Дополнительная общеразвивающая программа «Юный краевед»

Муниципальное казенное образовательное учреждение дополнительного образования детей « Конышевский Дом детского творчества»

Принята на заседании Утверждена приказом по

Педагогического совета МКОУ ДОД « Конышевский

Протокол №1 от 1 сентября 2014 года. Дом детского творчества»

№ 86 от 1 сентября 2014 года

Дополнительная общеобразовательная программа

« Юный краевед»

туристко – краеведческой направленности

Срок реализации – 2 года обучения

Возраст обучающихся 10-15 лет

Педагог дополнительного образования

Киреева Юлия Владимировна

п. Конышевка 2014 год.

Пояснительная записка

Перемены в жизни нашего государства и общества продолжают вызывать повышенный интерес к прошлому, заставляют переосмысливать многие исторические факты, события, процессы, толкования которых до последнего времени были зачастую односторонние, неполные. На смену трафаретному описанию приходят оригинальные исторические концепции. Историческое образование в современных условиях немыслимо без серьезного и внимательного изучения повседневной жизни людей в прошлом.

Воспринять, ощутить и образно воссоздать события и явления минувшего можно лишь на основе понимания истории конкретного человека, его внутреннего мира, поступков окружающих, его бытoвых условий и культурной среды. Необходимо изучение материальной и духовной культуры народа родного края, его семейного и общественного быта, хозяйственных занятий и этнических процессов.

Краеведение является одним из источников обогащения обучающихся знаниями об истории родного края, средством воспитания любви к нему и формирования гражданских понятий и качеств. Значение краеведческой работы трудно переоценить, так как она дает возможность обучающимся приобщиться к общественно-полезной деятельности, связанной со сбором исторического материала, в самых увлекательных для детей формах - экскурсиях, походах и т.д.

Также историческое краеведение получило широкое развитие в нашей стране после Великой Отечественной войны. Возрастание интереса к истории вызвало значительное оживление историко-краеведческой работы на местах.

Кроме того, изучение конкретных памятников истории и культуры дает возможность обучающимся более наглядно представить закономерности развития и мировой художественной культуры. Историческое краеведение дает возможность приобщить обучающихся к добросовестному, общественно полезному труду в форме - экскурсии, походы, экспедиции, подготовка экспонатов для выставок, создание школьного музея.

Новизна программы заключается в том, что при составлении программы учитывается мотивация, интересы и возрастные особенности обучающихся и изучаемый материал составлен таким образом, что позволяет изучить разные факты истории , дает возможность самостоятельно работать в библиотеке с дополнительной литературой.

Программа актуальна, поскольку программа предусматривает самостоятельное выполнение обучающимися исследовательской работы и предполагает формирование положительных эмоций от проделанной исследовательской работы.

Программа «Юный краевед » разработана на основе:

Фундаментальное ядро содержания общего образования, Москва «Просвещение» 2009 г.;

Внеурочная деятельность школьников. Методический Конструктор, Москва «Просвещение» 2010г.;

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 августа 2013 г. № 1008 г. Москва.

ЗАКОН ОБ ОБРАЗОВАНИИ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ОТ 29.12.2012 г. № 273- ФЗ.

Направленность программы.

Содержание данной образовательной программы соответствует: - рекомендуемой направленности дополнительных образовательных программ – туристско – краеведческая и исследовательская.

Образовательная программа « Юный краевед» представляет собой логически выстроенную систему работы, направленную на :

- обеспечение духовно – нравственного становления личности обучающегося, его самоопределение и создание условий для самореализации;

- выявление одаренных детей, обладающих способностями к научной и творческой деятельности.

Цель и задачи программы.

Цель программы – формирование и реализация исследовательских компетенций обучающихся в процессе исследовательской деятельности.

Задачи

Образовательные задачи:

- расширить кругозор обучающихся, познакомить с историческим прошлым родного края и его современной хозяйственной деятельностью; - научить составлять план путешествия по родному краю, разрабатывать маршрут; - научить обучающихся грамотному ведению сбора краеведческих материалов в полевых условиях экспедиции, в архивах, в музеях и иных информационных базах; - обрабатывать и коллекционировать собранный материал.

Развивающие задачи:

- развивать самостоятельность, мышление, наблюдательность, творческую, двигательную активность.

- развивать положительные эмоции, волевые качества;

- способствовать формированию сферы логического и критического мышления;

способствовать развитию эмоционально – волевой сферы обучающихся.

Воспитательные задачи: - воспитывать любовь к малой Родине, гордость за свой народ и замечательных людей настоящего и прошлого; памятникам истории, культуры края, сохраняя традиции наших предков; природе, бережное отношение к её богатствам, патриотизм и нравственность; содействие жизненному самоопределению обучающихся;

- способствовать формированию мотивационно- ценностной сферы личности.

Особенности программы.

В рамках данной программы реализуются следующие педагогические идеи:

Формирование ценностных основ культуры личности, которое трактуется как гармония культуры знания.

