Рабочая программа по русскому языку 4 класс по УМК «Ритм»

№

Тема

Кол-во часов

Характеристика видов деятельности

План.

дата.

Факт.

дата

1 четверть

Различать разные типы текстов, озаглавливать их.

Применять способы определения главных и второстепенных членов предложения. Дополнять предложения однородными членами.

Применять алгоритм нахождения значимых частей в слове.

Анализировать текст с точки зрения наличия в нём изученных орфограмм. Оценивать круг своих знаний по орфографии.

Устанавливать зависимость способа проверки от места орфограммы в слове.

Определять лексическое значение слова по контексту и толковому словарику.

Находить в тексте слова, употребленные в переносном значении, синонимы и антонимы.

Классифицировать слова по частям речи, объяснять основания классификации.

Выполнять тестовые тематические контрольные задания, анализировать результаты их выполнения, планировать коррекционную работу.

Дифференцировать речь устную и письменную.

Анализировать строение записанного диалога, содержащего слова автора, знаки препинания в таком диалоге. Разрабатывать коллективно (под руководством учителя) критерии оценки ведения диалога: соблюдать правила общения (не перебивать собеседника, давая ему возможность высказать свою мысль, проявлять интерес к словам собеседника, использовать соответствующие этикетные формулы и др.), говорить содержательно, аргументировать свою точку зрения, соблюдать нормы русского литературного произношения. Оценивать участие в диалоге по разработанным критериям.

Выполнять тестовые тематические контрольные задания, анализировать результаты их выполнения.

Дифференцировать самостоятельные и служебные части речи.

Классифицировать слова по частям речи на основе их общего грамматического значения и частных грамматических признаков.

Объяснять роль каждой служебной части речи в языке.

Классифицировать служебные части речи по их роли в языке.

Применять правило правописания не с глаголами. Выполнять тестовые тематические контрольные задания, анализировать результаты их выполнения.

Соотносить слово и набор его грамматических значений, выбирать из ряда имен существительных слово с заданными грамматическими характеристиками.

Дифференцировать одушевленные и неодушевленные имена существительные.

Дифференцировать имена существительные собственные и нарицательные.

Применять правила написания заглавной буквы в именах собственных.

Изменять имена существительные по грамматическим значениям.

Применять способы определения рода и падежа имен существительных.

Контролировать и оценивать свои работы, анализировать допущенные ошибки.

Составлять (коллективно) алгоритм определения типа склонения имен существительных.

Составлять (под руководством учителя) алгоритм проверки безударных гласных в окончаниях имен существительных.

Контролировать и оценивать правильность написания орфограмм в окончаниях существительных, исправлять обнаруженные ошибки и выяснять их причины.

Определять роль имени существительного в речи: является главным или второстепенным членом предложения.

Конструировать в коллективной деятельности алгоритм проверки орфограмм в падежных окончаниях имен существительных.

Выполнять тестовые тематические контрольные задания, анализировать результаты их выполнения.

Повторение изученного в 3 классе

Текст. Типы текстов: повествование, описание, рассуждение.

1

Предложение. Главные и второстепенные члены предложения.

1

Предложения распространённые и нераспространённые.

1

Однородные члены предложения.

1

Словарный диктант. Знаки препинания при однородных членах предложения.

1

Слово. Состав слова.

1

Грамматические признаки имён существительных, имён прилагательных, глаголов

1

Контрольное списывание по теме: повторение изученного в 3 классе.

1

Язык и речь.

Анализ контрольной работы. Речь устная и письменная.

1

Развитие речи. Изложение.

1

Анализ изложения. Нужно ли работать над своей речью.

1

Словарный диктант. Диалог, его строение.

1

Этика диалогической речи. Списывание небольших диалогов.

1

Монологическая речь. Учимся писать письма.

1

Слово. Части речи.

1

Система частей речи в русском языке

1

Самостоятельные и служебные части речи

1

Служебные части речи. Предлоги

1

Словарный диктант. Роль предлогов в языке. Раздельное написание предлогов со словами

1

Союзы при однородных членах предложения. Запятая перед союзами а, но

1

Правописание не с глаголами

1

Обобщение по теме «Служебные части речи»

1

Контрольный диктант.

1

Анализ диктанта.

Самостоятельные части речи. Имя существительное Роль имён существительных в предложении.

1

Развитие речи. Изложение.

1

Анализ изложения. Одушевлённые и неодушевлённые имена. существительные

1

Контрольный словарный диктант. Имена существительные собственные и нарицательные.

1

Заглавная буква в именах собственных.

Практическое ознакомление с существительными общего рода.

Изменение имён существительных по числам.

Падеж имён существительных.

Именительный падеж.

Контрольный диктант за 1 четверть

Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе. Род имён существительных.

Родительный падеж

Склонение существительных в единственном числе Родительный падеж.

2 четверть

Дательный падеж

1

Дательный падеж. Способы определения падежа существительного в предложении

1

Употребление предлогов с именами существительными в различных падежах

1

Словарный диктант. Винительный падеж.

