Разработка открытого урока по теме «Правописание безударных гласных в корне слова» в 3 классе

Разработка открытого урока по теме

«ПРАВОПИСАНИЕ БЕЗУДАРНЫХ ГЛАСНЫХ В КОРНЕ СЛОВА»

3 класс

(УМК:учебник Т. Г. Рамзаевой «Русский язык» (1 часть, 3 класс),

Москва Дрофа 2011 г.; методическая литература «Поурочные разработки по русскому языку» к учебному комплекту Т. Г. Рамзаевой, Москва ВАКО 2009,

Г. Н. Сычева «Нестандартные уроки в начальной школе» Ростов-на-Дону «Феникс» 2010г.)

Дата проведения урока: сентябрь

Тип урока: урок закрепления и обобщения знаний

Используемые технологии (методики): урок с применением ИКТ

Цели урока:

1. Повторение и систематизация полученных знаний и умений по теме «Правописание слов с проверяемой безударной гласной в корне».
2. Отработка навыка правописания безударных гласных в корне слова.
3. Развитие орфографической зоркости, логического мышления, общеучебных интеллектуальных умений, коммуникативных навыков.

Задачи урока:

1. Образовательные

Закрепить и обобщить правописание слов с безударными гласными в корне слова;

Учить распознаванию проверяемых безударных гласных в корне слова

Учить обоснованию выбора безударной гласной в корне слова

2. Развивающие:

Активизировать внимание учащихся на уроке

Развивать память

Развивать орфографическую зоркость, логическое мышление, самостоятельность

Расширять словарный запас детей

3. Воспитательные:

Воспитывать умение слушать и слышать товарищей.

Воспитывать любовь к слову, интерес к родному языку

Воспитывать умение оценивать свой труд, видеть свои достижения

Оснащение урока

ТСО:

Компьютер, мультимедийный проектор, экран.

На уроке использована презентация, сделанная учителем в программе

MicrosoftPowerPoint.

У учащихся на столах лежат вееры для устной работы, конверт со словами для работы в парах, листочки для мини-проверки и рефлексии.

ХОД УРОКА

1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ

Цель: положительно-эмоциональный настрой учащихся на урок.

-Ребята, у нас сегодня на уроке много гостей, давайте поприветствуем всех присутствующих и друг друга.

Игра «Здравствуйте!»

2. ФОРМУЛИРОВАНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА.

МИНУТКА ЧИСТОПИСАНИЯ.

Цель.

Определение детьми темы, целей урока.
2. Закрепление действий по алгоритму «Безударная гласная в корне слова»
3. Отработка каллиграфического написания пяти гласных букв.
4. Развитие логического мышления.

а) –Прочитайте, написанные в цепочке слова. Обратите внимание на стрелки.Как вы думаете, какое задание мы должны выполнить к этому упражнению? Сформулируйте задание к упражнению.

1. ре( д/т ) ко, с (о, а)сновый , у(з/с)ко                         
2. ру(сс, с)кий, а(кк, к)уратный, т(и/е)шина
3. в (а/о)дить, со?нце, мес?ность
4. …, …, …

в каждой строчке есть лишнее слово, его надо найти и поставить в 4 строчку.

- Итак, какое же слово лишнее в 1строчке? Почему?

 - Учитывая общую орфограмму данных  слов, сформулируйте тему урока.
(Тема урока: «Правописание слов с проверяемой безударной гласной в корне слова»)
- Какую цель вы бы поставили к сегодняшнему уроку? Обоснуйте свой ответ.
(на прошлых уроках мы работали с правилом о правописании слов с проверяемой безударной гласной в корне. Значит, сегодня мы будем закреплять наши знания о правописании слов с проверяемой безударной гласной в корне.)