Другими словами, обогащение внутренней культуры и воспитание внешней культуры, проявляющейся в общении, поведении, имидже и т.п.

Опора на личностно ориентированный подход в образовании и игровые технологии.

Учёт особенностей культуры народа своего народа (этнокультуры), национального менталитета, а также особенности местной региональной культуры.

Актуальность программы.

Программа« Юный краевед»

- способствует вовлечению детей в изучение традиционной культуры Конышевского района и его истории через проектную и исследовательскую деятельность, что создает условия для эмоционального и интеллектуального развития ребенка;

- создает условия для культурного самоопределения личности ребенка. Являясь программой патриотического воспитания;

- обеспечивает занятость детей вне школы, являясь одним из способов решения этой острой социальной проблемой.

Углубление и расширение краеведческих знаний, привитие нaвыков исследовательской работы: развитие познавательной, творческой и общественной активности обучающихся в процессе работы объединений. Занятие дают возможность лучше знать и изучать свой край.

Программа реализуется весь учебный год, и предусматривает проведение теоретических и практических занятий по 3 часа 2 раза в неделю. Теоретические занятия проводятся в виде бесед, устных журналов. Практические, проводятся в помещении при организации выставок, конкурсов, бесед, викторин для обучающихся. Практические занятия на местности проводятся в виде практикумов, экскурсий на природу и предприятия.

Oтличительной особенностью данной образовательной программы является: создание оптимальных возможностей для творческого развития детей, и их гражданского становления, удовлетворение их запросов, формирование профессиональных интересов в процессе туристско - краеведческой деятельности; - главным (объектом являются обучающиеся со всеми его многообразными интересами. Ведущей задачей программы является - создание условий для удовлетворения и развития широкого спектра творческих потребностей детей.

Принципы и методы обучения по программе.

Подходы к образовательному процессу основаны на следующих социально – педагогических принципах обучения и воспитания:

Принцип добровольности;

Принцип систематичности и последовательности в освоении знаний и умений ( программа разработана с постепенным усложнением, обучение от простого к сложному);

Принцип доступности и посильности. ( Весь материал доступен пониманию ребенка).

Принцип опоры на интерес обучающихся ( индивидуальные темы по выбору обучающихся)

Принцип научности содержания и методов образовательного процесса.

Ведущие идеи:

Оказание социально-педагогической поддержки в развитии и формировании личности обучающихся, возможности раскрыть свой творческий потенциал за счет развития их природных задатков и способностей; в преодолении слабой выраженности отдельных способностей за счет их упражнения или компенсации посредством других способностей и способов работы; в формировании адаптивной личности, способной решать творческие задачи, раскрывающие её как субъекта в процессе созидания и самовыражения.

В реализации данной программы участвуют дети в возрасте от 10 до 14 лет. Потому что, именно в это время закладываются основы познавательного интереса к изучению родного края, как окружающего микроклимата, создаются условия для формирования нравственных чувств. Ребенок на доступном для него уровне осознаёт важность и ценность полученной информации, в привычном окружении они открывают новые стороны, учится грамотно с ними взаимодействовать. Для занятий в объединении необходимо использовать снаряжение и оборудование, имеющиеся в доме детского творчества, технические средства, диафильмы, кинофильмы. У каждого обучающегося должен быть дневник, куда записываются все сведения, услышанные на занятиях, рисунки и мини сочинения, впечатления о походах и экскурсиях.

Обучение осуществляется в форме сотрудничества - это совместное обучение, в результате которого обучающиеся работают вместе, коллективно конструируют новые знания, а не потребляя их уже в готовом виде. Вместе учиться не только легче, но и значительно эффективнее. Итоговые занятия по программе реализуются с использованием всего многообразия форм и методов туристско - краеведческой деятельности; экскурсии; фотографирование, зарисовка и паспортизация объектов; выставок; составление Ребусов, викторин, встречи с участниками и очевидцами изучаемых событий и явлений, записи их воспоминаний.

К каждому обучающемуся применяется индивидуальный подход:

осознание и признание права личности быть не похожим на других;

проявление уважения к личности;

предоставление права на свободу выбора;

оценка не личности ребёнка, а его деятельности, поступков;

умение смотреть на проблему глазами ребёнка;

учёт индивидуально-психологических особенностей ребёнка (темперамент, особенности восприятия и памяти, мышления, мотивы, статус в коллективе, активность).

Возрастные особенности детей 10-15 лет

10-15 лет - это ранний подростковый возраст, период бурного физического роста, для которого характерны:

повышенная утомляемость; перепады самочувствия;

аккуратный и послушный становится непослушным, несносным эгоистом, агрессивным разрушителем;

учение остаётся главным видом деятельности;

доминирующими являются потребности общения со сверстниками и потребности в самоутверждении;

повышенная потребность в признании, внимании, уважении со стороны родителей и педагога;

стремление стать взрослым, приобщиться к жизни и деятельности взрослых, отойти от всего детского и присвоить образцы (часто худшие) взрослой жизни;

начинают осознаваться нравственные чувства (патриотизм, товарищество, долг, честь), отсюда стремление иметь верного, понимающего друга.