1

Творительный и предложный падежи.

1

Три типа склонения имён существительных.

1

Склонение имён существительных во множественном числе

1

Правописание безударных падежных окончаний имён существительных

1

Последовательность действий при проверке орфограмм в окончаниях имён существительных

1

Контрольный диктант по теме «Склонение имен существительных»

1

Работа над ошибками. Упражнение в проверке безударных окончаний имен существительных.

1

Проверка окончаний имен существительных во множественном числе.

1

Развитие речи. Изложение «Сыновья забота»

1

Морфологический разбор имени существительного.

Сравнивать местоимения и части речи, которые они заменяют.

Наблюдать: определять наличие личных местоимений в тексте. Наблюдать за изменением личных местоимений по падежам.

Оценивать тексты сочинений и изложений с необоснованными повторами, заменять их личными местоимениями или синонимичными словами.

Выполнять тестовые тематические контрольные задания, проверочную работу, анализировать результаты их выполнения.

Распознавать имена прилагательные по их общему грамматическому значению (обозначать признак предмета) и частным грамматическим значениям (род, число, падеж).

Изменять имена прилагательные по грамматическим значениям. Контролировать и оценивать правильность написания орфограмм в суффиксах и окончаниях имен прилагательных.

Определять роль имен прилагательных в предложении и в речи. Морфологический разбор имени прилагательного.

Контролировать и оценивать свои работы, анализировать допущенные ошибки.

Распознавать имена числительные по их общему грамматическому значению (обозначает количество предметов) и частному грамматическому значению падежа.

Контролировать и оценивать правильность написания буквы ь в числительных на 'дцать и 'десят. Наблюдать за употреблением числительных в речи.

Анализ изложения. Проверка безударных окончаний имен существительных.

1

Тематическая работа по теме «Имя существительное».

1

Обобщение по теме «Имя существительное».

1

Местоимение.

1

Словарный диктант. Личные местоимения.

1

Местоимения 1, 2 и 3-го лица единственного и множественного числа

1

Особенности склонения личных местоимений с предлогами и без предлогов

1

Имя прилагательное. Согласование прилагательных с существительными

1

Изменение прилагательных по родам, числам и падежам. Способ определения грамматических значений прилагательного в предложении

1

Написание -нн в прилагательных. Роль имён прилагательных в предложении

1

Распространение предложений с помощью имён прилагательных

1

Контрольный диктант за 1 полугодие

1

Работа над ошибками. Правописание безударных гласных в окончаниях имён прилагательных. Способы проверки

1

Правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных

1

Окончания–ого,- его у имён прилагательных

1

Проверка безударных окончаний имён прилагательных

3 четверть

Обобщение по теме «Имя прилагательное»

1

Имя числительное (общие представления)

1

Общеграмматическое значение имени числительного, вопросы к имени числительному

1

Изменение имени числительного по падежам

1

Правописание буквы ьв числительных на дцатьидесят

1

Словарный диктант. Употребление имён числительных в речи.

1

Изложение с творческим заданием.

1

Работа над ошибками. Учимся писать объявления.

1

Обобщение по теме «Имя числительное»

1

Распознать глаголы по их общему грамматическому значению (действие предмета) и частным грамматическим значениям (время, род или лицо, число).

Изменять глаголы по их грамматическим значениям.

Применять способы определения спряжения глаголов.

Конструировать в совместной деятель ности последовательность действий при написании безударных личных окончаний глаголов.

Применять правила написания глаголов на -ся (-сь), буквы ь на конце глаголов.

Контролировать и оценивать правильность написания орфограмм в окончаниях глаголов.

Анализировать употребление различных временных форм глагола в текстах-описаниях и текстах-повествованиях.

Объяснять роль глаголов в предложении и в тексте.

Морфологический разбор глагола.

Контрольный диктант по теме «Имя числительное».

1

Работа над ошибками. Глагол. Общее значение глагола.

1

Неопределённая форма глагола

1

Написание буквы ьпосле шипящих на конце глаголов в неопределённой форме

1

Глаголы на – ся (– сь)

1

Изменение глаголов по временам

1

Словарный диктант. Настоящее, прошедшее и будущее время глагола

1

Изменение глаголов по родам и числам в прошедшем времени

1

Л.Н.Толстой «Детство». Сочинение по теме.

1

Работа над ошибками. Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени.

1

Определение лица глаголов с помощью личных местоимений

1

ГлаголыI и II спряжения

1

Способы определения спряжения глаголов

1

Правописание безударных гласных в личных окончаниях глаголов

1

Последовательность действий при написании безударных личных окончаний глаголов

1

Букваь в окончаниях глаголов 2-го лица единственного числа

1

Словарный диктант. Роль глаголов в предложении и тексте

1

Подведение итогов изучения темы «Глагол»

1

Тематическая работа по теме «Глагол»

1

Наречие. Общее значение наречия

1

Грамматические особенности наречия

1

Смысловые вопросы к наречиям

1

Роль наречия в предложении

1

Изложение «Следы войны»

1

Анализировать предложения с точки зрения цели высказывания и эмоциональной окраски.

