Календарный план воспитательно образовательной работы на декабрь

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все уголки группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая деятельность

Индивидуальная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник – 01.12

Утро:

Утренняя гимнастика.

Дежурство по столовой – учить детей полно и осознанно выполнять обязанности дежурных по столовой, учить в правильной последовательности накрывать столы.

П.И.«Цветные автомобили» - развивать двигательную активность, ловкость, быстроту, учить детей различать цвета и ориентироваться в пространстве.

Беседа о светофоре. Закрепить знания детей о назначении светофора, его сигналах.

Учить составлять небольшой описательный рассказ по картинке Полину К., Андрея Е, Еву Б, Руслана.

Ситуативный разговор «Как я переходил через дорогу» - помочь детям сформулировать основные правила перехода через проезжую часть.

Работа в уголке природы. Опыты с растениями – с целью определения значения рыхления почвы провести эксперимент: в одном вазоне прорыхлить почву, полить оба растения, посмотреть, как впитывается вода; помочь детям сделать вывод, учить рыхлить почву.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

*Оформление ширмы для родителей «Ребёнок и дорога»

Организованная образовательная деятельность

«Музыка» (по плану музыкального руководителя)

«Изобразительная деятельность» (лепка /аппликация) Аппликация«Автобус»

Литература: Т,С, Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в средней группе» стр. 58

Цели:закреплять умение детей вырезать нужные части для создания образа предмета. Закреплять умение срезать у прямоугольника углы, закругляя их (кузов автобуса), резать полоску на одинаковые прямоугольники (окна). Развивать умение композиционно оформлять свой замысел.

«Конструктивно – модельная деятельность» Светофор и машины.

Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.153

Цели:учить строить машины из деталей конструктора и светофор из коробочки. Развивать внимание, мышление.

Прогулка:

Наблюдение за погодой

Цель:учить самостоятельно выделять и называтьнения в природе зимой.

Подв. Игра«Мы — шоферы»

Цели: - продолжать развивать двигательную активность детей;

поощрять стремление отражать в игровой деятельности зна­ния о труде взрослых.

С/р игра «Семья» - учить самостоятельно реализовывать игровой замысел, совершенствовать умение объединяться в игре, распределять роли.

Индивидуальная работа с Андреем Е, Машей, Таней, Никитой - Ходьба между линиями (10—15 см).

Цель:развивать и совершенствовать двигательную активность

Ситуативный разговор «Сигналы светофора» - выяснить понимают ли дети обозначение сигналов светофора.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность (конструирование из кубиков и камней): «Дорога для машин».

Работа перед сном

Чтение рассказа Т. Александровой «Светик-трехцветик» - учить детей следить за ходом событий, соотносить содержание рассказа с его названием.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Д.И. «Сигналы светофора» - актуализация знаний детей по теме.

С.р.и. «Больница», сюжет «Вызов врача на дом» - учить действовать в соответствии с правилами игры, активизировать речь детей. Воспитывать уважение к профессии врача.

Дид. игра с Тихоном, Русланом, Лаврентием и Мишей «Можно или нельзя» - помочь детям сформулировать основные правила поведения в детском саду.

Ситуативный разговор «Как я с родителями перехожу через дорогу» - помочь детям сформулировать основные правила перехода через дорогу.

Работа в уголке муз.воспитания – учить детей совместной игре в ансамбле на детских музыкальных инструментах.

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом.

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

«Раз, два, три – к названному дереву беги».

Цели: - учить быстро бегать по сигналу воспитателя;

закреплять названия деревьев.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник –02.12

0022.12

Утро:

Утренняя гимнастика.

Артикуляционная гимнастика «Вкусное варенье» - развивать артикуляционный аппарат детей.

Д.И.«Так бывает или нет?» - развивать логическое мышление, формировать умение передавать в речи выявленную непоследовательность в суждениях.

Рассматривание иллюстраций «Дорожные знаки» - учить детей различать основные дорожные знаки и понимать их значение.

Продолжать учить Лизу, Настю, Полину С, Дашу К. различать и называть геометрические формы. Дид.игра «На что похоже?».

Ситуативный разговор «Для чего нужны дорожные знаки?» - выяснить понимают ли дети предназначение дорожных знаков.

Внесение настольно-печатных игр «Лото» (ПДД) , «Что такое хорошо и что такое плохо?» – закреплять знание детьми правил игры; развивать внимание, формировать умение играть в паре, рассказывать партнеру правила игры, поощрять доведение игры до конца.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

*Консультация «Как ребёнка приучить к труду»

Цель: Просвещение родителей в вопросе воспитания в ребёнке трудолюбия.

Организованная образовательная деятельность

«Познавательное развитие» Правила дорожного движения.

Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.149, 153

Цели:Познакомить с некоторыми дорожными знаками, значением сигналов светофора; познакомить с правилами поведения в транспорте и на дороге. Развивать умение анализировать свои поступки через решение проблемных ситуаций и рассматривание иллюстраций по заданной теме.

«Физическая культура» (в помещении) Равновесие.

Литература: Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в средней группе», стр.49

Цели:Развивать внимание детей при выполнении заданий в ходьбе и беге; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры; развивать ловкость и координацию движений в прыжках через препятствие.

Прогулка:

Наблюдение за березой и рябиной

Цели: - формировать знания о жизни растений зимой;

воспитывать бережное отношение к природе

Подвижные игры

«Сбей кеглю».

Цель:добиваться улучшений координации движений, умения при­дать силу броску.

С/р игры «Магазин», «Автобус» - продолжать учить детей создавать игровые ситуации, разворачивать сюжет, строить конструктивные взаимоотношения со сверстниками.

Индивидуальная работа с Андреем Е, Машей, Владом В. По развитию движений.

Цель:закреплять навыки хорошего отталкивания и мягкого при­земления.

Ситуативный разговор «Что бывает такой формы?» - продолжать учитьразличать и называть геометрические формы. Подвести к пониманию , что дорожные знаки бывают разной формы и цвета.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом.

Спортивные обручи, формочки, лопат­ки, ведёрки, санки.

Работа перед сном

Чтение стихотворения М. Дружининой «Мы идём через дорогу»- способствовать формированию у детей интереса к книгам, учить понимать поэтические образы.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Артикуляционная гимнастика Упражнение «Блинчик» - способствовать формированию правильного речевого дыхания, учить правильно контролировать правильность произнесения звуков.

Театральная деятельность.

Драматизация р.н. сказки «Лиса и заяц» - вовлечь детей в игровую ситуацию, учить ролевому воплощению, создать условия для эмоционального проживания роли, развивать эстетический вкус, включать в развитие сюжетов

С Рией, Ксенией., Полиной К., Дашей К. – «Вставь пропущенное слово», «Рифма» - активизировать речь детей, развивать творческое воображение, речевое внимание.

Ситуативный разговор о том, как правильно договариваться о выборе игры со сверстниками.

Работа в центре «Рисования» Продуктивная.Конструирование дороги и машин из бросового материала.

Работа в уголке природы. Рассматривание комнатных растений – закрепить представления детей о разнообразии стеблей.

Прогулка.

Подвижные игры: «Хитрая лиса».

Цели: упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга;

быстро менять направление движения;

воспитывать ловкость и выносливость.

Д.И.«Что кому?» - учить детей соотносить орудия труда и профессии, развивать интерес и воспитывать уважение к труду взрослых.
Трудовая деятельность: помощь дворнику в уборке площадки от упавших веток.

С/р игра «Магазин» - продолжать учить детей создавать игровые ситуации, разворачивать сюжет, строить конструктивные взаимоотношения со сверстниками.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда – 3.12

Утро:

Утренняя гимнастика.

Дежурство по столовой - Продолжатьучить детей полно и осознанно выполнять обязанности дежурных по столовой, учить в правильной последовательности накрывать столы.

Д.И.«Из чего что сделано?» - учить детей группировать предметы по материалу, из которого они сделаны, активизировать словарь детей, развивать наблюдательность, внимание.

Беседа «Везунчик» - объяснить детям, какие опасные ситуации могут возникнуть при нарушении правил поведения при переходе проезжей части. Закрепить знания детей о том, что играть на проезжей части улицы нельзя.

С Ариной, Денисом, Лизой, Кириллом провести игру «Что изменилось?» - развивать внимание, память

Ситуативный разговор о том, как зовут родителей (имя, отчество) – выяснить, знают ли дети имя, отчество родителей. Вызвать желание рассказывать о своей семье.

Внесение настольной игры «Домино-транспорт» - закрепить знание детьми правил игры, развивать внимание, формировать умение играть в группе из 2-5 детей.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Организованная образовательная деятельность

«Развитие речи»Поведение на дороге и в транспорте.

Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр. 153

Цели:повторить сигналы светофора;продолжать знакомить с правилами поведения в транспорте. Предложить детям самостоятельно рассказать «Зайке» как себя надо вести на проезжей части. (упражнять в составлении текста из 2-4 предложений)

«Музыка» (по плану музыкального руководителя)

Прогулка:

Целевая прогулка к пешеходному переходу и светофору.

Цель: закреплять знания детей о назначении пешеходного перехода и светофора.

Подвижные игры: «Лошадки», «Ровным кругом».

Цели: - учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга;приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

С/р игра «Транспорт» - учить детей разыгрывать знакомый сюжет, вызывать у детей положительное эмоциональное состояние от игры со сверстниками

С Никитой., Лизой, Владом Ч, Дашей К, Лаврентием поиграть в игру «С кочки на кочку». Цели:

продолжать учить подпрыгивать на двух ногах;

спрыгивать с высоких предметов, мягко приземляться, сгибая ноги в коленях;

совершенствовать навыки перепрыгивания.

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Самостоятельная деятельность на прогулке – приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игру и обсуждать правила игры.

Игры с выносным материалом.

Лопатки, рули, санки, куклы в зимней одежде.

Работа перед сном

Чтение стихотворения С.Есенина «Поет зима , аукает» - способствовать формированию у детей интереса к книгам, учить понимать поэтические образы, видеть красоту поэзии.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Составление рассказа на тему «Я по улице иду» - учить детей оценивать свои поступки, при составлении предложений использовать знание детьми ПДД.

С.р.и.«Салон красоты» - учить детей разыгрывать знакомый сюжет, взывать положительное эмоциональное состояние от игры со сверстниками.

