, мы ищем таланты!» (песни, стихи, танцы, рисунки). Вожатые самостоятельно организовывали игры на свежем воздухе, занятия в свободное время Актив лагеря принял решение о проведении праздничного концерта в начале и конце смены. Это решение было реализовано. Концерты состоялись. Было организовано дежурство в игровой комнате, спальнях, столовой. Дети не всегда правильно выполняли свои обязанности. Самоуправлению продолжаем учить в летний период-2014 года. Неохотно и неактивно участвовали дети в трудовых десантах, часто по этим вопросам актив обращался за помощью к воспитателям. Актив лагеря оформил следующие стенды: «Наше творчество», «На спортивной волне», » Отрядный уголок», «Органы самоуправления, «Безопасность жизнедеятельности» (продолжаем в этом году).

Документация по самоуправлению велась на недостаточном уровне, на что необходимо обратить в этот летний период.

В лагере действовали два кружка: эколого-краеведческий и спортивный. Все дети были задействованы в работе указанных кружков, работа велась по плану.

Во время функционирования лагеря дети постоянно принимали воздушные и солнечные ванны, осуществлялись водные процедуры, проводились подвижные игры на свежем воздухе, пешие прогулки, утренняя зарядка, спортивные мероприятия («Весёлые старты», «Сильные, смелые, ловкие», теннис, игры с мячом») - всё это способствовало укреплению здоровья детей. Дети подвижны, активны, физически развиты. Случаев заболеваний детей в течение лагерной смены не было.

Приняли дети участие в районном конкурсе рисунков на тему «Моя семья», областном конкурсе «Дети разных народов - одна семья». Лучшие работы отправлены в городской округ город Первомайск, (Цыгановой О., Хрычёвой О., Максимовой Д., Рябова А., Рябова В., Паняхиной Д., Быковой М.), где Хрычёва Ольга заняла 1 место, Рябов Вова-2 место, Цыганова Ольга-3 место.

Участвовали муниципальном конкурсе рисунков на асфальте, где в номинации «Экология» Цыганова Ольга заняла 2 место, а в номинации «День памяти и скорби» Быкова Маргарита- 2 место.

Семья Рябовых приняла участие в фестивале «Уют родного очага» в номинации «Фотографии». На основании этого можно сделать вывод, что воспитанники лагеря «Родничок» стараются принимать активное участие в различных конкурсах муниципального уровня.

Организовывались мероприятия по профилактике правонарушений:

беседы «Твои права и обязанности», «Ответственность несовершеннолетних за правонарушения», игра «Мир наших прав и обязанностей». Дети узнали о правовых документах, регламентирующих их права и обязанности, что такое правонарушения и преступления, какая бывает ответственность за них. Тематический вечер «О хороших манерах в живых примерах» провела Лёвина Н.А, художественный руководитель ДК. Мероприятие интересное, нужное, так как культура поведения наших детей на низком уровне. Этот вопрос постоянно должен находиться на контроле воспитателей.

Проведена встреча с участковым Пикалёвым С.Н., который рассказал о криминальной ситуации в городском округе г. Первомайске, обратил особое внимание на ответственность несовершеннолетних за правонарушения и преступления.

Организованы мероприятия по профилактике употребления ПАВ: конкурс рисунков «Мы выбираем жизнь», инсценирование песен на тему «Мы за ЗОЖ», беседы «Вредное влияние никотина, алкоголя, наркотиков на здоровье и жизнь человека», «Умей сказать: «Нет!»

Проводились мероприятия профилактической работы по пожарной безопасности, профилактике детского дорожно-транспортного травматизма, энергобезопасности.

В первый день дети познакомились с планом эвакуации из помещений лагеря, затем 07.06 2013 года была проведена учебная тренировочная эвакуация (26.06.2013г. в 14.30 часов внезапно сработала противопожарная сигнализация (АПС), но отрадно отметить, что как и в первом, так и во втором случае дети организованно покинули здание лагеря. Воспитатели провели беседу «Пожарная безопасность в быту, противопожарная безопасность. Дети активно участвовали в беседе, используя знания, полученные на уроках, классных часах и внеклассных мероприятиях. Шилова Т.В. провела игровую программу «Мы и ОБЖ», дети узнали, какие опасности подстерегают человека в жизни, как избежать таких ситуаций и как правильно вести себя, если возникают такие ситуации. Были использованы стихи, отрывки из различных произведений на данную тему ( безопасное использование инструментов, спичек, газа, лекарства, поведение во время теракта.…) Проведена беседа «Дорожная грамота», которая показала, что не все дети знают и выполняют правила дорожного движения. Художественный руководитель СДК с. Шутилова Лёвина Н.А. провела игру «Красный! Жёлтый! Зелёный!»

Перед организацией спортивных соревнований, экскурсий, прогулок, поездок на автотранспорте регулярно проводились инструктажи по технике безопасности. Участковый фельдшер Савельева А.Д. провела беседы: «Профилактика детского травматизма», «Профилактика укусов насекомых, клещей и змей. Оказание первой медпомощи при их укусах». «Оказание первой медпомощи при солнечном ударе», «Влияние личной гигиены на здоровье «. Очень полезная информация для воспитанников и воспитателей.

В течение смены не было ни одного случая детского травматизма, отравления, инфекционных заболеваний. А это одна из главных задач лагерной смены.

Наиболее запоминающими мероприятиями смены были: концерт «До свидания, лагерь!», участие в районном конкурсе рисунков на асфальте, где в номинации «Экология» 2 место заняла Цыганова О., а в номинации «День памяти и скорби» - Быкова Маргарита, экскурсии на родник «Никола», по берегу реки Алатырь, по старой части села с целью ознакомления с историей села, природой родного края. Запомнилась и встреча со старожилами Шутилова- Симайчёнковым И. С. и Симайчёнковой Н.А., Кильдишовой А.Н. Они рассказали об основании села, о происхождении его названия и названия его частей, интересных и знаменитых людях, живших в нашей местности. Детям была интересна и полезна данная информация. Запомнились детям и поездки в ФОК. Запомнилось участие в муниципальных конкурсах рисунков на тему «Моя семья», «Дети разных народов- одна семья», а также фестивале «Уют родного очага», в номинации «Фотография» приняла участие семья Рябовых. Запомнился просмотр презентации «Памятные места земли Нижегородской». Жаль, что не провели очную экскурсию по знаменитым местам района. Интересно прошло мероприятие «О наших друзьях собаках», после которого дети нарисовали своих любимых питомцев.

