Дополнительная образовательная программа Народные ремесла. Изонить для учащихся 10-13 лет по курсу технологии

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 16 города Кропоткин

муниципального образования Кавказский район Краснодарского края

Согласовано: Утверждено:

руководитель РМО учителей технологии директор МБОУ СОШ №16

________ /Куличенко Е.В./ __________/Богданов И.И../

«__21__»____08___2015г от «__24__»__08___2015г

Дополнительная образовательная программа

Народные ремесла. Изонить

для учащихся 10-13 лет

по курсу технологии

Разработала: учитель технологии

высшей категории

Куличенко Елена Вадимовна

Всего часов- 34

Кропоткин 2015

«Истоки творческих способностей идарований детей на кончиках их пальцев.

От пальцев, образно говоря, идуттончайшие ручейки, которые питают

источник творческой мысли. Другимисловами: чем больше мастерства в

детской ладошке, тем умнее ребенок».     Сухомлинский В.А.

Пояснительная записка

Дополнительная образовательная программа “Народные ремесла. Изонить” разработана для учеников 5-7-х классов и рассчитан на 34 часа, из них лекций - 10часов, практических работ – 20часов, подготовка и защита проекта – 4 часа. Программа для детей 10-13лет по декоративно-прикладному творчеству художественно – эстетической направленности. Программа разработана на основе Закона РФ «Об образовании», «Конвенции о правах ребенка», примерной образовательной программы ООО Министерства образования РФ, соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО), и направлена на развитие творческого потенциала обучающихся в процессе овладения техниками народных ремесел, ориентирована на воспитания у школьников стремления к творческому восприятию своего труда и развития чувства красоты, гармонии, ознакомить учащихся с профессией вышивальщицы. Общеразвивающая программа не только прививает умения и навыки рукоделия, но и способствует формированию национальной культуры, развивает творческие возможности и нравственную ориентацию каждого ребенка.

Глубокие изменения в современном мире затронули практически все сферы социальной и политической жизни общества и привели к возникновению серьёзнейших проблем. Уже сегодня необходимо наметить пути к иному образу жизни, мышлению и типу поведения в окружающей среде. «Красота спасет мир» – эти слова великого Ф. Достоевского в наши дни, приобретают наибольшую актуальность.

Одной из целей образовательной области в настоящее время является подготовка детей к такому подходу в решении поставленной проблемы, при котором они не только создают какие-либо объекты, а продумывают возможности экономически оправданного использования различных материалов, реализации изделий и дальнейших вариантов их использования. Таким образом, исследовательские работы становятся “многослойными” и помогают ученикам выйти за общепризнанные рамки стандартов образования и сочетать в одном исследовании (проекте) разные аспекты восприятия действительности, что позволяет активно использовать подобные возможности в совершенно различных направления, в том числе и во время знакомства с конструированием и изготовлением картин самого различного жанра с помощью цветных ниток и декоративных гвоздей – ниточным дизайном. В упрощённой версии данная техники выполняется как вышивка по картону и носит название “Изонить” или хордовой вышивки, или ниткографии. Такие картины весьма эффектны, вызывают восторг и удивление. Создание вышитых панно становится в последние годы все более популярным занятием. При этом используются самые разнообразные техники вышивки: крест, гобеленовые и стебельчатые швы, тамбур и художественная гладь, изящная графика изонити и др. На данный момент актуальны и пользуются большим спросом эксклюзивные изделия, оригинальные и неповторимые, т.е. те, которые выполняются индивидуально и вручную.

Актуальность данной программы в том, что она направлена на профилактику асоциального поведения детей: отвлекает от негативного влияния улицы, способствует социальной адаптации учащихся, развитию познавательных и творческих способностей. Во время занятий ведется работа по воспитанию культуры деятельности, формированию навыков сотрудничества.

Новизну придает знакомство с конструированием и изготовлением работ в техникеё народных ремесел и промыслов. Такие работы весьма эффектны. Программа способствует поиску и поддержке способных детей. При выявлении такого ребенка педагогом составляется индивидуальный образовательный маршрут. Принципиально важным является то, что в основу деятельности положены сотрудничество и сотворчество учеников и педагога и предполагает совместную, развивающую, творческую деятельность на основе взаимопонимания и взаимоуважения.

Изготовление работ в технике изонити – интересное и увлекательное занятие, требующее проявления творчества и фантазии. Пределу совершенства в этом виде рукоделия нет. Оно может перейти в настоящее искусство. Достоинство изонити ещё и в том, что выполняется она довольно быстро и аккуратно с первого раза, да и фантазии есть, где разгуляться. Человек, увидевший изонить впервые, сразу же задаётся вопросом: «Как это делается?» И сначала, кажется, что очень сложное переплетение узоров требует многообразных и сложных приемов. Однако техника выполнения изонити проста и доступна человеку любого возраста.