С Ариной, Полиной С, Дашей К, Тимуром. – дид. игры «Угадай-ка», «Правила движения» - повторить основные ПДД

Ситуативный разговор о работе ДПС – рассказать детям о работе инспектора ДПС

Продуктивная деятельность: лепка «Дорожный знак».

Прогулка.

Наблюдение за солнцем – организовать наблюдение с целью поиска ответа на вопрос «Где находится солнце вечером?», «Почему на улице темно?» - уточнить представления детей о солнце, подвести к выводу о том, что зимой солнце раньше садится.

Подвижная игра «Ловишки».

Цель: упражнять детей в беге, развивать ловкость. быстроту.

Ситуативный разговор о том, что такое снег.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг – 4.12

Утро:

Утренняя гимнастика.

Дежурство в уголке природы –учить детей определять потребность почвы во влаге на ощупь, удалять сухие листья.

Беседа о правилах поведения на улице.

Беседа«Терпение и труд вместе дружно живут» - воспитывать в детях трудолюбие, учить доводить начатое дело до конца, продолжить формировать образ своего «Я», оценивать свои поступки.

Д.и.«Так бывает или нет?» - развивать логическое мышление, формировать умение передавать в реси выявленную непоследовательность в суждениях.

Развивать речевые умения: образовывать формы единственного и множественного числа от глагола «бежать» с Андреем С, Виктором У, Настей, Аней.

*ВКГН – обсудить с детьми почему необходимо мыть руки перед едой, пользоваться только своим полотенцем, полоскать рот после еды.

*Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Организованная образовательная деятельность

«Познавательное развитие» ФЭМПГеометрические фигуры. Цифра 5.

Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.142

Цели:упражнять в нахождении геометрических фигур в формах предметов; познакомить с числом и цифрой 5; развивать пространственное мышлении, умение ориентироваться на листе бумаги.

«Физическая культура» (на прогулке) Игровые упражнения.

Л.И.Пензулаева №3 стр.50

Упражнять в ходьбе и беге между сооружениями, в умении действовать по сигналу воспитателя.

Прогулка:

Наблюдение за силой ветра. Цель: учить детей определять направление ветра с помощью вертушек, определять силу ветра различными способами, рассказывать о ветре (сильный, резкий …).

П.и.«Воробушки и автомобиль» - упражнять детей в выполнении прыжка со скамейки на обозначенное место, в беге врассыпную по всей площадке, совершенствовать двигательные умения.

Трудовая деятельность

Сбор упавших веток и мусора на участке.

Цель:приучать соблюдать порядок на участке детского сада.

С/р игра «Путешествие» - учить детей объединяться в небольшие группы для игры. Развивать творческие способности, фантазию.

Игра «Попади в цель». Упражнять Никиту, Вику, Лизу, Андрея Е. в метании малого мяча в цель

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться».

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Работа перед сном

Слушание муз.произведения «Вальс снежных хлопьев» из балета «Щелкунчик» (музыка П.И. Чайковского) – формировать у детей культуру слушания музыки.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Развивающая игра «Правила дорожного движения» - продолжать учить детей осознанно формулировать правила дорожного движения.

Практическое упражнение «Какое время суток?» - закрепить умение детей определять время суток, изображенное на картине.

Коррекционно-развивающая игра «Закончи предложение» с Аней, Кириллом, Мишей, Софией – предложить закончить каждое из предложений: «Я умею…», «Я смогу…», «Я добьюсь…», объяснить тот или иной ответ. Повышение уверенности в себе, в своих силах.

Закреплять умение пользоваться индивидуальной расческой.

Закреплять умение есть бесшумно, пережёвывать пищу с закрытым ртом.

Продуктивная деятельность: рисование «Улица нашего города»

Наст.печ.игры – учить соблюдать правила игры, вызвать радость от совместных игр.

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Наблюдения за погодой. – описание и сравнение погоды утром и вечером.

Подвижные игры: «Лошадки», «Кот и мыши».

Цель:учить бегать врассыпную, соблюдать равновесие.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Пятница – 05.12

Утро:

Утренняя гимнастика.

Музыкальная песня-игра «Дождик» - учить детей инсценировать текст песни, двигаться под музыку.

Беседа«Птичья столовая» - обсудить с детьми зачем нужно подкармливать птиц зимой.

Дежурство по столовой – закреплять умение детей правильно сервировать стол, действовать аккуратно.

Рассматривание макета дороги – закрепление знаний детей о составных частях улицы (дома, тротуар, дорога), о правилах для пешеходов.

Продолжать учить правильно держать ножницы и вырезать ими округлые формы Андрея Е, Витю К, Влада В, Рафаэля..

Психогимнастика.Игра «Кто у нас хороший?» - помощь детям в преодолении застенчивости, замкнутости, стимулирование активности, оптимизация взаимоотношений в группе – Влад Ч, Ева Т, Маша, Андрей С.

*Ситуативный разговор о том, как надо вести себя в транспорте – формировать культуру поведения в общественных местах.

*Закреплять навыки поддерживания аккуратного внешнего вида. Продолжать учить чистить одежду с помощью взрослого.

Внесение наст.печат.игры «Домино» («Транспорт») – закреплять знания и умения детей, полученные в играх по теме «Транспорт. ПДД»

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Организованная образовательная деятельность

«Изобразительная деятельность» Рисование. Светофор.

Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.149

Цели:повторить значение сигналов светофора, учить рисовать сюжетную композицию с опорой на образец. Развивать способность к анализу.

«Физическая культура» (в помещении) Равновесие.

Развивать внимание детей при выполнении заданий в ходьбе и беге; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры; развиать ловкость и координацию движений в прыжках через препятствие.

Л.И.Пензулаева № 2 стр.50

Прогулка:

Наблюдение за грузовым транспортом.

Цель:учить различать по внешнему виду грузовой транспорт, познакомить с его назначением.

ОБЖ. Практическое упражнение «Правила дорожного движения» - повторить с детьми правила перехода улицы, учить детей останавливаться на краю тротуара, переходить улицу по пешеходному переходу, различать и пояснять значение сигналов светофора

Подвижная игра:«Автомобили»

Цели:приучать соблюдать правила дорожного движения;

-закреплять знания о грузовых машинах; учить детей сохранять координацию движения рук и ног при беге. Способствовать закаливанию организма.

С.р. игра «Автобус» - продолжать знакомить детей с городским транспортом, правилами культурного и безопасного поведения.

Индивидуальная работа. Развитие движений с Андреем Е, Машей, Лаврентием, Рафаэлем и Аней

Цель:отрабатывать бег «змейкой», обегая поставленные в ряд пред­меты.

Ситуативный разговор о том, как определить есть ли ветер – выяснить, усвоили ли дети способы определения силы и направления ветра

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей

Работа перед сном

Чтение русской народной сказки «Зимовье» - учить детей слушать сказки, отвечать на вопросы по тексту, передавая ее содержание, основные идеи, осмысливая и оценивая поступки персонажей и свои впечатления от прослушанного.

Вечер:

*Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

*С.р.и.«Путешествие по городу» - продолжать знакомить детей с городским транспортом, правилами культурного и безопасного поведения в транспорте.

*Дид.игра «Кто что слышит?» - упражнять детей в различении звуков, издаваемых разными предметами.

Д.И. «Выкладывание орнамента» - формировать умение воспринимать взаимное расположение фигур в пространстве, учить составлять орнамент из отдельных геометрических фигур Машу, Мишу, Лаврентия, Руслана, Еву С.

ФКГН Упражнение «Волшебная щеточка» - учить детей правильно и последовательно чистить зубы, правильно держать щетку.

Внесение настольной - игры «Разрезные картинки - транспорт»- развивать мелкую моторику, мышление, внимание.

Прогулка.

Наблюдение природы зимой.

Цель: продолжать знакомить детей с характерными особенностями природы зимой.

Игры детей с выносным материалом.

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Подвижная игра: «Вороны».

Цель:учить прыгать на двух ногах, бегать в разных направлениях, четко и правильно произносить текст.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все уголки группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая деятельность

Индивидуальная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник – 08.12

Утро:

Утренняя гимнастика.

Хозяйственно-бытовой труд «Протираем строительный конструктор» - обсудить с детьми значимость предстоящей работы, обращать внимание на правильность действий и результат.

Психогимнастика «Здравствуй, носик!» - преодоление застенчивости, замкнутости детей путем стимулирования тактильного контакта, развитие творчества в невербальном общении, оптимизация взаимоотношений в группе.

Беседа о времени года – зима. Обратить внимание детей на изменения в природе в первый месяц зимы.

Д.И.«Где что лежит?» - учить Мишу, Влада В, Машу, Андрея Е. давать характеристику взаиморасположения предметов, используя в речи предлогов «в», «на», «под», «за» и др., образовывать словосочетания, правильно употреблять существительные.

Ситуативный разговор «Что подарит Дедушка Мороз?» - выявление предпочтений детей в новогодних подарках с целью последующего консультирования родителей по данному вопросу

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

* Оформление ширмы для родителей «Время года – зима»

Организованная образовательная деятельность

«Музыка» (по плану музыкального руководителя)

«Изобразительная деятельность» (лепка /аппликация)Лепка

Снег на деревьях

Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.171

Цели:учить передавать строение дерева, соединяя между собой столбики из пластилина разной длины в определенной последовательности. Развивать умение переключать внимание.

«Конструктивно – модельная деятельность» Дворец Снежной королевы

Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.171

Цели: развивать фантазию и воображение, формировать навыки конструирования из геометрических фигур.

Прогулка:

Наблюдение за птицами

Цель:формировать желание детей заботиться о зимующих пти­цах (узнавать птицу, называть части ее тела).

Подвижная игра

«Собачка и воробьи».

Цель:продолжать учить бегать в разные стороны, ориентировать­ся в пространстве

С/р игра «Магазин» - выявлять уровень самостоятельности детей при постановке игровых задач. Воспитывать уважение к людям данной профессии

Индивидуальная работа с Русланом, Денисом, Настей, Виктором

Развитие движений.

Цели: закреплять умение быстро бегать;

развивать ловкость и силу броска.

Ситуативный разговор «Что бывает летом, а что зимой» - выяснение сформированности умения детей различать признаки времен года.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей

Работа перед сном

Рассматривание репродукции картины И.П.Попова «Первый снег» с прослушиванием музыки А.Крутицкого «Зима» - учить детей понимать основную мысль произведения художника и средства выразительности, развивать способность замечать красивое в природе, активизировать словарь, учить использовать образные выражения.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Познавательная игра «Узнай по описанию» - расширять представления детей о временах года, учить узнавать их по описанию, активизировать речь детей.

