- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Планирование 2 класс по русскому языку школа России
№ урока | Тема урока | Кол-во часов | Тип урока | Материально-техническое обеспечение урока | Сроки проведения календарные | фактические | |||||||||
НАША РЕЧЬ (4 Ч) | |||||||||||||||
1 | Знакомство с учебником. Наша речь | 1 | (постановочный) | Икт презентация | |||||||||||
2 | Человек и его речь | 1 | (постановка учебной задачи, поиск ее реше- ния | Загадки | |||||||||||
3 | Диалог и монолог | 1 | (решение частных задач) | Карточки с диалогами | |||||||||||
4 | Наша речь. | 1 | обобщение и систематизация знаний) | Тест по теме «Наша речь» | |||||||||||
ТЕКСТ (5 Ч) | |||||||||||||||
5 | Текст | 1 | (освоение нового материала | Рисунки с изображением птиц (сорока, ворона, воробей, синица) | |||||||||||
6 | Тема и главная мысль текста | 1 | (решение частных задач) | Текст на карточках | |||||||||||
7 | Части текста | 1 | (решение частных задач | Карточки с гласными буквами, лента «светофор» | |||||||||||
8 | Предложение(постановка учебной задачи, поиск | 1 | (постановка учебной задачи, поиск | ||||||||||||
9 | Составление предложений из слов (открытие нового способа дейст- | 1 | (открытие нового способа дейст- | Карточки с заданиями | |||||||||||
10 | Р/р. Работа с деформированным текстом | 1 | постановка учебной задачи, поиск | ||||||||||||
11 | Главные члены предложения | 1 | (решение частных задач) | лента «светофор» | |||||||||||
12 | Второстепенные члены предложения | 1 | (решение частных задач) ( | Текст для списывания на карточках | |||||||||||
13 | Подлежащее | 1 | (решение частных задач) | лента «светофор» | |||||||||||
14 | Распространённые и нераспростра- нённые предложения | 1 | (решение частных задач) | лента «светофор» | |||||||||||
15 | Установление связи слов в предложении | 1 | (решение частных задач) | Карточки для рефлексии, лента «светофор» | |||||||||||
16 | Контрольный диктант по теме "Предложение" | 1 | контроль знаний | Карточки для рефлексии, лента «светофор» | |||||||||||
17 | Работа над ошибками. Закрепление по теме "Предложение" | 1 | рефлексия деятельности | лента «светофор» | |||||||||||
18 | Лексическое значение слова | 1 | (постановка учебной задачи, поиск ее решения) | Магнитофон, цикл Чайковского «Времена года» | |||||||||||
19 | Лексическое значение слова | 1 | (постановка учебной задачи, поиск ее решения | Карточки с вопросами для работы в группах | |||||||||||
20 | Однозначные и многозначные слова | 1 | (решение частных задач | Карточки с заданиями | |||||||||||
21 | Р/р. Изложение на основе зрительного восприятия текста "Умная галка" | 1 | (решение частных задач | Таблица с орфограммами | |||||||||||
Слова,слова,слова…(22ч) | |||||||||||||||
22 | Редактирование изложения "Умная галка" | 1 | (постановка учебной задачи, поиск ее решения) | Карточки с загадками | |||||||||||
23 | Прямое и переносное значение многозначных слов | 1 | (решение частных задач | презентация | |||||||||||
24 | Синонимы | 1 | (решение частных задач) | презентация | |||||||||||
25 | Антонимы | 1 | (решение частных задач) | презентация | |||||||||||
26 | Распознавание среди пар слов синонимов и антонимов | 1 | (решение частных задач) | Презентация, карточки для индивидуальной работы | |||||||||||
27 | Проверочный диктант по теме "Слова" | 1 | контроль знаний | карточки для индивидуальной работы | |||||||||||
28 | Работа над ошибками Распознавание среди пар слов синонимов и антонимов | 1 | рефлексия деятельности) | карточки для индивидуальной работы | |||||||||||
29 | Родственные слова | 1 | освоение нового материала | Текст с заданиями | |||||||||||
30 | Родственные слова | 1 | (решение частных задач) | Таблица с орфограммами | |||||||||||