Программа «Изонить» вводит ребенка в удивительный мир творчества, и с помощью такового вида художественного творчества учит детей. Техника не только выполняет функцию украшать, но и несёт в себе определённый блок задач:

Развитие математических представлений.

- даёт понятие о разных углах, величине, длине сторон, об окружности, хорде разной длины;

- упражняет в порядковом и количественном счёте;

- закрепляет знание направлений: вверху, внизу, слева, справа;

- даёт понятие о середине, центре, вершине, крае.

Сенсорное развитие.

- развивает цветовое восприятие, понятие о холодных и тёплых тонах;

- учит подбирать цвет к фону;

- учит различать толщину ниток;

- учит определять изнаночную и лицевую сторону изделия.

Умственное воспитание.

- развивает абстрактное мышление;

- учит плоскостному моделированию;

- закрепляет понятие «зеркальное изображение».

Трудовое воспитание.

- учит владеть иглой, шилом, ниткой;

-учит работе с трафаретом.

Физическое воспитание.

-развивает мускулатуру кисти руки, глазомер, остроту зрения, координацию движения рук под контролем глаз.

Нравственное воспитание.

- воспитывает усидчивость, терпение, внимательность, старательность.

Эстетическое воспитание.

- знакомит с новым видом художественной деятельности;

- прививает умение использовать полученные знания на других видах изобразительной и трудовой деятельности.

Речевое развитие.

- развивает активный и пассивный словарь;

- развивает объяснительную и доказательную речь.

Техника ниточного дизайна требует ловких действий в процессе систематических занятий. Рука приобретает уверенность, твёрдость, точность.

Цель программы – занятия направлены на развитие творческих, интеллектуальных и эстетических способностей учащихся; создание условий для самореализации ученика в творчестве, воплощения в художественной работе собственных неповторимых черт, своей индивидуальности; познакомить с профессиями вышивальщицы, художника-дизайнера, оформителя; знакомство с творчеством народных умельцев города и края;

Задачи программы:

Обучающие:

закреплять и расширять знания, полученные на уроках трудового обучения, изобразительного искусства, математики, природоведения и т.д., и способность их систематизации;

знакомить с основами знаний в области композиции, формообразования, цветоведения и декоративно-прикладного искусства,

продолжать формировать образное, пространственное мышление и умение выразить свою мысль с помощью эскиза, рисунка, объемных или плоскостных форм;

обучение приемам работы с иглой и бумагой;

совершенствовать умения и формировать навыки работы нужными инструментами и приспособлениями при обработке бумаги и других материалов;

приобретение навыков учебно-исследовательской работы.

Воспитательные:

осуществлять трудовое и эстетическое воспитание школьников;

воспитывать в детях любовь к родной стране, ее природе и людям;

добиться максимальной самостоятельности детского творчества.

Развивающие:

развивать внимание, память, логическое и абстрактное мышление, пространственного воображения;

развитие мелкой моторики рук и глазомера;

пробуждать любознательность в области народного, декоративно-прикладного искусства;

развивать смекалку, изобретательность и устойчивый интерес к творчеству вышивальщицы, художника, дизайнера…;

формирование творческих способностей, духовной культуры и эмоционального отношения к действительности;

Тематическое планирование

Содержание программы.

Тема 1. Особенности национальной вышивки. История изонити.

Цели и задачи курса. Презентация курса «Народные промыслы. Изонить». План и особенности работы курса «Народные промыслы. Изонить»; История художественной культуры русского народа и нитяной графики, изонити, ниточного дизайна. Знакомство с работами мастеров родного города и Кубани. Профессия вышивальщица.

Тема 2. Материалы и инструменты. Знакомство с техникой безопасности при работе с основными инструментами (игла, ножницы, циркуль).

Цели и задачи курса. Техника изонити.Термины и определения. Необходимые материалы и инструменты. Условные обозначения.Техника безопасности при работе с инструментами на занятиях. Перевод рисунка на фон. Виды переводов рисунка. Копировальная бумага. Калька. Переводной карандаш. Шаблоны.

Тема 3. Основные приемы работы в технике изонити. Заполнение угла.

Цели и задачи курса. Подготовка к работе. Техника изонити. Основные приемы работы в технике изонити. Заполнение угла. Последовательность выполнения работы и оформление закладок для книг. Основы цветоведения. Понятие композиции.

Тема 4. Приём в технике изонити. Заполнение окружности.

Цели и задачи курса. Техника изонити. Приём в технике изонити. Заполнение окружности. Последовательность выполнения работы и оформление открыток. Профессия художник-оформитель.

