Конспект развивающей непосредственно-образовательной деятельности для детей старшего дошкольного возраста «Группы социального риска» на тему: «Какие бывают друзья?»

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад компенсирующей направленности №16 «Золотой ключик»

Конспект развивающей непосредственно-образовательной деятельности для детей старшего дошкольного возраста

«группы социального риска» на тему:

«Какие бывают друзья?»

подготовила

социальный педагог Зубаирова Анастасия Сергеевна

г. Урай

Цель: сплочение детского коллектива

Задачи:

отреагирование негативных переживаний с помощью социально-приемлемых способов;

повышение самооценки детей;

улучшение отношений со сверстниками.

Необходимые материалы: «Кубик эмоций», карандаши, картинки с эмоциями

Вводная часть

Упражнение «Приветствие»

Педагог-психолог с помощью ладошек приветствует каждого ребенка, называя его по имени.

Упражнение «Моё настроение»

Дети по очереди подкидывают кубик с эмоциями, затем называют выпавший фрукт или овощ, описывая его настроение. Затем все дети изображают то настроение, которое выпало. Далее после изображения всех настроений, психолог у каждого ребёнка интересуется о его настроении в данный момент.

Основная часть

Упражнение «Какого цвета эмоции людей?»

Данное упражнение направлено на соотношение эмоции с цветом, а также на осознание детей какие бывают эмоции у сверстников.

Мы с вами с помощью «Кубика эмоций» узнали, какие бывают эмоции, а теперь давайте с помощью определенного цвета схематично изобразим эмоции.

Итак, злости, какой цвет ему ближе? (ответы детей) Возьмите карандаш, который вы выбрали и изобразите злость! У кого какая получилась?

Какой цвет подходит для радости? Изобразите радость.

Эмоция обиды, с каким цветом ближе? Дети изображают обиду.

Эмоцию спокойствия, каким цветом изобразим?

Ребята, мы с Вами изобразили 4 эмоции: злость, радость, обида и спокойствие. Скажите, пожалуйста, а Ваши друзья, какие эмоции часто чувствуют? (Ответы детей)

С какими бы Вам хотелось ребятами дружить? (Ответы детей)

Что делать тогда с друзьями, которые испытывают злость и обиду? (Ответы детей) Ребята, таким друзьям необходимо помогать, чтобы перестали испытывать злость и обиду! Например, нарисовать свою обиду или злость, и выбросить в ведро. Потому что каждый человек внутри добрый!

Сказка «Непредсказуемый Страус»

Знают люди, что страус не только са­мая большая, но и самая непредсказуе­мая птица на свете. То она подолгу доб­рая и ласковая бывает, то вдруг неожи­данно становится злой и драчливой. Ник­то в Африке не мог понять, злой на са­мом деле Страус или добрый и почему он таким разным бывает. А Страус был таким разным из-за того, что у него были совершенно разные глаза. Левый его глаз всегда видел в других одно только пло­хое, а правый глаз видел в других все доброе и хорошее. Везло тем, кто под­ходил к Страусу с правой стороны, тогда глядя на все добрым правым глазом Страус вел себя дружелюбно и доброже­лательно. А вот с левой стороны лучше было совсем не приближаться. Страус сразу же делался нетерпимым, насмеш­ливым, злым и грубым.

Как-то раз пошел Страус на реку по­пить воды. Идет по дороге и видит спра­ва от себя своим добрым правым глазом Сурка, который землю копает, нору себе новую делает.

– Какой ты молодец, Сурок, хорошее дело делаешь, – поздоровавшись сказал Страус. – Скоро долгие дожди начнутся, а ты к этому времени как раз успеешь новым домом для своей семьи обзавес­тись. Может быть, помочь тебе чем-ни­будь?

– Спасибо, Страус, я сам постараюсь справиться, – ответил Сурок.

Идет Страус дальше и добрым гла­зом заметил Антилопу. Подошел он к ней, поздоровался и спросил, где она сегод­ня воду пила.

– Я на озеро ходила пить, там сегод­ня вода чище, чем на реке.