Дид. игра с Русланом, Никитой, Тихоном и Мишей «Можно или нельзя» с целью коррекции взаимоотношений со сверстниками и поведения в группе.

Беседа с использованием стихотворения «Что значит быть вежливым?». Объяснить, что такое истинно вежливый человек, почему он не только знает «волшебные» слова, но и всегда старается сделать приятное другим людям.

*Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики.

*

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

Подвижная игра «Снежинки»

Цели: - учить внимательно слушать команду воспитателя;

развивать внимание;

следить за правильностью выполнения заданий.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник –09.12

Утро:

Утренняя гимнастика.

Дежурство по столовой – учить детей аккуратно сервировать стол, соблюдая последовательность.

Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Фокус» - способствовать совершенствованию артикуляционного аппарата, учить детей правильно произносить звуки при различных конструкциях слов.

Рассматривание иллюстраций «Природа зимой» - уточнить представления детей о наступившем времени года – зиме, учить называть признаки зимы, расширять словарный запас детей.

Продолжать обучать навыкам составления коротких рассказов по описанию набора игрушек Лизу, Полину К, Ксению, Кирилла.

ВКП за столом. Практическое упражнение «Сидим красиво» - учить детей сидеть за столом в соответствии с правилами этикета (слегка наклоняться над тарелкой, соблюдать положение локтей, правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, не спеша)

Дидактические игры «Подбери одежду для кукол» - вспомнить понятие «сезонная одежда»

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

* Консультация: «Трудовые обязанности в семье - залог успешности в будущем»

Цель: Повышение педагогической культуры родителей.

Организованная образовательная деятельность

«Познавательное развитие» Зима.

Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.166

Цели:познакомить с признаками зимы; учить сравнивать зиму и осень. Обратить внимание детей на изменения в природе в первый месяц зимы.

«Физическая культура» (в помещении) Прыжки со скамейки.

Литература: Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в средней группе», стр.51-52

Цель: Упражнять детей в перестроении в пары на месте; в прыжках с приземлением на полусогнутые ноги; развивать глазомер и ловкость при прокатывании мяча между предметами.

Прогулка:

Наблюдение за сорокой

Цели:-вызывать интерес к миру природы;

учить узнавать птицу по оперению и звуку, который она из­дает (стрекотание), и описывать ее;

обогащать словарный запас загадками о сороке;

—воспитывать заботливое отношение к птицам.

С/р игры «Магазин», «Автобус» - учить самостоятельно придумывать сюжет игры, договариваться об игровом взаимодействии.

Индивидуальная работа с Андреем, Лизой, Дашей К, .Кириллом.

Развитие движений.

Цель:тренировать в беге по узкой дорожке, с ускорением и за­медлением темпа.

Трудовая деятельность

Посыпание скользких дорожек песком.

Цель:воспитывать заботливое отношение к друзьям и взрослым

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом.

Спортивные обручи, формочки, лопат­ки, ведёрки, санки.

Работа перед сном

Чтение стихотворения И.Сурикова «Белый снег пушистый» и др. - способствовать формированию у детей интереса к книгам, учить понимать поэтические образы, видеть красоту поэзии.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Театральная деятельность.

Драматизация р.н. сказки «Заюшкина избушка» - вовлечь детей в игровую ситуацию, учить ролевому воплощению, создать условия для эмоционального проживания роли, развивать эстетический вкус, включать в развитие сюжета.

Дид. Игра «Выдели слово» с Полиной С, Евой К, Анфисой, Владом Ч - закрепить правильное произнесение определенных звуков в словах.

Ситуативный разговор о том, что значит «Бить баклуши» - выявить с детьми смысл идиомы «бить баклуши», воспитывать в детях трудолюбие.

Работа в центре «Рисования» Продуктивная «Ёлочка в зимнем снегу.

Прогулка.

Подвижные игры: «Хитрая лиса».

Цели: упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга;

быстро менять направление движения;

воспитывать ловкость и выносливость.

«Черное и белое».

Цель:закреплять умение догонять убегающих по сигналу в за­данном пространстве.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда –10.12

Утро:

Утренняя гимнастика.

Дежурство в уголке природы Полив комнатных растений. Формировать умение правильно и аккуратно поливать растения, предварительно определяя необходимость полива на ощупь почвы.

Артикуляционная гимнастика – развивать речевой аппарат, мышцы щек, вырабатывать плавную сильную воздушную струю.

Беседа о назначении снегоуборочных машин. Просмотр презентации «Снегоуборочная техника» - продолжать знакомить детей со специальной техникой.

С Ариной, Матвеем, Ксенией и Асей провести игру «Чего не хватает?» - развивать внимание, память

Ситуативный разговор о том, как зовут родителей и где они работают – выявить, знают ли дети имя-отчество родителей и место их работы, вызвать желание рассказывать о своей семье, воспитывать уважение к труду родителей.

Внесение настольной игры «Времена года» -

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Организованная образовательная деятельность

«Развитие речи» Составление рассказа о зимних изменениях в природе по картинке

Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.173

Цели: учить составлять небольшой рассказ (из 2-3 предложений), отражающий содержание картины, по плану, предложенному воспитателем; учить подбирать определения к словам снег, зима, снежинки;продолжать учить выделять звуки в слове, подбирать слова на заданный звук.

О.С.Ушакова «Разв.речи» с.144

«Музыка» (по плану музыкального руководителя)

Прогулка:

Наблюдение за погодой

Цели:-продолжать расширять и углублять представления о солнце в зимних условиях;формировать интерес к неживым объектам природы

Подвижные игры

«Найди свой домик», «Утята».

Цель:учить впрыгивать в круг и выпрыгивать по команде, нахо­дить свои «домики».

С/р игра «Транспорт» - воспитывать дружеские отношения между детьми, учить детей распределять роли, выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом.

Закреплять умение ходить и бегать врассыпную. Упражнять в прыжках и перебрасывании мяча друг другу с Андреем Е, Витей К, Никитой, Ксенией и Машей

Продолжать закрепить последовательность одевания и раздевания.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом.

Лопатки, санки, куклы в зимней одежде.

Работа перед сном

Чтение русской народной сказки «Мороз и Заяц» -учить детей слушать сказки, отвечать на вопросы по тексту, передавая ее содержание, основные идеи, осмысливая и оценивая поступки персонажей и свои впечатления от прослушанного.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Составление рассказа по опорным словам на тему «Зимушка – зима». - учить составлять небольшой рассказ (из 2-3 предложений), по плану и опорным словам, предложенным воспитателем; учить подбирать определения к словамснег, зима, снежинки;продолжать учить выделять звуки в слове, подбирать слова на заданный звук.

С.р.и.«Парикмахерская» - совершенствовать умение детей объединяться в игре; выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом, распределять роли. Продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры.

Развивать речевые умения: подбирать определения к словам Снег, зима, снежинки с Полиной К, Ариной, Арсением, Владом В.

Ситуативный разговор о правилах безопасного поведения на льду – помочь детям сформировать основные правила безопасного поведения на катке.

Продуктивная деятельность: «Вырежи снежинку» - показать детям способы вырезания снежинки из сложенной бумаги.

Настольно – печатные игры по выбору детей – учить детей следить за выполнением правил игры.

Прогулка.

Подвижная игра:«Льдинки, снежинки, сосульки»

Цель: упражнять детей в беге, развивать ловкость, быстроту.

Наблюдение за погодой – учить сравнивать погоду в разное время суток,

Ситуативный разговор о том, что такое снег и лед. (вспомнить свойства воды)

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг – 11.12

Утро:

Утренняя гимнастика.

Дежурство по столовой. Сервировка стола – учить детей правильно сервировать стол, соблюдая последовательность.

Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Ступенька» - способствовать формированию четкой дикции.

Беседа «Птиц не слышно боле…» - обсудить с детьми, как мы можем позаботиться о птицах, зимующих с нами.

Учить Аню, Дашу К, Дениса, Олега описывать измене­ния в природе зи­мой, передавать характерные осо­бенности внешнего строения деревьев.

*Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать.

*ВКП за столом. Практическое упражнение «Сидим красиво» - учить детей сидеть за столом в соответствии с правилами этикета (слегка наклоняться над тарелкой, соблюдать положение локтей, правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, не спеша)

Работа в уголке природы. Рассматривание моделей домашних животных - закреплять знания об образе жизни животных и их внешнем виде.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Организованная образовательная деятельность

«Познавательное развитие» ФЭМПГеометрические фигуры. Счёт до 5. Цифра 5.

Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.151

Цели:упражнять в нахождении геометрических фигур в формах предметов; познакомить с числом и цифрой 5; развивать пространственное мышлении, умение ориентироваться на листе бумаги.

«Физическая культура» (на прогулке) «Пружинка».

Цель: Упражнять в ходьбе и беге между сооружениями, в умении действовать по сигналу воспитателя.

Литература: Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в средней группе», стр.52

Прогулка:

Наблюдение за птицами

Цели: - формировать желание заботиться о зимующих птицах; - учить сравнивать сороку и воробья, находя отличительные при­знаки.

Подвижная игра: «Собачка и воробьи».

Цели: - закреплять знания о характерных движениях птиц;

учить имитировать их голоса.

С.р игры «Строители», «Семья» - помочь детям объединить игры единым сюжетом, развивать фантазию, творческую активность детей.

Экологические игрыс Андреем С, Олегом, Денисом, Рией «Чьи следы» «Кто, где зимует» - развивать наблюдательность, внимание, мышление.

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться».

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Трудовая деятельность: Постройка снежной горки.

Цель:учить собирать снег в кучу и утрамбовывать его лопатками.

Работа перед сном

Чтение стихотворений о зиме

Учить детей эмоционально воспринимать и осознавать образное содержание поэтического текста.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Беседа«Стоит на окошке цветок – огонек» - учить детей заботиться о растениях (поливать их, рыхлить почву), поощрять желание рассказывать о цветах, учить составлять описание комнатных растений.

Д.и.«Что игрушка рассказывает о себе?» -учить детей описывать предмет, выделяя его наиболее характерные признаки, развивать связную речь.

Продолжать учить Полину С, Рию, Лизу, Никиту создавать выразительные лепные образы конструктивным способом.