В конце изучения курса обучающиеся должны достигнуть следующих результатов:

повысить уровень знаний по предмету, что проявляется в глубине усваиваемых понятий;

изменить уровень интеллектуальной деятельности, обеспечиваемый рассмотрением учебного материала с позиции ведущей идеи, установлением взаимосвязей между изучаемыми проблемами;

увеличить познавательный интерес, что проявляется в желании активной и самостоятельной работы на занятиях;

включиться в творческую деятельность, результатом которой бывают их собственные стихи, рисунки, являющиеся отражением личного отношения к тем или иным явлениям и процессам.

Прогнозируемые результаты.

Обучающиеся должны знать

народные художественные промыслы Курского края;

исторические сведения об обычаях, обрядах и праздниках Курской губернии;

источники информации о вакансиях для профессионального образования и трудоустройства;

Обучающиеся должны уметь:

находить необходимую информацию в различных источниках;

сотрудничать со своими сверстниками, оказывать товарищу помощь, проявлять самостоятельность;

работать с журналами и дополнительной литературой по краеведению;

решать поставленные задачи;

планировать проектную деятельность;

применять приобретённые навыки на практике.

использования различных источников информации при выборе услуг;

получения профессионального образования;

Овладение специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда с учетом эстетических и экологических требований, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов с учетом личностных особенностей.

Работа объединения заканчивается итоговым занятием. Оно проводится в форме вечера или конференции. На итоговом занятии заслуживается краткий отчет, а также 2-3 лучших доклада, характеризующие основные направления работы объединения.

Основным методом работы объединения является самостоятельность обучающихся. Каждый член объединения с учетом индивидуальных интересов выбирает тему и самостоятельно над ней работает. В итоге работы каждый из его членов овладевает умениями и навыками самостоятельной исследовательской деятельности.

Таким образом, в процессе работы объединения накапливается богатый и интересный материал в виде альбомов, докладов, рефератов, фотоматериалов, а также разработки вечеров, конференций и т.д.

Все эти материалы можно и нужно сосредоточить в школьных музеях и использовать в учебно-воспитательной работе.

Формы организации образовательного процесса.

Наряду с традиционными формами лекция, занятий и бесед программы реализуется путем:

- обсуждение материалов, закрепляющих лекционную информацию;

- дискуссия, тематических игр;

- индивидуальной работы с обучающимися по определению проблем и организаций исследования;

- занятия по музееведению;

- просветительская краеведческая работа ( лекция в музее);

- участие в краеведческих конференциях, конкурсах различного уровня.

Обучение по программе « Юный краевед» начинается с « азов» краеведения – изучение своей семьи, своего город. Затем постепенно расширяет круг интересов – изучает культуры Конышевского района путем работы в библиотеках, музее и архиве Конышевского района. Предпочтение отдается изучению и написанию исследовательских работ по военно- патриотическому направлению, а также изучение литературному краеведению.

На 2 год обучения основными видами деятельности обучающихся на данном этапе является поисково – собирательская ( сбор краеведческой информации). Результатом образовательного процесса является полевая, музейная документация. В процессе исследовательской деятельности обучающиеся должен научиться самостоятельно формулировать изучаемую краеведческую проблему, выдвигать и обосновывать причины ее возникновения, разрабатывать научную тему.

Учебно – тематический план 1 года обучения.

Учебно – тематический план 2 года обучения.

Содержание образовательной программы 1 года обучения.

Вводная беседа.(3ч.)

Теоретическое занятие.(3ч.) Задачи и содержание туристско - краеведческого объединения. Значение и график работы.

2. Туристические возможности родного края.(6ч.)

Теоретическое занятие.(3ч.) Понятие о туризме, туристических походах и путешествий. Значение туристических походах и путешествий. Виды туризма. Особенности пешеходных походов и путешествий.

Практические занятия.(3ч.) Экскурсия по памятным местам, в музей. Фотографирование наиболее интересных объектов их паспортизация.

3. Историческое краеведение. (12ч.)

Теоретическое занятие.(3ч.) Историческое краеведение как наука. Объекты изучения. Особенности школьного краеведения, его задачи. Краеведение и туризм. Фонды и экспозиции музея. Источник изучения родного края. Практические занятия.(9ч.) Знакомство с краеведческими объектами. Фотографирование, зарисовка и паспортизация объектов. Подготовка пособий для кабинета.

4. Изучение археологического наследия.(9ч.)

Теоретическое занятие.(3ч.) Археология как наука. Древнейшая история края. Археологические объекты, их выявление, изучение и охрана. Правила и порядок работы археологов. Археология района.