Взаимодействовали с учреждениями и службами городского округа, Большую помощь в работе оказали представители других организаций:

сельский библиотекарь Титаева З.В.;

художественный руководитель ДК Лёвина Н.А.;

участковый фельдшер Савельева А.Д.,;

представитель пожарного депо с. Шутилова Лёвин А.Г.;

участковый Пикалёв С.Н.

Вывод: продолжить работу летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием «Родничок» по программе «Наследие», учитывая недостатки работы прошлого года.

 "Напрасно мы хотим выдумать воспитание:

воспитание существует в русском народе

столько же веков, сколько существует сам народ…"

(К.Д. Ушинский)

4.Пояснительная записка

"Как нет человека без самолюбия, так нет человека без любви к Отечеству, и эта любовь дает воспитанию верный ключ к сердцу человека…", именно поэтому наши интересы обратились к нравственным ценностям, к национальной культуре нашего народа.

Время наше сложное – это время социальных перемен, политических бурь и потрясений. Они буквально ворвались в жизнь каждого из нас. Народные игры, забавы, традиции заменяются на телевизионные экраны, где процветает жестокость. По сути своей это чуждо детской природе, натуре растущего человека.

Воспитание гражданина и патриота, знающего и любящего свою Родину, - задача особенно актуальная. Сегодня она не может быть успешно решена без глубокого познания духовного богатства своего народа, освоения народной культуры. Процесс познания и усвоения должен начинаться как можно раньше. Ребенок должен впитывать культуру своего народа через колыбельные песни, потешки, игры – забавы, загадки, пословицы, поговорки, сказки, произведения народного творчества. Только в этом случае народное искусство – этот незамутненный источник прекрасного оставит в душе ребенка глубокий след, вызовет устойчивый интерес. Красота родной природы, особенности быта русского народа, его всесторонний талант, трудолюбие, оптимизм предстают перед детьми живо и непосредственно в произведениях народных мастеров.

Культуру нашей Родины невозможно себе представить без народного искусства, которое раскрывает исконные истоки духовной жизни русского народа, наглядно демонстрирует его моральные, эстетические ценности, художественные вкусы и является частью его истории. Устное народное творчество, музыкальный фольклор, народное декоративно-прикладное искусство должны найти отражение в содержании образования и воспитания подрастающего поколения сейчас, когда образцы массовой культуры других стран активно внедряются в жизнь, быт, мировоззрение детей. Подрастающему поколению надо предоставить возможность выбора жизненных идеалов и эстетических ценностей своего народа. А для этого детям необходимо предоставить возможность знать истоки своего родного края.

Во исполнениеПостановления администрации городского округа город Первомайск Нижегородской области от 04.04.2013 г № 332 «Об организации отдыха, оздоровления и занятости детей и молодежи городского округа город Первомайск Нижегородской области» и приказа отдела народного образования администрации городского округа город Первомайск Нижегородской области от 14.05.2014 года №73 «Об открытии летних оздоровительных лагерей» и с целью обеспечения отдыха, оздоровления и занятости обучающихся МОУ Шутиловской ООШ город Первомайск была разработана программа «Наследие» (приказ от 28.04.2014г. 22/1-О), реализация которой призвана обеспечить:

Разработка данной программы организации летнего каникулярного отдыха, оздоровления и занятости детей была вызвана:

– повышением спроса родителей и детей на организованный отдых школьников;

- повышением интереса детей к истории своего родного края;

– обеспечением преемственности в работе лагеря предыдущих лет;

– модернизацией старых форм работы и введением новых.

Данная программа по своей направленности является комплексной, т. е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей в условиях оздоровительного лагеря.

Основной состав лагеря – это обучающиеся образовательных учреждений в возрасте 6–15 лет. При комплектовании в лагерь принимаются все обучающиеся МАОУ Шутиловской ОШ.

Работа по реализации программы «Наследие» летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием «Родничок» является продолжением программы воспитательной работы школы «Я- личность».

 Целесообразность программы раскрывается во всех аспектах образовательного процесса – воспитании, обучении, развитии. Новизна программы прослеживается в широком приобщении детей к разнообразному социальному опыту, созданию в лагере стиля отношений сотрудничества, содружества, сотворчества, участия детей в управлении оздоровительным лагерем с дневным пребыванием детей.

Данная программа носит долгосрочный характер, рассчитана на 3 года. Актуальностью данной программы является воспитание гражданина и патриота, знающего и любящего свою Родину, знающего истоки национальной культуры и искусства.

Коллектив летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием

«Родничок» ставит перед собой

Цель: организация активного отдыха и оздоровления обучающихся школы в летний период; создание условий для воспитания и формирования экологической культуры и грамотности детей, устойчивого интереса к истокам русской народной культуры, общения и взаимодействия с окружающим миром; углубления знаний изучения культуры своего края и возрождения утраченного, формирующее гражданскую позицию обучающихся.

Базовое содержание воспитания – классическое, ориентированное на ознакомление с отечественной культурой и историей, формирование творческой индивидуальности, развитие эстетической культуры личности.

Приоритеты отдаются патриотическому, исследовательско-экологическому.

Кроме того, работа проводится и по другим направлениям: спортивно-оздоровительному, нравственно-эстетическому, творческому и досуговому.

5. Цели и задачи, ожидаемые результаты

Цель - Организация активного отдыха и оздоровления обучающихся школы в летний период;

помощь в раскрытии и реализации творческих способностей детей через проведения исследования культурно-исторического наследия;

формирование стремления к изучению объектов природы.

Задачи:

-Активизация познавательной и исследовательской деятельности обучающихся через исследовательско-экологическую деятельность.

-Формирование духовно-нравственного отношения и чувства сопричастности к родному селу, дому, семье, школе.

-Воспитание у школьников бережного отношения к природе и приобщение к культуре предков, к традициям и обычаям русского народа, привитие чувства любви к родному краю.

-Развитие у ребят разнообразных практических навыков: самоорганизации и самоуправления, общественной активности и дисциплины, личностного развития, духовного и физического оздоровления, развитие творческих способностей.

-Продолжение сбора материала для школьного музейного уголка русской старины.

-Способствование привитию навыков сельскохозяйственного труда.

Ожидаемые результаты:

1)сохранение и увеличение количества школьников охваченных организованными формами труда и отдыха на уровне 2014 года;

2)оформить проекты «Народные умельцы села Шутилова», «Природные богатства нашего села;

3)оформить альбом «Флора и фауна реки Алатырь».