31 | Р/р.Обучающее сочинение по картине И. С. Остроухова «Золотая осень» | 1 | (решение частных задач) | Карточки с текстом | |||||||||||
32 | Редактирование сочинения | 1 | (решение частных задач) | Презентация, карточки для индивидуальной работы | |||||||||||
33 | Корень слова. Однокоренные слова | 1 | (освоение нового материала) | Плакакт с изображением дерева, карточки со словами | |||||||||||
34 | Корень слова. Однокоренные слова | 1 | (решение частных задач) | Презентация к уроку | |||||||||||
35 | Какие бывают слоги | 1 | (решение частных задач) | карточки для индивидуальной работы | |||||||||||
36 | Ударный слог | 1 | (решение частных задач) | карточки для индивидуальной работы | |||||||||||
37 | Ударный слог | 1 | (решение частных задач) | карточки для индивидуальной работы | |||||||||||
38 | Перенос слова с од- ной строки на другую | 1 | (решение частных задач) | Загадки, карточки | |||||||||||
39 | Перенос слова с од- ной строки на другую | 1 | (решение частных задач) | Презентация к уроку | |||||||||||
40 | Контрольный диктант №2 по теме "Слова" | 1 | контроль знаний | Картинки для сочинения | |||||||||||
41 | Работа над ошибками. Закрепление по теме "Слова) | 1 | рефлексия деятельности | Контрольные листы | |||||||||||
42 | Р/р. Слуховое изложение по данному плану "Спрятался" | 1 | (решение частных задач) | Текст с заданиями | |||||||||||
43 | Редактирование изложения "Спрятался" | 1 | рефлексия деятельности) | Карточки со словами, лента «светофор» | |||||||||||
Звуки и буквы (34ч) | |||||||||||||||
44 | Звуки | 1 | (постановка учебной задачи, поиск ее решения | Презентация | |||||||||||
45 | Как мы используем алфавит | 1 | (открытие нового способа дейст- вия) | алфавит | |||||||||||
46 | Как мы используем алфавит | 1 | (решение частных задач) | алфавит | |||||||||||
47 | Заглавная буква в словах | 1 | (освоение нового материала | Карточки с вопросами для работы в группах | |||||||||||
48 | Гласные звуки | 1 | (решение частных задач) | Карточки с гласными буквами, лента «светофор» | |||||||||||
49 | Контрольный диктант № 3 по теме "Звуки и буквы" | 1 | (контроль знаний) | Текс с заданиями | |||||||||||
50 | Работа над ошибками. Закрепление по теме "Слова" | 1 | рефлексия деятельности) | Карточки с ошибками для исправления | |||||||||||
51 | Правописание слов | 1 | освоение нового материала) | карточки для индивидуальной работы | |||||||||||
52 | Правописание слов | 1 | решение частных задач) | Презентация | |||||||||||
53 | Р/р. Подробное изложение " Друзья" | 1 | решение частных задач) | Лист контроля | |||||||||||
54 | Редактирование изложения "Друзья" | 1 | рефлексия деятельности) | Шарады, метаграммы | |||||||||||
55 | Правописание слов | 1 | решение частных задач) | ||||||||||||
56 | Правописание слов звуком | 1 | решение частных задач) | ||||||||||||
57 | Закрепление по теме "Правописание слов | 1 | решение частных задач) | ||||||||||||
58 | Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне | 1 | решение частных задач) | ||||||||||||
59 | Правописание слов | 1 | решение частных задач) | ||||||||||||
60 | Закрепление по теме "Правописание слов | 1 | решение частных задач) | ||||||||||||
61 | Проверочная работа по теме "Правописание слов | 1 | контроль знаний) | ||||||||||||
62 | Работа над ошибками. Согласные звуки | 1 | (решение частных задач) | ||||||||||||
63 | Р/р. Сочинение по результатам наблюдения и впечатлений "Первый снег" | 1 | решение частных задач) | ||||||||||||
64 | Редактирование сочинений "Первый снег | 1 | решение частных задач) | ||||||||||||
65 | Мягкий согласный звук [й’] и буква Й.Деление слов на слоги и для переноса со звуком [й’] | 1 | решение частных задач) | ||||||||||||
66 | Мягкий согласный звук [й’] и буква Й | 1 | решение частных задач) | ||||||||||||
67 | Слова | 1 | решение частных задач) | ||||||||||||