Тема 5. Приём в технике изонити. Заполнение дуги.

Цели и задачи курса. Техника изонити. Приём в технике изонити. Заполнение дуги.

Подготовка эскиза рисунка в технике изонити с заполнением угла для открытки.

Тема 6 Изготовление закладки. Рисунок в технике основного приема изонити: заполнение угла

Практическая работа: Подготовка эскиза рисунка в технике изонити с заполнением угла для закладки. Выполнение схемы. Изготовление закладки.

Тема 7. Изготовление открытки. Рисунок в технике основного приема изонити: заполнение окружности

Цели и задачи курса. Последовательность изготовление открытки. Рисунок в технике основного приема изонити: заполнение окружности

Практическая работа: Подготовка эскиза рисунка в технике изонити с заполнением окружности для открытки.

Выполнение схемы. Выполнение шаблона. Изготовление открытки.

Тема 8. Орнамент в основном приеме изонити: заполнение дуги.

Цели и задачи курса. Основные закономерности орнамента. Основы композиции. Средства выражения художественного образа. История орнамента. Композиция в работе, ее особенности. Основные этапы проектирования и создание изделия в технике «Изонить» – заполнения дуги.Орнамент в основном приеме изонити. Основные приемы работы в технике изонити. Заполнение дуги.

Практическая работа. Составление эскизов, схем, шаблонов. Изготовление орнамента в закладке для книг.

Основные приемы работы в технике изонити. Заполнение угла.

Тема 9. Изготовление открытки, панно

Цели и задачи курса. Познакомить учащихся с последовательностью выполнения открытки в технике изонити, закреплять умение пользоваться иглой, ножницами.

Практическая работа: Подготовка эскиза рисунка в технике изонити для открытки.

Выполнение схемы. Изготовление открытки «Цветы и деревья», «Колокольчик», «Одуванчик», «Пальма».

Тема 10-13. Изготовление открытки, панно, картины.

Цели и задачи курса. Лекция.Демонстрация приемов и операций. Технология производства открытки, панно. Техника изготовления изделий – открытки и панно в технике изонити.

Практическая работа. Изготовление панно по готовому эскизу, схеме, шаблону «Животные», «Зайчик», «Бабочка», «Кошка», «Цыплята»

Тема 14. Работа над проектом.Выбор темы. Создание эскиза.

Цели и задачи курса. Лекция. Последовательность выполнения проекта. Постановка проблемы, исследование ее.Ответы на вопросы

Практическая работа. Подготовка материалов, инструментов и оборудования к практической работе. Создание эскиза проекта. Изготовление схемы, шаблонов. Освоение последовательности технологических приемов и операций. Изготовление проектируемого изделия.

Тема 15. Работа над проектом.Технология изготовления изделия. Выбор техники исполнения.

Консультации индивидуальные: Ответы на вопросы

Практическая работа. Технология изготовления изделия. Выбор техники исполнения. Оформление изделия. Контроль качества изделия. Изготовление проектируемого изделия.

Тема 16. Работа над проектом. Изготовление проекта.

Консультации индивидуальные: Ответы на вопросы

Практическая работа. Изготовление изделия Соблюдение правил техники безопасности, организация рабочего места для выполнения проектов. Освоение последовательности технологических приемов и операций. Себестоимость готового изделия. Мини-маркетинг. Изготовление проектируемого изделия. Окончательные выборы.

Тема 17. Защита проектов. Цели и задачи курса. Презентации проектов. Организация выставки проектов. Подведение итогов.

Вид урока: урок деловой игры, защита проектов. Форма проведения урока: Творческая мастерская по обмену опытом «Новые технологии ДПИ. Изонить.». На уроке моделируется ситуация деловой игры: ученики производят презентацию своих проектов, которые они выполнили заранее по выбору в зависимости от уровня знания и желания ознакомиться с технологией декоративно- прикладного искусства: изонить.

Планируемый результат:

На всех этапах обучения по данной программе учащиеся будут развивать внимание, память, мышление, пространственное воображение; мелкую моторику рук и глазомер; художественный вкус, творческие способности и фантазию, улучшат свои коммуникативные способности и приобретут навыки работы в коллективе.Предполагается расширить кругозор учащихся, познакомить с видами ДПИ, национальной вышивки, с обычаями оформления интерьера, вызвать интерес к профессии вышивальщицы, дизайнера, мастера - ремесленника, художника-оформителя, воспитывать интерес к истокам народной культуры, стремление возродить забытые традиции, связанные с украшением интерьера помещения.

Предполагается, что полученные знания, умения, навыки, учащиеся будут применять в повседневной жизни.

