Методическая структура 5 урока учебника ОПК «Библия и Евангелие»

Доклад Ильиной Т. В. для семинара по Основам Православной Культуры.

Тема доклада: Методическая структура 5 урока учебника ОПК «Библия и Евангелие»

Цель: Подбор наглядных, образных и тактильных возможностей для раскрытия темы урока.

Задачи:

1. Познакомить с методической разработкой «Дивная Птица-Библия».

2. Рассмотреть 1 главу Книги Бытия как структурный закон творческой деятельности.

3. Разбор понятияОткровение на примере этимологии слова.

4. Познакомить с тактильными и эмоциональными способами знакомства с древними книгами.

5. Разбор понятияХристианин на примере этимологии слова и повествования о Симоне Кириниянине.

Кто ответит в один миг -

Как зовётся Книга Книг?

Урок 5 курса учебника А. Кураева «Основы Православной культуры» предполагает знакомство учащихся с опорными понятиями:

Библия

Ветхий Завет

Новый завет,

Евангелие

Христианин

Пророк

Апостол

Откровение

. Обладая высокой честью преподавать в Православной гимназии предмет изобразительное искусство, я хочу поделиться опытом: как нам удаётся находить творческое вдохновение в библейских текстах.

То есть попытаюсь поделиться наглядными и эмоциональными возможностями предмета ИЗО, которые могут помочь в преподавании ОПК, даже тем, кто не владеет техниками изображения.

Тема 5 урока «Основ Православной культуры», сформулированная как "Библия и Евангелие" выделяет книги святого Евангелия как особенные, отдельно почитаемые в православной и общемировой христианской традиции.

В понятиях простого верующего народа, богословской премудростью "не отягощённого" даже существует мнение, что это отдельные книги - Библия и Евангелие, подразумевая, что Библией является Ветхий Завет.

Конечно, Евангелие — часть Библии.

Однако, тема урока звучит так: " Библия и Евангелие", тесть Евангелие всё- таки особым образом выделяется из состава этой священной книги.

Блаженный Феофилакт, архиепископ Болгарский пишет, что в Библии Ветхий и Новый Завет словно два крыла у птицы.

Такого рода образы я, как учитель ИЗО, использую на уроках в тех случаях, когда юным художникам нужно найти источники вдохновения в Святом Писании.

Надо сказать, что в кабинете ИЗО нет канонической библии. Дать ребёнку в руки книгу вселенского масштаба - это всё равно, что грудному неокрепшему младенцу предложить твёрдую пищу.

Библейские повествования - так называемая "детская Библия с картинками" - наше верное наглядное пособие на протяжении уже многих лет.

Словно молоко для ребёнка - это возможность привить способность воспринимать повествовательную информацию через символы, переводить зрительный образ в слово, умение слово воплотить в изображении, а изображение прочитать как книгу.

Разгибая детскую Библию на две половинки - Ветхий и Новый Завет, мы увидим Дивную Птицу!

Смотрите - её крылья не равны. Одно - больше, другое - меньше.

Наглядное пособие такого рода, может пригодиться учителям ОПК

Нарисуем этот образ - Дивной спасительной птицы с двумя неравными крыльями. Подпишем эти крылья: Ветхий Завет, Новый завет, на примере этой картинки детям будет легче понять и запомнить, что Евангелие - это только часть Нового Завета, в который входят ещё книга откровения , книга деяний апостольских и послания.

Подпишем:первая и большая часть Библии состоит из 50 книг. Евангелие и другие книги учеников Христа составляют «Священное Писание Нового Завета». Это 27 книг.

Одно крыло пусть будет серебряным - Ветхий Завет, другое крыло пусть будет золотым - Завет Новый.

50 перьев в её серебряном крыле! 27 - в золотом!

Рассматривая серебряное крыло, нужно сказать, что

Автор учебника ОПК предлагает врезку - краткое содержание одного из библейских повествований - суд царя Соломона.

А юным художникам православной гимназии полюбилась первая глава книги Бытия, где стройная, вселенская система сотворения мира Творцом за шесть дней по принципу последовательного развития, гармонизировала всю программу курса ИЗО в младшей школе.

Шестоднев идеально вписался в стандартную программу по ИЗО под редакцией Неменского не случайно. Художник, сотворивший мир - и есть законодатель всякого человеческого творчества.

Построивший вселенную как архитектор, отобразивший свой образ в творении иукрасивший мир — узнаётся в простой школьной программе по ИЗО, где три задачи искусства неслучайно названы работой трёх мастеров:мастера построения (архитектора),изображения и украшения.

Обнаружив печать библейского текста в простой школьной прграмме, понимаем: Библия — богодухновенна.

Я бы предложила учителям ОПК в задачу которых входит знакомство учеников с Библией рассмотреть эту главу в качестве так называемой "врезки в урок", как удивительный,универсальный способ смотреть на любой, изучаемый в школе предмет как на результат последовательной работы: смотрите, как Бог творил мир - от простого к сложному,

То есть как структурный закон всякой творческой деятельности , при этом мы видим, что простое - является совершенным.

У нас на уроке всегда наблюдается очевидная последовательность усложнения выполняемой задачи сообразно с днями творения: не сразу мы приступаем к теме "портрет" ведь изображение лица и фигуры человека - самая сложная задача для любого художника.

Перейдём от рассмотрения серебряного крыла ко крылу золотому.

Вот четыре крупных пера из золотого крыла - Нового Завета, подпишем их, чтобы не забыть: Евангелия от апостолов Марка, Матфея, Иоанна и Луки.

У каждого из них есть свой знак.

У евангелиста Луки - телец (в его книге подчеркивается жертвенность Христа, а телец - это образ жертвы);

Иоанна - орел (символ высоты мысли);

Матфея – человек(в его книге особо подчеркиваются человеческие страдания Христа);

Марка – лев (в этом Евангелии много говорится о чудесах Христа, то есть о Его высшей царской власти над миром).

