Рабочая программа по истории Древнего мира. 5 кл

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная рабочая программа составлена в соответствии с требованиями к обязательному минимуму содержания исторического образования в основной школе,авторской программой А.А. Вигасина и др «История Древнего мира». (Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание. 5-11 классы. - М.: Просвещение, 2008.) На изучение курса истории в базисном учебном плане МКОУ Дубненской СОШ в 5 классе отводится 68 часов (2 часа в неделю). В авторской программе предполагается также 68 часов.

Исходными документами для составления рабочей программы учебного курса являются:

Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05 03 2004 года № 1089;

Примерные программы, созданные на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта;

Базисный учебный план МКОУ Дубненской СОШ на 2013 – 2014 учебный год;

Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования на 2013 – 2014 учебный год.

Авторская программа А.А. Вигасина и др «История Древнего мира». (Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание. 5-11 классы. - М.: Просвещение, 2008.)

Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений. «История Древнего мира». Авторы Вигасин А.А. М.: «Просвещение», 2008г

Программа данного курса соответствует образовательным стандартам по истории и полностью реализует Федеральный компонент основного общего образования по истории в 5 классе.

Курс истории на ступени основного общего образования является частью концентрической системы исторического образования. Цели и задачи курса полностью соответствуют авторской программе.

Для учащихся 5 класса «История Древнего мира» это первый систематический курс Всеобщей истории. Программа курса охватывает период от древности до падения Западной Римской империи. Учебный курс дает возможность проследить роль древних цивилизаций в складывании основ современного мира.

Курс построен по проблемно - хронологическому принципу, что позволяет уделить внимание наиболее важным сквозным проблемам древнего мира, и особенностям развития каждого раннего государства, а также проследить динамику исторического развития и выделить его основные этапы.

Общие формы организации обучения: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Внешние формы организации обучения: урок, игра, консультация, экскурсия.

Используемые технологии: технология деятельностного метода, информационные технологии, развивающее обучение, личностно-ориентированное обучение, игровые технологии.

Для формирования ключевых компетенций используются: коллективные способы обучения, краеведческий материал, вовлечение обучаемых в различные виды деятельности, игровой метод.

II. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

III. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Обучающиеся должны:

Знать/Понимать:

Основные даты, ключевые события и понятия древнего мира с момента зарождения человечества до падения Западной Римской империи (орудия труда, охота, собирательство, земледелие, скотоводство, ремесло, торговля; в общественном делении – раб, свободный гражданин, аристократы; в государственной жизни – государство, царство, город-государство (полис), демократия, республика, империя; в культуре – религия, наука, искусство);

Временные границы первобытной и древней истории человечества, особенности первобытного общества и общества, находящегося на этапе цивилизации

результаты и итоги ключевых событий истории Древнего мира;

представителей и памятники культуры Древнего мира, изученные виды исторических источников.

Уметь:

Пересказывать текст учебника, воспроизводить информацию, раскрывать содержание иллюстраций.

Сравнивать исторические явления в разных странах, выделяя сходство и различия.

Спорить и отстаивать свои взгляды, давать устный отзыв на ответы одноклассников, делать несложные выводы, уметь дискутировать, анализировать фрагменты исторического документа, самостоятельно давать оценку историческим явлениям, высказывать собственное суждение;

Оперировать историческими понятиями и датами.

Работать с исторической картой: читать легенду, добывать полезную информацию, показывать территории расселения народов и завоеваний, границы государств, города, места значительных исторических событий.

Анализировать исторические источники, применять содержащуюся в них информацию для подтверждения своих суждений.

давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстрированного материала учебника, фрагментов источников, определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий, объяснять своё отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории Древнего мира.

IV.КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

V. ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

1.Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание. 5-11 классы. - М.: Просвещение, 2008.

2.Вигасин А.А. История Древнего мира. 5 класс: учеб для общеобразоват. учреждений/А.А. Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая. –М.: Просвещение, 2011.

3.Годер Г.И. История Древнего мира. Рабочая тетрадь. 5 класс. В 2-х частях. – М.: Просвещение, 2012.

4.Атлас. История древнего мира. 5 класс. М., 2013.

5. Поурочные разработки к учебникам А.А. Вигасина, Г. И. Годера, И.С. Свенцицкой и Ф.А. Михайловского. – М.: Русское слово, 2012.

СОГЛАСОВАНО

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР

Протокол заседания ШМО __________ Кравченко О.Н.

Гуманитарного цикла30.08.2013г.

№ 1 от 30.08.2013г.

Руководитель ШМО _________ Стрельчук Т.И.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/142325-rabochaja-programma-po-istorii-drevnego-mira-