Практические занятия.(6ч.) Знакомство с археологическими объектами.Подготовка схем раскопок, описание, зарисовка и найденных предметов.

5. Памятники.(12ч.)

Теоретическое занятие.(3ч.) Памятники культуры и их значение.Архитектурные памятники прошлого родного края. Украшение зданий. Творчество народа. История развития архитектуры Конышевского района. Охрана и пропаганда архитектурного наследия.

Практические занятия.(9ч.) Выявление памятников культуры архитектурных ансамблей, их фотографирование и зарисовка. Паспортизация памятников культуры.

6. Край.(12ч.)

Теоретическое занятие.(3ч.) Природа родного края. Растительный и животный мир, климат, реки, озёра. Полезные ископаемые. Охрана природы. Загрязнение посёлка.

Практические занятия.(9ч.) Практическая работа с физико- географическими картами края, области. Составление ребусов по географии, истории и культуре края. Викторина «Озера, растения и животные Курской области» Участие в её подготовке и проведении. Наблюдение за животными в природе и уголке живой природы, просмотр кинофильма. Экскурсия на поле, в парк, в лес с целью изучения животных. Определение животных, экскурсия в лес с целью изучения растительности. Составление схемы ярусности леса. Пропаганда правил поведения в лесу, охрана леса.

7. Семья.(12ч.)

Теоретическое занятие.(3ч.) Происхождение имени. Понятие генеалогического древа.

Практические занятия.(9ч.) Устный рассказ: « Я и моё имя, его значение, с ним я живу». Профессии членов семьи. Рисунок, рассказ, выставка фото документов, «Моя трудовая семья». Место работы и учебы членов семьи. Выставка семейных поделок «У моих родителей золотые руки». Рисунки, встречи. Детство бабушек и дедушек. Работа знатоков, утренник. Семейные реликвии войнов труда, учеба и другая деятельность.

8. Школа.(6ч.)

Теоретическое занятие.(3ч.) История возникновения Конышевской среднейшколы. Выдающиеся выпускники школы.

Практические занятия.(3ч.) Встреча с учителями школы, знакомство скабинетами школы. Школьная, районная библиотека, типография. Экскурсии, работа знатоков. Рассказ учителя и старшеклассников о работе школы. Традиции школы. Забота школы о нас.

9. Посёлок. (12ч.)

Теоретическое занятие.(3ч.) История образования посёлка. Откуда пошло название улиц в посёлке.

Практические занятия.(9ч.) Обзорные прогулки по поселку. Экскурсия « Предприятия и учреждения нашего посёлка».

10. Изучение родного края. Краеведческая работа в походе.(12ч.)

Теоретическое занятие.(3ч.) Изучение материальной и духовной культуры родного края.

Практические занятия.(9ч.) Экскурсия в краеведческий музей. Ведение путевых записей. Описание пути движения. Путевой очерк. Сбор краеведческих материалов. Подготовка итоговой выставки, фотографирование. Оформление отчетов выставок. Праздник « рождественские колядки».

11. Военно - патриотическая работа.(15ч.)

Теоретическое занятие.(6ч.) Конышевский район в годы Великой Отечественной войны. Знатные земляки герои войны и труда.

Практические занятия.(9ч.) Знакомство с местами героических сражений в годы Великой Отечественной войны. Встречи с ветеранами ВОВ. Конкурс фотографий и рисунков. Познавательная беседа « Нет в России семьи такой, где б не памятен был свой герой».

12. Дети военной поры. (9ч.)

Теоретическое занятие.(3ч.) Беседа «Судьба беззащитного детства.

Практические занятия.(6ч.) Сбор информации о детях войны. Изучение их судьбы и составление альбома.

13. Герои Чеченской войны.(9ч.)

Теоретическое занятие.(3ч.) Защита нашей Родины. Знатные земляки герои войны.

Практические занятия.(6ч.) Сбор информации. Анализ собранного материала. Составление папки.

14. Современная литературная жизнь нашего района.(9ч.)

Теоретическое занятие.(3ч.) знакомство с творчеством писателей и художниками Конышевского района. Выход в свет художественных произведений местных авторов.

Практические занятия.(6ч.) Составление альбомов, стендов. Встречи с местными писателями.

15. Народные таланты родного края.(9ч.)

Теоретическое занятие.(3ч.) Сказатели. Новаторство и мастерство. Влияние жизни и природы родного края на их творчество.

Практические занятия.(6ч.) Собирание сведений о сказателях и народных умельцах родного края. Запись произведений устного творчества. Собирание образцов народного художественного творчества ( предметов домашнего быта, вышивок, изделия из глины) Анализ собранного.

16. Организация и проведение путешествий.(21ч.)

