Новый образовательный стандарт: мой творческий поиск, методические находки

1

Новый образовательный стандарт: мой творческий поиск, методические находки.

Творческая работа учителя математики Калошиной Татьяны Николаевны .

Образование – то, что остается после того,

когда забывается все, чему учили.
А. Эйнштейн

Сегодня Россия стоит на пути инноваций и модернизации различных сфер жизни. Изменения, происходящие в стране, в обществе , модернизация системы общего образования , предлагают новый подход к организации обучения. Все более актуальным в образовательном процессе становится использование приемов и методов, которые формируют умения самостоятельно добывать знания, находить необходимую информацию, выдвигать гипотезы, делать выводы и умозаключения. Образовательный стандарт в новом понимании- это "общественный договор ", соглашение семьи и государства. Государство желает получить современного, социально приспособленного человека, родители хотят видеть своего ребенка, успешным в жизни, востребованным в различных общественных сферах.

С переходом на новые образовательные стандарты складывается новый тип отношений "учитель-ученик". Учитель становится организатором учебного процесса, усиливается роль сотрудничества, мотивации к обучению, развивается самооценка, самоанализ. Поэтому основной целью педагога является создание условий для формирования и развития ключевых и предметных компетентностей обучающихся средствами современного урока и внеурочной деятельности. Совместная деятельность учителя и учащихся на уроке означает, что каждый вносит в этот процесс свой индивидуальный вклад, идет обмен знаниями, идеями, способами деятельности. Эффективность этого процесса будет только при условии доброжелательности, взаимной поддержки.

Работая учителем математики, я считаю, что именно урок занимает важнейшее место в условиях построения образовательного процесса. На своих уроках я стараюсь организовать познавательную деятельность обучающихся, обеспечить состояние психологического комфорта, применяю современные образовательные технологии.

Каждый ученик должен быть вовлечен в учебный процесс. Необходимо заинтересовать детей поставленными задачами и проблемами. Я стараюсь видеть в каждом ученике только лучшие качества, пробудить в нем желание к познанию нового.

Важным фактором, влияющим на повышение качества образования ,является профессиональная компетентность учителя. Новый образовательный стандарт требует отслеживать личный рост каждого ребенка. Это значит необходимо проводить педагогическое наблюдение , тестирование, фиксировать результаты, постоянно поддерживать связь с родителями. Родители должны быть в курсе успехов своего ребенка и знать о проблемах. Для достижения успешных результатов должна быть организована команда в составе которой будет учитель, классный руководитель, педагог-психолог, родители. Школа должна подготовить и воспитать человека, умеющего находить и извлекать необходимую информацию, усваивать ее в виде новых знаний.

Одним из наиболее эффективных и востребованных инноваций в образовательном процессе становится метод проектов. В его основе лежит умение ориентироваться в информационном пространстве, самостоятельно конструировать свои знания. Важнейшими условием успешной реализации учебных проектов является умение ученика анализировать и синтезировать информацию, строить доказательства, делать логические выводы, грамотно представлять результаты своих исследований. Эта работа, рассчитанная на определенное время. В работе над проектом может быть задействован один ученик, два или группа учащихся. Основной упор делается на творческое развитие личности.

Современный урок требует компьютерной грамотности всех участников образовательного процесса. На практике я вижу, что практически все ребята очень хорошо владеют компьютером, могут находить необходимую информацию. Свою роль в этом процессе я вижу в том, чтобы научить детей критически оценивать эту информацию, анализировать содержимое. Готовясь к проведению предметной недели, олимпиадам, я предлагаю ребятам найти нужный материал, а потом мы вместе отбираем наиболее актуальный и необходимый для каждого вопроса. При подготовке к итоговой

аттестации мои ученики работают не только с заранее заготовленными тестовыми заданиями, но и пытаются самостоятельно находить и выполнять их в режиме "он- лайн".

Готовясь к очередному уроку, я ставлю перед собой задачу организовать работу так, чтобы она мотивировала обучающихся на самостоятельное приобретение новых знаний. Я должна построить урок так, чтобы ребята поняли, где они могут применить новые знания, востребовано ли это в современном обществе.