68 | Наши проекты. «И в шутку | 1 | решение частных задач) | ||||||||||||
69 | Твёрдые и мягкие согласные звуки. Их бозначение на письме буквами | 1 | решение частных задач) | ||||||||||||
70 | Твёрдые | 1 | решение частных задач) | ||||||||||||
71 | Обозначение мягкости согласного звука на письме( | 1 | решение частных задач) | Иллюстрации с изображение лебедей | |||||||||||
72 | Правописание мягкого знака | 1 | освоение нового материала | Иллюстрации с изображение тюленей | |||||||||||
73 | Правописание мягкого знака | 1 | решение частных задач) | ||||||||||||
74 | Контрольный диктант № 4 за 1- е полугодие | 1 | контроль знаний) | ||||||||||||
75 | Работа над ошибками. Закрепление по теме "Мягкий знак" | 1 | рефлексия деятельности) | ||||||||||||
76 | Р/р. Слуховое изложение "Лось" | 1 | рефлексия деятельности) | ||||||||||||
77 | Редактирование изложения "Лось" | 1 | рефлексия деятельности) | ||||||||||||
Правописание буквосочетаний с шипящими звуками (29ч) | |||||||||||||||
78 | Наши проекты. Пишем письмо | 1 | решение частных задач) | ||||||||||||
79 | Контрольное списывание | 1 | (контроль знаний) | ||||||||||||
80 | Звуки | 1 | обобщение и систематизация знаний | ||||||||||||
81 | Буквосочетаниячк, чн, чт, щн, нч | 1 | (постановка учебной задачи, поиск ее решения | ||||||||||||
82 | Закрепление по темы «Твёрдые | 1 | решение частных задач) | ||||||||||||
83 | Наши проекты. Рифма | 1 | решение частных задач) | ||||||||||||
84 | Буквосочетанияжи–ши, ча–ща, чу–щу | 1 | (решение частных задач) | ||||||||||||
85 | Буквосочетанияжи–ши, ча–ща, чу–щу | 1 | (решение частных задач) | ||||||||||||
86 | Р/р. Обучающее изложение "Ласточки" | 1 | (решение частных задач) | ||||||||||||
87 | Редактирование изложения "Ласточки" | 1 | (решение частных задач) | ||||||||||||
88 | Буквосочетанияжи–ши, ча–ща, чу–щу. Проверь себя | 1 | (решение частных задач) | ||||||||||||
89 | Как отличить звонкие согласные звуки от глухих? | 1 | (решение частных задач) | Карточки с изображением букв | |||||||||||
90 | Как отличить звонкие согласные звуки от глухих? | 1 | (решение частных задач) | Карточки с изображением букв | |||||||||||
91 | Проверка парных согласных в корне слова | 1 | (решение частных задач) | ||||||||||||
92 | Распознавание проверяемых | 1 | (решение частных задач) | ||||||||||||
93 | Проверка парных согласных. | 1 | (решение частных задач) | ||||||||||||
94 | Правописание парных звонких согласных на конце слова | 1 | (решение частных задач) | ||||||||||||
95 | Правописание парных звонких согласных на конце слова | 1 | (решение частных задач) | Карточки с буквами | |||||||||||
96 | Контрольный диктант № 5 по теме "Правописание парных звонких согласных на конце слова | 1 | контроль знаний | Тест | |||||||||||
97 | Работа над ошибками. Закрепление по теме " Правописание парных звонких согласных на конце слова" | 1 | (рефлексия деятельности) | ||||||||||||
98 | Р/р.Обучающее сочинение «Зимние забавы» | 1 | (решение частных задач) | ||||||||||||
99 | Редактирование сочинения "Зимние забавы" | 1 | (решение частных задач) | ||||||||||||
100 | Правописание слов | 1 | (решение частных задач) | ||||||||||||
101 | Правописание слов | 1 | (решение частных задач) | Муляжи или рисунки с изображением фруктов, мяч | |||||||||||
102 | Закрепление по теме "Правописание слов | 1 | (обобщение | ||||||||||||
103 | Разделительный мягкий знак. Обобщение изученного материала | 1 | (обобщение | ||||||||||||
104 | Проверочная работа по теме"Разделительный мягкий знак". | 1 | контроль знаний | Картинки, слайды с зимними забавами детей, презентация | |||||||||||
105 | Работа над ошибками. Обобщение по теме "Разделительный мягкий знак" | 1 | обобщение | ||||||||||||
106 | Части | 1 | постановка учебной задачи, | ||||||||||||
Части речи (47ч) | |||||||||||||||