Вот два особенных пера – книга деяний апостольских и книга откровения Иоанна Богослова.

Понятие Откровение следует рассмотреть не только по отношению к творению апостола Иоанна, а по отношению ко всей Библии.

Я как учитель ИЗО, настоятельно советую обратиться к этимологии слова. Мы рисуем знаки, а после читаем их как слова,в свою очередьслова рассматриваем как знак.

Поэтому, предлагая детям подбирать однокоренныеслова к слову Откровение, мы можем ясно постичь семантику этого понятия:

Откровенный,

Сокровенный,

Сокровище...ОТКРЫТИЕ

Таким образом,откровение — это сокрытое, потерянное некогда, но обретённое спасительное знание, данное от Бога —божественное сокровище.

А как ОТКРОВЕНИЕ постигает людей? Как люди встречаются с Богом?

Через совесть

Через других людей

Через обстоятельства жизни

Через красоту мира

Отмечая, что каноническую Библию юным художникам изучать пока не под силу, нужно добавить, что Святое Евангелие так особо, словно золотое крыло выделяемое из всех книг Библии, на уроке изучается не только по детской Библии с картинками.

В кабинете хранятся экземпляры музейного уровня, которые вызывают у ребят живой интерес.

Во-первых эти экземпляры старинные. Во-вторых они НА ЦЕРКОВНО-СЛАВЯНСКОМ языке!

Не бойтесь преграды языка. Используйте его мощную силу, красоту и степень интереса юных к древнему.

История родного языка формирует любовь современному русскому литературному языку.

А ещё мы видим, что книги подписаны по странному крестьянскому обычаю.

Одно из наших Евангелий даже оклеено старинными денежками! Очевидно крепкая бумага денежек показалась владельцу менее ценной, чем сама дорогая книга.

Здесь, кроме образных наглядных, мы можем включить и тактильныеспособы восприятия, позволяя детям с особой осторожностью прикоснуться к древней книге.

Детям нравится расшифровывать старинные цифры и тексты.

Оказывается, одно из наших Евангелий напечатано за год до отмены крепостного права! Мы узнали, что 1860 год от рождества Христова, является 7379 годом от сотворения мира!

Интересно, а какой год от сотворения мира идёт сейчас?

Юные каллиграфы с интересом выводят тушью и пером древние цифры и числа

на дополнительных занятиях по рисованию: 10 летие Православной гимназии приходится на 2012 год от Рождества Христова и 7520 год от сотворения мiра.

Удивительные открытия готовит нам Библия.

Далее — о разборе понятия Христианин.

Мы видим, что наши Евангелия подписаны разными людьми и даты подписей говорят нам о том, что это было трудное для верующих людей время - многие испытывали гонения за Веру.

Умер ли первый владелец книги или был сослан за то, что почитал Учение Христа - мы не знаем. Может испугался и просто отдал святую книгу другому человеку? Нет - он не побоялся написать своё имя и даже адрес, исповедуя себя Христианином и, вот ещё что удивительно - он подписался КРЕСТЬЯНИНОМ,

А вот кем бы мы подписали свою Святую Книгу, если бы последовали этому старому обычаю?

Мещанин, что значит - горожанин?

Сын купеческий?

Дочь боярская?

Нет ли среди нас князей?

Кто тут у нас кровей дворянских?

И вот как к месту в таком случае прозвучала бы, как выражается составитель учебника ОПК, "врезка" из Евангелия , повествующая о Симоне Кириенянине.

Это тот земледелец, которого заставили нести крест изнемогшего Христа Спасителя, когда Он падал не в силах уже нести его. Оказывается, велика участь земледельца. Именно с тем, кто живет простой жизнью, не имея ничего лишнего в тяжелом труде, сам Христос разделил несение свого креста.

Сама этимология слова "крестьянин" восходит к слову "христианин".

Напомню, одной из задач урока является рассмотрениепонятия «Христианин».

Христианин, это тот, кто не просто читает святую Библию, но и , как видим, тот, кто даже в годы гонений не боится себя исповедовать следующим за учением Христа.

Конечно, не каждый учитель ОПК обладает возможностью демонстрировать музейные экземпляры Книги. Но принцип раскрытия возможностей зрительных, тактильных или эмоциональных образов, которые с успехом могут применяться на уроках предмета основы Православной культуры, надеюсь могут пригодится всем, кто захотел бы их использовать.

В заключение хотелось бы предложить некоторые издания, которые могли бы помочь раскрыть данную тему учителям ОПК, так как помогают и мне как учителю ИЗО:

Список литературы:

1. А. Соколов. Библия для детей. М- 1990, репринт 1896г.

2.Феофилакт Болгарский. Толкование на святое Евангелие. М-2005.

По 1 главе книги Бытия, рекомендованной мной как "врезка":

1. Св. Василий Великий. Беседы на шестоднев. СПБ - 2008.

2 Конспект лекций по догматическому богословию. Коломна 1993.

3.Православное мировоззрение и современное естествознание. Уроки креационной науки М - 1998.

4. Епископ Ахелойский Евфимий. Прекрасный Божий мир. Пособие по катехизации для детей 9-12 лет. М-1996.

5.С. Ляшевский. Опыт согласования современных научных данных с библейским повествованием. М - 1996.

6.С. Головин. Эволюция мифа. Симферополь 1997.

8.Священник Тимофей. Природоведение. Учебник естествознания для младших классов. М - 1999.

По 6 главе книги Бытия:

С. Головин. Всемирный потоп. Легенда или реальность? Симферополь1994г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/14363-metodicheskaja-struktura-5-uroka-uchebnika-op