Корень как часть слова

План-конспект урока по теме

«КОРЕНЬ КАК ЧАСТЬ СЛОВА»

Цель урока:формирование умения выделять и характеризовать корень как главную, обязательную часть слова

предметные:

- познакомить с понятиями «корень», «однокоренные слова», «родственные слова»;

наблюдать за группами родственных слов и формами одного и того же слова.

метапредметные:

- определять цель учебной деятельности с помощью и самостоятельно;

- выполнять задания в соответствии с планом (алгоритмом);

- сравнивать, анализировать, делать выводы;

- участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

личностные:

- освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу.

Тип урока: урок открытия нового знания

Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Необходимое техническое оборудование: мультимедийная презентация, проектор, экран, дидактические упражнения из Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов, карточки-сигналы для рефлексии.

Структура и ход урока:

1.Организационный момент. (Психологическая установка на урок) (1 мин.)

Звенит звонок, зовёт звонок,
Пора нам начинать урок.

СЛАЙД № 2

2.Минутка чистописания.(2 мин.)

- Начнём наш урок с загадки.

Загадка.

Оно на небосвод взошло
И смотрит к нам в оконце.
Оно нам дарит свет, тепло.
Всегда пусть светит...(Солнце)

- Подарите своему соседу по парте «солнечную» улыбку. Удачи вам, ребята!

- С какой буквы начинается запись слова «солнце»?

- Пропишите заглавную и строчную буквыСс в рабочей тетради. Назовите количество букв и звуков в слове «солнце».

3.Мотивация к учебной деятельности

(Проблемная ситуация)

СЛАЙД № 3

Посмотрите и скажите, кто изображён на этой картинке. (Мама, папа, дочь, сын, бабушка, дедушка)

-Как назвать их одним словом? (Семья, родственники)

И о некоторых словах в русском языке тоже говорят, что они родственные. Как вы думаете, почему они получили такое название? (Дети высказывают свои предположения)

4. Постановка целей и задач урока

СЛАЙД № 4

Что мы должны узнать сегодня на уроке? (Ответы детей)

Какие слова называются родственными?

Что у них общего?

Как найти родственные слова?

СЛАЙД № 5

5. Актуализация знаний.

Работа с учебником

а) Рубрика «Давай подумаем»

- Прочитай слова под картинками.

- Одинаковое ли значение у этих слов? (общее значения слов – место, где живут)

- Чем эти дома отличаются друг от друга? (Своим размером)

- Значит, домик – это…маленький дом, а домище - ….большой дом (каждое из этих слов имеет своё смысловое значение

- Слова дом, домик идомище – это три формы одного и того же слова?

(Нет, каждое слово имеет свою форму)

- Что их ещё объединяет? (Они имеют общую часть –дом-)

- Может кто-то знает, как называется эта часть слова? (ответы и предположения детей: корень)

6.Первичное усвоение новых знаний

б)- Послушайте сказку и проверьте свои предположения.

СЛАЙД № 6

СКАЗКА.

Много лет назад люди построили своё первое жилище и назвали его ДОМ. Стали люди жить в этом доме. Стали в этом доме появляться новые слова. Столько новых слов выросло, сколько веток на деревьях. Все они очень похожи друг на друга, но в каждом слове есть что-то своё.

Удивились люди: как от корня дерево выросло, так и от слова ДОМ образовались новые слова. Общую часть всех этих слов назвали корнем. Слова и деревья от корня растут.

-Как называется общая часть слов? (корнем)

Упражнение № 1. (Найди и назови общую часть (корень) в группах слов.(Фронтальная работа)

Рубрика «Тайны языка» (знакомит с понятиями «корень» и «родственные слова)

СЛАЙД № 7

Алгоритм

Однокоренные слова

1.Общая часть.

2. Близки по смыслу.

7.Первичная проверка понимания

Упражнение № 1. (Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону)

- Можно ли эти группы слов назвать родственными (однокоренными)?

- Выпишите три группы родственных слов, выделите корень.

Физминутка «Солнышко лучистое»

СЛАЙД № 8

Упражнение № 4.(фронтальная работа)

_Чем родственные слова отличаются от форм одного и того же слова?

Упражнение № 4.(Найди и выпиши слова с одинаковым корнем.) Работа в паре.

(Фронтально). Найди родственные слова и формы слова.

СЛАЙД № 9

Словарная работа

- Куда грибники складывали грибы? (в корзину)

- Как произносится это слово, а как пишется? (Запись слова в словарь)

Составьте и запишите предложение с новым словом.

8. Первичное закрепление

Решение проблемной ситуации с опорой на алгоритм.

-Это родственные слова или нет? Докажи.

СЛАЙД № 10

ЦОР № 254.

Гусь, гусыня, гусята, гусеница.

СЛАЙД № 11

ЦОР № 257.

Боец, солдат.

- Подберите к данным словам правильные родственные слова, запишите их в тетрадь, выделите корень.

*Гусь, гусыня, гусята, гусиный, гусёнок, гусятница, гуськом.

*Боец, бой, боевой, боевик, боеприпасы, бойня, бойцовский.

9. Рефлексия.

_-Что нового вы узнали на уроке?

-Пригодятся ли вам эти знания в жизни?

-Покажите, какое у вас настроение (сигналы)

-Улыбнитесь друг другу!

СЛАЙД № 12

-Молодцы! Спасибо за работу!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/142194-koren-kak-chast-slova