107 | Части | 1 | освоение нового материала) | Книги Т Рик | |||||||||||
108 | Имя существительное | 1 | освоение нового материала) | Фотография зимородка | |||||||||||
109 | Одушевлённые и неодушевлённые имена | 1 | освоение нового материала) | Иллюстрации времен года | |||||||||||
110 | Р/р. Слуховое изложение "Муравей и голубка | 1 | "(решение частных задач | ||||||||||||
111 | Редактирование изложения "Муравей и голубка"( | 1 | "(решение частных задач | ||||||||||||
112 | Собственные и нарицательные имена существительные, их правописание | 1 | освоение нового материала) | ||||||||||||
113 | Собственные и нарицательные имена существительные. Заглавная буква в именах, отчествах и фамилиях людей ( | 1 | (решение частных задач) | ||||||||||||
114 | Собственные и нарицательные имена существительные. Заглавная буква | 1 | (решение частных задач) | ||||||||||||
115 | Заглавная буква в написании кличек животных. | 1 | (решение частных задач) | Карта Евразии | |||||||||||
116 | Заглавная буква в географических названиях) | 1 | (решение частных задач) | ||||||||||||
117 | Обобщение знаний | 1 | (обобщение | Плакат с правилами общения на конференции | |||||||||||
118 | Единственное и множественное число имён существительных() | 1 | освоение нового материала | ||||||||||||
119 | Единственное и множественное число имён существительных | 1 | (решение частных задач) | Блок-схема на доске | |||||||||||
120 | Закрепление по теме "Единственное и множест- венное число имён существительных" | 1 | (решение частных задач) | Картинки для орфографической минутки | |||||||||||
121 | Обучающее изложение "На пасеке" | 1 | (решение частных задач) | Картинки для словарной работы | |||||||||||
122 | Р/р. Редактирование изложения "На пасеке" | 1 | (решение частных задач) | Картинки для словарной работы | |||||||||||
123 | Контрольный диктант № 6 по теме "Имя существительное | 1 | "(контроль знаний | ||||||||||||
124 | Работа над ошибками. Закрепление по теме "Имя существительное" | 1 | рефлексия деятельности | Жетоны за правильные ответы, медали, тест для учеников | |||||||||||
125 | Что такое глагол? ( | 1 | освоение нового материала) | ||||||||||||
126 | Что такое глагол? | 1 | (решение частных задач) | ||||||||||||
127 | Что такое глагол?( | 1 | (решение частных задач) | ||||||||||||
128 | Единственное и множественное число глаголов | 1 | освоение нового материала | ||||||||||||
129 | Единственное и множественное число глаголов | 1 | решение частных задач) | ||||||||||||
130 | Правописание частицыне | 1 | освоение нового материала | ||||||||||||
131 | Обобщение | 1 | (обобщение | ||||||||||||
132 | Р/р. Сочинение по репродукции картины А. К. Сав- расова «Грачи прилетели» | 1 | решение частных задач) | ||||||||||||
133 | Редактирование сочинения "Грачи прилетели | 1 | решение частных задач) | ||||||||||||
134 | Что такое текст- повествование? | 1 | решение частных задач) | ||||||||||||
135 | Контрольный диктант № 7 | 1 | контроль знаний) | ||||||||||||
136 | Работа над ошибками. Что такое имя прилагательное? | 1 | освоение нового материала | ||||||||||||
137 | Связь имени прилагательного с именем существительным | 1 | решение частных задач) | ||||||||||||
138 | Прилагательные, близкие и противоположные по значению | 1 | решение частных задач) | Картинка веселого и грустного клоуна, земляники и клюквы, мячик | |||||||||||
139 | Единственное и множественное число имён прилагательных | 1 | решение частных задач) | Картинки с изображением одного или нескольких предметов | |||||||||||
140 | Что такое текст-описание? | 1 | решение частных задач) | ||||||||||||
141 | Проверочная работа по теме "Имя прилагательное" | 1 | "(контроль знаний | ||||||||||||
142 | Общее понятие | 1 | освоение нового материала | ||||||||||||
