Урок по теме: «Признаки глагола и прилагательного у причастия»

7 класс, русский язык

Урок по теме «Признаки глагола и прилагательного у причастия»

Ход урока:

1.Оргмомент, сообщение темы урока

Учитель: Что нового, ребята, мы узнали на прошлом уроке? С какой частью речи познакомились? Для вас трудно найти сейчас в тексте причастия? А почему? Правильно, потому что можно спутать с прилагательным. Значит, какая цель нашего урока, кА вы думаете? Верно, сегодня мы научимся узнавать «в лицо» причастие, определять признаки причастия.

Цели: научиться находить причастия, уметь отличать их от прилагательных

- уметь доказывать, что конкретное слово является причастием или прилагательным

- повторить время глагола, суффиксы прилагательных

Работа с доской, на которой заранее написаны слова. Учащиеся выписывают только причастия, при проверке необходимо доказать правильность выбора с помощью замены причастия сочетанием тот, который что-то делает

Колючий, бегущий, правильный, летевший , испечённый, неуклюжий, проверенный, расколотый, зелёный, узнавший, добиться, двойной, ненастный.

Учитель: Ребята, вспомните, что мы говорили о том, какие части речи «соседствуют с причастием»? У вас есть мамы и папы. Кто-то из вас похож на маму, кто-то на папу, а кто-то и на того и на другого «глаза мамины, волосы папины». Причастие как дитя прилагательного и глагола тоже имеет признаки обоих родителей. Попробуйте найти эти сходства с названными частями речи.

Учащиеся работают в группах и приходят к правильному выводу самостоятельно или с помощью учителя

Творческая работа. Составьте автобиографию причастия лопнувший

Я, причастие лопнувший, происхожу из семьи - …

Мой отец оставил мне значение - ……., время - …., вид - ….

Мать оставила в наследство вопрос - …, синтаксическую роль - …, научила изменяться по родам, числам и падежам.

Вот и сейчас я стою в форме…. Рода,…..,числа и …..падежа. Кроме названных свойств имею собственное, только мне присущее свойство….

Даны словосочетания «сущ.+прилаг.». Записать рядом с ними однокоренные причастия

Шумный класс, тёмный лес, жёлтая нива, седой старик, чёрная туча, синяя даль, зелёное поле, каменный хребет.

Восстановительный диктант. Доказать, что это текст, определить тип и стиль речи. Найти в данном тексте причастия, выписать их вместе с существительными, которые они поясняют. Рядом с причастием записать глагол, от которого они образованы.

Но больше всего он любил ночные стоянки в этой снежной пустыне. Вовек на забудет он их. Ему грезилась картина, которую он когда-нибудь напишет. Утоптанный снег и горящий костёр, постель из пары заячьих шуб, разостланных на свежесрубленных ветвях, заслон от ветра – кусок холста, задерживающий и отражающий жар костра, закоптелый кофейник, кастрюлька, мокасины, надетые на палки для просушки и воткнутые в снег. А по ту сторону костра – собаки, жмущиеся к огню, умные и жадные, косматые и заиндевелые, с пушистыми хвостами, которыми они заботливо прикрывают себе ноги. И кругом сплошная стена непроницаемого мрака.

Объяснительный диктант. Комментированное письмо с разбором по составу прилагательных и причастий. Повторение морфологического разбора прилагательных.

На лосиной тропе стали попадаться поломанные деревья: сохатый трется рогами о стволы. Пришло время с окостеневших рогов кожицу снимать. По весне на месте рогов были крупные шишки, затем из них выросли мягкие панты, обтянутые мохнатой кожей, теперь же лось увенчан великолепной короной. По рогам можно судить о возрасте лося. На втором году у них появляются рога в виде спиц, на третьем – каждый из них похож на вилку, на четвёртом – рога с тремя отростками. Начиная с пятого года, тяжёлые рога напоминают широкие лопаты.

Домашнее задание: Составить автобиографию причастий бегущий, таявший, разбуженный, видимый (по вариантам)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/143242-urok-po-teme-priznaki-glagola-i-prilagatelnog