Нравственный классный час Настоящий друг

Нравственный классный час “Настоящий друг”

Цель: углубить представление подростков о дружбе, формировать положительную нравственную оценку таких человеческих качеств, как надежность, верность, взаимовыручка, способствовать развитию критического отношению к себе, побуждать подростков к анализу собственных поступков, прививать навыки терпимости и корректности в общении с друзьями.

Оборудование: Косынка для игры “Знаешь ли ты своего друга?”

Оформление: На доске:
- Нет друга - ищи, найдешь – береги.

-Друг познается в беде.

-Друга на деньги не купишь

-Кто друга в беде покидает,

Тот сам в беду попадает.

План классного часа:

Вступительное слово.

Проблемная ситуация: « Как выбрать друга?“

Незаконченное предложение по теме: “Друг-это….”

Интервью “Расскажи о своем друге”

Оценка проблемной ситуации. Подбери пословицу.

Игра “Знаю ли я своего друга? ”

Заключительное слово “Кто достиг настоящей дружбы?”

Подведение итогов (рефлексия)

1.Вступительное слово.

Кл. руководитель:

-Сегодня мы будем говорить о дружбе. Дружба – это великая ценность, подарок судьбы. Дружба помогает нам учиться, работать, жить. Она делает нас лучше, добрее, сильнее. Без друзей человеку просто не прожить. Иметь друга – великое благо.

2. Проблемная ситуация. «Как выбрать друга»

Кл. руководитель: - Тема сегодняшнего кл. часа: «Настоящий друг». И начать наш разговор мне бы хотелось с такого рассказа.

«… У Миши было 2 друга: Олег и Денис. Все в шутку называли их « 3 мушкетера». Они подружились еще в первом классе. У них было много общего: все трое собирали модели автомобилей, 3-ем бегали на тренировки, 3-ем болели за «Динамо», все трое были влюблены в одну и ту же девочку. Но 8-ом классе их дружба дала трещину, и Мишка понял, что придется выбирать, с кем дружить: с Олегом или Денисом?

С Олегом было всегда весело, легко, интересно. Родители давали ему деньги на карманные расходы, и Олег не выходил из игровых автоматов. Он всегда звал с собой Мишку, щедро платил за двоих, и даже угощал мороженным. Иногда они вдвоем прибегали в «игровуху» вместо школы. И это было прикольно, все пашут на уроках, как негры на плантации, а они, как белые люди, трясут «однорукого бандита» да еще и выигрывают деньги.

Дома у Олега всегда были самые новые компьютерные игры, самые последние музыкальные диски. Одним словом Олег был крутым пацаном, и Мишка старался подражать ему во всем.

Ну а с Денисом они встречались теперь редко. Он продолжал он продолжал ходить на тренировки и говорил теперь только о своих спортивных результатах. В голове у него было полно всяких планов и целей. Но что самое противное – постоянно критиковал Мишку за прогулы за то, что бросил спорт, за то, что стал курить и употреблять спиртное, за то, что не умеет выбирать друзей.

Как выдумаете, какого друга должен выбрать себе Мишка? Кто из них истинный друг, а кто мнимый?

Ответы детей:

Конечно, нужно прекратить дружбу с Олегом, ничего хорошего из этого не выйдет.

У Олега родители богатые, пристроят его в жизни, а мишке всего нужно добиваться своим умом.

Нужно брать пример с Дениса, у него есть цель, он самостоятельный человек.

Нужно сохранить дружбу с Олегом, помочь ему избавится от своей погубной привычки.

3.Незаконченные предложения по теме «Друг-это тот…»

Кл. руководитель: - «Что ж, мы выслушали различные мнения. Но у меня возник другой вопрос: « А можно ли назвать этих трех мальчиков друзьями?»

Каковы признаки настоящей дружбы? Чтобы это выяснить, предлагаю вам закончить предложение:

«Друг - это тот…»

Примерные ответы детей:

С кем можно поплакать и помолчать.

Кто может выслушать тебя в трудную минуту.

Кто остается верным тебе, даже если от тебя отвернутся все.

Кто понимает тебя даже тогда, когда никто не понимает.

Кто принимает тебя таким, какой ты есть, со всеми твоими недостатками.

Кто всегда говорит правду, даже если она тебе не нравится.

Кто не ждет от тебя никакой выгоды.

Кто может пожертвовать ради тебя самым дорогим: временем, интересами и даже жизнью.

Кл. руководитель: - «Поднимите руки, кто хотел бы найти такого друга?»

4.Интервью: «Расскажи о своем друге.»

Кл.рук.: Может быть, кто-то уже нашел такого друга? Представьте, что к нам в классе пришел репортер и попросил дать интервью для газеты. Расскажите о своем друге. Что вас связывает. Что в нем вас привлекает?

Словарьная работа « Знакомый, приятель, товарищ, друг».