6.Концептуальные основы:

Россия вошла в третье тысячелетие, имея в запасе как несомненные достижения в науке, искусстве, так и проблемы в различных областях общественной жизни (загрязненная экология, хронические заболевания и т. д.).

Истина гласит, что только здоровый человек с хорошим самочувствием, психологической устойчивостью, высокой нравственностью способен активно жить, успешно преодолевая различные трудности и достигая успехов в любой деятельности. Поэтому родителей, педагогов волнуют вопросы воспитания здорового, физически крепкого ребенка и развития в нем творческих способностей.

Развитию творческого потенциала детей педагогический коллектив уделяет большое значение. Педагоги дополнительного образования единодушно считают, что при отсутствии целенаправленного педагогического воздействия на развитие творческих способностей происходит их угасание.

Доказано, что если ребенок болен, он не может отдать все свои силы на созидание, на преодоление задач, связанных с творческой деятельностью.

Необходимо также учитывать, что на состояние здоровья влияет такой фактор, как социальная среда.

Понятие «здоровый образ жизни» необходимо закладывать еще в детстве. По опросам детей, родители многих из них ищут спасение в медикаментах, недооценивая силу воздействия на организм и эффективность таких факторов, как двигательная активность, закаливание и др.

По результатам анкетирования все воспитанники образовательного учреждения считают, что здоровье важно для будущего поколения.

Учитывая все вышесказанное, педагогический коллектив школы ставит перед собой следующие цель и задачи:

Принципы организации летнего отдыха и занятости школьников:

1)     принцип природосообразности - учет возрастных особенностей, половых различий, индивидуальных потребностей при определении форм летнего отдыха;

2)     принцип успеха и поддержки – создание условий добровольности и выбора - предоставление ребенку возможности выбора формы летнего отдыха и занятости, исходя из его личных потребностей и интересов, в соответствии с собственным желанием.

3)     принцип максимизации ресурсов означает, что в ходе подготовки и реализации программы будут использованы все возможности (материально-технические, кадровые, финансовые, психолого-педагогические и др.) для наиболее успешного (оптимального решения поставленных задач).

Приоритетные ценностные ориентиры могут быть достигнуты при соблюдении следующих условий:

1)  обеспечение разнообразия различных видов деятельности в ходе функционирования деятельности оздоровительного лагеря;

2)    организация социально-значимой деятельности, благоприятствующей обогащению личного ценностного опыта ребенка и его социализации;

3)  поддержка творчества и инициативы детей и подростков;

4)   развитие самостоятельности, самоуправленческих умений воспитанников.

 Ведущими ценностями в условиях организации отдыха и занятости детей и подростков в летний период являются:

-  физическое оздоровление воспитанников;

-  сохранение и укрепление эмоционально-психологического здоровья воспитанников;

-развитие интеллектуальной сферы, творческого потенциала детей;

-увеличение количества детей, охваченных организованными формами отдыха и занятости;

-предупреждение детского дорожно-транспортного травматизма в летний период через систему мероприятий в рамках, организуемых летним оздоровительным лагерем.

 7. Нормативное - правовое обеспечение программы

Программа разработана с учетом следующих законодательных нормативно-правовых документов:

-Конвенция ООН о правах ребенка;

Конституция РФ;

Закон РФ «Об образовании»;

Федеральный закон от 24 июля 1998 г. № 124-ФЗ
«Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации»;

Федеральный закон от 6 октября 2003 г. № 131-ФЗ «Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации»;

Приказ Минобразования РФ от 13.07.2001г. №2688 «Об учреждении порядка проведения смен профильных лагерей , с дневным пребыванием , лагерей труда и отдыха»;

Постановление Правительства Нижегородской области от 25 марта 2009 года № 149 «Об организации отдыха , оздоровления и занятости детей и молодежи Нижегородской области»;

Постановление администрации городского округа город Первомайск Нижегородской области от 04.04.2013 г № 332 «Об организации отдыха, оздоровления и занятости детей и молодежи городского округа город Первомайск Нижегородской области»;

Постановление администрации городского округа город Первомайск Нижегородской области от 20.05.2013 г № 549 «Об утверждении стоимости питания в лагерях с дневных пребыванием детей в летний период 2013 года»;

Приказ ОНО администрации городского округа город Первомайск Нижегородской области №96 от 12.05.2015 «Об открытии летних оздоровительных лагерей»;

Приказ МАОУ Шутиловской ОШ № 36-О от 12.05. 2015 «Об организации отдыха детей в летних оздоровительных лагерях.

8.Содержание деятельности:

Для реализации программы "Наследие" в лагере будут работать следующие творческие объединения:

9.Методическое обеспечение программы

Сценарий мероприятия

«Для всех без исключения есть правила движения».

Дорогие ребята! Наверное, вы все заметили, что с каждым годом на наших улицах становится всё больше и больше автомобилей. Одни из них везут пассажиров, другие везут важные грузы. И ,без сомнения, увеличение потока транспортных средств требует ещё большей осторожности со стороны пешеходов. Сегодня мы с вами будем знакомиться с правилами дорожного движения. Вы узнаете, почему нужно обязательно соблюдать правила дорожного движения. Многие люди, в том числе и водители, пытаются сэкономить секунды нашей быстротечной суетливой жизни, перебегая улицы в неположенном месте, торопясь перейти дорогу на жёлтый свет. Но нужно помнить, что здесь, около шумной дороги, порой доля секунды отделяет жизнь от смерти, здоровье от инвалидности.

Знакомство с правилами дорожного движения будет проходить в форме игры.

Стихотворения читает ученики:

Если правила движенья

Выполняют все вокруг,

Будут живы, будут целы

Я и ты, мой юный друг.

Всем на свете,

Всем на свете

Эти правила нужны.

Помнить взрослые и дети

Эти правила должны!

Если свет зажёгся красный, -

Значит, двигаться ОПАСНО.

Свет зелёный говорит:

Проходите – путь ОТКРЫТ!

Жёлтый свет предупрежденье:

Жди сигнала для движенья.

Сейчас я буду загадывать загадки об участниках дорожного движения, а вы будете их отгадывать

Чтоб тебе помочь

Путь пройти опасный,

Горит и день и ночь –

Зелёный, жёлтый, красный. (светофор)

Не летает, не жужжит,

Жук по улице бежит.

И горят в глазах жука

Два блестящих огонька. (автомобиль)

Спозаранку за окошком

Стук, и звон, и кутерьма.