 б) - Посмотрите, какие соединения я взяла для минутки чистописания. Какую закономерность в чередовании букв заметили? (первая буква становится последней)

аоиея    оиеяа    иеяао    …    (еяаои   яаоие)
- Спишите и продолжите.
- Что это за буквы?(Гласные, которые требуют проверки без ударения)Слайд

в) –Как проверяются такие гласные? Дети говорят правило.

-Правильно.

- Вспомним алгоритм «Правописание безударных гласных». Что надо сделать? Во-первых …, во-вторых…

ПЛАКАТ. Дети по нему с места рассказывают.

-Перед нами необычная лесенка, пользуясь алгоритмом спускаемся по этой лесенке слов, вставляя пропущенные буквы. (Слова записаны на доске)

Дети выходят по одному, записывают, объясняют и графически обозначают.

д ) § Спустись по лестнице.
р… к а
к ...в ё р
р... б и н а
л... н е й к а
в… р х у ш к а
п... ч т а л ь о н
-Молодцы, спустились. А вот по этой лесенке поднимитесь вверх самостоятельно.

п о в …р
с т р… л а
г р… ч а т а
н а р… ж а т ь
з а м… р з а т ь
с к в… р е ч н и к
Взаимопроверка по слайду.

3. ОСНОВНОЙ ЭТАП.

1. АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ.

Цель:активизировать знания детей по теме «Безударная гласная в корне слова»

-Ребята, очень много секретов таят в себе безударные гласные. Предлагаю вам игру, которая так и называется «Секрет-ответ»

Игра « Секрет – ответ».

Раздаточный материал с заданиями.

Учитель задает вопрос, начиная со слова «Секрет». Каждый ученик по команде учителя «Ответ» показывает нужную цифру, используя математический веер.

1. В каком слове есть безударная гласная в корне?

1) прошла
2) кормушка
3) сладкий

2. В какой строчке во всех словах пропущена буква «О»:

1. В . лчата, г . лчата, з . йчата, к . злята.
2. Р . дник, п . рник, н . чник, т . йник.
3. С . сновый, д . ждливый, б . льной

3. Под какой цифрой указаны слова с непроверяемой безударной гласной?

1) ветер, сапог, одежда
2) осенние, дождливый, холодные;
3) покраснели, смастерили, слетелись

4. Под какой цифрой проверочное слово для слова «кленовый»

1) кленовая
2) клиника
3) клёны

5. В каком слове 2 безударные гласные

1) зеленеть
2) осень
3) травинка

Проверка по слайдам.

2. РАБОТА В ПАРАХ.

Совершенствование умения подбирать проверочное слово на заданную орфограмму.

Воспитывать чувство сотрудничества.

-Думаю, что легко справитесь и со следующим заданием, т. к. будете работать в парах. Чтобы дело спорилось, чтобы достигнуть успеха – хорошо работать с другом вместе. Но это не простое дело. Вспомним наши правила совместной работы.

СЛАЙД « Вместе Думаем, Выбираем, Обсуждаем, Решаем.»

На каждой парте лежат конверты с одинаковыми словами с пропущенными безударными гласными и 2 «кармашка» под буквами «Е» и «И»:

стр.жи, з.мля, т.шина, с.мена, н.беса, т.мно,в.черний, гр.бной, скр.пучий, з.мовать, т.желый, ув.дает.

-Сформулируйте задание к данному упражнению.

Проверка: дети читают сначала слова с безударной «е», потом с безударной «и», выявляют лишнее слово «рябина».

-А почему вы не положили это слово в корзинки? (Это слово с непроверяемой гласной, пишется с буквой Я, написание его надо запомнить, словарное слово)

3. СМЫСЛОВЫЕ ЦЕПОЧКИ. РАБОТА НА ИНТЕРАКТИВНОЙ ДОСКЕ.

Цель.

Закрепление правописания безударной гласной.

Развитие логического мышления, умения устанавливать причинно-следственные связи.

Включается слайд.

–Ребята, перед нами цепочка слов, но в них нарушена смысловая закономерность. Запишите слова, восстанавливая эту закономерность, вставьте пропущенные буквы.

