КТП уроков изобразительного искусства

№

Дата

Раздел/тема урока.

Кол-во

часов

Формируемые УУД

Контроль.

1 четверть - 8 часов.

1

Жанры живописи. Натюрморт.

1

Личностные:

- самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения, самые простые, общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Познавательные:

Осуществлятьпоиск необходимой информации для выполнения задания с использованием учебной литературы .

Овладевать основами языка живописи, графики, скульптуры, художественного конструирования.

Рассказывать на языке искусства, что такое жанры живописи и какие они бывают.

Рассказывать о барбизонской школе пейзажа и её достижениях и об импрессионизме. В чём особенности метода живо­писи импрессионистов.

Создавать композиции на заданную тему.

Регулятивные:

- организовать своё рабочее место и работу.

-принимать и сохранять учебную задачу.

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

-- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

- проговаривать последовательность действий на уроке;

- учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану

Коммуникативные:

- осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь;

- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках, доступных для изготовления изделиях.

Стартовый

2

Пейзаж: барбизонская школа пейзажа; импрессионизм; зимний колорит.

1

Текущий

3

Портрет. Какие бывают портреты. Исторический и батальный жанры в живописи

1

Личностные:

- самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения, самые простые, общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Познавательные:

Понимать условность и субъективность художественного образа.  

Выполнять учебные действия.

Выражать в беседах свое отношение к произведению искусства.

Расска­зывать об особенностях портрет­ного, исторического, анималистиче­ского и бытового жанров в живописи.

Создавать композиции на заданную тему

Регулятивные:

- организовать своё рабочее место и работу.

-принимать и сохранять учебную задачу.

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

-- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

- проговаривать последовательность действий на уроке;

- учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану

Работа с текстом:

- использовать различные виды чтения: ознакомительное, изучающее, поисковое, выбирать нужный вид чтения в соответствии с целью чтения;

- ориентироваться в соответствующих возрасту словарях и справочниках.

Текущий

4

Бытовой и анима­листический жан­ры.

1

Текущий

5

Цветовая гамма. Твоя мастерская: цветовой круг.

1

Личностные:

- самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения, самые простые, общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).

Регулятивные:

Планировать последовательность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи.

Познавательные:

Использовать цветовой кру­г: находить с его помощью допол­нительные и родственные цвета.

Отработать приёмы штриховки цвет­ными карандашами.

Рассуждать, рассматривать и сравнивать картины.

Работа с текстом:

Изучить и проанализировать рису­нок С. Чехонина цветными каранда­шами.

6

Твоя мастерская: штриховка и цве­товой тон. Работа цветными карандашами.

1

Текущий

7

Тренируем наблю­дательность: изу­чаем работу масте­ра.

1

Тематический

8

Декоративное пан­но. Твоя мастерская: панно из природ­ного материала.

1

Регулятивные:

- организовать своё рабочее место и работу.

-принимать и сохранять учебную задачу.

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

-- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

- проговаривать последовательность действий на уроке;

- учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану

Познавательные:

Проанализировать декоратив­ное панно.

Рассказывать на языке искусства, что такое жанры живописи и какие они бывают.

Создавать композиции на заданную тему.

Коммуникативные:

- осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь;

- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках, доступных для изготовления изделиях.

Текущий

2четверть - 8 часов

9-10

Декоративное пан­но. Твоя мастерская: панно из природ­ного материала.

2

Работа с текстом:

- использовать различные виды чтения: ознакомительное, изучающее, поисковое, выбирать нужный вид чтения в соответствии с целью чтения;

- ориентироваться в соответствующих возрасту словарях и справочниках.

Коммуникативные:

- осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь;

- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках, доступных для изготовления изделиях.

Познавательные:

Проанализировать декоратив­ное панно.

Рассказывать на языке искусства, что такое жанры живописи и какие они бывают.

Создавать композиции на заданную тему.

Текущий

Тематический

11

Тон, форма, свето­тень.

1

Познавательные:

Понимать, как распределяется светотень на различных поверхностях.

Использовать алгоритм рисования натюр­морта из геометрических тел.

Создавать натюрморт из геометриче­ских тел с натуры.

Коммуникативные:

Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов: принятие идеи, поиск и отбор необходимой информации, создание и практическая реализация окончательного образа объекта, определение своего места в общей деятельности.

Работа с текстом:

-понимать информацию, представленную разными способами: словесно, в виде таблицы, схемы, диаграммы;

-понимать текст, опираясь не только на содержащуюся в нём информацию, но и на жанр, структуру, выразительные средства текста.

ИКТ-компетентности:

Проектировать изделия: создавать образ в соответствии с замыслом с учётом поставленной конструкторско-технологической задачи или с целью передачи определённой художественно-эстетической информации.

Регулятивные :

Отбирать наиболее эффективные способы решения конструкторско-технологических и декоративно-художественных задач в зависимости от конкретных условий.

Воплощать мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на освоенные графические изображения.

Текущий

12-13

Твоя мастерская: натюрморт из гео­метрических тел.

2

Тематический

14-16

Люди и их лица. Приметы возрас­та. Мимика.

3

Личностные:

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей и других людей.

Познавательные:

Понимать, что такое пропорции и соразмерность.

Изучить основные пропорции чело­веческого лица и уметь ими поль­зоваться.