Кл.рук.: Выслушав ваши рассказы, я поняла, что некоторые плохо понимают смысл слова «друг». И употребляют его там, где нужно было бы употребить слова товарищ, знакомый, приятель.

- Как вы считаете, можно ли назвать синонимами эти слова?

- И как бы вы их расположили по степени возрастания?

Знакомый - приятель-товарищ-друг

Кл.рук.: А теперь вы можете совершенно уверенно различать, когда и какое слово употребить.

- Я читаю предложения, вы угадывайте, последние слово предложения заканчиваете.

1. О человеке, с которым вы просто здороваетесь во дворе, вы можете сказать (знакомый).

2. О человеке, с которым время от времени обсуждаете детали матча футбола, фильм, какие – то события, вы скажете (приятель).

3. Об однокласснике, с которым за 9 лет съеден пуд соли, скажите (товарищ).

4. О человеке, которому доверяете свои тайны, с которым делите радости и печали, скажите (друг).

5.Оценка проблемной ситуации: Подбери пословицу.

Кл.рук.: Дружба- это не только великий дар, но и великий труд. Можно друга найти, но очень легко потерять. Во многих русских пословицах содержатся мудрые наставления о том, как сохранить дружбу.

- На доске написаны 4 пословицы (читает).

Я буду описать ситуации, а вы попробуйте подобрать пословицу, которая подсказывает, как вести в этой ситуации, опишите свои действия.

Ситуация № 1.

Вы пришли с тренировки и буквально валитесь с ног от усталости. Но тут звонит ваш друг и просит помочь ему нужно отнести в мастерскую тяжелый монитор. ( Помогу и скажу: «Друга иметь - себя не жалеть»).

Ситуация № 2.

Вы играли в футбол во дворе. Вам друг сломал руку. (Доведу его до дома, вызову «скорую» и скажу: « Друг познается в беде»).

Ситуация №3.

Ваш друг поступил с вами подло, но потом решил вернуть вашу дружбу, предложив дорогой подарок. ( Подарок не приму и скажу: «Друга на деньги не купишь»).

Кл.руководитель: Ну а к 4-ой пословице попробуйте сами придумать ситуацию. «Кто друга в беде покидает, тот сам в беду попадает»- в каких случаях можно вспомнить эту пословицу?

6.Игра «Знаю ли я своего друга?»

Кл.руководитель: - Хорошо ли вы знаете своего друга?

- Внимательны ли вы к ним?

-Знаете ли, что они любят, чем интересуется, о чем мечтают?

-Поднимите, пожалуйста руки кто считает себя настоящим другом.

Я приглашаю вас к доске, что все увидели кто у нас в классе настоящие друзья.

Кл.руководитель: - Сейчас мы играем в игру « Знаю ли я своего друга?»

В этой игре участвует одна пара друзей, я буду задавать вопросы, одни из друзей запишет сой ответ на доске, потом мы выслушаем другого. Мы сравним их ответы и сделаем вывод, хорошо ли они знают друг друга.

Участники готовы, начинаем игру

Какой урок у него любимый?

Какой вид спорта любимый?

Какое время года у него любимое?

Кем хочет стать, когда вырастет?

Какие книги любит читать?

Любимый фильм?

Любимый артист?

Кл. руководитель: - Ну что же, как видим ( ) хорошо знает, чем живет его друг, какие у него интересы, мечты. А это значит, что между ними установились доверительные отношения, что, безусловно, служит признаком настоящей дружбы.

Вариант2: - К сожалению, ( ) тоже не совсем знает, каким интересами живет ( ) мне кажется им нужно больше интересоваться жизнью друг друга.

7.Заключительное слово: «Кто достоин настоящей дружбы?»

Кл. руководитель: «Дружба - бескорыстная стойкая приязнь» - так написано в толковом словаре и не слуйчано написано бескорыстно. Ты дружишь с человеком не потому что, что это выгодно, а потому что он близок к тебе. Близки его интересы его внутренний мир.

Сейчас правда некоторые ребята выбирают себя друга по одежде, кто богато, модно одевается, с тем и дружат. Но настоящих друзей она так и не находят. А без друзей человек не может быть счастливым. Дружбу надо заслужить. Для этого нужно самому быть порядочным человеком. Заступаться за слабого, помочь старшему, уступить место пожилому человеку - все это проявления порядочности. Лишь у порядочного человека могут быть настоящие верные, надежные друзья. Друзья на всю жизнь.

8.Поведение итогов. ( Рефлексия)

Кл. руководитель: Как вы считаете, полученным ли был для вас сегодняшний разговор? Что заполнилось больше всего?

Ответ детей:

- Полезно было узнать признаки настоящей дружбы. Это поможет более строго выбирать друзей.

- Полезно было узнать, что есть мнимые друзья. Понял, что у меня есть и такие друзья…..

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/14211-nravstvennyj-klassnyj-chas-nastojaschij-drug