Теоретическое занятие.(9ч.) Правила организации и проведения туристических путешествий. Подбор группы. Определение цели и района похода. Распределение обязанностей. Разработка маршрута, составление плана подготовки похода. Культура поведения туриста, взаимосвязь с местными жителями. Значение дисциплины в походе. Оформление походной документации. Расчет питания, подбор и закупка продуктов. Укладка рюкзака. Типичные ошибки туристов. Распределение обязанностей по краеведческой работе Ведение календаря похода. Движение в походе. Нормы переходов. Строй цепочкой. Движение по лесу через кустарник. Движение по заболоченной. Техника преодоления естественных препятствий. Меры предосторожности. Значение дисциплины при преодолении естественных препятствий Основные причины возникновения опасности связанные с дисциплиной. Правила поведения туристов в лесу.

Практические занятия.(12ч.) Установка палатки, укладка рюкзака. Закупка, расфасовка продуктов. Разработка плана и графика похода. Копирование карт. Подготовка группового и специального снаряжения, контрольный сбор: проверка личной и групповой готовности к выходу. Движение цепочкой. Правила и режим пешего движения. Преодоление естественных препятствий: спуск по незнакомой местности. Движение по травенистой, каменистой местности. Страховка и самостраховка. Развертывание и свёртывание карты и компаса. Ориентирование по компасу и небесным светилам днём и в сумерках.

17. Подведение итогов путешествия.(12ч.)

Теоретическое занятие.(3ч.) Оформление практических работ. Составление фотоальбома, Сбор добытых историко- краеведческих данных. Проверка фактов и дат.

Практические занятия.(9ч.) Подведение итогов путешествия. Оформление стендов и альбомов. Изготовление наглядных пособий для кабинетов. Походно туристическая игротека туриста – хозяйственника.

Работа краеведческого музея. (9ч.)

Теоретическое занятие.(3ч.) Экспозиции музея. Тематика экспонатов. Подготовка экскурсоводов и порядок их работы.

Практические занятия.(6ч.) Составление тематического экспозиционного плана. Подготовка экскурсоводов. Текст обзорной и тематической экскурсии. Урок в музее.

Резервное время (21ч.)

Теоретическое занятие. (6ч.)

Практические занятия. (15ч.)

20. Итоговое занятие. (6ч.)

Теоретическое занятие. (3ч.) Анкетирование.

Практические занятия. (3ч.) Встреча с ветераном войны.

Содержание образовательной программы 2 года обучения.

Вводная беседа.(3ч.)

Теоретическое занятие.(3ч.) Вводное занятие. Составление списка участников, знакомство с планом, особенностями и режимом работы. Техника безопасности.

Первые славянские жилища.(6ч.)

Теоретическое занятие.( 3ч.) Первые славянские жилища и селение. Детали жилища. Украшение жилища, символика деревянной резьбы.

Практические занятия.( 3ч.) Конструирование из бумаги макета крестьянской избы.

Типы планировки поселений.(9ч.)

Теоретическое занятие. (6ч.) Город, слобода, посад. Типы планировки поселений: село, деревня, поселок. Как появились улицы и что такое «порядок»?

Практические занятия. (3ч.) Конкурс рисунков на тему «Дома сказочного мира».

Хозяйственные постройки. (6ч.)

Теоретическое занятие. (3ч.) Хозяйственные постройки крестьянского двора, их значение. Амбар, баня.

Практические занятия. (3ч.) Инсценировка сказки «Репка»

История Конышевского района. Происхождение названий сел, деревень района. ( 15 ч.)

Теоретическое занятие.( 9ч.) Происхождение названий сел, деревень района. Историческое происхождение села Шустова, с. Вабля, с.Жигаево, с.Яцено, с.Ширково, с. Ст. Белицкое и других сел района.

Практические занятия. (6ч.) Экскурсия в село Захарково.

Археология района. ( 6 ч.)

Теоретическое занятие. ( 3 ч.) Знакомство с понятием археология и археологическими находками на территории Конышевского района.

Практические занятия. ( 3 ч.) Экскурсия в музей в отдел Археология.

Архетектура жилых и общественных зданий п. Конышевка. Благоустройство поселка. ( 15 ч.)

Теоретическое занятие (6 ч.) Тип усадьбы, тип жилого дома, планировка жилого дома, интерьеры жилых помещений. Архитектура жилых и общественных зданий п. Конышевка. Благоустройство поселка. Круглый стол «Моя маленькая родина».

Практическое занятие (9 ч.) Экскурсии по поселку. Фиксирование и фотографирование старых, красивых зданий поселка. Исследование. Беседа с жителями.

8. Устное народное творчество. ( 9 ч.)

Теоретическое занятие. (6 ч.) Пословицы и поговорки, употребляемые жителями. Сказки и загадки. Народные песни.

Практическое занятие. (3 ч.) Исследование. Беседа с жителями. Запись в полевой дневник. Обработка записей.

9. Обычаи, обряды. Местный диалект.( 9 ч.)

Теоретическое занятие (3 ч.) Обычаи, обряды. Местный диалект.

