Конспект открытого занятия «Зимующие и перелетные птицы»

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Белгородский Дворец детского творчества»

Отдел эколого-биологической работы и краеведения

Открытое занятие на тему:

«Зимующие и перелетные птицы»

Разработали

Лебедева Лариса Валерьевна

Пахомова Галина Ивановна

г. Белгород

Цель занятия:расширение знаний у учащихся о перелетных и зимующих птицах.

Задачи:

- изучить с учащимися зимующих и перелетных птиц;

- продолжить развивать у учащихся умения наблюдать, сравнивать, делать выводы, работать самостоятельно и в группе;

-продолжить воспитывать у учащихся бережное отношение к птицам.

Оборудование:карточки с изображением птиц, раздаточный материал (карточки с заданиями), плакат «Чем полезны птицы?», кормушки для птиц, рисунки книг, ручки.

План занятия.

Организационный момент.

Повторение пройденного материала.

Изучение нового материала.

Перелетные птицы.

Физкультминутка.

Зимующие птицы.

Закрепление нового материала.

1. Игра «Слоги».

2. Игра «Вставь пропущенную букву».

3. Игра «Кому улетать?»

Подведение итогов занятия.

I. Организационный момент.

II. Повторение пройденного материала.

III. Объяснение нового материала.

1. Перелетные птицы.

Учитель:Ребята, посмотрите, к нам на урок пришло письмо. Давайте его прочитаем? (Читает письмо).

Письмо от птиц.

Здравствуйте, дорогие первоклассники!

Мы собрались все вместе и решили написать вам письмо. Вам, наверное, интересно знать про то, как мы живем.

В лесу происшествий не меньше, чем в городе. Там тоже идет работа, бывают веселые праздники, несчастные случаи. Там есть свои герои и разбойники. А в городских газетах об этом мало пишут, и поэтому никто не знает всех лесных новостей.

Посылаем вам некоторые задания и конкурсы, надеемся, что вы много знаете. Еще посылаем вам свои фотографии и просьбы, так как помочь нам кроме вас никто не сможет.

мы на вас надеемся и ждем ответа!

Ваши птицы.

Учитель: Вот от кого, оказывается, пришло письмо. Ребята, а где можно встретить птиц?

Учащиеся: В лесу, в парке, возле дома.

Учитель: Да, птиц у нас можно встретить в разных местах. А кто из вас знает, каких птиц больше всего на свете? (Курица, воробей).

Учитель: Так… Птицы прислали нам еще и загадки. Отгадаем?

Учащиеся: Да!

Загадки.

Что за весенняя черная птица

Любит за плугом ходить и кормиться?

Что за весенняя черная птица

Прямо на трактор чуть не садится?

(Грач)

Угадайте, что за птичка –

Темненькая невеличка?

Беленькая с живота,

Хвост раздвинут в два хвоста.

(Ласточка)

Кто без нот и без свирели

Лучше всех выводит трели,

Голосистее, нежней?

Кто же это?

(Соловей)

Нам в хозяйстве помогает

И охотно заселяет

Деревянный свой дворец

Темно – розовый… (Скворец)

Учитель: Молодцы! А как вы думаете, что для этих птиц общее?

Учащиеся: Это перелетные птицы.

Учитель: Да, это птицы перелетные. Улетать на много километров могут только они. Но как только начинает пригревать солнышко, появляться первые проталины, начинают прилетать птицы. Вдали от родных мест птицы не поют и не вьют гнезда. А когда возвращаются домой, - то повсюду раздаются веселые песни.

Учитель: А теперь, скажите, как называют птиц, которые летом живут у нас, вьют гнезда, выводят птенцов, а с наступлением холодов улетают на всю зиму в жаркие страны, что бы весной вернуться в родные края?

Учащиеся: Это перелетные птицы.

Учитель: Правильно. А каких перелетных птиц вы еще знаете? (Дети называют).

Учитель: Посмотрите, ребята, птицы прислали нам вопрос. Они спрашивают о том, как люди узнали, где они зимуют.

Сейчас мы знаем, что перелетные птицы улетают на зиму в теплые края. А раньше люди этого не знали. Конечно, они замечали, что зимой некоторые птицы исчезали, а весной вновь появлялись. Лишь со временем ученые узнали, куда улетают перелетные птицы. Помогли в этом маленькие кольца, которые надевались на лапки птицам. На каждом кольце был номер и адрес. Когда кто-то в других странах встречал окольцованную птицу, он сообщал об этом по данному адресу.

Учитель: Ребята, вы, наверное, немного устали? Давайте теперь подвигаемся.

2. Физкультминутка.

3. Зимующие птицы.

Учитель: А теперь садимся. Ребята, птицы нам прислали еще несколько загадок. Давайте их разгадаем?

Загадки.

Я весь день ловлю жучков,

Уплетаю червячков.