143 | Раздельное написание предлогов со словами | 1 | освоение нового материала | ||||||||||||
144 | Р/р. Работа с деформированным текстом) | 1 | решение частных задач) | ||||||||||||
145 | Редактиррование текста | 1 | решение частных задач) | ||||||||||||
146 | Проверочный диктант по теме "Предлоги | 1 | (контроль знаний) | ||||||||||||
147 | Работа над ошибками. Закрепление по теме "Предлоги" | 1 | рефлексия деятельности | Карточки с дополнительными заданиями | |||||||||||
148 | Местоимение как часть речи | 1 | освоение нового материала | ||||||||||||
149 | Местоимение как часть речи | 1 | освоение нового материала | ||||||||||||
150 | Текст- рассуждение | 1 | решение частных задач) | ||||||||||||
151 | Закрепление по теме "Местоимение" | 1 | решение частных задач) | ||||||||||||
152 | Контрольный диктант № 8 по теме "Местоимение"( | 1 | (контроль знаний) | ||||||||||||
153 | Работа над ошибками. Закрепление по теме "Местоимение" | 1 | рефлексия деятельности | ||||||||||||
Повторение (17ч) | 1 | ||||||||||||||
154 | Повторение по теме «Текст» | 1 | (обобщение и систематизация знаний) | ||||||||||||
155 | Сочинение по картине И.. И. Шиш- кина «Утро | 1 | решение частных задач) | ||||||||||||
156 | Редактирование сочинения «Утро | 1 | (обобщение и систематизация знаний) | ||||||||||||
157 | Повторение по теме «Предложе- ние» | 1 | (обобщение и систематизация знаний) | ||||||||||||
158 | Повторение по теме «Предложение» | 1 | (обобщение и систематизация знаний) | ||||||||||||
159 | Повторение по теме «Слово | 1 | (обобщение и систематизация знаний) | ||||||||||||
160 | Повторение по теме «Части речи» | 1 | (обобщение и систематизация знаний) | Рисунки для диктанта | |||||||||||
161 | Повторение по теме «Части речи» | 1 | (обобщение и систематизация знаний) | ||||||||||||
162 | Повторение по теме«Звуки и буквы» | 1 | (обобщение и систематизация знаний) | ||||||||||||
163 | Повторение по теме«Правила правописания» | 1 | (обобщение и систематизация знаний) | ||||||||||||
164 | Контрольное списывание | 1 | (контроль знаний) | ||||||||||||
165 | Мягкий знак | 1 | (обобщение и систематизация знаний) | ||||||||||||
166 | Итоговый контрольный диктант № 9 | 1 | (контроль знаний) | ||||||||||||
167 | Работа над ошибками. Обобщение знаний об изученных правилах правописания | 1 | (обобщение и систематизация знаний) | ||||||||||||
168 | Р/р. Контрольное изложение "Послушный дождик" | 1 | (решение частных задач) | ||||||||||||
169 | Редактирование изложения "Послушный дождик" | 1 | (решение частных задач) | ||||||||||||
170 | Обобщение знаний | 1 | обобщение | ||||||||||||
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/142957-planirovanie-2-klass-po-russkomu-jazyku-shkol
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Работа специалистов по сопровождению обучающихся с РАС»
- «Учитель математики: современные методы и технологии преподавания предмета по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Адаптация первоклассников: особенности организации работы с обучающимися»
- «Физическое воспитание студентов в рамках занятий по адаптивной физической культуре в соответствии с ФГОС СПО»
- «Современные подходы к устройству детей-сирот, оставшихся без попечения родителей»
- «Этический кодекс наставника: педагогические и этические аспекты наставничества в образовании»
- Организация досуговых мероприятий и развитие социального партнёрства в дополнительном образовании детей
- Педагогика и методика преподавания физики
- Проведение процедуры медиации и управление конфликтами
- Педагогика дополнительного образования детей
- Учитель-методист в образовательной организации. Содержание методического сопровождения реализации общеобразовательных программ
- Теория и методика преподавания истории и обществознания

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.