Наблюдать: находить в тексте предложения, разные по цели высказывания и эмоциональной окраске.

Соотносить предложение и его характеристики, находить в тексте предложения с заданными характеристиками.

Моделировать предложения, находить в тексте предложение, соответствующее модели.

Применять способы определения главных членов предложения.

Находить в тексте предложения с однородными членами, самостоятельно составлять такие предложения.

Предложение. Словосочетание.

Работа над ошибками. Какое сочетание слов называют словосочетанием.

1

Связь слов в словосочетании.

1

Контрольный диктант по теме «

1

Работа над ошибками. Что мы знаем о предложении.

1

Предложения по цели высказывания.

1

Словарный диктант. Главные члены предложения.

1

Второстепенные члены предложения.

1

4 четверть

Предложения распространенные и нераспространенные.

1

Развитие речи. Сочинение о маме.

1

Анализ сочинения. Однородные члены предложения.

1

Знаки препинания при однородных членах предложения.

1

109.

Словосочетание. Строение словосочетаний.

1

Находить главное и зависимое слово в словосочетании.

Классифицировать словосочетания по тому, что они называют.

Сравнивать и различать простые и сложные предложения.

Корректировать деформированный текст: определять границы предложений.

Сопоставлять предложение, словосочетание и слово: находить и описывать их сходство и отличие. Выполнять тестовые тематические контрольные задания, анализировать результаты их выполнения.

Анализировать текст: определять его тему и основную мысль, делить текст на логически завершенные части, определять микротемы.

Составлять план текста.

Анализировать комбинированные текс ты, находить в них элементы описания, повествования и рассуждения. Сочинять письма, приглашения и поздравления.

Анализировать и сравнивать тексты различной стилевой принадлежности (разговорный, деловой, художественный, научный), выявлять особенности каждого.

Различать тексты разной стилевой принадлежности, монологическую и диалогическую речь.

Анализировать уместность использования языковых средств в диалогической и монологической речи в различных ситуациях общения. Анализировать особенности употребления слов, принадлежащих к разным частям речи, в текстах разной стилевой принадлежности.

Оценивать речь окружающих и свою собственную речь с точки зрения соответствия ее стиля ситуации и адресату общения.

Анализировать последовательность собственных действий при работе над изложениями и сочинениями и соотносить их с коллективно разработанным алгоритмом.

Оценивать правильность написания изложений и сочинений: соотносить собственное изложение текста с исходным, собственное сочинение— с заданной темой.

Контролировать правильность записи текста, находить неправильно записанные слова, исправлять ошибки.

Классифицировать ошибки в собственных работах: диктантах, письме по памяти, списывании, изложениях, сочинениях.

110.

Смысловые отношения между словосочетаниями.

1

111.

Работа над деформированным текстом.

Сложные предложения.

1

112.

Грамматические основы в сложном предложении.

1

113.

Наблюдение над предложениями с прямой речью.

1

114.

Диктант с заданием по теме «Предложение, словосочетание».

1

Текст. Стили речи.

115.

Работа над ошибками.Тема текста и его основная мысль.

1

116.

Типы текстов – описание, повествование и рассуждение

1

117.

Контрольный словарный диктант. Комбинированный текст.

1

118.

Повествование с элементами описания

1

119.

Текст - рассуждение, содержащий элементы повествования и описания.

1

120.

Контрольное изложение «Горькая вода».

1

121.

Работа над ошибками.

1

122.

Итоговая диагностическая работа.

1

123.

Составление устных и письменных приглашений, поздравлений.

1

124.

Наблюдения над признаками художественных, научных и деловых текстов.

1

125.

Образность художественных текстов.

1

126.

Слова – синонимы и слова-антонимы в языке художественных произведений. Роль сравнений

1

127.

Пословицы, поговорки, загадки как формы образной речи

1

128.

Особенность учебных текстов – употребление слов в прямом значении и слов - терминов

1

129.

Разговорная речь, её особенности

1

Моделировать, анализировать морфемный состав слова, подбирать слова к заданной модели.

Сравнивать различные значения многозначного слова.

Определять роль синонимов и антонимов, переносных значений слов в художественных текстах.

Группировать слова по месту и типу орфограмм.

Обосновывать написание слов. Контролировать правильность собственной записи (письма под диктовку, свободного письма) с опорой на известные способы проверки орфограмм и с помощью орфографического словаря.

Различать самостоятельные и служебные части речи. Доказывать принадлежность слова к той или иной части речи.

130.

Контрольный диктант.

1

131.

Работа над ошибками. Монолог и диалог. Правила записи диалога

1

Повторение изученного в начальной школе

132.

Слово. Состав слова. Лексическое значение. Многозначность.

1

133.

Понятие об орфограмме. Правописание гласных после шипящих. Орфограммы чн, чк, чт, щн

1

134.

Правописание безударных гласных, парных, непроизносимых и двойных согласных

1

135.

Правописание парных, непроизносимых и двойных согласных

1

136.

Слово как часть речи

1