Практическое занятие ( 6 ч.) Исследование. Беседа с жителями. Запись в полевой дневник. Обработка записей.

Природное наследие ( 12 ч)

Теоретическое занятие (6 ч.) Численность лесов, прудов и водоемов.

Практическое занятие ( 6 ч.) Встреча с охотоведом района.Изучение природных ресорсов.

Одежда и украшения.(6ч.)

Теоретическое занятие (2ч.) Одежда. Составные части девичьего, женского, мужского, детского костюма. Орнаментация предметов одежды. Местные названия орнамента и его мотивов.

Практическое занятие(4ч.) Орнаментация предметов одежды. Значение орнамента и его расположение на одежде. Экскурсия в музей на тему «Особенности национального костюма»

12. Пища и утварь. (6ч.)

Теоретическое занятие (4ч.) Пища и утварь у первых славян. Пища и утварь у крестьян. Национальные русские блюда.

Практическое занятие(2ч.) Приготовление традиционного блюда.

13. Праздники. Календарные и православные. ( 9ч.)

Теоретическое занятие (3ч.) Виды календарных праздников. Иконография праздника «Пасха»

Практическое занятие (6 ч.) Работа с литературой – сценарии праздников. Экскурсия храм А. Невского.

13. Игры, которые играли прежде и играются теперь. Игрушки. (9ч.)

Теоретическое занятие ( 3ч.) Игры, которые игрались прежде и играются теперь. Виды народных игр. Считалки. Горелки. Беседа «А у нас во дворе». Игрушки.

Практическое занятие ( 6ч.) Запись игр. Играем в народные игры.

14. Мир глазами наших предков. ( 9 ч.)

Теоретическое занятие (3ч.) Мир крестьянского дома. Деревня, село. Дом и мир. Роль общественного мнения. Генеалогия.

Практическое занятие (6ч.) Сбор предметов быта и информации и материалов о предков.

15. Семейно-бытовые обряды. Термины родства. Шурин, брат, сват. (15 ч.)

Теоретическое занятие ( 3ч.) Семейные традиции, обычаи, обряды, предания.

Общинные и семейные праздники, фольклор. Будни и праздники.

Практическое занятие ( 9ч.) Сбор материалов и информации о традициях, обычаях, обрядов Народные игры, забавы, состязания.

16.Сокровища бабушкиного короба (Мастера и умельцы). ( 9 ч.)

Теоретическое занятие ( 3 ч.) Беседа «Народное творчества наших близких. Вязание, вышивка, плетение.

Практическое занятие ( 6 ч.) Вышивка крестов в народном стиле.

17.Колесо истории рода. ( 15ч.)

Теоретическое занятие ( 3 ч.) Мини-рассказы, интересные истории из жизни наших родственников.

Практическое занятие ( 12 ч.) Сбор историй из жизни родственников. Сбор предметов народного быта семьи, поделки.

18. «Где жить, там и слыть» (история своих знаменитых родственников) (12 ч.)

Теоретическое занятие ( 3ч.) Взаимодействие культур. Беседа об интересных людей.

Практическое занятие ( 9 ч.) Сбор информации об интересных людей (трудовой и военный героизм родственников) Встреча с интересными людьми.

19. Обобщение: «Самое яркое событие в истории моей семьи», «Древо жизни моей семьи». ( 6 ч.)

Практическое занятие ( 6 ч.) Составить по схеме генеалогическое древо. Демонстрировать генеалогическое древо семьи.

20. . Экскурсии и походы.(6ч.)

Теоретическое занятие ( 3 ч.) Правила поведения на экскурсии в музей. Правила поведения в общественных местах и на улицах города.

Практические занятия( 6 ч.) Экскурсии.

21 . Резервное время. (21 ч.)

Теоретическое занятие ( 6 ч.)

Практические занятия(15 ч.)

22. Итоговое занятие.(6 ч.)

Теоретическое занятие. ( 6 ч.) Анкетирование. Выступления по проделанной исследовательской работе.

Методическое обеспечение.

Основными формами работы при реализации программы является учебно-практическая деятельность: это практические занятия и теоретические знания.

В работе используются все виды деятельности, развивающие личность: игра, труд, познание, учение, общение, творчество. При этом, соблюдаются следующие правила:

Учитываются основные черты коллективной деятельности: разделение труда, кооперация детей, взаимозависимость и сотрудничество педагога и детей;

Педагогические приёмы:

научность (соблюдение строгой технической терминологии, символики, установление размерности);

связь теории с практикой;

систематичность и последовательность;

доступность и посильность;

сознательность и активность;

наглядность;

прочность овладения знаниями и умениями.

Формы организации учебной деятельности при реализации программы

- индивидуальная;

- индивидуально-групповая;

- групповая;

- фронтальная;

- экскурсии;

- конкурсы,

- выставки.