Закреплять умение пользоваться индивидуальной расческой.

Закреплять умение есть бесшумно, пережёвывать пищу с закрытым ртом.

Продуктивная деятельность: рисование «Деревья в снегу»:

Создать условия для экспериментирования с красками для получения разных оттенков голубого цвета

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Наблюденияза одеждой прохожих – продолжать знакомить детей с особенностями времен года и изменениями в жизни людей. Учить устанавливать связи между состоянием погоды и одеждой.

Подвижные игра: «С вала на вал».

Цель:учить прыгать с вала на вал, развивать равновесие.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Пятница –12.12

Утро:

Утренняя гимнастика.

Дежурство в уголке природы. Уход за комнатными растениями – учить самостоятельно определять необходимость полива и рыхления почвы растений, удалять сухие листья.

Беседа о том, «Как нам нравится зима» - учить использовать в речи слова – описания, учить преобразовывать слова с помощью суффиксов, приставок и т.д.

Подготовка оборудования к итоговой продуктивно-творческой деятельности «Морозные узоры».

Просмотр презентации «Морозные узоры»

Коррекционно-развивающая игра «Фотография друзей» - развивать способность к познанию другого, формировать позитивное отношение к сверстникам, умение выражать свои чувства, отношение в речи – с Мишей, Машей, Русланом, Лаврентием.

Закреплять навыки поддерживания аккуратного внешнего вида. Продолжать учить чистить одежду с помощью взрослого

Аппликация. «Сосульки на крыше». Вызвать интерес к изображению сосулек разными аппликативными техниками и созданию композиций «Сосульки на крыше дома».

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Организованная образовательная деятельность

«Изобразительная деятельность» Рисование. ). Зимние узоры

Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.167

Цели:учить рисовать узор белой краской на тонированной бумаге по образцу. Развивать фантазию и воображение.

«Физическая культура» (в помещении) Прыжки со скамейки.

Литература: Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в средней группе», стр.51-52

Цель: Упражнять детей в перестроении в пары на месте; в прыжках с приземлением на полусогнутые ноги; развивать глазомер и ловкость при прокатывании мяча между предметами.

Прогулка:

Наблюдение за ветром

Цель:продолжать совершенствовать навыки в определении на­личия и направления ветра.

Подвижные игры«Ловишки», «Вороны и гнезда».

Цель: бегать по всему участку, быстро реагируя на сигнал воспитателя.

С/р игра «Строители» - познакомить детей с игрой, содержащей насколько ролей; формировать умение объединяться в игре, распределять роли, выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом. Воспитывать уважение к труду строителей.

Индивидуальная работа с Олегом, Денисом, Настей, Виктором : Развитие движений.

Цели: - учить ориентироваться на участке; - находить спрятанный предмет по словесному описанию.

Ситуативный разговор о том, как определить есть ли ветер – выявить усвоение детьми умения определять наличие ветра.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Работа перед сном

Беседа о зимних месяцах – учить детей называть зимние месяцы, давать им краткую характеристику: «Декабрь год кончает – зиму начинает» - так говорят в народе о последнем месяце года и первом месяце зимы. Все ниже солнце, все короче и темнее дни…

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Произвольное рисование. «Морозные узоры. Зимние кружева»

Цель: учить рисовать различные узоры белой краской на тёмном фоне.

Подвижная игра «Угадай, кто позвал?» с Евой К, Дианой, Владом В, Полиной К, Мишей, Дашей К, Асей – развивать слуховой анализатор, внимание, память, воспитывать дружеские взаимоотношения друг к другу.

Ситуативный разговор о том, как нужно вести себя в гостях – воспитание культуры поведения.

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Подвижные игра: «Найди свой домик».

Цель:учить впрыгивать в круг и выпрыгивать по команде, нахо­дить свои «домики».

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все уголки группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая деятельность

Индивидуальная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник – 15.12

Утро:

Утренняя гимнастика.

П.И.«Зеркало» - развивать координацию движений, внимание, невербальное воображение, выразительность движений.

Дежурство по столовой. Учить дежурных правильно сервировать стол, проверять правильность сервировки самостоятельно.

Д.и.«Когда это бывает?» - закреплять знания детей о временах года, их характерных признаках, развивать связную речь, внимание, находчивость.

Беседа «В какие игры играют зимой?» - вспомнить зимние подвижные игры.

Коррекционно – разв. игра «Комплименты» - обогащение речи детей средствами художественной выразительности; развитие стремления к приоритету позитивных оценок сверстников.

С Русланом, Кириллом, Рией, Дашей уточнить знание частей суток ( по картинкам в уголке природы).

* ВКП за столом. Практическое упражнение «Сидим красиво» - учить детей сидеть за столом в соответствии с правилами этикета

*Ситуативный разговор «Для чего важны прогулки зимой» - способствовать пониманию необходимости ЗОЖ

Работа в уголке природы. Рассматривание альбома «Птицы» - знакомить детей с зимующими птицами, учить узнавать и называть их, расширять представления о жизни птиц зимой.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

*Оформление папки-передвижки на тему: «Зимние игры и забавы»

Организованная образовательная деятельность

«Музыка» (по плану музыкального руководителя)

«Изобразительная деятельность» (лепка /аппликация) Аппликация «Белая снежинка»

Литература: Д.Н.Колдина «Аппликация с детьми 4-5 лет», стр.23,

Цели: продолжать учить правильно держать ножницы, разрезать квадрат на узкие полосы. Упражнять в составлении задуманного предмета из полос. Закреплять навык аккуратного и ровного наклеивания.

«Конструктивно – модельная деятельность» «Снеговик» (Конструирование из бумаги)

Л.А. Садилова «Поделки из мятой бумаги», стр. 7

Прогулка:

Наблюдение за рябиной

Цель:продолжать наблюдение за рябиной зимой, рассказать, как сберечь ее от сильных морозов.

Подвижные игры

«Снежинки и ветер», «Гонки на санках».

Цель:учить, сидя на санках, передвигаться до флажка, отталкива­ясь ногами.

С/ р игра «Семья», «Больница» - продолжать учить объединять в игре два сюжета, развивать игровой замысел.

Индивидуальная работа с Ариной, Владом В, Арсением, Лизой, Машей и Полиной К.

П.и. «Найди Снегурочку».

Цель:учить ходить по кругу, по сигналу воспитателя переме­щаться в разных направлениях

ВКГН . Учить самостоятельно высмаркивать нос. Закреплять навыки поддерживания аккуратного внешнего вида

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей

Работа перед сном

Чтение русской народной сказки «Морозко» - учить детей слушать сказки, отвечать на вопросы по тексту, передавая ее содержание, основные идеи, осмысливая и оценивая поступки персонажей и свои впечатления от прослушанного.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Театрализованная игра «Зимние забавы» - учить детей придумывать игровые ситуации на заданную тему, развивать воображение детей.

С/р игра «Детский сад» - продолжать работу по обогащению сюжета игры, расширять личный опыт детей.

Игра малой подвижности «Собери снежки» - развивать координацию движений.

Знакомить Мишу, Лаврентия, Андрея Е., Тихона с геометрическими телами – кубом и шаром. Учить обследовать их осязательно-двигательным способом. Дать представление об устойчивости и неустойчивости, наличии или отсутствии углов.

Ситуативный разговор о работе дворника - воспитывать уважение к работе дворника, желание помогать – содержать участок в чистоте.

Работа в центре «Строитель» построим сказочный город».

Цель: учить составлять кубики друг на друга, побуждать обыгрывать постройку.

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом.

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

П/и «Ловкая пара» -формировать умение участвовать в коллективных игровых действиях, ориентироваться на действия товарищей, ориентироваться в пространстве и менять вид двигательной деятельности .

Трудовая деятельность

Сгребание снега на участке в определенное место.

Цель:закреплять умение действовать лопатками.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник – 16.12

Утро:

Утренняя гимнастика.

П.и.«Цветные автомобили» - развивать двигательную активность, ловкость, быстроту, учить детей различать цвета и ориентироваться в пространстве.

Дежурство в уголке природы. Уход за комнатными растениями.

Беседа с детьми о зимних видах спорта «Лыжный спорт» . Рассматривание иллюстраций, фотографий, картин с изображением лыжников – актуализировать основные понятия «лыжи», «лыжник», «ходьба на лыжах», развивать интерес к зимним видам спорта.

Показать, что количество предметов не зависит от того, как они расположены. Упражнять в счете на слух в пределах 3 с Мишей, Андреем Е, Витей, Рафаэлем, Лаврентием.

Ситуативный разговор о правилах обращения с играми и игрушками – воспитывать бережное отношение к играм и игрушкам.

Работа в уголке природы. Наблюдение «Комнатные растения» - по результатам наблюдения за комнатными растениями предложить детям рассказать у каких растений листья обращены к свету, предположить, почему листья этих растений тянутся к свету.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

*Памятки для родителей: «Искусство наказывать и прощать».

Цель: Раскрыть значение и сущность поощрений и наказаний в воспитании ребенка.

Организованная образовательная деятельность

«Познавательное развитие»Зимние забавы.

Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.174

Цели:Расширять представление детей о зиме. Знакомить с зимними забавами; формировать знания о безопасном поведении людей зимой;развивать внимание и мышление, учить рассказывать о зимних забавах.

«Физическая культура» (в помещении) Перебрасывание мяча в парах.

Литература: Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в средней группе», стр.53

Цель: Упражнять детей в ходьбе колонной по одному; развивать ловкость и глазомер при перебрасывании мяча друг другу; повторить ползание на четвереньках.

Прогулка:

Наблюдениезаелью

Цель:формировать представление о строении ели.

Подвижная игра«Найди, что спрятано».

Цели:- закреплять названия объектов на участке;

учить ориентироваться в пространстве.

Индивидуальная работа с Олегом, Тихоном, Русланом, Денисом

«Допрыгай до флажка», «В воротики».

Цель:упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед, в подлезании.

Ситуативный разговор о том, как нужно вести себя, чтобы не ссориться с товарищами .

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Трудовая деятельность

Подвешивание кормушек для птиц.

Цель:воспитывать желание заботиться о птицах.

Работа перед сном

Заучивание стихотворения О. Высотской «На санках» - учить детей эмоционально воспринимать и осознавать образное содержание поэтического текста, воспроизводить текст выразительно.