В теплый край я не летаю,

Здесь, под крышей обитаю.

Чик-чирик! Не робей!

Я бывалый…

(Воробей)

Трещала с самого утра:

«Пор-р-ра! Пор-р-ра!»

А что – пора?

Такая с ней морока,

Когда трещит…

(Сорока)

В лесу под щебет, звон и свист

Стучит лесной телеграфист:

«Здорово, дрозд – приятель!»

И ставит подпись…

(Дятел)

И в лесу, заметьте, дети,

Есть ночные сторожа.

Сторожей боятся этих

Мыши, прячутся дрожа!

Очень уж суровы филины и … (Совы)

Учитель: Ребята, а кто догадался, что для этих птиц общее?

Учащиеся: Они никуда не улетают, а круглый год живут у нас.

Учитель: Правильно. А называются эти птицы оседлыми. А каких птиц, зимующих у нас, вы еще знаете? (Дети называют). Эти птицы не боятся морозов, а еду ухитряются добывать даже в очень снежные зимы. А много ли корма находят птицы зимой? Нет. Даже лесные птицы, когда становится очень холодно, прилетают ближе к жилью человека. А почему?

Учащиеся: Человек их подкармливает; птицам возле жилых домов теплее.

Учитель: Запасы кормов зимой уменьшаются. С утра до вечера птицы заняты поисками пищи. Посмотрите, у нас есть еще одно письмо!

Письмо «тревоги».

Трудно – ох, трудно! – приходится зимой нам, певчим пичугам, да и другим птицам! Ищем мы, где бы укрыться от холода, от страшного зимнего ветра, - и не находим. СОС! СОС! Спасите от смерти! На помощь!

Постройте нам ночлежки-дуплянки, ставьте шалашики из еловых лап и пучков соломы или травы. Устраивайте нам столовые!

Учитель:Ну, что поможем зимующим птицам?

Учащиеся:Да!

Учитель:А как мы будем им помогать? Скажите, а вы уже сделали кормушки для птиц? Посмотрите, здесь есть насколько кормушек, сделанных нашими кружковцами.

Учитель:Ребята, а вы знаете, чем нужно подкармливать птиц и как это правильно делать? Давайте повторим это.

Синицы – кусочки несоленого сала, маргарина, жира, мяса, творога, крошки белого хлеба.

Вороны – очистки от овощей, крошки хлеба, остатки любой пищи.

Воробьи – крупа, семена, крошки хлеба.

Снегири – семена подсолнечника, тыквы, арбуза.

Свиристели – мякоть ягод (связать пучки калины, рябины и др.)

Правила подкормки птиц.

1. Не сорите в лесу, парке, саду.

2. Кормите птиц регулярно.

3. Корма в кормушке должно быть немного и нужного птицам.

4. Наблюдайте за птицами! Как только вы принесете корм, в птичьих столовых начнется оживление. У такой веселой кормушки можно с удовольствием наблюдать за птицами. Если стоять тихо, не двигаясь и не шумя, - можно открыть для себя множество птичьих тайн!

В зимнее время птицы становятся менее разборчивы в еде и нередко едят то, что летом никогда не стали бы есть. Поэтому для подкормки годится и некоторая пища с нашего стола.

IV. Закрепление нового материала.

Учитель:Ну вот, на все вопросы мы ответили. Но птицы ведь прислали нам еще и игры. Хотите поиграть?

Учащиеся:Да!

Игра «Кому улетать?». Учитель читает названия птиц. Когда он называет перелетную птицу – дети должны хлопнуть в ладоши, когда зимующую – они кладут руки на колени.

Игра «Слоги». На листе вразброс написаны названия птиц по слогам. Задача детей – собрать все названия птиц.

Игра «Вставь пропущенную букву». На карточках для индивидуальной работы написаны названия птиц, в которых пропущены буквы. Задача детей – отгадать слова.

Вопросы для повторения:

1. Чем полезны птицы?

2. Кто такие перелетные птицы?

3. Кто такие зимующие птицы?

4. Как ученые определили, где зимуют птицы?

5. Чем подкармливать птиц зимой и как это правильно делать?

V. Подведение итогов занятия.

Учитель: Вот и подошло к концу наше занятие. Я думаю, что сегодня вы узнали много интересного из жизни птиц. Но самое главное, что вы запомнили, как нужно помогать птицам зимой и не оставите их без поддержки в этот трудный для них период.

Всего вам доброго! До свидания!

Список использованной литературы.

Симонова Л. П. Ключи от природы. – М.: Агар, 1997.

Стихи и рассказы о животных: Хрестоматия. – М.: АСТ – ПРЕСС КНИГА, 2001.

Фефилова Е. П., Поторочина Е. А. Поурочные разработки по курсу «Мир вокруг нас». – М.: Вако, 2003.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/143068-konspekt-otkrytogo-zanjatija-zimujuschie-i-pe