Доклад по теме: «Развитие речи младших школьников»

Развитие речи младших школьников

(выступление на МО начальных классов).

Учитель высшей категории

МКОУ «Унъюганская СОШ №1»

Сычева Светлана Николаевна.

«Речь – это канал развития интеллекта…

Чем раньше будет усвоен язык, тем легче

и полнее будут усваиваться знания».

Н. И. Жалкин.

Человек всю жизнь совершенствует свою речь, овладевая богатствами языка. Каждый возрастной этап вносит что-то новое в его речевое развитие. Наиболее важные ступени в овладении речью приходятся на детский возраст-

его дошкольный и начальный школьный периоды.

Считается, что к моменту прихода в школу ребенок уже уверенно владеет речью, имеет словарный запас от 3 до 7 тысяч слов, правильно склоняет и спрягает, образует формы времени, числа, наклонения. Известна мысль Л. С. Выготского о том, что задолго до школы ребенок практически владеет всей грамматикой родного языка, но он «не знает, что владеет ею, выполняемые им операции неосознанны». Ведь практически каждый ребенок в возрасте от трех до шести лет проходит стадию словотворчества. Детей этого возраста К. И. Чуковский называл «гениальными лингвистами». Но в речи детей много нелитературных и просторечных слов, часты ошибки в произношении и постановке ударения.

С приходом в школу речь из привычного и незаметного, как воздух, средства общения становится предметом осознания и изучения.

Если раньше мама или воспитатель просто поправляли ребенка, то в школе он узнает, почему нужно говорить так, а не иначе. Уже на самых первых уроках учитель ставит перед первоклассниками задачу: научиться говорить правильно и красиво. И все же исследователи развития детской речи единодушны в мнении о том, что именно в школьном возрасте куда-то пропадает феномен детской речи.

Задача учителя - остановить этот процесс, поддерживать, развивать уникальность речи детей, поощрять присущее им от природы желание познавать, задавать вопросы и пытаться самим отвечать на них.

«Он взрослых изводил вопросом «Почему?»

Его прозвали «маленький философ».

Но вскоре он подрос, и начали ему

Преподносить ответы без вопросов…

И с тех пор он больше никому

Не докучал вопросом «Почему?»

С. Я. Маршак

Очень важно не давать детям готовых ответов, важно научить их находить ответы самостоятельно. Хорошо зная это, учитель сможет построить дальнейшее обучение, учитывая особенности речевого развития и соблюдая важнейший принцип гуманной педагогики: «не навреди», а значит, « знай и понимай».

Для ребенка хорошая речь – залог успешного обучения и развития. Кому не известно, что дети с плохо развитой речью нередко оказываются неуспевающими по тем или иным предметам.

Задания по развитию логически связной речи.

Прочитай текст. Подбери и напиши подходящие по смыслу слова.

Не видно конца (каким?)…. далям. В (какой?)…. вышине кувыркаются (какие?)…, …, … листья. Они задевают друг за друга, за (какие?)… ветки, и со всех сторон слышится (какой?)…, … шорох.

Прочитайте. При списывании выберите слово, которое в большей степени подходит к сказке.

Жил-был в одной деревне мужик Иван. (Задумал, решил) он своего брата (маленького, меньшего) в соседнем селе навестить. День был жаркий, дорога пыльная, долгая. Иван ( устал, утомился). Сел он под березку, лапти свои (скинул, снял). Сидит Иван (ест, закусывает) хлеб. Достал он кувшин решил (воды, водицы) испить. Вот видит, по зеленой (траве, травушке) ползет жук.

Задания на умение оперативно мыслить

в пределах той или иной темы.

Внимательно прочитайте начало текста. Придумайте и запишите предложение.

«Черное небо пылало бесчисленными звездами. Что это было за небо … …».

Прочитайте данные слова и покажите стрелочками верные значения этих слов.

Блуждать ходить без всякого дела

Слоняться плутать, бродить в поисках дороги.

Задания на умение грамотно выражать свои мысли при письме, связывая предложения между собой.

«Спит Маша и видит сон. Дом у него был изо льда. Позвал он Машу в дом. Сидит на лавочке Мороз Иванович. На стенках блестели снежные звездочки. На полу лежал пушистый снег».

2) Прочитайте текст. Замените повторяющиеся слова синонимами.

«Орел всем птицам царь. Вьет орел гнезда на скалах и на старых дубах. Нос у орла серпом, когти крючком. Орел носится в облаках: высматривает сверху добычу».

3) Прочитайте. Найдите ошибки и исправьте их.

- Повар посолил суп солью.

- В деревне жили старые старики.

- Валера спросил вопрос у учителя.

- Ангелина принесла клубнику в дырявом сите.

Работа с родственными словами.

Объясните почему дети так назвали. Почему ребенок посчитал эти слова

родственными.

«Крутики (бигуди), лежалка (кровать), ребятный сад (детский), сварщица (повар), чинка (ремонт)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/143871-doklad-po-teme-razvitie-rechi-mladshih-shkoln