Прослушивание пьесы П. Чайковского «Январь» -формировать у детей культуру слушания музыки.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Просмотр мультфильма «Шайбу, шайбу!» - продолжать знакомить детей с зимними видами спорта, способствовать желанию заниматься спортом.

С.р.и.«Моряки» Сюжет «Мы отправляемся на Север» - учить детей готовить обстановку для игры, распределять роли, воспитывать доброжелательные взаимоотношения со сверстниками в игре.

Обучать навыкам составления короткого рассказа по картинке «На горке» Рию, Олега, Полину К, Кирилла

Ситуативный разговор о том, почему необходимо убирать игрушки на место после игры.

Работа в центре

«Рисования»:Продуктивная.Рисование снеговика
из двух кругов.

Прогулка.

Наблюдение за воробьями – продолжать знакомить детей с изменениями в жизни птиц в разные времена года. Развивать любознательность, заботливое отношение к птицам.

Подвижная игры «Береги игрушку». «Ловишки»

Цель:упражнять в беге врассыпную, прыжках через шнур.

Среда – 17.12

Утро:

Утренняя гимнастика.

Изготовление кормушек из бросового материала

Хозяйственно-бытовой труд. Протираем пыль на полках. Обсудить с детьми значимость данного действия. Воспитывать трудолюбие и желание помогать взрослым.

ОБЖ «Правила поведения в зимних играх»

Цель: рассказать о правилах безопасного поведения в играх зимой: снежки, катание на коньках.

Беседа«Спорт, спорт, спорт!» - продолжать знакомить детей с различными видами спорта, воспитывать интерес к спорту, расширять представления детей о видах спорта, знакомить с российскими спортсменами.

Коррекционно-развиающая игра «Смак» - развивать у детей уверенность в себе, помогать осваивать различные способы общения в присутствии большого количества людей, вести разговор.

Научить Никиту, Настю, Матвея, Таню описывать предметы для зимних занятий спортом: лыжи, коньки. Развивать речевые умения: использовать в речи сложноподчиненные предложения.

*Ситуативный разговор о пользе утренней гимнастики .

* ВКП за столом. Практическое упражнение «Сидим красиво» - учить детей сидеть за столом в соответствии с правилами этикета (слегка наклоняться над тарелкой, соблюдать положение локтей, правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, не спеша)

Внесение настольной игры «Домино - спорт» - актуализировать знания детей о зимних видах спорта, учить различать и называть виды спорта.

Строительные игры. Конструктор «Лего» - учить детей сооружать постройки из различных конструкторов, использовать детали с учетом их свойств. Продолжать учить обыгрывать постройки.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Организованная образовательная деятельность

«Развитие речи»Составление рассказа о зимних забавах по серии сюжетных картин. Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.179

Цели: учить составлять рассказ по серии картинок без повторов и пропусков существенной информации. Обучать умению придумывать название рассказу.

«Музыка» (по плану музыкального руководителя)

Прогулка:

Сравним живую и игрушечную ель

Цель:показать детям главные особенности живого дерева.

Подвижные игры «Цыплята», «Кто дальше бросит?».

Цель:упражнять в прыжках на двух ногах, спрыгивании со ска­мейки, метании шишек, снежков на дальность.

«С/р игра «Семья», «Магазин» - продолжать учить объединять в игре два сюжета, формировать умение объединяться в игре, распределять роли, выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом.

Индивидуальная работа с Кириллом, Лизой, Андреем С, Дашей

«Воротики», «Катание на кругах».

Цель:упражнять в ходьбе «змейкой», держась за руки; в катании с горки на кругах, сохраняя направление.

Продолжать закреплять последовательность одевания и раздевания.

Учить замечать непорядок в одежде, следить за своим внешним видом, поддерживать порядок в своем шкафу.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом.

Рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.

Работа перед сном

Чтение рассказа Н. Калининой «Про снежный колобок» - учить слушать произведение, отвечать на вопросы по тексту, передавая его содержание, основные идеи, осмысливая и оценивая поступки персонажей и свои впечатления от прослушанного.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Иголочка» - способствовать развитию правильной артикуляции звуков, развивать артикуляционный аппарат.

Развивающая игра «Что лишнее?» - учить детей группировать предметы по общему признаку и исключать лишний предмет; развивать мышление, внимание.

Определение с Дашей К, Софией, Полиной К. Андреем Е. понятий «толще - тоньше» с использованием полосок бумаги разной ширины.

Ситуативный разговор о работе тренера для спортсменов.

Работа в центре «Рисования»: продуктивная деятельность. «Лепка снеговика».

Прогулка.

П/и «Ровным кругом».

Цель:учить выполнять движения по показу.

Трудовая деятельность: Кормление птиц.

Цель:побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений.

Очистка участка от снега, сбор его в кучки для постройки горокдля катания кукол на санках.

Цель:воспитывать трудолюбие.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг – 18.12

Утро:

Утренняя гимнастика.

Дид. Игра «Зимние и летние игры» - учить детей различать и называть зимние и летние спортивные игры. Воспитывать интерес к спорту, расширять представления детей о видах спорта.

Малоподвижная игра «Заморожу» - познакомить с правилами игры, формировать активность и положительные эмоции при проведении игр.

С.р.и. «Детский сад» - учить детей распределять роли, совершенствовать умение объединяться в игре. Воспитывать интерес и уважение к труду взрослых.

Формировать умение ориентироваться во временах года Арину, Матвея, Руслана, Лизу

Беседас подгруппой детей (Мишей, Русланом, Лаврентием, Олегом, Тихоном) «Что такое дружба» - формировать представление детей о понятии «настоящая дружба», способствовать становлению доброжелательных взаимоотношений в группе, учить детей тому, как нужно поступать в различных ситуациях.

Ситуативный разговор о правилах поведения в детском саду.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Организованная образовательная деятельность

«Познавательное развитие» ФЭМП Счёт до 5. Понятия: высокий – низкий, длинный – короткий

Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.159

Цели:упражнять в нахождении и определении геометрических фигур, в счете до 5; учить сравнивать предметы по высоте и длине. Развивать мышление, внимание.

«Физическая культура» (на прогулке) «Кто дальше?»

Литература: Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в средней группе», стр.54

Цель:Упражнять в метании снежков (мешочков) на дальность, развивая силу броска.

Прогулка:

Наблюдение за солнцем

Цель:формировать знания о том, в каком месте поднимаетсясолнце и где оно прячется.

Подвижные игры

«Большой .мяч» - учить детей осознанно выполнять правила игры, прокатывать мяч друг другу правой и левой ногой, развивать меткость. Формировать активность и положительные эмоции.

Индивидуальная работа с Ариной, Лизой, Дианой

«Подбрось повыше».

Цели:

учить бросать мяч вверх и ловить его;

развивать внимание.

Ситуативный разговор о правилах безопасного поведения во время игр на прогулке.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Трудовая деятельность

Поручить одной подгруппе детей, расчистить дорожки от снега и веток, а второй — собрать мусор на участке.Цель:воспитывать желание трудиться.

Работа перед сном

Прочтение стихотворения С. Дрожжина «Улицей гуляет Дедушка Мороз» - учить воспринимать поэтическое произведение, формировать положительные эмоции.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Познавательно-исследовательская деятельность –«тает - не тает» (Свойства льда) – развивать наблюдательность, умение делать простейшие умозаключения.

Игра – драматизация «Репка» - развивать у детей выразительность интонации, мимики, движений, учить подбирать их в соответствии с характером персонажей.

С Кириллом, Виктором, Матвеем, Дашей К , Евой С, Лизой согласовывать существительные и прилагательные в роде и числе. Фонематический слух: отработать навыки правильного произношения звука [ж], подбирать слова с заданным звуком.

Ситуативный разговор «Как мы отдыхаем с родителями зимой» - способствовать рассказыванию детьми событий из личной жизни.

Продуктивная.Выполнение аппликации
«Снеговик».

Прогулка.

Наблюдение за зимним ветром – предложить детям самостоятельно определить направление ветра с помощью вертушек. Расширять представления детей о сезонных изменениях п природе.

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Подвижная игра«Снежинки и ветер»

Цель:учить ходить по кругу, по сигналу воспитателя переме­щаться в разных направлениях;

воспитывать дружеские взаимоотношения.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Пятница – 19.12

Утро:

Утренняя гимнастика.

Пальчиковая гимнастика «Цветы» - развивать мелкую моторику рук, подвижность, гибкость кисти рук.

Дежурство по столовой – уборка посуды. – учить детей аккуратно убирать посуду после еды, соблюдая правила безопасности.

Беседа «Гололед». – познакомить с явлением природы – ГОЛОЛЕД, рассказать, почему это бывает. Познакомить с правилами безопасного поведения на скользкой дороге.

Просмотр презентации «Зимние виды спорта» - продолжать знакомить детей с зимними видами спорта, способствовать желанию заниматься спортом и вести здоровый образ жизни.

Учить аккуратно вырезать детали, собирать их вместе по образцу, ровно приклеивать с Русланом, Андреем Е, Машей, Мишей и Лаврентием.

Ситуативный разговор «О дружбе», «О хорошем поведении» - способствовать становлению доброжелательных взаимоотношений в группе.

Игры со строительным материалом.

Учить детей сооружать постройки из крупного и мелкого строительного материала. Учить обыгрывать постройки.

*Поговорить с родителями о самочувствии детей.

*Индивидуальные беседы по запросам родителей.

*Анкетирование родителей на тему: «В какие игры вы играете с ребёнком дома?»

Организованная образовательная деятельность

«Изобразительная деятельность» Рисование.Снеговик

Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.174

Цели:учить рисовать предметы в форме шара, соотносить детали по величине, правильно передавать расположение частей.

«Физическая культура» (в помещении) Перебрасывание мяча в парах.

Литература: Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в средней группе», стр.54

Цуль: Упражнять детей в ходьбе колонной по одному; развивать ловкость и глазомер при перебрасывании мяча друг другу; повторить ползание на четвереньках.

Прогулка:

Наблюдение за снегом

Цель:продолжать формировать представление детей о свойствах снега (белый, холодный, мокрый).

Итоговое мероприятиеФиз. досуг «Всем нам нравится зима»

Игровая.Подвижные игры «Мы на лыжах
в лес идем», «Лыжники», «Снежинки», «Снежки», «Санки» и др.

Цель: развивать внимание, быстроту реакцию, положительные эмоции.

