Разработка урока «Последовательное соединение проводников»

Тема урока: "Последовательное соединение проводников".

(Бреева Н.И.учитель физики ОБОУ «Лицей-интернат№1», г. Курска)

Цель урока: сформировать у учащихся представление о последовательном соединении проводников,установить взаимосвязь между электрическими величинами, характеризующими участки цепи (общие сила тока, напряжение, сопротивление; сила тока и напряжение на участках цепи); привить навыки сборки электрической цепи; умение применять закон Ома для участка цепи при решении задач, ознакомить учащихся с практическим применением последовательного соединения (преимущества и недостатки). В рамках урока показать как реализуется деятельностный подход как основа личностно-ориентированного обучения школьников.

Задачи:

образовательные:

экспериментально определить соотношение между величинами силы тока (напряжения) на отдельных участках цепи при последовательном соединении проводников;

экспериментально определить общее сопротивление цепи при последовательном соединении проводников;

экспериментально вывести законы последовательного сопротивления проводников;

продолжить формирование умений и навыков собирать простейшие электрические цепи, а также пользоваться измерительными приборами (амперметром и вольтметром).

воспитательные:

продолжить воспитывать отношение к физике как к экспериментальной науке;

продолжить работу по формированию умений работать в коллективе (умение высказать свою точку зрения и выслушать точку зрения товарища, умение уважительного отношения к мнению товарища и др.).

развивающие:

продолжить работу по формированию умений делать выводы и обобщения на основе результатов проведённого исследования;

продолжить развитие мышления, творческих и исследовательских способностей учащихся.

Оборудование:

источник питания (4В);

амперметр лабораторный;

вольтметр лабораторный;

ключ;

резисторы;

лампочки;

провода соединительные;

компьютер, проектор, экран, конверты с заданиями, бланк записи результатов работы.

Бланк записи результатов работы: (выдаётся каждой группе)

План проведения урока.

Организационный момент, постановка цели урока. (3 мин.)

Актуализация знаний учащихся. (5 - 7 мин.)

Изучение нового материала с элементами исследования. (15-20 мин.)

Закрепление знаний учащихся. (7 мин.)

Подведение итогов урока, постановка домашнего задания. (3 мин.)

Ход урока.

Организационная часть, постановка цели урока.

Здравствуйте, ребята. Сегодня мы с вами находимся в научной лаборатории и попробуем себя представить в роли ученых. Вам предстоит продолжить свою работу по выяснению особенностей электрической цепи, в которой элементы собраны последовательно, экспериментально вывести законы последовательного соединения проводников.

(Включается первый слайд, называется тема и эпиграф урока).

(слайд №1)

Тема: «Последовательное соединение проводников».

Цель урока: установить законы последовательного соединения проводников и научиться применять эти законы на практике. (слайд № 2)

Повторение пройденного материала: (слайды № 3)

Для актуализации знаний по пройденным темам учащимся предлагается выполнить устные задания.

Изучение нового материала с элементами исследования.

Какое соединение называется последовательным? (учащиеся дают ответы). На основании обобщения ответов учащихся (слайд № 4) учитель даёт чёткое определение последовательного соединения.

Постановка проблемы: «Существует ли взаимосвязь между однородными величинами, характеризующими электрический ток при последовательном соединении проводников? И какая?»

В соответствии с целями урока класс делится на три группы учащихся. Для каждой группы курьер (помощник из 11 класса) доставил три секретные посылки с соответствующими конвертами-заданиями.

Задание для I группы. Изобразить схему двух последовательно соединенных резистора и лампочки, собрать ее и измерить силу тока на различных участках. Сделать вывод о силе тока при последовательном соединении проводников.

Задание для IIгруппы. Изобразить схему двух последовательно соединенных резистора и лампочки, измерить напряжение на каждомпроводнике. Сделать вывод о напряжении при последовательном соединении проводников.

Задание для IIIгруппы. Изобразить схему двух последовательно соединенных резистора и лампочки, измерив силу тока и напряжение, пользуясь законом Ома, определить сопротивление каждого резистора и сопротивление участка цепи, состоящего из двух резисторов. Сделать вывод о сопротивлении при последовательном соединении проводников.

Лабораторное оборудование

I группа. Источник тока, амперметр, резистор, лампочка, ключ, соединительные провода.

II группа. Источник тока, вольтметр, резистор, лампочка, ключ, соединительные провода.