Результативность воспитательного процесса тем успешнее, чем раньше и целенаправленнее у детей развивается абстрактное, логическое и эмоциональное мышление; внимание, наблюдательность, воображение. Для воспитания творческих качеств личности эти качества очень важны, поэтому в плане каждого занятия есть рисование, игры, различные упражнения, задания и конкурсы (см. приложение).

Программа является вариативной, что позволяет вносить изменения в содержание тем, дополнять практические занятия новыми приёмами практического исполнения с учётом запросов учащихся и их родителей.

Данный курс явится одним из источников познавательного и нравственного развития учащихся

Список литературы:

1. СД - диск «Вышивка по картону (Знаки зодиака)». @ AlisaStudio, 2002г.

2. Леонова О. Рисуем нитью. Ажурные картины. «Литеро», С.-П., 2005г.

3. Гильман Р.А. Иголка и нитка в умелых руках. М., «Легпромбытиздат», 1993г.

4. Журналы FacilFacil, Super Kit.

5. Гусарова Н.Н. Техника изонити для школьников. С.-П. , «Детство-Пресс», 2007г.

6. Golden Hands. Nore Pictures with pins. Книга по изонити на английском языке.

7. Использованы ресурсы:http://www.it – n.ru/ http://handmade.idvz.ru/forum/forum_posts.asp?TID=469&PN=2&TPN=1

Список литературы для ученика:

1. Гусарова Н.Н. Техника изонити для школьников. С.-П. , «Детство-Пресс», 2007г.

2. Использованы ресурсы:http://www.it – n.ru/ http://handmade.idvz.ru/forum/forum_posts.asp?TID=469&PN=2&TPN=1

Приложение №1: Разработка уроков

Тема 1.Особенности национальной вышивки. История изонити.

Цель: Познакомить учащихся с планом и особенностью работы курса «Народные промыслы. Изонить»; Ознакомить с историей художественной культуры русского народа и нитяной графикой, изонитью, ниточным дизайном.

Оборудование: компьютер; мильтимидийный проектор; экран; образцы картин, панно, открыток в технике изонити; презентация «Изонить»

Ход занятия

Вышивка - одна из ярких страниц художественной культуры русского народа. Ей украшались полотенца, свадебные подзоры, скатерти, занавесы, праздничные рубахи, белые холщовые сарафаны, лёгкая верхняя одежда, головные уборы и платки.

Вышивка выполнялась в основном нитками красного цвета, ему придавалось особое значение. Оттенки его разнообразны: алый, смородиновый, маковый, брусничный, вишнёвый, кирпичный...

Мы знаем, что очень давно крестьянки сами пряли нити, а потом из них на домашнем деревянном станке ткали холст. Из этого холста шили рубахи, полотенца, передники, головные уборы и другие вещи, а затем украшали их вышивкой. Вышивальщицы, составляя узор, включали различные геометрические фигуры, фигуры птиц, зверей, людей. Со временем вышивка становилась всё более разнообразной и интересной. Конечно, сразу освоить даже очень простую вышивку сложно и поэтому вначале делали рисунок, выполненный нитью.

Швы, которыми выполнены старинные вышивки, - счётные. То есть для каждого стежка считаются нити ткани. Предварительно рисунок на ткань не переводится, а лишь может намечаться крупными стежками только его место и размер.

Нитяная графика, изонить (изображение нитью), ниточный дизайн – это графическое изображение, особым образом выполненное нитками на картоне или другом твёрдом основании. Нитяную графику также иногда называют изографика или вышивка по картону. Существует ещё несколько других названий нитяной графики. В качестве основания ещё можно использовать бархат или плотную бумагу. Нитки могут быть обычные швейные, шерстяные, мулине или другие.

Достоинство изонити в том, что выполняется она быстро и придумать можно много интересных узоров. Этот вид творчества развивает воображение, глазомер, мелкую моторику пальцев, художественные способности и эстетический вкус. В технике нитяной графики можно изготовить не только декоративные панно, но и поздравительные открытки, сувенирные обложки, закладки для книг.

Впервые ниточный дизайн появился в Англии в XVI веке. Английские ткачи придумали особый способ переплетения ниток. Они вбивали в деревянные дощечки гвозди и в определенной последовательности натягивали на них нити. Получались ажурные изделия для украшения жилища. Любители вышивания ее упростили. Они отказались от гвоздей и деревянной основы, заменив их иглой и цветным картоном или бархатной бумагой. В настоящее время искусство нитяной графики находит широкое применение для украшения изделий и предметов быта, для оформления интерьера, для выполнения подарков и сувениров.