По прямым стальным дорожкам

Ходят красные дома. (трамвай)

Я по городу иду,

Я в беду не попаду.

Потому что твёрдо знаю –

Правила я выполняю. (пешеход)

Место есть для перехода,

Это знают пешеходы.

Нам его разлиновали,

Где ходить – всем указали. (пешеходный переход)

Дом по улице идёт,

На работу всех везёт.

Не на курьих тонких ножках,

А в резиновых сапожках. (автобус)

Пьёт бензин, как молоко,

Может бегать далеко,

Возит грузы и людей.

Будь внимателен при ней. (машина)

Посмотри, силач какой:

На ходу одной рукой

Останавливать привык

Пятитонный грузовик. (регулировщик)

В два ряда дома стоят –

10, 20, 100 подряд.

И квадратными глазами

Друг на друга все глядят. (улица)

Доскажи словечко.

Надя с Таней ходят парой.

Где идут?... (по тротуару).

Старшим место уступай,

Если ты зашёл в … (трамвай).

Хоккей – на льду игра зимой,

Но не играй …. (на мостовой).

Должен помнить пешеход

Про подземный …(переход)

С площадей и перекрёстков

На меня глядит в упор

С виду грозный и серьёзный

Долговязый …(светофор).

Вот здесь стоит на мостовой

Регулировщик… (постовой).

Висит трёхглазый …(светофор).

И знает правила …(шофёр).

По дороге едут ноги

И бегут два колеса.

У загадки есть ответ:

Это мой …(велосипед).

Стихотворение читает ученик:

По городу, по улице

Не ходят просто так:

Когда не знаешь правило,

Легко попасть впросак.

Всё время будь внимательным

И помни наперёд:

Свои имеют правила

Шофёр и пешеход.

Игра «Запрещается – разрешается».

Всюду улицы шумны,

Проходи по тротуару

Только с правой стороны!

Тут шалить, мешать народу - …(за-пре-ща-ет-ся)!

Быть примерным пешеходом - …(раз-ре-ша-ет-ся)!

Если едешь ты в трамвае

И вокруг тебя народ,

Не толкаясь, не зевая

Проходи скорей вперёд.

Ехать «зайцем», как известно,…(за-пре-ща-ет-ся)!

Уступать старушке место…(раз-ре-ша-ет-ся)!

Если ты гуляешь просто,

Всё равно вперёд гляди,

Через шумный перекрёсток

Переход при красном свете…(за-пре-ща-ет-ся)!

При зелёном даже детям…(раз-ре-ша-ет-ся)!

«Что значит этот знак?»

«Пешеходный переход» – нужен для передвижения пешеходов с одной части улицы на другую. Обычно устанавливаются перед перекрестками, рядом с остановками, торговыми центрами и людными местами. Переходы бывают трех видов – наземные (зебра), надземные и подземные. Знаки таких переходов немного отличаются.

«Осторожно, дети!» – служит предупреждением для водителей, который означает, что на дорогу может выскочить ребенок, а водителю следует немного сбавить скорость. Обычно такой знак устанавливается рядом со школами, детскими садами и площадками. Но дети должны твердо знать – даже под этим знаком нельзя переходить дорогу, если нет разметки и знака пешеходного перехода!

«Движение на велосипедах запрещено» – относится к велосипедам, скутерам и мопедам. Исключений правило не имеет, поэтому чтобы не быть нарушителем, нужно просто слезть и катить велосипед/мопед/скутер до места назначения.

«Движение пешеходов запрещено» – распространяется только на ту часть дороги, где он установлен. Обычно устанавливается в местах, где нет обочин или тротуаров и движение довольно оживленное. Ребенок должен понять, что передвигаться там ни под каким предлогом нельзя!

«Дорожные работы» – устанавливается при ремонте дорожного полотна, срезании веток на обочине и прочих работах. Хоть этот знак и для водителей, но ребенку нужно объяснить, что не следует идти к тому месту, где идут работы – ведь там может быть разлита горячая смола, могут отлетать камни, падать ветки и так далее. То есть можно пострадать, даже если проходить мимо.

«Остановка» – знак, предупреждающий, что здесь находится автобусная/троллейбусная/трамвайная остановка. Только здесь можно садиться или сходить с транспорта. В остальных местах – остановка запрещена.

«Пешеходная зона» – участок дороги, где передвижение разрешено только пешком. Важно показать не только знак, которым обозначается начало пешеходной зоны, но и конец. Ведь где заканчивается зона для пешеходов – начинается зона для движения автомобилей.

Хорошо, когда правила не нарушаются ни пешеходами, ни водителями. Тогда не случается дорожно – транспортных происшествий. Тогда све живы и здоровы. Но, к сожалению, есть люди, которые считают, что все правила не обязательно соблюдать. О таком пешеходе написал своё стихотворение О.Бедарев:

Идёт по улице один.

Довольно странный гражданин.

Ему дают благой совет:

- На светофоре красный свет.

Для перехода нет пути.

Сейчас никак нельзя идти!

- Мне наплевать на красный свет! –

Промолвил гражданин в ответ.

Он через улицу идёт

Не там, где надпись «Переход»,

Бросая грубо на ходу:

- Где захочу, там перейду!

Шофёр глядит во все глаза:

Разиня впереди!

Нажми скорей на тормоза –

Разиню пощади!...

А вдруг бы заявил шофёр:

«Мне наплевать на светофор!» -

И как попало ездить стал?

Ушёл бы постовой с поста?

Трамвай бы ехал, как хотел?

Ходил бы каждый, как умел?

Да…Там, где улица была,

Где ты ходить привык,

Невероятные дела

Произошли бы в миг!

Сигналы, крики, то и знай:

Машина – прямо на трамвай,

Трамвай наехал на машину,

Машина врезалась в витрину…

Но нет: стоит на мостовой

Регулировщик – постовой,

Висит трёхглазый светофор,

И знает правила шофёр.

Правила нужно соблюдать. И нам тоже их нужно твёрдо знать.

Беседа для воспитанников лагеря

«Огонь - друг и враг»

Цель:

сформировать понимание необходимости соблюдения правил Пожарной Безопасности, обучить детей правилам безопасного поведения в случае пожара.

Задачи:

1.     Дать детям понятие о пользе и вреде огня.

2.     Познакомить детей с причинами возникновения пожара, его последствиями, правилами пожарной безопасности.

3.     Закрепить знания о том, что горит, что не горит.

4.     Вызвать у детей желание быть осторожными с огнем.

5.     Познакомить детей с пожарной машиной.

