Конспект непосредственно образовательной деятельности во второй младшей группе «Братья наши меньшие»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребёнка – детский сад № 145»

Конспект

непосредственно образовательной деятельности

во второй младшей группе

Тема: «Братья наши меньшие»

Воспитатель: Клименко М.А.

Воронеж 2014 г.

ЦЕЛЬ:расширять представления детей о домашних животных.

ЗАДАЧИ:

Обучающие:

Закрепить названия домашних животных и их детенышей. Закреплять знания детей о том, чем полезны домашние животные для человека. Активизировать мыслительную деятельность детей.

Развивающие:

Развивать память, внимание, воображение.

Воспитывающие:

Воспитывать любознательность, интерес к жизни животных.

ДЕМОНСТРАЦИОННЫЙ МАТЕРИАЛ:

Иллюстрации «Домашние животные», аудиозапись «Звуки природы» (голоса животных), иллюстрации «Детёныши домашних животных», спокойная музыка для рисования.

РАЗДАТОЧНЫЙ МАТЕРИАЛ:

Краски, карандаши, кисти, листы с нарисованными силуэтами животных, салфетки.

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:

Чтение рассказов о домашних животных, рассматривание иллюстраций «Домашние животные», беседа о домашних животных.

Звучит музыка «Голоса разных животных» дети угадывают, кому принадлежит голос, воспитатель поочерёдно вывешивает на доску иллюстрацию угаданного животного.

После того, как дети отгадают всех животных, воспитатель задает детям вопросы:

- Ребята, а как можно назвать всех этих животных одним словом? (Это домашние животные.)

- А почему их называют домашними? (Они живут рядом с человеком, у него дома, он ухаживает за ними, кормит, строит им дома.)

- Ребята, вот человек заботится о животных, кормит, ухаживает, а как же домашние животные благодарят человека за его доброту?

Как благодарит кошка? (Ловит мышей)

Как благодарит корова? (Даёт молоко, человек делает из молока творог, сметану, масло)

Как благодарит собака? (Охраняет дом человека от врагов, злодеев)

Чем же полезна человеку коза? ( Дает молоко, как и корова)

Чем полезна лошадь? (Она везёт телегу, на ней человек ездит верхом)

Молодцы! Дети, а вот раньше, когда наши друзья-животные были маленькие их звали по-другому, не так как сейчас.

Кошка была кем? – котёнком.

Собака бала кем? – щенком.

Корова была кем? – телёнком.

Лошадь была кем? – жеребёнком.

Коза была кем? – козлёнком.

Ребята, а хотите превратиться в кошечку? (Да)

Динамическая пауза

Кошечка проснулась (дети сидят на корточках, спят),

Сладко потянулась (встают на ножки, руки в стороны),

На носочках встала (встают на носочки),

Лапки вверх подняла (поднимают руки вверх).

Мышку увидала,

За мышкой побежала – 2 раза (дети бегут по кругу),

Прыг, прыг, прыг (прыгают)

Да и поймала! (прижимают руки к груди). 

Вот какие быстрые и ловкие кошечки, поймали всех мышек.

- Ребята, а у вас дома есть животные? Какие? А какое животное хотели бы иметь дома?

Выберите себе животное, которое вам нравится.

У каждого из вас есть силуэт животного, но пока ваши животные безликие, что надо сделать, чтобы животные стали яркие, красивые? (Раскрасить их) У всех на столах лежат карандаши и краски, выберите, чем бы вы хотели рисовать карандашами или красками. После того как дети выбрали, они приступают к раскрашиванию своего животного.

Звучит музыка.

Все работы детей вывешиваются на доску.

- Какие красивые домашние животные у нас получились.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/141834-konspekt-neposredstvenno-obrazovatelnoj-dejat