История возникновения и развития ниточного дизайна.
Ниточный дизайн (нитяная графика) -
* это искусство конструирования и изготовления изделий самого различного жанра с помощью цветных ниток, натянутых в определенном порядке на твердом фоне;
* это новый способ отражения действительности без художественных умений, помогающий создавать орнаменты и фигуры, в том числе и объемные;
* это новый способ творческого самовыражения для людей, не имеющих художественных способностей.
Термин «ниточный дизайн» (нитяная графика или изонить) используется в России, в англоязычных странах используется словосочетание «embroidery on paper» - вышивка на бумаге, в немецкоязычных странах - термин «pickpoints».
Нитяная графика, как вид декоративно-прикладного искусства, впервые появилась в Англии в XVII веке. Английские ткачи придумали особый способ переплетения ниток. Они забивали в дощечки гвозди и в определенной последовательности натягивали на них нити. В результате получались ажурные кружевные изделия, которые использовались для украшения жилища. (Возникла версия, что эти работы были своего рода эскизами для узоров на ткани). Современные расходные материалы позволяют получать очень эффектные изделия .
Наряду с оригинальной техникой исполнения нитяной графики, существует другое направление ниточного дизайна - вышивка на картоне (изонить) теми же приемами (прием заполнения угла и окружности).
Интерес к нитяной графике то появлялся, то исчезал. Один из пиков популярности был в конце ХIХ века. Издавались книги по рукоделию, в которых описывался необычный способ вышивки на бумаге, простой и легкий, доступный детям. В работе использовались перфорированные карты (готовые шаблоны) и прием заполнения угла, стежки «крест», «стебельчатый» (для вышивания кривых). Используя минимум средств, любой человек (а главное дети) смог бы изготовить причудливые сувениры к праздникам.
Сейчас этим искусством занимаются во многих странах мира (Англия, США, Дания, Австралия и др.). Анализируя доступную информацию в Интернете на термин «embroidery on paper» (было 84320 ссылок), удалось узнать, что по этому виду рукоделия издается множество книг в виде пошаговых инструкций и альбомов идей, в которых везде используется только репродуктивный метод работы. Наиболее часто издаваемые и переводимые на разные языки книги Эрики Фортгенс (Erica Fortgens). Она имеет свою торговую марку и выпускает весь спектр материалов и инструментов для вышивки на бумаге: подкладочный коврик, трех видов (по толщине) прокалыватели точек, фотокопии рисунков, медные многоразовые шаблоны рисунков и различную бумагу. В своих работах Эрика Фортгенс использует дополнительно аппликацию элементов оригами, бисер и метод «мокрой чеканки» на бумаге, предлагая идеи по изготовлению открыток, закладок и рамок для фотографий.
В Америке с ниточным дизайном знакомят учащихся в некоторых школах. Ряд оригинальных работ можно увидеть в музеях. Картины можно купить в магазинах, как в готовом виде, так и в виде наборов типа "сделай сам". В Швейцарии, например, можно купить изящные открытки (выполненные на плотной бумаге шелковыми нитками) на благотворительных распродажах при монастырях.
В нашей стране информации по изонити имеется в небольшом количестве, в основном ознакомительного характера: отдельные публикации в журналах «Школа и производство», «Наука и жизнь» и несколько книг. Но интерес к изонити постоянно растет. В Интернете появляется информация об открывшихся кружках «Изонити» в разных уголках нашей страны, оформляются фотогалереи детских работ." В нашей стране привлекают работы художника, мастера экстракласса Людмилы Николаевны Сашко из г.Златоуста. Она представляет авторскую технику вышивки, является автором уникальной технологии вышивки или хордовой вышивки, которая напоминает изонить. Свои работы Л.Н. Сашко представляла на многочисленных областных, региональных, всероссийских и международных выставках. (Сашко Л.Н. запатентовала технологию вышивки на ткани, а Эрика Фортгенс запатентавала ВСЁ, что так или иначе касается изонити - шаблоны, прокалыватели, подкладные коврики, бумагу и т.д.)

Показ готовых работ в технике изонити, презентации.

Подведение итогов урока.

Тема 2. Материалы и инструменты. Знакомство с техникой безопасности при работе с основными инструментами (игла, ножницы, циркуль).

Цель: Познакомить учащихся с необходимыми материалами и инструментами и техникой безопасности в работе с инструментами для занятий изонитью ;

Оборудование: ножницы, игла, циркуль, линейка, карандаш, иллюстрации, сундучок.

Ход занятия
Учитель: Ребята, сегодня мы с вами поиграем в игру, которая называется «Волшебный сундучок».
Правила в этой игре такие: я загадываю вам загадку. Если вы правильно ее отгадаете, я достаю из сундучка соответствующий инструмент, которым мы будем пользоваться на занятии, и рассказываю, какие правила нужно выполнять, чтобы с этим инструментом не поссориться.