6.     Закрепить правила противопожарной безопасности:

*не брать и не играть со спичками и зажигалками;

*не влезать предметами в розетку;

*детям нельзя подходить к газовой плите;

*при пожаре звонить – 01.

7.     Воспитывать ответственность за себя и за своих близких и собственную безопасность.

Предварительная работа:

*чтение К.Чуковского «Путаница», С.Маршака «Пожар»;

*просмотр мультфильма «Кошкин дом»;

*разгадывание и заучивание загадок про огонь и предметах связанных с ним;

*беседа об  электроприборах «Будь осторожен с электрическими приборами» заучивание пословиц и поговорок;

*беседа о пожароопасных предметах;

*беседа о труде пожарных «Профессия пожарного»;

*беседа «Пожар в доме».

Беседа «Пожарный номер 01»

Воспитатель:

Давным-давно человек добыл огонь. Шли годы, тысячи лет, и люди постепенно научились использовать силу огня, чтобы согреваться, готовить пищу.

Но огонь из доброго слуги может превращаться в сурового врага. Поэтому необходимо, чтобы каждый человек был внимательным в обращении с огнем, чтоб соблюдал осторожность около электронагревательных приборов, каминов, печей, костров.

Опасны шалости со спичками, зажигалками, свечками. Несчастье может случиться у новогодней елки, если вместо гирлянды используют свечи или бенгальские огни, в праздник устраивают в квартире фейерверки.

Если вы мои маленькие герои, остались одни дома, то при появлении дыма, огня необходимо вызвать по телефону 01 пожарную команду, дождаться ответа и сообщить свой адрес.

Можно обратиться за помощью к соседям по квартире, по лестничной площадке.

Нельзя прятаться под кровать, уходить в другую комнату, закрываться - лучше совсем убежать из квартиры.

Огонь, выходя из повиновения, не щадит никого и ничего. Пожар не случайность, а результат неправильного поведения.

Задание- кто быстрее и правильно разукрасят из ребят, нашего пожарного крокодильчика (раздаю листы с изображением крокодила и цветные карандаши) в конце беседы оценим все, кто присутствует на беседе.

Задания на знание Правил пожарной безопасности

1. Отчего происходят пожары? (Из-за неосторожного обращения с огнем.)

2. Почему детям категорически запрещается играть со спичками, зажигалками? (Потому что это опасно.)

3. Какие беды приносит пожар? (Гибнут люди, сгорают жилища, посевы, скот, тундра, целые деревни, поселки и даже города.)

4. О чем нужно знать и помнить, чтобы не допустить пожара? (Правильно обращаться с огнем.)

5. Можно ли оставлять включенным утюг? (Нет.)

6. Как вызвать пожарную машину, если случится пожар? (По телефону 01.)

7. В какую одежду одеты пожарные? (Каски, брезентовые костюмы.)

8. Чем пожарная команда тушит огонь? (Огонь тушат водой из длинных шлангов, пенной, специальным порошком из плафона.)

9. Какие правила поведения при возникновении пожара вы знаете?

(Позвонить по телефону 01; сообщить, что случилось, свой домашний адрес; сообщить соседям о пожаре; покинуть квартиру; в задымленном помещении дышать через влажную ткань и передвигаться, пригнувшись или ползком.)

10. А самое главное быть спокойным, не придаваться панике.

11.У нас в нашем интернате, обязательно слушать воспитателя, учителя, помощника воспитателя при эвакуации.

12.Быстро одеться и выходить к пожарному выходу в определенное место.

Пословицы, поговорки, стихотворения и загадки по теме

Не шути с огнем, обожжешься.

Огонь не вода — охватит, не выплывешь.

Огонь не вода - пожитки не всплывают.

Огонь и друг, огонь и враг, но в шутках он не весельчак.

Воспитанник :

Днем ли ночью, утром рано,

Если что – то загорится!

То пожарная охрана,

На подмогу быстро мчится!

Крепко помните друзья,

Что с огнем шутить нельзя!

Если вдруг увидишь дым,

Что -  то загорается.

Позвони по «01»,

Сразу всё уладится!

Воспитанник :
Упал на пол уголек,
Деревянный пол зажег,
Не смотри, не жди, не стой,
А залей его водой!

Раскалился если вдруг,
Электрический утюг
Что должны вы делать детки?
Вынуть вилку из розетки!

Воспитанник :  
Если вдруг пожар возник
Ты обязан в тот же миг
В часть пожарным позвонить
О пожаре сообщить!
Знает каждый гражданин,
Этот номер – 01.
Если к вам пришла беда
Позвони скорей туда
Если нету телефона
Позови людей с балкона!

Воспитатель:

С дымом мешается облако пыли.

Мчатся пожарные автомобили,

Щелкают звонко, тревожно свистят,

Медные каски рядами блестят.

Миг - и рассыпались медные каски.

Лестницы выросли быстро, как в сказке.

Люди в брезенте – один за другим —

Лезут по лестницам

В пламя и дым...

С. Маршак

Физическая минутка:

Скок-поскок! Скок-поскок!

Прыгнул зайка на пенек.

Зайке некогда играть:

надо всех на помощь звать.

Лапки вверх, лапки вниз,

на носочки подтянись!

Лапки ставим на бочок,

на носочках скок-скок-скок!

Загадки:

Я сильнее всего и страшнее всего,

Все любят меня, и все губят меня. (Огонь.)

Что бывает, если птички

Зажигают в доме спички? (Пожар.)

Смел огонь, они смелее,

Он силен, они сильнее,

Их огнем не испугать,

Им к огню не привыкать! (Пожарные.)

Летала мошка — сосновая ножка,

На стог села — все сено съела. (Спичка.)

И мала, и зла, чуть свечу зажгла.

Но уж если прилечу — много горя принесу. (Искра.)

Дрожит свинка — золотая щетинка. (Огонь.)

Воспитатель:

Ах, какие молодцы мои детки, и умны, и сообразительны.

И конечно все будут внимательны и осторожны!

Сценарий мероприятия

"Праздник цветов"

Цель мероприятия:

Расширить знания учащихся о растениях, показать многообразие растений в природе.

Продолжить формирование умений наблюдать и распознавать растения в природе.

Воспитывать любовь к окружающим растениям и бережное отношение к ним.

Оборудование:

цветы,

корзина с цветами,

магнитофон,

пластинки,

выставка книг о цветах,

рисунки.