Индивидуальнаяработа с Рафаэлем, Софией, Андреем У, Дашей,

«Кто выше прыгнет?».

Цель:учить прыгать в высоту, развивать силу, ловкость.

Ситуативный разговор «Можно ли одним выходить за территорию детского сада».

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей

Работа перед сном

Чтение «Своя погода» , О.Дриз – учить детей внимательно слушать произведение, отвечать на поставленные вопросы.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Рассказывание детьми о любимых зимних забавах -расширять представления детей о зиме. Знакомить с зимними забавами; формировать знания о безопасном поведении людей зимой;развивать внимание и мышление, учить рассказывать о зимних забавах.

Развивающие игры «Выкладывание орнамента по образцу» - развивать внимание, мышление, способность анализировать, мелкую моторику с Мишей, Машей, Витей.

Ситуативный разговор о работе повара. Игра-упражнение «Съедобное-несъедобное»

Деятельность в уголке «Рисование»

«Гирлянды для праздника». Создать детям радостное настроение. Учить делать гирлянду. Способствовать развитию умения самовыражения.

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Подвижные игры«Кто дальше бросит?», «Кто быстрее до флажка?».

Цели:-учить выполнять упражнение с мячом;

развивать глазомер, быстроту бега.

Наблюдение за осадками.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все уголки группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая деятельность

Индивидуальная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник –22.12

Утро:

Утренняя гимнастика.

П.и.«Новогодняя – хороводная» - познакомить с правилами игры, создать хорошее настроение.

Работа в уголке природы. Мытье комнатных растений – актуализация знаний детей о растениях, их строении, ознакомление с различными приемами мытья растений (тряпочкой, кистью, опрыскиванием)

Р.Игра ««Когда это бывает?» - Актуализировать знания детей о частях суток, о деятельности людей в разное время суток, учить развернуто отвечать на вопросы воспитателя.

Д.и. «Доскажи словечко» (по теме «Скоро праздник Новый год» - учить детей продолжать предложение, руководствуясь смыслом начальной фразы, развивать образную речь, внимание.

С Ариной, Евой Т, Андреем С, Кириллом провести игру «Чего не стало?» - развивать внимание, память

Ситуативный разговор «Праздник Новый год» - познакомить детей с праздником Новый год, с его традициями, атрибутами.

Строительные игры. Коллективная постройка многоэтажного дома – учить детей делать постройку прочной; учить договариваться о взаимодействии. Продолжать учить обыгрывать постройки.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Наглядная информация:

«Как встретить новый год!», «Что дарить в этом году!», «Новогодние приметы и традиции», «Новогоднее угощение», «Поздравление для всех!» - Развивать желание проводить активно совместные праздники, получать удовлетворение от подготовленных общим коллективом развлечений, воспитывать сплочённость.

Организованная образовательная деятельность

«Музыка» (по плану музыкального руководителя)

«Изобразительная деятельность» (лепка /аппликация) Лепка Ёлочка зелёная

Литература: Д.Н.Колдина «Лепка с детьми 4-5 лет» стр. 25,

Цели: учить передавать строение дерева, соединяя между собой столбики из пластилина разной длины в определенной последовательности. Развивать умение переключать внимание.

«Конструктивно – модельная деятельность» Гирлянда.

Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.163

Цели:учить ровно по контуру вырезать фигуры, складывать их пополам, аккуратно склеивать детали, чередуя их по цвету.

Прогулка:

Наблюдение за погодой

Цели:

-продолжать формировать представление о сезонном явлении — гололедице;

-развивать наблюдательность.

Подвижные игры: «Прятки», «Кто быстрее?».

Цель:учить быстро бегать, действовать по сигналу воспитателя, соблюдать правила игры.

С/р игра «Детский сад», «Строители» - учить детей распределять роли, совершенствовать умение объединяться в игре. Воспитывать уважение и интерес к труду взрослых.

Закреплять знание понятий: один, много, мало с Викой, Лизой, Русланом и Никитой.

Трудовая деятельность: очищение скамеек от снега.

Цель:приучать работать в коллективе, оказывать помощь взрослым.

Ситуативный разговор «Погода в декабре» - учить детей описывать погоду зимой по плану. Добиваться правильного построения предложений.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Продуктивная деятельность: строительство снежной крепости.

Работа перед сном

Повторение стихотворений к новогоднему утреннику.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Дид. игры «Угадай, что изменилось?» - развивать внимание, зрительное восприятие, формирование умения рассказывать о произошедших изменениях.

С.Р.И.«Почта» (Сюжет «Прием поздравительных телеграмм») – учить детей распределять роли, подбирать предметы и атрибуты для игры

Продолжать учить самостоятельно одеваться Андрея Е, Мишу, Машу

Ситуативный разговор о снеге. Помочь детям подобрать слова – определения к слову «снег»

Продуктивная деятельность: конструирование из бумаги «Новогодняя ёлочка»»

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом.

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

П/и «Найди свой домик» - учить детей ориентироваться в пространстве, развивать ловкость, способствовать закаливанию организма.

Индивидуальная работа

«Пойми меня».

Цель:учить движениями тела создавать образ.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник –23.12

Утро:

Утренняя гимнастика.

Хозяйственно – бытовой труд. Уборка в групповой комнате – формировать у детей стремление поддерживать порядок в группе.

Дежурство по столовой. Учить детей полно и осознанно выполнять обязанности дежурных по столовой, учить в правильной последовательности накрывать на стол.

Беседа«Скоро Новый год» - учить детей рассказывать о предстоящем празднике, подготовке к нему, побуждать детей помогать в семье, создавать праздничное настроение.

Продолжать учить соотносить цифру с количеством предметов. Упражнять в счете в пределах 4- Андрея Е, Мишу, Машу, Лаврентия.

Ситуативный разговор «Кто такой дед Мороз?».

ВКГН. Контроль за своим внешним видом – учить детей осознанно относиться к своей внешности, обращать внимание на свой внешний вид, понимать, что значит выглядеть опрятно.

Работа в уголке сенсорного воспитания. Сравнение предметов по величине – обогащать чувственный опыт детей, учить различать величину предметов, подбирать соответствующие характеристики (большой, маленький, больше, меньше)

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

* Консультация «Что подарит Дед Мороз? Как дарить новогодние подарки» - Знакомство родителей с интересными вариантами оформления и вручения новогодних подарков

Организованная образовательная деятельность

«Познавательное развитие»Праздник Новый год

Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.157

Цели:познакомить с традициями праздника Новый год; учить описывать елочные игрушки.

«Физическая культура» (в помещении) Ползание по гимнастической скамейке.

Литература: Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в средней группе», стр.55

Цель: Упражнять в действиях по заданию воспитателя в ходьбе и беге; учить правильному хвату рук за края скамейки при ползании на животе; повторить упражнение в равновесии.

Прогулка:

Наблюдение за кошкой

Цель:закреплять представление о характерных особенностяхкошки.

Подвижная игра

«Кот и мыши».

Цель:учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, ориентироваться в пространстве.

Игровое упражнение «Пройди по мостику» - учить ходить по скамейке, удерживая равновесие, развивать координацию движений , повышать двигательную активность .

С.Р.И. «Семья» - учить детей распределять роли, совершенствовать умение объединяться в игре.

Индивидуальная работа

Развитие движений с Асей, Рафаэлем, Кириллом, Полиной.

Цель:отрабатывать бег «змейкой», обегая поставленные в ряд

Ситуативный разговор о правилах поведения на участке дет.сада.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом.

Обручи, формочки, лопат­ки, санки.

Работа перед сном

Чтение отрывка из поэмы А.С.Пушкина «Евгений Онегин» «Мороз и солнце…» - воспитывать у детей любовь к русской поэзии, учить видеть красоту художественного слова.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Д.И.«Из чего сделано?» (новогодние игрушки) – учить детей группировать игрушки по материалу, из которого они сделаны, активизировать словарь детей, развивать наблюдательность, внимание.

Театрализованная деятельность: театр игрушек по сказке «Снегурушка и лиса» - вовлечь детей в игровую ситуацию, учить ролевому воплощению, создать условия для эмоционального проживания роли, развивать эстетический вкус, включать в развитие сюжетов

Закрепление умения подбирать предметы по цвету, форме с Аней, Софией, Лизой.

Дид. игра «Не ошибись»

Ситуативный разговор о погоде зимой.

Подвижно-речевая игра «Льдинки, ветер и мороз»

Внесение наст.печ.игры «Парные картинки» - развивать у детей наблюдательность, формировать умение находить в предметах, изображенных на картинках сходство и различие, активизировать словарь детей.

Прогулка.

Наблюдение за погодой. Сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

Подвижные игры

«Ловишки», «Ровным кругом».

Цели:

учить быстро действовать по сигналу; развивать быстроту бега;

воспитывать чувство товарищества.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

- подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда – 24.12

Утро:

Утренняя гимнастика.

Дежурство.Организация работы дежурных по столовой.

Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Солнышко» - учить детей изображать мимикой и голосом разные эмоциональные состояния; развивать речевое дыхание, речедвигательный аппарат.

Д.и.«Было – будет» - учить детей правильно строить конструкции прошлого, настоящего и будущего времени, менять форму глаголов соответствии с заданием.

Беседа.ОБЖ «Везунчик» - объяснить детям, какие опасные ситуации могут возникнуть дома при нарушении правил поведения.

Совершенствовать умение внятно произносить в словах гласные у Тихона, Евы Т, Андрея Е, Миши

Ситуативный разговор о необходимости утренней зарядки, разучивание новых игровых упражнений.

Работа в уголке природы. Знакомство с шишками и семенами ели . Познакомить детей с внешним и внутренним строением еловой шишки , рассмотреть строение семян, обсудить их назначение, сообщить, что семена являются пищей для птиц.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Организованная образовательная деятельность

«Развитие речи»Составление рассказа по картинке «Новый год»

Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.165

Цели: учить описывать картинку, фантазировать, составлять предложения по опорным словам. Активизировать в речи слова, обозначающие действия и состояние (глаголы); учить согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе; закреплять произношение звуков [г], [л], [в], выделять в речи слова с этими звуками, учить вслушиваться в звучание слов.

«Музыка» (по плану музыкального руководителя)

Прогулка:

Наблюдение за ветром

Цель:продолжать совершенствовать навыки в определении на­личия и направления ветра

Подвижные игры

«Беги к тому, что назову», «Ветер»

Цели: - учить быстро бегать по сигналу воспитателя;

закреплять название деревьев.

