- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Деление сплошного текста на предложения
3276
0
Тема: «Деление текста на предложения»
Цель: отрабатывать умение делить текст на предложения.
Задачи:
- отрабатывать умение правильно оформлять предложения на письме;
- коррекция анализа предложений;
- развивать мелкую моторику;
- воспитывать наблюдательность.
Оборудование: текст стихотворения, иллюстрации, карточки для составления предложений.
Диагноз: Дисграфия на почве нарушения языкового анализа и синтеза.
Структура занятия:
Организационный момент 1 мин.
Упражнение для мелкой моторики. 3 мин.
3.Ввод в тему.
4Сообщение темы и работа над звуком. 10 мин.
5. Совместная работа над текстом. 5 мин
6.Самостоятельная работа над текстом.
7. Подведение итогов. 1 мин
Ход занятия.
Организационный момент. Эмоциональный настрой на урок.
Давайте, улыбнемся друг другу, у вас у всех хорошее настроение и у вас все получится.
Выполнение психогимнастики: левая рука вверх, правая за спину правая рука вверх, левая вниз, правая вниз.
Упражнения для мелкой моторики.
Ввод в тему.
Л-д: Я загадаю вам загадку, но отгадку вы должны будете показать пантомимой.
Его весной и летом
Мы видели одетым,
А осенью с бедняжки
Сорвали все рубашки.
Ответ: Дерево.
Л-д: Правильно. А сейчас вы ответите какое дерево?
Ответ: Большое, маленькое, низкое, высокое, ветвистое, красивое и т.д.
Л-д: Послушайте стихотворение С. Есенина и скажите о каком дереве написал автор?
Береза
Сергей Есенин
Белая береза
Под моим окном
Принакрылась снегом,
Точно серебром.
На пушистых ветках
Снежною каймой
Распустились кисти
Белой бахромой.
И стоит береза
В сонной тишине,
И горят снежинки
В золотом огне.
А заря, лениво
Обходя кругом,
Обсыпает ветки
Новым серебром
Ответы детей.
Л-д: понравилось ли вам стихотворение? Почему?
Ответы детей.
Л-д: Где растет береза в стихотворении?
Ответы детей.
Л-д: А где еще может расти береза?
Ответы детей.
Л-д: Ребята, а могут ветки у березы быть пушистыми?
Ответы детей.
Л-д: какое явление неживой природы описывает автор?
Ответы детей. Иней.
Л-д: Иней – это
Л-д Как называется время года когда его можно наблюдать?
Ответы детей.
Сообщение темы и целей.
Л-д: Сегодня на занятии мы будем делить текст на предложения. Что такое предложение?
Ответы детей.
Л-д: Предложение – это
Как оформляется предложение на письме.
Ответы детей. Первое слово в предложении пишем с большой буквы. В конце ставим точку.
Л-д: Послушайте текст с которым мы будем работать. Называется он «Береза».
У самой дороги росла развесистая береза усталый путник останавливался отдыхать под старым деревом местные жители прозвали березу «Передышкой» настала зима пушистый снег засыпал леса и луга посреди белого поля виднелась одна только береза ее тонкие ветки покрылись мохнатым инеем утром лучи солнышка освещали дерево береза казалась нежно-розовой.
Л-д: Какое изображение подходит к стихотворению, а какое к рассказу. Приложение 1.
Л-д: Легко ли вам было воспринимать этот текст? Почему?
Ответы детей.
Л-д: Что нужно сделать чтобы текст было легко читать и слушать?
Ответы детей. Разделить на предложения.
Л-д: Я вам буду читать, а вы должны хлопнуть в ладоши тогда, когда считаете, что нужно ставить точку. (Чтение рассказа с паузами и понижением голоса).
Л-д: Молодцы. Сейчас вы сами будете читать предложения и составлять схемы.
Ответы детей (первое предложение читает ребенок, далее работают по цепочке).
Л-д: Сколько слов в первом предложении? Начертите схему первого предложения.
(Дальше проводиться работа по аналогии над каждым предложением).
Л-д: Молодцы. А сейчас я проверю какие вы были внимательные. Прочитайте по цепочке еще раз этот рассказ.
Л-д: Молодцы. Я думаю, что вы сможете записать этот рассказ самостоятельно.
(Самостоятельная работа детей в тетрадях).
Итог занятия. Рефлексия.
Приложение 1.
Приложение 2.
«Береза».
У самой дороги росла развесистая береза усталый путник останавливался отдыхать под старым деревом местные жители прозвали березу «Передышкой» настала зима пушистый снег засыпал леса и луга посреди белого поля виднелась одна только береза ее тонкие ветки покрылись мохнатым инеем утром лучи солнышка освещали дерево береза казалась нежно-розовой.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/143368-delenie-sploshnogo-teksta-na-predlozhenija
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Социальная работа с несовершеннолетними и семьями в трудной жизненной ситуации»
- «Делопроизводство в организациях социального обслуживания»
- «Содержание и методы обучения шахматам в дополнительном образовании детей»
- «Техника безопасности в кабинете технологии: организация и проведение инструктажа»
- «Сопровождение обучающихся с расстройствами аутистического спектра и ранним детским аутизмом в образовательной организации»
- «Учитель географии и биологии: современные методы и технологии преподавания по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- Тьюторское сопровождение в образовательной организации
- Практическая психология. Методы и технологии оказания психологической помощи населению
- Содержание деятельности по охране труда и обеспечению безопасности условий на рабочих местах
- Педагогика и методика преподавания истории
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания физики
- Педагог-психолог дошкольной образовательной организации. Содержание и организация профессиональной деятельности
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.