Звучит музыка П.И. Чайковского "Времена года"

Ведущий №1: Добрый день, дорогие ребята, дорогие гости! Мы рады видеть вас. Сегодня праздник наш посвящен цветам - прекрасным творениям природы.

Не только отдельные люди, но и целые народы имеют любимые цветы. У древних греков и римлян такими цветами были лилии и гиацинты. Греки посвящали гиацинт богу солнца-Аполлону.

Ведущий 2: У французов лилии так же в большом почете. На гербе Франции изображены три лилии. Кроме лилии во Франции очень популярны и любимы ландыши и красные гвоздики.

Ведущий 3: В Болгарии наибольшей любовью пользуется роза. Ежегодно во время бора розовых лепестков отмечается праздник розы.

Ведущий 1: В Англии очень популярен мак. В день памяти погибших солдат маками устилают подножья памятников, окна домов, прикалывают маки к одежде.

Ведущий 2: В Японии самой большой любовью пользуется хризантема. Она изображена и на гербе, и на государственной печати высшей наградой в стране считается орден Хризантемы. Есть в Японии съедобные хризантемы, имеющие по 250 сочных лепестков, из которых японцы готовят салат.

На сцене появляется ученик в костюме тюльпана.

Тюльпан: Тюльпаны цветут весной. Родом они из Ирана. Когда из Турции в Голландию были завезены тюльпаны, они быстро покорили голландцев своей красотой. Началась настоящая погоня за тюльпанами. Торговцы бросали свою основную торговлю и начинали торговать тюльпанами. Богачи платили за одну луковицу по 3-4 тысячи гульдинов. Один чудак отдал за редкую луковицу двадцать четыре четверти пшеницы, восемь четвертей ржи, 4 жирных быков, 6 свиней, 12 овец, 2 бочки вина, 2 бочки масла,

4 пуда сыра, связку платьев и серебряный кубок. В 1673 году в городе Гаарлеме состоялся большой праздник в честь одного единственного цветка. Был объявлен конкурс на выведение черного тюльпана, за который обещана была награда в 100 тысяч золотых гульдинов.

Интерес к голландским тюльпанам вырос и в других странах Европы. Голландия стала страной цветоводства. Цветы из Голландии можно увидеть и в Москве. У нас в стране тоже любят этот весенний радостный цветок и всюду разводят.

Ученица в костюме гвоздики.

Гвоздика: В 13 веке французский король Людовик 1Х объявил восьмой крестовый поход. Крестоносцы направились в Тунис. Осада Туниса затянулась, крестоносцев постигла беда. Войско заболело чумой. Началась паника. Король решил спасти положение. Кто первым обратил внимание на темно- красный цветок, неизвестно, только король приказал поить заболевших отваром дикой гвоздики. Чума начала стихать, но самому королю ничего не помогло, он заболел и умер. Так бесславно закончился этот крестовый поход. Из Туниса во Францию крестоносцы привезли невиданный здесь цветок. Будто кровь разлилась по его лепесткам, будто волшебные духи окропи чашечку гвоздики необыкновенным ароматом. По вкусу пришлась чужестранке французская земля.

В Англии гвоздика появилась только через три столетия. Тон задала королева Елизавета, которая явилась на придворный бал в платье, украшенном неизвестными цветами.

В Австрии, Франции и России гвоздика стала цветком революции.

Ученик в костюме колокольчика ;Цветоводы полюбили колокольчика за его лазоревый наряд. А сколько песен и стихов сложено про колокольчик! Это милые луговые цветы. Но он может конкурировать с красотой других цветов и на наших клумбах. В народе колокольчик называют «приточной травой», от слова «приток» - болезнь, недуг. Приточную траву используют от головной боли, от хрипоты.

А лесная мошкара использует колокольчики как «гостиницы 1-го класса ». В своих «номерах» шестиногие жители и не мокнут, и не мерзнут. Ведь внутри голубой «гостиницы» значительно теплее,

Чем под открытым звездным небом.

Выступает девочка в костюме лилии: кого не поражали красота прекрасных лилий? В садах распространены лилии с красно-желтыми цветами в крапинках. (эту лилию называют «царские кудри»), лепестки ее отогнуты назад, как локоны. По римскому преданию, из этой лилии вырос Марс, бог войны и лилия названа мартагон («Марса родившая»).

Известно ли вам, что Франция раньше называлась даже королевством лилий.Король франков Хлодвиг в 5 веке одержал победу над германцами и у реки Ли, где росли лилии. Вдохновленный победой войска украсили свои шлемы и щиты этими цветами. С тех пор на знамена и герб Франции вошли три лилии.

В 1898 году Мичурин начал выводить свою знаменитую фиалковую лилию. Лилию получилась необыкновенной по окраске- желтая в середине и фиолетовая по краям. Из самого центра чашечки торчало 6 черных пыльников и лепестков было столько же. В лесу растут чудесные фиолетовые лилии. Перенесите их к себе на клумбу и они вознаградят вас.

Выступает ученица в костюме календулы: кто из вас не знает золотистый цветок ноготок? Цветет он долго из месяца в месяц. Семена его, изогнутые лунками, напоминают подстриженные ногти. Особенно много разводили ноготков в 15 веке во Франции. Ноготки были любимым цветком королевы Баварской- Маргариты

Данца.

Ноготок обладает лекарственными свойствами. И особенно они красивы в массе узкой рабатке, по зеленому бархату газона.

Хризантема: В Европу хризантему привезли в 1676 году, а в 1889 году в Париже открылась специальная выставка. Особенно запомнили посетители выставки огромную хризантему Валис размером с тарелку.

В Японии хризантему знают не только как вестницу осени, но и как символ науки, государственной печати, герба и высшей награды- ордена Хризантемы. Япония подарила миру поэтический праздник хризантем, который отмечают поздней осенью, когда с деревьев опадают листья и природа погружается в сладкий сон. Хризантемы появляются не только в садах, но и национальной одежде японок –кимоно. Таков уж обычай. Во время цветения вишни японские женщины надевают шелковое кимоно, расписанные цветами вишни, к празднику лотоса готовят одежду, разрисованную лотосом. Хризантемы не только прекрасны для Японии. Не меньше их полюбили в Китае, где они олицетворяют верность.

Хризантема – осенний цветок. Дитя осени, она холодна и бесстрастна, но красотою природа не обделила хризантему. Лепестки ее нежны. Белый цвет придает им задумчивость, розовый улыбку, желтый увядающую красоту. Но не всегда хризантема была так великолепна, ее предки были похожи на простую ромашку. Под умелыми руками цветовода простушка-хризантема превратилась в холодную красавицу.