Загадки об иголке: «Маленького роста я, Тонкая и острая, Носом путь себе ищу, За собою хвост тащу»
«Конь стальной - хвост льняной. На всем теле - только одно ухо»
«Бежит свинка - золотая щетинка. Носочек стальной, а хвостик льняной»

Правила пользования иглой
1. Хранить иглу только в игольнице и с ниткой.
2. Нельзя ронять иглу на пол.
3. Передавать друг другу только тупым концом вперед.
4. Нельзя вкалывать иглу в одежду, держать во рту.
5. Нитку нельзя откусывать зубами.

Загадки о ножницах: «Инструмент бывалый - Не большой, не малый. У него полно забот: Он и режет, и стрижет.»
«Смотрите, мы раскрыли пасть - В нее бумагу можно класть, Бумага в нашей пасти Разделится на части»

Правила пользования ножницами
1. Нельзя держать ножницы острыми концами вверх.
2. Передавать друг другу ножницы можно только кольцами вперед.

Загадка о карандаше: «Умный Ивашка, Деревянная рубашка, По листу пройдет-коснется, Там след остается»

Правила пользования карандашом
1. Карандашом мы отмечаем те точки, которые в дальнейшем будем прокалывать.
2. Карандаш нельзя ронять на пол, так как он будет часто ломаться.

Загадка о линейке: «Кто я, если прямота Главная моя черта?»(В.Берестов)

Правила пользования линейкой
C помощью линейки мы будем учиться проводить линии.

Загадка о циркуле: «Мой циркач, циркач лихой Чертит круг одной ногой, А другой проткнул бумагу, Уцепился и ни шагу.» (В.Берестов)

Правила пользования циркулем
Это особый инструмент. На одном конце у него - игла, на другом - карандаш. Пользоваться им надо осторожно, чтобы не уколоться и не поломать грифель карандаша.

Для занятий потребуются следующие материалы: - картон, бархат, бумага;

- игольницы с иголками;
- нитки: ирис, мулине, швейные;

Полезные советы:Нити являются основным элементом картины. Для вышивания можно использовать любые, не очень толстые нити, кроме шерстяных. Лучше вышивать кручеными нитями, чем в несколько рассыпающихся нитей. Лучше смотрятся нити с блеском, чем простые матовые. Шелковые нити, гарус красивы, но вызывают у детей определенные трудности в работе с ними: так как они "скользкие", то трудно завязать узелок на нитке и закрепить ее в конце работы. Шелк хорош при оформлении открыток из плотной бумаги с мелким рисунком, но этот уровень исполнения может быть достигнут далеко не всеми детьми. Совсем непривлекательны картины из простых х/б белых и цветных ниток, применяемых для пошива, поскольку они имеют блеклые тона, но их можно использовать в тренировочных упражнениях или при разработке собственного замысла (черновой вариант). Мулине имеет богатую цветовую палитру, но отечественное мулине рассыпается, а импортное крученое дорогое. Наиболее оптимальным является использование ириса. Нитки с блеском, крученые, нужной толщины, богатая цветовая гамма, есть и с переходом цвета. Они не очень дешевы, поэтому их рекомендуется использовать в законченном изделии. Важную роль в композиции узора играет цвет ниток.
Для облегчения выбора ниток нужного цвета можно сделать заготовку. На небольшой картон наклейте вплотную друг к другу узкие (3-4 см) полоски картона разного цвета, который можно использовать для фона. Затем поперек всех полосок на лицевой стороне трафарета натяните все виды цветных ниток, которыми располагаете(как струны на гитаре) и закрепите их на изнанке. Расстояние между рядами ниток около 1 см. Теперь всегда можно установить, какой цвет фона лучше подчеркнет отдельные элементы узора. Также хорошо иметь в оформлении кабинета таблицы по Цветоведению и научить детей пользоваться цветовым кругом Гете.

Для работы необходимо иметь следующие инструменты:
- карандаш - остро заточенный, ТМ (для эскизов пригодятся цветные карандаши);
- линейка - ровная, гладкая, длиной не менее 30-40 см, с четко выделенными делениями (хорошо использовать прозрачную линейку, но с яркой черной разметкой), разметка должна быть в сантиметрах, а не в дюймах;
- циркуль - нужен для изучения принципа заполнения окружности, лучше детей сразу приучить использовать хороший инструмент, так как циркуль пригодится для работы в будущем (использование "детского" варианта циркуля "козья ножка" отбивает у детей охоту вообще пользоваться этим инструментом);
- шаблоны (на первом этапе изготавливаются учителем или родителями) и трафареты (готовые изображения различных геометрических фигур: многоугольников, окружностей, овалов/эллипсов и др.);
- иглы с большим ушком (номер иглы зависит от толщины картона и ниток, а также расстояния между точками: чем меньше расстояние между точками и изящнее работа, тем тоньше игла);
- шило (будет оставлять большие дырки, я им не пользовалась) или булавка с головкой на конце для прокалывания точек;
- подкладка из плотного материала, чтобы во время прокалывания не портить поверхность стола (можно прокалывать на весу, немного приподнимая картон и соизмеряя силу прокалывания);
- ножницы;
- транспортир;
- канцелярские скрепки (4 шт.);
- различные угольники (с прямым и острым углами).
Подведение итогов урока.

