Конспект урока по русскому языку для 1 класса «Текст и предложение»

Урок русского языка, 1 Е класс 2013-2014 г.

«Школа России», ГБОУ СОШ №630

Учитель: Босенко Оксана Васильевна

Тема урока: Текст и предложение (общее представление). Смысловая связь в предложении.

Тип урока: Урок изучения нового материала.

Цели урока: дать общее представление о тексте и предложении как единицах речи; учить различать текст и предложение; соотносить содержание текста и рисунок к нему, учить выбирать из ряда заголовков наиболее подходящий к данному тексту, составлять текст из деформированных предложений, развивать речь на основе воспроизведения содержания знакомых детям сказок; ввести в активный словарь запас слова «текст», «предложение».

Прогнозируемые результаты: учащиеся должны научиться различать текст и предложение, выделять предложения из текста, составлять из слов и сочетаний слов предложения, располагать предложения так, чтобы получился текст, подбирать заголовок к тексту.

Оборудование: напечатанные слова для доски - текст, предложение, два задания на карточках для раздачи детям.

Ход урока

Организационный момент. Приветствие. Организация рабочего места.

Целеполагание.

Знакомство со шмуцтитулом (с.9) и его назначением в учебнике. Определение целевой установки изучения раздела «Чему будем учиться»

- Прочитайте название раздела. (Текст, предложение, диалог)

Прочитайте, что мы узнаем и чему научимся, изучая второй раздел «Текст, предложения, диалог». (Мы будем учиться отличать текст от предложения, выделять предложения из речи, правильно оформлять предложения на письме, научимся распознавать диалог в письменной речи.)

Тему нашего урока прочитайте на странице 10.

Определите, какие познавательные задачи на этом уроке нам предстоит решить. (ответить на вопросы: что такое текст? Что такое предложение?)

Работа по теме урока.

3.1. Организация восприятия и осмысления новой информации, то есть усвоения исходных знаний.

Работа с учебником (с. 10, упр.1)

Наблюдение над связью предложений в тексте

- Прочитайте текст самостоятельно.

- Прочитайте выразительно текст вслух.

Можно ли сказать, что вы прочитали текст? (Да)

Об одном явлении или о разных говорится в предложениях текста? (О разных)

О ком или о чем говорится в каждом предложении? (О солнце, о появлении сосулек, о таянии льда, о веселом чириканье воробьев.)

О приближении какого времени года говорят, описанные в тексте события? (О приближении весны.)

Рассмотрите рисунок. Подходит ли рисунок к тексту? (Да, подходит.)

Прочитайте заголовки. Подумайте, какой из данных заголовков: «Льдинки на окне», «Весна пришла», «Первый весенний денек» подходит к тексту. (Первый весенний денёк.)

Предложите свой заголовок.

Заслушивание ответов учащихся.

- Итак, из чего состоит текст? (Текст состоит из предложений.)

Как выдумаете, можно ли назвать текстом одно предложение? (нет.)

Можно ли назвать текстом несколько предложений, каждое из которых сообщает сведения, не связанные между собой? (Нет.)

Как в устной речи одно предложение отделяется от другого? (Паузой.)

Какой вывод вы можете сделать (Текст состоит из предложений, предложения в тексте связаны между собой по смыслу. Текст можно озаглавить.)

Прочитайте на с. 10 сведения о языке.

Сведения о языке читают учащиеся.

3,2.Первичная проверка понимания. ) Два текста записаны на доске)

- Послушайте. Определите текст и набор предложений. Постарайтесь обосновать свой выбор.

Вот кот. Миша рисует кораблик. В лесу выросли грибы. Мама читает малышу сказку.

Вот тёмный бор. Там растут ели и сосны. Под старой елью вырос гриб. Он большой и крепкий.

3.3. Творческое применение и добывание знаний, освоение способов деятельности путем решения проблемных задач, построенных на основе ранее усвоенных знаний и умений.

- Работа с заданием на желтой карточке.

Разрежьте полоску на части, чтобы каждая содержала предложение,

Сколько получилось? (3)

Прочитайте1-е, 2-е, з-е

Что нужно знать, чтобы правильно записать эти предложения?

Только ли точка ставится в конце? (?,!)

Прочитайте эти предложения как вопросительные, восклицательные.

Эти знания нам пригодятся.

- Работа с заданием на зелёной карточке.

Поставьте, где надо точки.

Замените строчные буквы прописными.

Сколько у вас получилось? (4 предложения)

Читаем каждое.

Запишите в тетрадь, пожалуйста.

Физкультминутка.

______________________________

Итак, мы выполнили 2 задания. В каком из них предложения составляют текст? Докажите.

Что такое текст?

Сравните вывод со стр. учебника 10.

Всё ли мы сказали о тексте?

Нет. Текст ещё можно озаглавить!

Как можно озаглавить данный записанный текст?

Молодцы!

6.Обобщение изучаемого на уроке и введение его в систему ранее усвоенных знаний и умений.

- Послушайте отрывок из сказки «Курочка Ряба».

«Дед баба плачу; курочка кудахчет: «Не плачь, дед, не плачь, баба, я снесу вам яичко другое, не золотое – простое».

- Определите название сказки. («Курочка Ряба»).

Определите эту часть сказки: начало, середина или конец. (Конец.)

Работа в тетради на печатной основе упр.3, стр. 7)

Составление из слов и сочетаний слов предложений; определение из какой сказки эти предложения; установление последовательности предложений, которая бы соответствовала той, что дана в сказке

7.Самостоятельная работа – запись этих предложений.

8.Домашнее задание.

Р.Т. стр. 6, упр.1,2 (устно)

9.Подведение итогов урока

- Из чего состоит текст?

Закончите предложения.

Работа с информацией о языке (стр. 10)

Предложения в тексте всегда связаны между собой по…(Смыслу.)

Текст можно… (Озаглавить.)

10. Рефлексия

-Постарайтесь закончить предложения. (Вывешиваю ___________________, дети дополняют.)

Сегодня я узнал, что текст состоит из…

Теперь я знаю, что предложения в тексте….

Теперь я умею…..текст.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/144013-konspekt-uroka-po-russkomu-jazyku-dlja-1-klas