Понимать, как изменяется лицо челове­ка с возрастом или со сменой настрое­ния.

Создавать композиции на заданную тему.

Регулятивные:

- организовать своё рабочее место и работу.

-принимать и сохранять учебную задачу.

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

-- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

- проговаривать последовательность действий на уроке;

- учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану

Работа с текстом:

-понимать информацию, представленную разными способами: словесно, в виде таблицы, схемы, диаграммы.

Текущий

3четверть - 10 часов

17

Народные промыс­лы:

1

Личностные :

-знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение,

-основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;

-чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой.

Познавательные:

Отличать особенности хох­ломской росписи от других народных промыс­лов.

Использовать этапы выполнения различ­ных хохломских узоров.

Рассуждать, рассматривать и сравнивать картины.

Отличать особенности плетёных орнаментов и орнаменты звериного стиля.

Работать акварелью, совмещая различные техники и материа­лы.

Отличать технику отпечатка.

Использовать эту технику в своей работе акварелью.

Создавать композиции на заданную тему.

Регулятивные:

Планировать последовательность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи.

Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.

Обобщать (осознавать, структурировать и формулировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке или в собственной творческой деятельности.

ИКТ-компетентности:

Проектировать изделия: создавать образ в соответствии с замыслом с учётом поставленной конструкторско-технологической задачи или с целью передачи определённой художественно-эстетической информации; воплощать мысленный образ в подобранном материале с опорой (при необходимости) на графические изображения, соблюдая приёмы безопасного и рационального труда.

Текущий

18

Золотая Хо­хлома.

1

Текущий

19

Плетёные орна­менты. Звериный стиль.

1

Текущий

20

Волшебство аква­рели. Совмещение нес­кольких техник в работе акварелью. Твоя мастерская: техника отпечат­ка.

1

Текущий

21-23

Мастер иллюстра­ции И. Билибин. Билибинский стиль. Иллюстрации к сказкам.

3

Личностные:

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Познавательные:

Рассуждать, рассматривать и сравнивать картины.

И. Билибина.

Различать особенности билибинского стиля и визуаль­но определять работы этого художни­ка.

Создавать композиции на заданную тему

Передаватьс помощьюцвета характер и эмоциональ­ное состояние природы, пер­сонажа.

Коммуникативные:

Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов: принятие идеи, поиск и отбор необходимой информации, создание и практическая реализация окончательного образа объекта, определение своего места в общей деятельности.

Работа с текстом:

-понимать информацию, представленную разными способами: словесно, в виде таблицы, схемы, диаграммы;

-понимать текст, опираясь не только на содержащуюся в нём информацию, но и на жанр, структуру, выразительные средства текста.

Регулятивные :

Отбирать наиболее эффективные способы решения конструкторско-технологических и декоративно-художественных задач в зависимости от конкретных условий.

Воплощать мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на освоенные графические изображения.

Текущий, тематический

24-25

Из истории искус­ства. Древнерусская книга. Как украшали ру­кописные книги.

2

Познавательные:

Рассказывать об изготовлении книг в Древней Руси.

Создавать композиции на заданную тему

Передаватьс помощьюцвета характер и эмоциональ­ное состояние природы, пер­сонажа.

Регулятивные:

- организовать своё рабочее место и работу.

-принимать и сохранять учебную задачу.

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

-- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

- проговаривать последовательность действий на уроке;

- учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану

Коммуникативные:

- осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь;

- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках, доступных для изготовления изделиях.

ИКТ-компетентности:

Проектировать изделия: создавать образ в соответствии с замыслом с учётом поставленной конструкторско-технологической задачи или с целью передачи определённой художественно-эстетической информации.

Текущий

26

Для любознатель­ных: художник и театр.

1

Личностные:

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей и других людей.

Даватьэстетическую оцен­ку произведениям художест­венной культуры, предметам быта, архитектурным построй­кам

Регулятивные :

Отбирать наиболее эффективные способы решения конструкторско-технологических и декоративно-художественных задач в зависимости от конкретных условий.

Воплощать мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на освоенные графические изображения.

Познавательные:

-осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета; -осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ.

Обобщать  важную роль художника в цирке, театре.

Создавать композиции на заданную тему.

Передаватьс помощьюцвета характер и эмоциональ­ное состояние природы, пер­сонажа.

Рассказывать историю основания Русского музея в Петербурге.

Рассказывать о картинах Русского музея.

Коммуникативные:

Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов: принятие идеи, поиск и отбор необходимой информации, создание и практическая реализация окончательного образа объекта, определение своего места в общей деятельности.

Работа с текстом:

-понимать информацию, представленную разными способами: словесно, в виде таблицы, схемы, диаграммы;

-понимать текст, опираясь не только на содержащуюся в нём информацию, но и на жанр, структуру, выразительные средства текста.

ИКТ-компетентности:

Проектировать информационные изделия: создавать образ в соответствии с замыслом, реализовывать замысел, используя необходимые элементы и инструменты информационных технологий, корректировать замысел и готовую продукцию в зависимости от возможностей конкретной инструментальной среды.

Текущий

4четверть - 8 часов

27-29

Для любознатель­ных: художник и театр.

3

Тематический

30

Учимся видеть. Русский музей.

1

Текущий

31-32

Проекты.

2

итоговый

33-34

Резервные уроки

2

Тематический