Тема 3. Основные приемы работы в технике изонити. Заполнение угла.

Цели: познакомить детей с выполнением одного из основных элементов изонити — заполнением угла (треугольника); закреплять умение пользоваться иглой, ножницами.

Оборудование: демонстрационный материал; инструменты для работы в технике «изонить»; на листах картона, на которых предстоит работать детям, начерчен угол, размечены точки для вышивания (каждая точка пронумерована).

Ход занятия
Приемы работы с углом (треугольником).

Начертить угол нужного размера на изнаночной стороне.

Разделить стороны угла на равные части и пронумеровать их (вершина угла пропускается). Число точек деления на одной и другой стороне угла должно быть одинаково, а расстояние между точками деления на сторонах угла может быть и разная.

Проколоть намеченные точки иглой.

В точке 1 с изнанки закрепить нитку, затем сделать стежок 1 – 10, далее маленький стежок с изнанки 10 – 9, стежок по лицевой стороне 9 – 2, по изнанки 2 -3, по лицевой стороне 3 – 8 и т. д.

Если кончается нить, то на изнаночной стороне закрепить нитку и продолжить работу.

В каждой точке игла проходит один раз.

Чем меньше шаг разметки, тем плотнее и чаще заполняется угол, а чем больше шаг, тем прозрачнее заполнение угла.

Практическая работа: Подготовка эскиза рисунка в технике изонити с заполнением угла для закладки книг.

Подведение итогов урока.

Тема 4. Приём в технике изонити. Заполнение окружности.

Цели: познакомить учащихся с выполнением одного из элементов изонити — заполнением окружности; закреплять умение пользоваться иглой, ножницами.

Оборудование: игла, ножницы, нитки, картон. На раздаточных картонках начерчена окружность, разделенная на 12 секторов.

Ход занятия

Приемы работы на окружности.

Вычертить окружность нужного размера на изнаночной стороне.

Разделить окружность на равные части по всему периметру (можно разные).

Размеченные точки проколоть иглой, пронумеровать.

В точке 1 с изнанки закрепить нитку, по лицевой стороне сделать стежок 1 – 12, далее маленький стежок с изнанки 12 – 11, стежок по лицевой стороне 11 – 34, по изнанке 34 – 33, по лицевой стороне 33 -10 и т. д. (нить вести в одном направлении).

Если кончается нить, то на изнаночной стороне закрепить нитку и продолжить работу.

В каждой точке игла проходит два раза (получаются короткие стежки, лежащие на окружности).

Чем меньше шаг разметки, тем гуще будет заполнен диск, а чем больше шаг, тем прозрачнее будет заполнение диска.

Чем ближе к центру окружности первый стежок, тем меньше получится внутренняя окружность (и наоборот).

Окружность можно делить на любое коли­чество равных частей и заполнять каждую из них от­дельно по принципу заполнения окружности. Рассмот­рим несколько примеров.

1. Окружность, разделенная на 5 частей. Каждую часть заполняют, начиная от центра (рис. 1). Хорда, от которой зависит внутренний, незаполненный круг, оп­ределяет в данном случае величину лепестка. Чем она больше, тем короче и уже лепесток, чем дальше от сере­дины дуги, тем он шире и больше.

2. Окружность, разделенная на 6 частей. Хорду про­водят от центра окружности к середине дуги. Запол­нять начинают также от центра (рис. 2).

3. Окружность, разделенная на 7 частей. Заполняют только две стороны каждой части, а дугу оставляют не­заполненной (рис. 3).

4. Окружность, разделенная на 8 частей. Заполняют только дугу и одну из сторон части (рис. 4).

5. Окружность, разделенная на 20 и более частей. Хорду проводят от центра окружности к середине ду­ги (как в примере 2). За счет увеличения количества частей расстояние между отрезками уменьшается (рис. 5).

Таким образом, понятно, что за счет увеличения (уменьшения) количества частей в окружности, рас­стояния между отрезками и самих отрезков можно выполнять поистине фантастические узоры (рис. 6).

Практическая работа: Подготовка эскиза рисунка в технике изонити с заполнением окружности для открытки.

Подведение итогов урока.