Большая роль в современном мире относиться умению общаться, культуре отношений. Я стараюсь в своей работе развивать у детей коммуникативные качества, толерантность к друг другу. Такие качества можно развить используя на уроках метод обучения в сотрудничестве. Здесь результат дает работа в группах. Совместная учебно-познавательная, творческая деятельность приносит положительные результаты. Ребята понимают, что успех выполнения задания зависит от того, насколько сплоченно и дружно работает команда, какую роль выполняет каждый член этой команды. каждый может высказать свое мнение, грамотно его аргументировать, но при этом уметь выслушать других и найти наиболее правильное решение.

Мои ученики живет в социуме , и я должна помочь им научиться решать типовые жизненные ситуации. Иногда на уроках обычные математические задачи, я перевожу на пример из их повседневной жизни. Дети быстрее и лучше усваивают ту информацию, с которой им приходится чаще сталкиваться. Таким образом, формируя информационную, коммуникативную и социальную компетентность обучающихся, я осуществляю развитие компетентности личности, готовя их к успешной жизни в современном обществе, что соответствует требованиям нового образовательного стандарта.

Объектом профессиональной активности учителя является другой человек-ученик. Поэтому современный учитель должен быть не только профессионально образован, но и иметь все качества культурногочеловека: гуманизм, честность , справедливость, тактичность. Учитель- это в первую очередь воспитатель, а воспитание предполагает относиться к каждому ребенку как к личности, учитывать его индивидуальность. Учитель сегодня-организатор процесса обучения. он- консультант, помощник, наставник. Когда мы говорим, что учитель – это призвание, мы забываем, что это и профессия. Быть профессионалом – значит находиться в постоянном движении и поиске. Ни одна реформа не состоится, если учитель не реформирует себя. Мы обязаны привыкнуть к мысли, что образование – это процесс длиною в жизнь, и он не заканчивается с окончанием вуза. «Учитель живёт до тех пор, пока он учится. Как только он перестаёт учиться, в нём умирает учитель» - утверждает Ушинский. Закончить свою творческую работу мне хотелось бы притчей об Учителе и учениках.Однажды ученики спросили Хинг Ши, какова его основная задача, как Учителя. Мудрец, улыбнувшись сказал:

-Завтра вы узнаете об этом.

На следующий день ученики собирались провести некое время у подножья горы, которую местные жители называли Бессмертной Горой, Сянь Юэ. Ранним утром ученики собрали вещи, которые могли им пригодиться в дороге и вместе отправились к подножию Сянь Юэ. К обеду, уставшие и проголодавшиеся, добрались они до живописного пригорка и, остановившись на привал, решили пообедать рисом и солеными овощами. которые захватил с собой Учитель. Овощи мудрец посолил весьма щедро, поэтому спустя какое-то время ученикам захотелось пить. Но оказалось, что вода, которую

они захватили с собой, уже закончилась. Тогда ученики поднялись и стали осматривать местность в поисках пресного источника. Только Хинг Ши не поднимался со своего места и не участвовал в поисках. В результате, так и не найдя источника воды, ученики решили вернуться обратно, но тут мудрец поднялся и , подойдя к ним, сказал:

- Источник, который вы ищите, находиться вон за тем холмом.

Ученики радостно поспешили туда, нашли источник и , утолив жажду, вернулись к Учителю, принеся для него воды. Хинг Ши отказался от воды, показывая на сосуд, стоявший у его ног,- он был практически полон.

-Учитель, но почему ты не дал сразу нам напиться , если у тебя была вода?

- Я выполнял свою задачу,- ответил мудрец,- сначала я пробудил в вас жажду, которая заставила вас заняться поисками источника, так же, я пробуждаю в вас жажду знаний. Затем, когда вы отчаялись, я показал вам в какой стороне находиться источник, тем самым поддержав вас. Ну а, взяв с собой побольше воды, я подал вам пример того, что желаемое может быть

совсем рядом, стоит лишь только позаботиться об этом заблаговременно, не позволяя тем самым случайности или забывчивости влиять на ваши планы.

-Значит, главная задача Учителя в том, чтобы пробуждать жажду, поддерживать и подавать правильный пример?- спросили учение.

-Нет,- сказал Хинг Ши,- главная задача Учителя- воспитывать в ученике человечность и доброту.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/142642-novyj-obrazovatelnyj-standart-moj-tvorcheskij