Игра путешествие «Страна Здоровячков» тема: «Полезные и вредные продукты»

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1

Мотивационно-целевой:

Звонит доктору Пилюлькину и приглашает его в гости. Доктор предлагает детям отправиться в путешествие в «Страну Здоровячков».

Дети знакомятся с доктором и условиями здорового питания. Рассказывают, как выглядит здоровый человек.

Участвуют в беседе, задают вопросы.

Мотивация на предстоящую деятельность. Положительный отклик детей.

Развитие диалогической речи детей.

2

Практический:

Доктор беседует с детьми на тему «Здоровая пища». Предлагает вспомнить пословицы о питании.

Воспитатель читает стихотворение С. Михалкова «Про девочку, которая плохо кушала», предлагает детям ответить на вопрос чему учит автор стихотворения.

Воспитатель достает сундучок с ребусами и загадывает загадки.

Обеспечивает музыкальный фон во время физминутки, которую проводит доктор «Пилюлькин».

Организует взаимодействие детей во время словесной дидактической игры «Сварим борщ».

Предлагает доктору вместе с детьми сформулировать и запомнить правила о здоровом питании (располагает на доске опорные схемы).

Отвечают на вопросы о полезности и вредности продуктов, умеренности и разнообразии питания.

Дети называют пословицы (Всякому нужен и обед и ужин. и т.д.), объясняют смысл.

Дети с интересом слушают, обсуждают содержание стихотворения.

Самостоятельно делятся на пары по схеме для работы с загадками. Взаимодействуют между собой согласно алгоритму.

Выполняют двигательные упражнения

Рассматривают и выбирают продукты необходимые для приготовления борща.

Обдумывают и обсуждают правила о здоровом питании.

Развитие связной диалогической речи, умение оказывать помощь сверстникам при работе с разными заданиями.

3

Рефлективно-оценочный Конкретизирует достижение каждого ребенка и групп детей.

Предлагает оформить книгу с правилами о здоровом питании, для поддержания здорового образа жизни. Делает общий вывод и поощряет детей.

Обсуждают информацию по данной теме.

Высказываются о затруднениях при выполнении задания.

Делают выводы и умозаключения.

Благодарят друг друга за оказанную помощь.

Положительный эмоциональный отклик детей на совместную деятельность. Мотивирование на последующую продуктивную деятельность.