- использование музейных экспонатов в качестве учебно-наглядных пособий на занятиях;

- организация и проведение конференций;

- встречи с интересными людьми;

Методы обучения:

- объяснительно-иллюстративный;

- репродуктивный;

- частично поисковый;

- исследовательский.

Дидактические материалы:

Для проведения занятий в объединении « Юный краевед» необходимы : стенды, плакаты, схемы, фотографии, книги, журналы, альбомы, рабочие тетради.

Чтобы дети быстрее понимали и усваивали материал, арсенал пособия должен быть максимально расширен.

Слайд- подготовки по разделам:

- « Изучение археологического наследия»;

- « Памятники»;

- « Дети военной поры»;

- « Современная литературная жизнь нашего района»;

- « Природное наследие»;

- « Летопись родного края».

- разработки занятий по темам программы;

- познавательные задания, проверочные тесты;

- раздаточный материал к занятиям;

- фотографии: писателей и художников Конышевского района, природы родного края, памятники культуры;

- ребусы с растениями встречающиеся на территории района; - альбомы с животными, птицами Курской области;

- памятка « Поведение туриста в походе»;

- туристское снаряжение.

Но это далеко не полный список того, чем можно пользоваться на занятиях.

Рекомендуемая литература.

Для педагога 1 год обучения.

1. Куприна Л. С., Бударина Т. А., Знакомство детей с русским народным творчеством. Методическое пособие. – Санкт – Петербург.; «Детство – Пресс». 2001.

2. Челенков С. Н. История Конышевского района Курской области ( 1928- 2008). – Курск.; 2008.

3. Курский край. География.; Природа, население, хозяйство. – Курск.; « Союз». 2001.

4. Курский край: Наши земляки. Т. 18.- Курск.; « Учитель»

5. Александров – Липкинг Ю. Далекое прошлое соловьиного края. – Воронеж.; « Центр- Черноземья». 1971.

6. Машенский А. И. Путеводитель по памятным местам по Курской дуге. - Курск.; 1973.

7. Тришков И. Т. Курская область в годы Великой отечественной войны.- Курск.; 1993.

8. Штюрмер Ю. А. Краткий справочник туриста. – М.; 1985.

9. Шимановский В. Ф., Ганопольский В. И. Питание в туристском путешествии. – М .; 1986.

10. Буклет « Конышевскому району 80 лет».

11. Леонид Наливайко. Сборник стихов. « Тропы полевые». – Курск.; 1996.

12 Владимир Звягинцев. Сборник стихов. « Смех кукушки». – Сумы.; 1999.

13. Дружинин Н., Макарский А., Рыжавский Г. По Курской земле. – М

14. Берман А.Е. «Юные Туристы» М: - 1977.

15. Челенков С. Образование района. «Трибуна» 2.02.03. №42.

16. Челенков С. История образования п. Конышевка. «Трибуна» 28.05.08.

17. Челенков С. Истоки Династии Ширковых. «Трибуна» 30.09.09.

Не вернулся из боя. Сборник документов материалов воспоминаний Курск 2005.

Народные мстители « Воспоминание курских и Белгородских партизан подпольщиков. Воронеж 1966 г.

Для педагога 2 год обучения.

Центрально — Ченоземная область статистический сборник,

Воронеж 1930 г.

Руднев в. « Конышевка преображается» / Курская правда 1956 г.

Очерки по истории Курского края от каменного века до нового времени Курск 2008 г.

Коллективизация сельского хозяйства в центрально — черноземной области ( 1927 -1937). Сборник документов, Воронеж 1978 г.

Водные маршруты по рекам Курской области. ( Рекомендации) — Курск — 1978.

Природа Курской области и её охрана. Памятники природы и заказники. Воронеж 1991 г. – 69 с.

Край наш Курский. Воронеж 1978 г. – 62 с.

Материалы и исследования по археологии Днепровского Левобережья. Курск 2012 г. – 259 с.

9. Буклет « Конышевскому району 85 лет».

Для детей 1 год обучения.

1. Челенков С. Образование района. «Трибуна» 2.02.03. №42.

2. Челенков С. История образования п. Конышевка. «Трибуна» 28.05.08.

3. Челенков С. Истоки Династии Ширковых. «Трибуна» 30.09.09.

4. Штюрмер Ю. А. Краткий справочник туриста. – М.; 1985.

5. Курский край: Наши земляки. Т. 18.- Курск.; « Учитель»

6. Леонид Наливайко. Сборник стихов. « Тропы полевые». – Курск.; 1996.

7. Машенский А. И. Путеводитель по памятным местам по Курской дуге. - Курск.; 1973.

Для детей 2 год обучения.

Буклет « Конышевскому району 85 лет».

Природа Курской области и её охрана. Памятники природы и заказники. Воронеж 1991 г. – 69 с.

3.Очерки по истории Курского края от каменного века до нового времени Курск 2008 г.

4. Водные маршруты по рекам Курской области. ( Рекомендации) — Курск — 1978.