Роза: Царицей цветов зовут болгарскую розу. В садах и парках нашей страны выращиваются самой разнообразной окраски и формы лепестков розы- белые, желтые, розовые, красные. А на Гавайских островах растут черные и голубые дикие розы. Розу любят все народы. О ней сложилось немало легенд.

В древней индийской легенде говорится о том, что богиня любви, красоты и плодородия Лакшми появилась из лепестков розы.

Греческая легенда рассказывает о пиршестве богов, где было пролито насколько капель нектара, из которого появились белые розы. Другая рассказывает легенду красной розы. Белые розы покраснели от крови богине любви Афродиты, которая уколола шипами палец.

У нас в России роза появилась сравнительно поздно, в конце 17 века. Ее привез в подарок русскому царю немецкий посол. Прошло много лет, пока роза распространилась в России. В главном ботаническом саду Москвы есть чудесный розарий, где собрана целая коллекция различных сортов роз.

Ландыш: человек заметил скромную красоту задумчивого ландыша и перенес его к себе в сад из леса. Нижняя малютка-звездочка уже распустилась, а верхняя собрана в тугой бутончик.

Очень любил ландыши Петр Ильич Чайковский. Путешествуя во Флоренцию и любуясь прекрасными цветами, он мечтал о далеком родном ландыше.

Во Франции еще в начале 20 века устраивался весенний праздник ландышей в начале мая с песнями, музыкой и танцами.

Финал праздника «Вальс цветов»

Дорогие друзья, благодарим Вас за внимание, надеемся, что сегодня вы узнали много полезной и интересной информации о цветах и не только. До свидания, до новых встреч!

Праздник игр в лагере

Сценарий мероприятия для летнего лагеря

Праздник можно устроить в родительский день. Дети вместе с родителями идут на станцию, выполняют задания, зарабатывают баллы. Кто больше?

Выходят ведущие.

1-й ведущий.

Нас солнца луч смешит и дразнит,

Нам нынче весело с утра.

Нам лето дарит звонкий праздник,

И главный гость на нем — игра.

2-й ведущий.

Она наш друг — большой и умный,

Не даст скучать и унывать,

Затеет спор веселый, шумный,

Поможет новое узнать.

1-й ведущий.

Расскажет про героев книжек,

На юг, на север поведет.

С ней даже космос как-то ближе,

Она на все ответ найдет.

2-й ведущий.

Она всегда по-пионерски

Зовет вперед, вперед, вперед,

Она мечте научит дерзкой

И в жизнь большую поведет.

Отряды разыгрывают для родителей и гостей небольшие сценки.

1-й ведущий. А сегодня мы мечтаем

Знать побольше обо всем.

Мы в мечты свои играем,

Мы мечтой своей живем.

2-й ведущий. И пусть мальчишки и девчонки,

Вся озорная детвора,

Сегодня скажут звонко-звонко:

«Добро пожаловать, игра!»

Затем ведущие приглашают всех поиграть.

1-й ведущий. Подходите к любой площадке. Все станции пронумерованы. Ответственный за игру на вашем листочке напишет количество заработанных на станции очков. Когда пройдете все станции, сдайте листочек в комиссию по подсчету очков. Выигрывает тот, кто наберет больше очков. Играйте и побеждайте!

ИГРЫ

Опасный мяч

К канату привязан мяч, который почти касается пола. На полулежат 10 шашек. Играющий отводит канат назад, опускает и, пока мяч летит, берет шашки в руки, сколько успеет, и старается отскочить в сторону. Зарабатывает столько очков, сколько взял шашек. Если вернувшийся мяч коснулся играющего, очки сгорают, то есть игрок получает ноль очков на этом этапе.

Рыбная ловля

Стойками и лентой ограничен участок 2 х 2 м. Это пруд. На пол кладут рыбок, разрисованных с одной стороны, а на другой написаны очки. К голове рыбок приделаны колечки из проволоки, за которые будут ловить этих рыбок. Крючки на удочках тоже сделаны из проволоки. Игру все очень любят, поэтому лучше сделать четыре удочки. Участник может поймать только одну рыбку.

Настольные игры

Можно использовать «Футбол», «Баскетбол», «Хоккей» и другие. Даются 3 попытки забить гол. Сколько участник забьет голов, столько зарабатывает очков.

Юла

Ответственный засекает время, в течение которого юла крутится. За каждые полные 10 секунд вращения дается очко. Если играющий не сможет сразу завести юлу, то есть она прокрутится менее 10 секунд, ему дают еще две попытки.

Охота

На листе ватмана черной тушью нарисованы животные разных размеров: слон, жираф, лисица, заяц, лягушка, воробей. За самого большого дается 1 очко. Чем меньше животное, тем больше очков получает игрок, если попадает в него. Для игры нужны особые стрелы, сделанные из 3 длинных перьев курицы или гуся, воткнутых в пластилин. Перед броском стрелу опускают в толченый мел. При попадании на рисунке остается мел. Играющий делает 3 попытки.

Гусь-кольцеброс

Играющий бросает по 3 кольца разного размера с трех расстояний: 0,75 м; 1 м; 1,25 м — так, чтобы надеть их на шею «гуся». За большое кольцо присуждается 1 очко, за среднее — 2, за маленькое — 5.

Хлопушка

Хлопушки делают из газеты точно так же, как стаканчик из бумаги, только надувают и завязывают. Хлопушку привязывают так, чтобы она висела на уровне глаз детей. Игроку завязывают глаза, он делает 5 шагов от хлопушки, поворачивается кругом, идет к хлопушке и хлопает. За удачный хлопок — 1 очко.

Стол загадок

На листочках напечатаны загадки, на каждом — разное количество. Листки разложены, как билеты на экзаменах. Игрок выбирает листочек, за каждую отгаданную, загадку получает 2 очка.

Попади в кольцо

Дети бросают резиновый мяч в баскетбольное кольцо с любого расстояния, взрослые — с 5 различных положений, указанных ответственным. Делают 3 броска.

Мяч в ворота

Ворота выпилены из фанеры так, чтобы сквозь них мог пройти теннисный мячик. Игроку даются 3 попытки прокатить мяч через ворота. Количество очков написано на воротах.

Срежь очко

На длинную веревку привязаны листочки, на которых написано разное количество очков. Играющему завязывают глаза, дают ножницы. Он старается срезать листочек. Участник получает столько очков, сколько написано на срезанном листке.