Тема 9. Изготовление открытки, панно

Цели: познакомить учащихся с последовательностью выполнения открытки в технике изонити, закреплять умение пользоваться иглой, ножницами.

Оборудование: картон, бархатная бумага, нити различного цвета (швейные, мулине, ирис, катушечные нити №20-40), игла с широким ушком, шило (короткое),ножницы, циркуль, линейка или трафареты

Ход занятия

ПРАЗДНИЧНАЯ ОТКРЫТКА или панно.
Для нее необходим следующий материал: открытки - одинарные или двойные (можно использовать готовые, но можно и сделать их своими руками из ватмана, картона любого размера. Хорошо подходит бархатная бумага, которая выглядит особенно эффектно, если цвет нити подобрать по контрасту). Нити можно использовать простые и шелковые, шерстяные, гарус, мулине, серебряные и золотые (они особенно хороши для изготовления новогодних поздравлений). Еще нам нужны достаточно тонкая игла, булавки, ножницы, клей, карандаши, циркуль, скрепки, кусочек ткани. Полезные советы: Если нить запуталась, оттяните ее назад и попытайтесь распустить, чтобы не усложнять работу. Если же нитка кончилась, то не делайте узелка, а начинайте новой ниткой с изнаночной стороны, но при этом следите за тем, чтобы не спутать последовательность вышивки. В начале и в конце работы хорошенько закрепить нить. При работе нить очень не натягивайте, чтоб открытка не прогнулась, но и не вышивать слишком свободно, иначе будет плохо виден узор.

Тема 34. Защита проектов.

Тип урока: урок обобщения и коррекции знаний (итоговый урок).

Вид урока: урок деловой игры, защита проектов.

Форма проведения урока: Творческая мастерская по обмену опытом «Новые технологии ДПИ». На уроке моделируется ситуация деловой игры: ученики производят презентацию своих проектов, которые они выполнили заранее по выбору в зависимости от уровня знания и желания ознакомиться с технологиямидекоративно- прикладного искусства: изонить …

Цели урока:

Обучающая: ознакомить учащихся с новыми видами декоративно-прикладного творчества, историей возникновения и возможностями ДПИ, отдельными возможностями графического редактора Paint.

Развивающая: формирование и развитие умений и навыков учащихся к творческому подходу по проектированию и изготовлению изделий по отдельным видам ДПИ, способствовать развитию и формированию эстетического интеллектуального потенциала учащихся, их самостоятельности при реализации своих идей в творческие проекты, умения анализировать, умения высказывать собственное мнение и умения его обосновывать;

Воспитывающая: воспитание навыков самостоятельной работы, формирование духовной культуры личности учащегося, приобщение к общечеловеческим ценностям, формирование национального самосознания через овладение национальным культурным наследием.

Методическое оснащение урока:

Материально-техническая база:

Кабинет технологии, компьютер, мультимедийный проектор, столы расставлены в форме буквы «П», отдельный стол для комиссии в центре, по краям участники творческой мастерской.

2. Дидактическое обеспечение: авторские презентации по темам «Новые технологии ДПИ», «Защита проектов». Схема «Познавательно-трудовая деятельность школьников при выполнении проекта», Таблицы «Последовательность выполнения проекта», «Как защищать проект», Пословицы - девиз: «С мастерством люди не рождаются, а добрым мастером гордятся», «Десять знающих не стоят одного, который дело делает».

Формы работы на уроке:

индивидуальная, в малых группах.

Методы и приемы

Организации учебно-познавательной деятельности: демонстрация, использование информационных технологий; постановка значимых вопросов, выполнение творческих

заданий

Стимулирования и мотивация: театрализация, создание эмоционально-нравственной ситуации;

Самостоятельной познавательной деятельности учащихся: защита-презентация своего творческого проекта.

Контроля и самоконтроля: трехуровневая оценка экспертами и самооценка своей работы учащимися, мини-выставка.

Ход занятия

Приложение2 ПОЛЕЗНЫЕ СОВЕТЫ:

Приступая к работе, сосредоточьтесь и духовно настройте себя на ее успешное выполнение. Работа не должна вас раздражать. Если что-то не ладится, будьте спокойны, терпеливы, внимательны, и у вас все получится.

Необязательно заканчивать изделие за один присест, лучше всего работать не более четырех часов подряд, делая при этом небольшие перерывы для того, чтобы дать отдых себе.

Не следует увлекаться продолжительной работой, особенно начинающим.

Как показала многолетняя практика, умеренная работа (не более 8 часов в сутки с перерывами) вреда здоровью не приносит, а достигнутые при этом успехи повышают настроение, заставляют забыть о недугах, неприятностях.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/144355-dopolnitelnaja-obrazovatelnaja-programma-naro