С/р игра «Детский сад».

Индивидуальная работа

«Гонки на санках» с Кириллом, Викой, Ксенией, Матвеем

Цель:учить, сидя на санках, передвигаться до флажка, отталкива­ясь ногами.

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Закреплять навыки поддерживания аккуратного внешнего вида. Продолжать учить чистить одежду с помощью взрослого

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Трудовая деятельность

Сгребание снега в определённое место. Цель:учить правильно пользоваться лопатками, наполнять ведра "до определенной мерки.

Работа перед сном

Рассказ Л. Воронковой «Как елку наряжали» - продолжать знакомить детей с рассказами Л. Воронковой, учить следить за ходом событий, соотносить содержание рассказа с его названием. Создать положительный эмоциональный настрой в преддверии новогоднего праздника.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Развивающие игры «Новый год», «Скажи ласково».

С.Р.И.«Семья». Сюжет «Наряжаем елку и накрываем праздничный стол» - продолжать учить детей создавать игровые ситуации с игрушками, разворачивать сюжет, строить конструктивные взаимоотношения со сверстниками.

Учить образовывать названия детёнышей животных с помощью суффикса – «онок» - Арину, Дашу К, Олега

Дид. игра «Когда это бывает?»

Дидактическая игра «Оденем куклу на прогулку» - закрепить последовательность одевания на прогулку

Работа в центре «Рисования»: лепка «Новогодняя игрушка»

Строительные игры. Конструктор «Лего» - учить детей сооружать постройки из различных конструкторов, использовать детали с учетом их свойств. Продолжать обыгрывать постройки.

Прогулка.

Наблюдение за облаками. «Перебежки — догонялки».

Цель:учить согласовывать свои действия с действиями товари­щей.

Трудовая деятельность: помощь дворнику в уборке групповой площадки от мусора.

С/р игра «Семья»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг –25.12

Утро:

Утренняя гимнастика.

Дежурство в уголке природы – учить детей определять потребность земли во влаге на ощупь, удалять отмершие части растений.

Д.И.«Петрушка, угадай, какая у меня игрушка» - учить детей описывать предмет, не называя его, создавая таким образом загадки – описания, развивать диалогическую речь,учить задавать вопросы и

отвечать на них, учить вслушиваться в звучание слов

Музыкальная игра «Игрушки из коробки» (музыка Н. Губановой) – вовлечь детей в игровую ситуацию, пробуждать двигательную активность в свободной пляске.

Отработать правильное произношение звука [р] с Евой К, Анфисой, Мишей, Машей.

Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать. Повторить элементарные правила поведения, общения и приветствия

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Внесение наст.печ.игры «Любимые сказки» -развивать внимание, формировать умение играть в паре, рассказывать партнеру правила игры, поощрять доведение игры до конца.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Приглашение родителей на утренник.

Организованная образовательная деятельность

«Познавательное развитие» ФЭМП Счёт до 5. Порядковый счёт до 5.

Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.167

Цели:упражнять в счете в пределах 5; познакомить с порядковым счетом до 5; учить сравнивать предметы по длине и ширине.

«Физическая культура» (на прогулке) «Снайперы».

Литература: Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в средней группе», стр. 57

Цель: Упражнять в ходьбе и беге между сооружениями, в умении действовать по сигналу воспитателя. Упражнять в метании снежков (мешочков) на дальность, развивая силу броска.

Прогулка:

Наблюдениезаелью

Цель:формировать представление о строении ели Подвижные игры: «Пройди бесшумно», «Догони меня»

Цели: - ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений, упражнять в беге.

С/р игры «Шофёры», «Кафе» - продолжать учить объединять в игре два сюжета, договариваться о взаимодействии, распределять роли, способствовать становлению дружеских взаимоотношений в группе.

Индивидуальная работа

«Допрыгай до флажка», «В воротики».

Цель:упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед, в подлезании Андрея Е, Таню, Лизу, Дениса

Ситуативный разговор «Деревья зимой» - вспомнить, какие изменения происходят в живой природе с приходом зимы.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Выносной материал

Рули, маски-эмблемы, лопатки, санки.

Работа перед сном

Чтение стихотворения И. Токмаковой «Живи, ёлочка» - продолжать работу по формированию интереса к книге. Обсудить , как важны в книге рисунки; показывать, как много интересного можно узнать, внимательно рассматривая книжные иллюстрации. Воспитывать желание беречь природу.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Дид. Игра «Секрет» - учить детей внимательно слушать, произносить слова в соответствии с заданием (только шепотом), чисто и отчетливо, в той последовательности, которая предложена взрослым. Развивать слуховое восприятие, фонематический слух, кратковременную слуховую память, создавать благоприятные условия для закрепления правильного произношения всех звуков.

С/р игра «Магазин «Все для праздника»» - помочь детям применить при организации и в ходе игры свои знания о работе продавца, о том, какие бывают магазины, учить творчески преобразовывать сюжет игры, развивать диалогическую речь детей.

Обучать навыкам составления рассказа по картине «Наряжаем елку» Вику, Ксению, Настю, Дениса.

Ситуативный разговор о подарках, которые дарят на Новый год – рассказать детям, что подарки на Новый год для близких людей можно сделать своими руками, также можно подарить любимым людям тепло, внимание и заботу.

Внесение настольно-печатной игры «Профессии» - закрепить знания детей по теме «Профессии»; развивать внимание, формировать умение играть в паре, рассказывать партнеру правила игры, поощрять доведение игры до конца.

Прогулка.

Наблюдение «Лед на лужице» - помочь детям выявить различные свойства тонкой корки льда на лужах.

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Подвижная игра

«С кочки на кочку».

Цель:упражнять в прыжках через шнур.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Пятница – 26.12

Утро:

Утренняя гимнастика.

Дид. игры «Собери картинку», «Это я, это я, это все мои друзья…» - развивать внимание, наблюдательность; развивать речь.

Новогоднийутренник

Упражнять в счете в пределах четырех: учить соотносить числительное с существительным. Находить заданные геометрические фигуры с Полиной К, Кириллом, Дианой, Арсением

*Ситуативный разговор «О правилах поведения в детском саду»

* ВКП за столом. Практическое упражнение «Сидим красиво» - учить детей сидеть за столом в соответствии с правилами этикета

Игровая деятельность в уголке «Почемучка» - игры на развитие мелкой моторики кисти руки.

Самостоятельная деятельность в игровых центрах.

*Поговорить с родителями о самочувствии детей.

*Индивидуальные беседы по запросам родителей.

*Совместный праздник «Здравствуй, Новый год!» - Развивать желание проводить активно совместные праздники, получать удовлетворение от подготовленных общим коллективом развлечений, воспитывать сплочённость.

Организованная образовательная деятельность

«Изобразительная деятельность» Рисование.Нарядная елка

Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.158

Цели: учить детей передавать в рисунке образ новогодней елки. Формировать умение рисовать елку с удлиняющимися книзу ветвями. Учить пользоваться красками разных цветов, аккуратно накладывая одну краску на другую только по высыхании. Подводить к эмоциональной оценке работ.

«Физическая культура» (в помещении) Равновесие.

Литература: Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в средней группе», стр.55-57

№10-11 Упражнять в действиях по заданию воспитателя в ходьбе и беге; учить правильному хвату рук за края скамейки при ползании на животе; повторить упражнение в равновесии.

Прогулка:

Наблюдение за солнцем

Цель:формировать знания о том, в каком месте поднимаетсясолнце и где оно прячется.

Подвижная игра

«Догонялки-перебежки».

Цель:учить быстро бегать по сигналу воспитателя, не оглядыва­ясь назад.

С/р игра «Детский сад», «Семья»

Индивидуальная работа

«Подбрось повыше».

Цели:учить бросать мяч вверх и ловить его двумя руками; развивать внимание.

С Асей, Андреем Е, Рафаэлем, Машей

Ситуативный разговор о правилах безопасного поведения на участке детского сада.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей

Работа перед сном

Чтение К.И.Чуковского «Ёлка» - продолжать работу по формированию интереса к книге, обогащать личный опыт детей, расширять представления об окружающей действительности.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Словесные игры Учить детей произносить слова с самостоятельным выделением заданного звука.

С.Р.И.«Семья» Сюжет «Мы идем в кино» - учить детей самостоятельно создавать игровые ситуации, разворачивать и творчески преобразовывать сюжет, активизировать речь детей.

Дид. игра «Узнай, что изменилось? » с Никитой, Лизой, Полиной С, Виктором – упражнять в определении пространственного расположения предметов относительно друг друга, развивать наблюдательность, активное запоминание.

Ситуативный разговор о том, что необходимо соблюдать порядок в группе на игровой площадке.

Внесение настольной - игры «Мягкий конструктор» -

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Наблюдение за снежинками.

Подвижная игра «Снежинки».

Цель:учить действовать по команде взрослого, воспитывать дружеские взаимоотношения.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все уголки группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая деятельность

Индивидуальная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник – 29.12

Утро:

Утренняя гимнастика.

Дежурство в уголке природы. Уход за комнатными растениями.

Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Толстячок – худышка» - развитие артикуляции, укрепление мышц щек.

Беседа:«Во что я люблю одеваться ».

Цель: формировать представления детей об одежде, её связи с сезоном, показать зависимость одежды и здоровья.

Игра « Что надеть кукле?» - закрепить с детьми название одежды; учить детей составлять простые сочетания из 2-3 цветов, закрепить умение подбирать предметы по слову, обозначающему цвет, называть цвета.

Д.И.«Назови одним словом» - учить подбирать обобщающие слова к группе предметов; развивать наблюдательность, внимание, активизировать словарь.

Д.И.«Разбери картинки» (одежда, обувь, головные уборы) с Полиной К, Арсением, Владом Ч, Евой Т. – учить группировать картинки по назначению изображенных на них предметов, использовать в речи обобщающие понятия.

*Ситуативный разговор «Кто как одевается?» - закрепить понятие «Сезонная одежда»

* Беседа «Жадность – это плохо» - помочь, детям разобраться, что значит быть жадным, почему жадность считается плохим качеством, а щедрость – хорошим. Объяснить детям, как поступить в различных ситуациях.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Оформление уголка для родителей «Одеваем ребёнка по сезону»

Организованная образовательная деятельность

«Музыка» (по плану музыкального руководителя)

«Изобразительная деятельность» (лепка /аппликация) Аппликация«Шапка и варежки для куклы»

Литература: Д.Н.Колдина «Аппликация с детьми 4-5 лет» занятие 12, стр.22

Цели:продолжать учить наносить клей на детали и ровно наклеивать их на лист бумаги. Закреплять умение соотносить цвет с его названием.