Вишенка

Сетка сделана из лески или прочных ниток и прикреплена к дощечкам, ширина ячейки 5 см. Можно сделать по 10 ячеек вниз и в сторону. На тесьму длиной 10 см пришить с двух концов пуговицы. Дети бросают эту тесьму так, чтобы она повисла в какой-нибудь ячейке. Количество очков равно произведению чисел, соответствующих этим ячейкам.

Итоги комиссия подводит отдельно для учеников и гостей. Победителям вручают призы.

10. Кадровое обеспечение программы

11.План реализации программы

12. Психологическое сопровождение

Психологическому сопровождению в лагере уделяется немаловажное значение. Познав те или иные стороны личности ребёнка, можно спрогнозировать его дальнейшее развитие, установить какие интересы, мотивы, ценностные отношения, способности, нравственные качества следует стимулировать, а какие – устранить. Диагностика – это не только оценка изучения качеств личности, но и направленность движения педагога и ребенка от одной цели к другой. В связи с этим предусматривается во время работы лагеря проводить психолого-педагогическую диагностику личности ребенка и результатов деятельности педагогического коллектива по итогам проведенных мероприятий. Планируется провести следующие виды исследований:

1.Анкета на «входе» (стартовая).

2.Анкета на «выходе».

3.Антропометрические исследования детей.

13. Система лечебно – профилактической работы в лагере

Одно из самых приоритетных направлений в процессе организации летнего отдыха – работа по оздоровлению детей.

Цель данной работы: создание условий для сохранения и укрепления психического и физического здоровья школьников, формирования здорового образа жизни.

Для обеспечения данного направления в течение всей  лагерной смены за здоровьем школьников следит фельдшер Шутиловского ФАПа.

Систему лечебно-профилактической работы в пришкольном лагере можно представить следующим образом:

Работа кружка «Спортивный»

Занятия с воспитанниками лагеря

14. Организация питания

Немаловажную роль в организации полноценного отдыха детей, реализации оздоровительной программы играет сбалансированное питание. В школе созданы для этого все условия: имеются специально оборудованные помещения для хранения продуктов, приготовления пищи, необходимый инвентарь. Пищеблок укомплектован электрическими печами, духовым шкафом, резервуарами для воды, холодильными камерами. Питание осуществляется согласно режимным моментам (завтрак, обед) по заранее составленному и утвержденному меню. Приготовлением пищи занимаются специалисты со стажем работы в детских учреждениях. Контроль за качеством привозимых продуктов, условиями их хранения и приготовлением пищи осуществляет начальник лагеря. При формировании ежедневного меню учитываются следующие составляющие: калорийность, энергетический потенциал, лечебно-профилактическая ценность.

Питание: 2-х разовое. Питаются дети в просторной столовой. Продукты поставляются ООО «ПродЛогистика».

15. Организация доставки детей

Воспитанники лагеря «Родничок» сопровождаются каждый день в лагерь родителями и возвращаются из лагеря в сопровождении родителей или лиц заменяющих их.

16. Система информирования общественности о деятельности лагеря, взаимодействие со средствами массовой информации

Содержание программы подразумевает создание единого информационного пространства оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей.

Ниже представлены  организованные специально для лагеря средства получения и передачи информации.

17. Система внешних контактов лагеря

18. Оформление лагеря

Оформление играет немаловажную роль в реализации педагогического потенциала пришкольного лагеря. От того, что видит ребёнок вокруг, зависит его эмоциональное состояние, желание творить, сочинять, участвовать в коллективных творческих делах и получать от этого удовольствие.

Общий информационно-рекламный уголок лагеря -это красочный стенд или планшет. Здесь и родители, и дети найдут много полезной информации. Здесь мы размещаем списки детей, режим дня лагеря, время работы, а также план работы лагеря на смену и на день.

План работы лагеря на день также предполагает оригинальность оформления, эстетичность. В таком плане прописываются мероприятия на каждый день. Они могут сопровождаться весёлыми иллюстрациями, шуточными рисунками, карикатурами.

Оформление помещения оздоровительного лагеря требует проявления фантазии и творчества. Здесь обязательно должны быть размещены:

      Уголок самоуправления (списки отрядов с поручениями);

      Уголок по ТБ (правила поведения в лагере, правила поведения на прогулке, в столовой, правила дорожного движения, правила техники безопасного поведения в помещении и правила противопожарной безопасности);

      Стенд по здоровому образу жизни ( размещаем различного рода наглядную и агитационную продукцию: буклеты, информационные листки, советы врача, адреса и телефоны консультационных пунктов, уголок здоровья).

19. Материально – техническая база

Материально- техническое обеспечение

20. Наличие охраны или службы безопасности

Создана добровольная пожарная дружина в составе:

Катихиной Л.В., Новиковой А.В., Шематоновой М.М.

21. Система контроля и оценки результативности реализации программы

Система оценки и стимулирования деятельности детей

Во время лагерной смены оцениваются все стороны жизни её участников: дисциплина, степень активности в различных видах деятельности. В конце каждого рабочего дня дети оценивают прошедший день.

Зелёным цветом делается отметка, если ребёнок добился каких-то успехов (например, стал победителем в конкурсе);

Жёлтым цветом – ребёнок принимал активное участие в данном виде деятельности (очень старался);

Красным – просто принимал участие.

В конце смены подводятся итоги и присуждаются звания по следующим номинациям:

Самый интеллектуальный;

самый любознательный;

самый активный;

самый спортивный;

самый трудолюбивый.

За активное участие в работе лагеря детям вручаются грамоты.

22. Список литературы, используемой при написании программы

1. А.В.Волохов, В.Н.Кочергин, И. И. Фришман. Система самоуправления в детских общественных объединениях. Нижний Новгород, 2007.

2. Школа лидера: цикл учебно-развивающих занятий для старшеклассников областного лагеря старшеклассников имени А. Н. Лутошкина «Комсорг» / Авторы-составители А.И.Тимонин, Л.И.Тимонина. – Нижний Новгород: изд-во ООО «Педагогические технологии», 2008.

3. Игротека. Лидер 21 века. /Сост. Л.А.Побережная. Н.Новгород, изд-во ООО «Педагогические технологии», 2007.

4. Курганский С.М. Путешествие в страну творчества и самоуправления: Организация досуговой деятельности обучающихся младшего и среднего школьного возраста: Основные аспекты, сценарии мероприятий: 4-9- классы. – М.: 5 за знания, 2007.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/141330-programma-letnego-ozdorovitelnogo-lagerja-s-d