Вежливо поблагодарил Страус Анти­лопу, подумал и решил вместо реки от­правиться к озеру. Подошел он к озеру и правым хорошим глазом увидел Слона. Слон тоже заметил Страуса, подошел к нему и говорит:

– Будь осторожен, Страус, сегодня возле берега под водой Крокодил голод­ный лежит и поджидает свою жертву. Если хочешь, то я тебе воды сам прине­су и между камнями налью.

Вежливо поблагодарил Страус Сло­на и согласился с его предложением. Напившись воды, которую принес Слон, Страус уже повернулся, чтобы идти об­ратно, и тут увидел Слона своим левым злым глазом. Слон в это время еще воды нес. И вдруг вместо благодарности ус­лышал:

– Эй, большеухий, не нужна мне про­тивная вода из твоего хобота, я и так без тебя обойдусь, сам могу напиться. Что мне этот Крокодил, если что, я его ногой лягну и убежать успею.

Удивился сильно Слон. Как такое мо­жет быть? Только что Страус был таким вежливым и доброжелательным, а теперь вдруг грубым и дерзким стал.

А Страус тем временем подошел к воде, чтобы показать Слону, как без его помощи обойтись можно. Только Страус голову к воде наклонил, как из воды выс­кочил Крокодил. Он схватил Страуса сво­ей огромной зубатой пастью, стал тянуть его в озеро. Еле-еле Страус вырвался из зубов Крокодила, а половина перьев его из крокодильей пасти торчать осталась.

Домой Страус возвращался по той же самой дороге. Опять увидел он Антило­пу, но только уже другим, злым глазом. Подбежал к ней Страус и накинулся со злобными словами:

– Лучше бы ты молчала, – сердито стал кричать он на Антилопу. – Из-за тебя и твоей чистой воды я половины перьев лишился и чуть было на обед Крокодилу не до­стался. Это ты меня подговорила и посо­ветовала на озеро идти.

Удивилась Антилопа, тому, что Стра­ус так быстро изменился и отвечает:

– Я тебя не подговаривала идти на озеро. Я только сказала, где вода чище, а уж куда идти, ты сам выбирал.

Понял Страус, что Антилопа ни в чем не виновата, и дальше пошел. Вскоре за­метил он того самого Сурка, который нору себе копал. Только теперь увидел его Страус своим левым глазом. Подбежал Страус к Сурку и ни с того ни с сего силь­но рассердился:

– Копают тут всякие землю под нога­ми, а когда придется убегать от врагов, споткнешься, упадешь и в чьих-нибудь зу­бах окажешься. Отогнал он от норы Сур­ка и стал нору закапывать.

Ничего не может понять Сурок. Что это со Страусом случилось? Утром он его за работу хвалил, предлагал нору помочь выкопать, а теперь, наоборот, ругает его и нору закапывает.

Долго Страус был то добрым, то злым. Но вот однажды его левый глаз от долгой злости покраснел, распух и пере­стал видеть. Заметили звери, что Страус сильно подобрел и стал дружелюбным, а понять ничего не могут. С тех самых пор у Страуса появилось много друзей, ведь на всех он по-доброму теперь смот­рит, в каждом хорошее видит, а плохого не замечает.

Вопросы для детей:

– Получал ли пользу Страус от своего злого гла­за, помогал ли злой глаз ему в жизни?

– Много ли друзей у того, кто в других замечает только плохое?

– Каким Страус стал после того, как перестал ви­деть своим левым глазом? (Добрее, доброжелательнее, дружелюбнее).

– Почему злой глаз страуса заболел и перестал видеть? (Рано или поздно зло бывает наказуемо)

– Вы хотите, чтобы другие люди в вас замечали только плохие качества или хотите, чтобы видели по­больше хорошего?

– Будет ли добрый, доброжелательный и дружелюб­ный человек искать в другом что-нибудь плохое?

Заключение

«Мы - друзья». Дети ставят свои кулачки «столбиком», затем громко кричат: «Мы - друзья», и убирают кулачки.

Список использованной литературы

Киселева М.В. Арт-терапия в практической психологии и социальной работе. – Речь, 2007. – 336 с.

Хухлаева О.В.Тропинка к своему Я. Дошкольники. – М.: Генезис, 2008.

Философия для детей (в сказках и рассказах) пособие по воспитанию в семье  и  школе: - Минск, «Современное слово», 2003 с. – 280 с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/143215-konspekt-razvivajuschej-neposredstvenno-obraz