«Конструктивно – модельная деятельность» Головной убор

Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.185

Цели:учить складывать ровно листы бумаги, соединяя концы и углы; развивать мышление, моторику рук. Способствовать игровому общению.

Прогулка:

Наблюдение за погодой

Цели:

-продолжать формировать представление о сезонном явлении — гололедице;

-развивать наблюдательность.

Подвижные игры: «Кто быстрее?».

Цель:учить быстро бегать, действовать по сигналу воспитателя, соблюдать правила игры.

С/р игра «Строители» - учить детей распределять роли и выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом, способствовать развитию сюжета игры. Воспитывать уважение к труду строителя

Индивидуальная работа с Владом В, Андреем Е, Ариной, Машей:

П.И.«Собачка и воробьи». Цели:

закреплять знания о характерных движениях птиц;

учить имитировать их голоса.

Ситуативный разговор «Нужны ли зимой рукавички?»- способствовать осознанному сохранению здоровья.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Продуктивная деятельность: строительство снежной крепости.

Работа перед сном

Чтение стихотворения С.Маршака «Багаж» - продолжать работу по формированию интереса к книге. Учить пересказывать содержание с опорой на иллюстрации.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Дид. игры «Какой?, Какие?» «Найди ошибки» - учить согласовывать существительные с прилагательными в числе и роде .

Театрализованная игра. «В гости елочка пришла» - вовлечь детей в эмоциональную игровую ситуацию, учить ролевому перевоплощению, создать условия для эмоционального проживания роли, учить развивать сюжет, развивать эстетический вкус.

С.Р.И.«Парикмахерская» - учить детей обговаривать замысел игры, распределять роли, стимулировать использование в игре новых знаний, представления, атрибутов. Формировать умение считаться с интересами товарищей.

Упражнять в счете в пределах четырех с Ариной, Мишей, Машей, Владом В. учить соотносить числительное с существительным. Находить заданные геометрические фигуры.

*Ситуативный разговор о правилах поведения в гостях.

*Беседа ОБЖ «Кто там» - обсудить с детьми правила поведения в ситуации визита незнакомого человека, учить, как и к кому можно обратиться за помощью.

Продуктивная.Складывание пилотки из бумаги. Развивать мелкую моторику рук.

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

Подвижная игра

«Ворона — воробей».

Цели: - внимательно слушать воспитателя и выполнять действия по команде;

упражнять ориентироваться в пространстве;

—воспитывать дружеские взаимоотношения.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник – 30.12

Утро:

Утренняя гимнастика.

Дежурство по столовой. Уборка посуды. Учить детей аккуратно убирать посуду после еды, следуя инструкциям взрослого.

Д.И.«Разбери одежду» - учить детей объединять предметы в группы; закреплять знания о предназначении одежды и обуви.

Р.И. « Собери картинку» - Определение частей одежды, закрепление знания названий обуви, ее назначения и со­ставных частей, сравнение обуви.

Играмалой подвижности «Найди пару» - учить детей распределять карточки по заданным группам: одежда, обувь, транспорт, головные уборы, домашние животные и т.д.

Задание с Андреем С, Никитой, Настей, Рией: сравнение предметов с геомет­рическими фигурами; нахождение и сравне­ние предметов по форме; сравнение предме­тов по величине и длине.

*Ситуативный разговор «Что продают в магазине одежды»?

*Беседа«Дружат ботиночки» - формировать навыки самообслуживания, учить детей аккуратно снимать и ставить обувь, обсудить, почему необходимо завязывать шнурки и расстегивать замки, прежде чем снять обувь, почему нельзя ставить один ботинок на другой.

Работа в центре «Рисования» . свободное рисование. Продолжать знакомить детей с цветами спектра, учить подбирать необходимый инвентарь для реализации задуманного.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Организованная образовательная деятельность

«Познавательное развитие»Одежда, обувь, головные уборы.

Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.180

Цели: Познакомить с названиями предметов верхней одежды, обуви, головных уборов; учить сравнивать предметы, познакомить с составными частями предметов; учить правильно называть зимнюю одежду, формировать представление о ее назначении; развивать мышление.

«Физическая культура» (в помещении) Ходьба по канату.

Литература: Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в средней группе», стр.58-60

Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, не задевая их; формировать устойчивое равновесие в ходьбе по уменьшенной площади опоры; повторить упражнения в прыжках.

Прогулка:

Наблюдениезавороной

Цели:-

—продолжать знакомить с вороной;

углублять знания о ее обитании, внешнем виде, питании, раз­множении;

воспитывать гуманные чувства к птицам, желание заботиться о них.

П.И.«Вороны».

Цель:учить прыгать на двух ногах, бегать в разных направлениях, четко и правильно произносить текст.

С.Р.И.«Семья» - учить детей придумывать сюжет, самостоятельно распределять роли, соблюдать принципы конструктивного общения.

Индивидуальная работа

Развитие движений с Лизой, Полиной, Димой, Ирой

Цель:отрабатывать бег «змейкой», обегая поставленные в ряд пред­меты.

Ситуативный разговор о правилах поведения в группе дет.сада.

Ситуативный разговор «Почему зимой холодно?» - вспомнить, какие изменения происходят в неживой природе в разные времена года.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом.

Обручи, формочки, лопат­ки, санки.

Работа перед сном

Чтение рассказа Н.Носова «Заплатка» - учить детей объяснять поступки персонажей и последствия этих поступков, используя в речи различные конструкции предположения («Я думаю», «Мне кажется» и т.д.)

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Просмотр мультфильма «Рукавичка» - развивать воображение детей, умение сопереживать героям.

С.Р.И. «Семья», «Больница», «Стройка» - помочь детям объединить игры единым сюжетом, развивать фантазию, творческую активность детей.

Закрепление умения подбирать предметы по цвету, форме с Ариной, Лизой, Матвеем, Витей К. Дид. игра «Что лишнее?» - цвет и форма.

Ситуативный разговор о погоде зимой – продолжать знакомить детей с сезонными изменениями в неживой природе.

Подвижно-речевая игра «Пятнашки со скакалкой».

Работа в центре «Рисования»: лепка «Красивые рукавички»

Прогулка.

Сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

Подвижная игра

«Ровным кругом».

Цели:

учить быстро действовать по сигналу; развивать быстроту бега;

воспитывать чувство товарищества.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда – 31.12

Утро:

Утренняя гимнастика.

Дежурство в уголке природы. Уход за комнатными растениями. Полив, удаление пыли с листьев (предложить детям самостоятельно определить способ удаления пыли (тряпочкой, кистью, опрыскиванием), рыхление почвы.

Дид. игры «Собери картинку», игры «Найди определение», «Что лишнее?».

Закрепление названий предметов одежды, составных частей: дети называют одежду

и ее части на картинках.

Д.И.«Подберем игрушки» - закрепить правильное произнесение детьми звука [ж] в словах, учить их выделять из группы слов, из речевого потока слова с данным звуком, развивать фонематический слух.

Совершенствовать умение внятно произносить в словах гласные у Стёпы, Ани, Алины, Артёма.

Беседас подгруппой детей (Машей, таей, Настей, Евой Т.) «Что такое дружба» - формировать представление детей о понятии «настоящая дружба», способствовать становлению доброжелательных взаимоотношений в группе, учить детей тому, как нужно поступать в различных ситуациях.

Ситуативный разговор о необходимости соблюдения правил гигиены, чистая и грязная одежда

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Организованная образовательная деятельность

«Развитие речи»Описание одежды. Игра «Одень куклу»

Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.184

Цели:учить давать описание зимней одежды; закрепить понятие «одежда»; учить пользоваться в речи сложноподчиненными предложениями; согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе; учить выделять на слух и правильно произносить звук [ж], изолированный, в словах и фразах; подбирать слова на заданный звук.

О.С.Ушакова «Разв.речи» с.137

«Музыка» (по плану музыкального руководителя)

Прогулка:

Наблюдение за одеждой детей и взрослых.

Цель:учить детей устанавливать связи между изменениями в погоде и одеждой людей, видеть различия между одеждой осенью и зимой, называть качества предметов, пополнить словарный запас, расширять представления о ближайшем окружении.

Подвижные игры

«Дует, дует ветерок»

Цели: - учить быстро бегать по сигналу воспитателя;

закреплять название деревьев.

Д.И.«Наша одежда» - предложить детям рассмотреть одежду, которую сейчас носят дети и взрослые, пояснить ее назначение, вспомнить название частей, назвать цвет и материал, из которого она сделана.

С.Р.И. по выбору детей. Поддерживать инициативу детей в выборе сюжета и организации игрового взаимодействия, развивать фантазию, творческие способности.

Индивидуальная работа с Андреем Е, Мишей, Арсением, Евой К

«Попади комом снега (мячиком) в цель».

Цель:развивать глазомер и силу броска.

Закреплять умение пользоваться индивидуальной расческой. Продолжать учить отворачиваться при кашле, чихании или закрывать рот платком. Закреплять навыки поддерживания аккуратного внешнего вида.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Трудовая деятельность

Сгребание снега в определённое место. Цель:учить правильно пользоваться лопатками, наполнять ведра "до определенной мерки.

Работа перед сном

Чтение сказки С.Козлова «Зимняя сказка» - продолжать формировать интерес к художественному слову и литературным произведениям. Учить внимательно слушать сказку, отвечать на вопросы по тексту. Развивать воображение, фантазию.

Вечер:

Подготовка готовых форм к итоговому мероприятию: Декоративное рисование «Украсим шарфики и рукавички» (по выбору воспитателя)

Рисование (произвольное). «Украсим шарфик»

Цель: учить создавать произвольный узор на готовой форме (шарфик), развивать творчество и воображение.

Дидактическая игра «Оденем куклу на прогулку» - закрепить последовательность одевания одежды с Мишей, Андреем Е, Машей, Лаврентием.

Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать.

Прогулка.

Наблюдение за облаками. (предложить детям рассказать на, что похожи облака) – развивать фантазию, образное мышление

П.И. «Перебежки — догонялки».

Цель:учить согласовывать свои действия с действиями товари­щей.