а) 1ряд составляет смысловую цепочку под №1, 2ряд под номером 2, и 3 ряд-3. Кто первый сделает, поднимите руку.

1. Кол.с, з.рно, мука, хлеб

2. Плод, с.мена, растение, ур.жай

3. В.ренье, яг.да, п.ляна

-ПРОВЕРИМ.

-Прочитайте, какие смысловые цепочки у вас получились

Скажите, К КАКИМ СЛОВАМ ВЫ ПОДОБРАЛИ ПРОВЕРОЧНЫЕ СЛОВА…А к каким словам вы не смогли подобрать? Почему? (проверять по словарю, запомнить надо)

ФИЗМИНУТКА

Цель.

Снятие физического напряжения «Добрый день, мой милый друг!».

Снятие мышечного напряжения глаз. «Яблоко» СЛАЙД

Добрый день, мой милый друг!

Посмотри-ка, ты вокруг:

Здесь есть «ты»,

Здесь есть «я»,

Будем вместе жить, друзья!

Учащиеся говорят слова и делают соответствующие движения.

4. РАБОТА С ПРЕДЛОЖЕНИЯМИ.

Цель.

Развитие орфографической зоркости.

Развитие внимания, наблюдательности.

-Для выполнения следующего задания надо быть особо наблюдательными и внимательными.

– Прочитайте предложения (вслух читают дети), напишите те из них, в которых все слова (кроме предлогов) имеют безударную гласную, подчеркните орфограмму. Слайд.

3.Желтели, золотились листочки в саду.

Журавли летели через поля, леса, города.

Дрозды поедают рябину, чернику.

Проверка.

-Сколько предложений записали?

Дети обращают внимание, что каждое предложение состоит из слов с безударной гласной.

-Молодцы! Дома составьте 3-5 предложений, где все слова будут с безударными гласными.

-В 1 предложении выделить подлежащее и сказуемое.

-Во 2 предложении подпишите части речи.

-В 3 предложении подчеркните слово, которое употреблено в переносном значении.

5. ИГРА «Футбол»

Цель.

Закрепление навыка правописания слов с безударной гласной.

Развитие коммуникативных навыков

-Делимся на две команды

Слова для игры записаны на доске:

Учитель начинает игру: вызывает первого ученика и называет номер слова. Учащийся выходит к доске, вставляет пропущенную букву и вызывает к доске ученика из другой команды. В случае ошибки команде «забивается гол».

6. МИНИ-ПРОВЕРКА

Цель.Проверка усвоения правописания слов с безударной гласной.

-Ребята вы молодцы, хорошо поработали на уроке, многое успели сделать, осталось провести уже традиционную для нас мини-проверку.

- Учащимся раздаются листочки с заданиями.СЛАЙД.

Дети сдают работы учителю.

ЛИНЕЙКА САМООЦЕНКИ

4. Итог урока.

-Над какой орфограммой мы работали сегодня на уроке?

(Мы сегодня работали над правописанием слов с проверяемой безударной гласной в корне.)

-Что надо сделать, чтобы не ошибиться в правописании слов с безударной гласной в корне?

(Чтобы не ошибиться в правописании слов с проверяемой безударной гласной в корне, надо изменить его так, чтобы безударная гласная стала ударной.)

Рефлексия
- Вы все старались, молодцы! Спасибо вам, ребята!
Хочу закончить урок словами из сказки «Маленький принц»: «Зорко одно лишь сердце. Самого главного глазами не увидишь».
Я желаю вам, чтобы было зорким ваше сердце, ваш ум, ваши глаза, и тогда вам не будут страшны никакие «ошибкоопасные места» не только на уроке, но и в жизни!
Возьмите «линейки самооценки» и покажите нам, как вы сегодня работали на уроке.

-Молодцы! Спасибо за урок!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/143758-razrabotka-otkrytogo-uroka-po-teme-pravopisan