III группа. Источник тока, амперметр, вольтметр, резистор, лампочка, ключ, соединительные провода.

Электрические схемы:

После выполнения измерений учащиеся каждой группы результаты записывают в таблицу, обобщают результаты измерений и делают выводы. Общие выводы обсуждаются в классе и записываются в тетрадях.

Общие выводы: (слайд № 5)

I_общ = I₁ = I₂

Эту запись можно прочитать так:

Это и есть первый закон последовательного соединения проводников.

(слайд № 6)

Вывод даст возможность получить математическую запись закона напряжений при последовательном соединении проводников:

U_общ = U₁ + U₂

Запишем формулировку этого закона:

Это второй закон последовательного соединения проводников.

(слайд № 7)
Выведем ещё один закон – это закон сопротивлений.

R_общ = R₁ + R₂

Мы получили третий закон последовательного соединения проводников – закон сопротивлений. Сформулируем его:

МИНУТКА ОТДЫХА (слайд № 8)

Применение последовательного соединения проводников:

Последовательное соединение проводников широко применяется на практике, например: выключатели, соединение источников тока (гальванических элементов); резисторов (проводников, имеющих сопротивление); электрических ламп (ёлочные гирлянды); обмотки трансформаторов; конденсаторы.

Преимуществами последовательного соединения являются: проводники, рассчитанные на небольшие напряжения, соединяя последовательно можно включать в сети с большим напряжением; подбирая лампочки с разными сопротивлениями можно создавать различную освещённость.

Основным недостатком последовательного соединения проводников является: при выходе из строя одного из элементов соединения отключаются и остальные. Так, например, если перегорит одна из ламп елочной гирлянды, то погаснут и все другие. Указанный недостаток может обернуться и достоинством. Представьте себе, что некоторую цепь нужно защитить от перегрузки: при увеличении силы тока цепь должна автоматически отключаться. Как это сделать? (Например, использовать предохранитель).

После изучения темы с учащимися проводится небольшая физкультминутка:

Закроем все сейчас глаза

Представим, что мы провода.

Возьмемся за руки, друзья,

С кем получилось, вот беда-

Открой глаза и посмотри,

Все провода переплелись.

Распутать надо непременно

И это, право, не каприз.

И упорядочить их надо,

от «+» к « - », от «+» к « - ».

Законы знаем мы теперь,

Распутаемся непременно,

Соединим мы провода:

Последовательно, параллельно,

Последовательно, параллельно.

Закрепление изученного материала (решение задач):

Для закрепления пройденного материала предлагаются несколько задач (первые две можно решить устно, следующие у доски письменно). Все задачи решаются с объяснениями, делая ссылки на законы последовательного соединения и закон Ома.

Начальный уровень

Резисторы с сопротивлениями 5 Ом и 10 Ом соединены последовательно. Чему равно их общее сопротивление?

Средний уровень

Для освещения трамвайного вагона используются 120-вольтовые электрические лампы, тогда как напряжение в контактной сети трамвая 600 В. Как должны быть включены в такую сеть лампы, чтобы на каждую из них приходилось нормальное напряжение? Сколько ламп включено в сеть?

(слайды № 9) Задача с оформлением.

Достаточный уровень

Три резистора соединены последовательно. Их сопротивления равны соответственно

180 Ом, 20 Ом и 80 Ом. Вычислите силу тока и напряжение на каждом резисторе, если они включены в сеть с напряжением 40 В.

V. Подведение итогов урока, постановка домашнего задания:

1) Сегодня на уроке мы познакомились с законами последовательного соединения проводников, практическими применениями этого вида соединения, преимуществами и недостатками соединения. Также научились применять полученные знания при решении задач.

На уроке вы все хорошо поработали, и некоторых ребят мне хотелось бы выделить, оценки получили следующие ученики: …

А теперь запишем в дневники домашнее задание.

2) Рефлексия: Ребята, каждому из вас сейчас достанется по одной строке, которую нужно продолжить, выражая тем самым ваше настроение, ваши чувства после урока.

Сегодня я узнал…

Было трудно…

Я выполнял задания…

Я понял что…

Теперь я могу…

Я приобрёл…

Я научился…

Урок для меня показался…

Для меня было открытием то, что…

Материал урока был мне…

Мне показалось важным…

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/142814-razrabotka-uroka-posledovatelnoe-soedinenie-p