5. Машенский А. И. Путеводитель по памятным местам по Курской дуге. - Курск.; 1973.

6. Курский край: Наши земляки. Т. 18.- Курск.; « Учитель»

7. Берман А.Е. «Юные Туристы» М: - 1977.

Итоговая аттестация в форме конференции

1 года обучения по вопросам.

« Родословие» (составление летописи своего рода, родословного древа; изучение биографии одного или нескольких родственников; изучение и пропаганда семейных обрядов, традиций; описание трудовых династий.)

« Природное наследие», «Экология» ( изучение и описание природных богатств родного края; изучение и распространение различных животных и растений)

« Культурное наследие. Этнография» ( изучение и описание народных традиций, обрядов, фольклора, праздников. Сбор материала о деятелях культуры, чья жизнь связана с краем.

Исследовательская работа должна содержать:

-Титульный лист.

- оглавление, перечисляющие нижеупомянутые разделы;

- введение, в котором должна быть сформулирована поставленная проблема, указаны цели и задачи работы, обоснована ее актуальность, проведен краткий обзор литературы, указано место и сроки проведения исследования, дана характеристика района исследования;

- методику исследования ( описание методов сбора, первичной и статистической обработки материала);

- выводы ( краткие ответы на вопросы, поставленные в задачах);

- заключение, где могут быть отмечены лица, помогавшие в выполнении работы, намечены дальнейшие перспективы работы;

- список источников и используемой литературы.

Итоговая аттестация в форме конференции

2 года обучения по вопросам.

« Дети и война» ( изучение жизни участников военное время, и очевидцев событий, воспоминания. Как сложилась судьба детей – участников боевых действий после войны? Кто из них продолжил и далее службу в армии в Вооруженных силах? Как сложилась судьба детей, находившихся в плену и оккупации?)

« Летопись родных мест» ( изучение истории родного края с древнейших времен до сегодняшнего дня, составление летописи наших дней.)

- « Этнография» ( изучение материальной и духовной культуры народов, их семейного и общественного быта , хозяйственных занятий и этнических процессов.)

Исследовательская работа должна содержать:

-Титульный лист.

- оглавление, перечисляющие нижеупомянутые разделы;

- введение, в котором должна быть сформулирована поставленная проблема, указаны цели и задачи работы, обоснована ее актуальность, проведен краткий обзор литературы, указано место и сроки проведения исследования, дана характеристика района исследования;

- методику исследования ( описание методов сбора, первичной и статистической обработки материала);

- выводы ( краткие ответы на вопросы, поставленные в задачах);

- заключение, где могут быть отмечены лица, помогавшие в выполнении работы, намечены дальнейшие перспективы работы;

- список источников и используемой литературы.

АНКЕТА

" Я в творческом объединении ".

1. Удовлетворён ли ты своими отношениями с учащимися ТО?

-да, удовлетворён

- скорее да, чем нет

- скорее нет

-враждебные

2.Твои отношения с обучающимися ТО?

-дружеские

- приятельские

- ровные

- равнодушные

-враждебные

3.Что тебе нравится в отношениях с обучающимися?

4.Что не нравится?

5.Охотно ли ты ходишь на занятия в ТО?

-всегда

-не всегда

-иногда

-редко

- никогда

6.Рассказываешь ли ты о своих проблемах кому-либо из объединения?

-всегда

-иногда

-редко

-никогда

7.Есть ли у тебя человек, которого ты бы считал другом в ТО?

-да

-нет

8.Есть ли в ТО человек, которого ты бы хотел иметь в друзьях?

-да

-нет

9.Есть ли в ТО люди, которых ты не очень любишь?

-да

-нет

10.Каким ты считаешь своё объединение?

-дружным

не очень дружным

-совсем не дружным

Анкета для родителей.

(Для изучения образовательных потребностей родителей обучающихся.

Уважаемые, родители! Просим вас ответить на вопросы данной анкеты. Внимательно прочитайте и честно ответьте на вопросы. Ваше мнение важно для регулирования деятельности нашего образовательного учреждения.

Ф.И.О.__________________________________________________________

1.Знаете ли вы, что важнейшей задачей современного образования является повышение качества образовательных услуг?

А) да

Б) нет

В) затрудняюсь ответить

2. Чем интересуется ваш ребенок? Постоянны ли его интересы?___________

3. Считаете ли вы что у вашего ребенка есть особые таланты, способности?

А) да ( какие?)___________________________________________________

Б) нет

В) затрудняюсь ответить

4. Какую дополнительную информацию об организации образовательного процесса вы хотели бы получить?

А) от администрации _____________________________________________

Б) от заместителя по учебно - воспитательной работе___________________

В) от педагога __________________________________________________

5. Оцените важность образовательных услуг в учреждении, поставив в графе рядом с каждым высказыванием цифру от 1 ( самое важное) до 5 ( наименее важное)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/142127-dopolnitelnaja-obscherazvivajuschaja-programm