Календарно-тематическое планирование по физической культуре 5 класс (ФГОС)

№ урока

Содержание

(разделы, темы)

Количество

часов

Даты проведения

Оборудование

Основные виды учебной деятельности

план

факт

А

Б

ЛЕГКАЯ АТЛЕТИКА 15ч

1

Высокий старт до 10–15 м, бег с ускорением 30–40 м.

Зарождение Олимпийских игр древ­ности.

1

Конусы

Мячи

Свисток

Регулятивные:овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

Познавательные: общеучебные-формирование умений отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике и дополнительной литературе.

Коммуникативные:инициативное со­трудничество-участвовать в диалоге на уроке, умение слушать и понимать других.

2

Встречная эстафета,Скоростной бег до 40 м. История лёгкой атлетики.

1

Конусы

Мячи

Свисток

Регулятивные: Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Познавательные: обще учебные-

Формирование умений отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике и дополнительной литературе.

Коммуникативные:

участвовать в диалоге на уроке, умение слушать и понимать других

3

Высокий старт, бег с ускорением 30–40 м, специальные беговые упражнения

1

Конусы

Мячи

Свисток

Регулятивные: прогнозирование - пред­видеть возможности получения конкрет­ного результата при решении задачи. Познавательные: информационные - получать и обрабатывать информацию;

общеучебные - ставить и формулиро­вать проблемы.

Коммуникативные: взаимодействие - формулировать собственное мнение и позицию

4

Бег на результат 60 м. Эстафеты. Влияние физических упражнений на основные системы организма

1

Конусы

Мячи

Свисток

Регулятивные: целеполагание - удер­живать учебную задачу; осуществление учебных действий - использовать речь для регуляции своего действия; кор­рекция - вносить изменения в способ действия.

Познавательные: обще учебные - ори­ентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: инициативное со­трудничество - проявлять активность во взаимодействии для решения комму­никативных и познавательных задач.

5

Прыжки в длину с 7—9 шагов раз­бега.

1

Рулетка

Конусы

Мячи

Свисток

Регулятивные:

овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

Познавательные: обще учебные-

формирование умений отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике и дополнительной литературе.

Коммуникативные:

участвовать в диалоге на уроке, умение слушать и понимать других.

6

Прыжки в длину с 7—9 шагов раз­бега. Игра «Лапта»

1

Рулетка

Конусы

Мячи

Свисток

Регулятивные:

овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

Познавательные:обще учебные-

формирование умений отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике и дополнительной литературе.

Коммуникативные:

участвовать в диалоге на уроке, умение слушать и понимать других.

7

Отталкивание в прыжках в длину с 7—9 шагов раз­бега.

1

Рулетка

Конусы

Мячи

Свисток

Регулятивные: целеполагание - преоб­разовывать практическую задачу в об­разовательную.

Познавательные: обще учебные - осоз­нанно строить сообщения в устной форме.

Коммуникативные: взаимодействие - задавать вопросы, формулировать свою позицию

8

Прыжки в длину с разбега с 7—9 шагов раз­бега на результат.

1

Рулетка

Конусы

Мячи

Свисток

Регулятивные: контроль и самокон­троль - сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные: обще учебные - вы­бирать наиболее эффективные способы решения задач.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - задавать вопросы, обращаться за помощью; оп­ределять общую цель и пути ее дости­жения

9

Метание теннисного мяча с места.Прыжки в высоту с 3—5 шагов раз­бега.

1

Стойки для прыжков

Конусы

Мячи

Свисток

Регулятивные: целеполагание - удер­живать учебную задачу; осуществление учебных действий - использовать речь для регуляции своего действия; кор­рекция - вносить изменения в способ действия.

Познавательные: обще учебные - ори­ентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: инициативное со­трудничество - проявлять активность во взаимодействии для решения комму­никативных и познавательных задач.

10

Метание теннисного мяча с места на дальность отскока от стены, на задан­ное расстояние

1

Конусы

Мячи

Свисток

Регулятивные: целеполагание - преоб­разовывать практическую задачу в об­разовательную.

Познавательные: обще учебные - осоз­нанно строить сообщения в устной форме.

Коммуникативные: взаимодействие - задавать вопросы, формулировать свою позицию

11

Метание теннисного мяча в коридор 5—6 м, в горизонтальную и вертикальную цель

1

Конусы

Мячи

Свисток

Регулятивные: контроль и самокон­троль - сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные: обще учебные - вы­бирать наиболее эффективные способы решения задач.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - задавать вопросы, обращаться за помощью; оп­ределять общую цель и пути ее дости­жения

12

Бросок и ловля набивного мяча (2 кг). Метание теннисного мяча.

1

Конусы

Мячи

Свисток

Регулятивные: прогнозирование - пред­видеть возможности получения конкрет­ного результата при решении задачи. Познавательные: информационные - получать и обрабатывать информацию; обще учебные - ставить и формулиро­вать проблемы.

Коммуникативные: взаимодействие - формулировать собственное мнение и позицию

13

Метание теннисного мяча в горизонтальную и вертикальную цель(1х1)

1

Конусы

Мячи

Свисток

Регулятивные: целеполагание - удер­живать учебную задачу; осуществление учебных действий - использовать речь для регуляции своего действия; кор­рекция - вносить изменения в способ действия.

Познавательные: обще учебные - ори­ентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: инициативное со­трудничество - проявлять активность во взаимодействии для решения комму­никативных и познавательных задач.

14

Метание теннисного мяча (на дальность) на результат.

1

Конусы

Мячи

Свисток

Регулятивные: целеполагание - удер­живать учебную задачу; осуществление учебных действий - использовать речь для регуляции своего действия; кор­рекция - вносить изменения в способ действия.

Познавательные: обще учебные - ори­ентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: инициативное со­трудничество - проявлять активность во взаимодействии для решения комму­никативных и познавательных задач.

15

Бросок и ловля набивного мяча(2кг) двумя руками из-за головы, от груди, снизу вперёд-вверх.

1

Конусы

Мячи

Свисток

Регулятивные: коррекция - вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.

Познавательные: обще учебные - ори­ентироваться в разнообразии способов решения задач; узнавать, называть и определять объекты и явления окру­жающей действительности в соответст­вии с содержанием учебного предмета. Коммуникативные: взаимодействие - формулировать собственное мнение и позицию; инициативное сотрудниче­ство - формулировать свои затруднения

КРОССОВАЯ ПОДГОТОВКА 9ч

16

Бег в равномерном темпе до 6 минут. Прыжки через препятствия.

1

Конусы

Мячи

Свисток

Регулятивные: целеполагание - удер­живать учебную задачу; осуществление учебных действий - использовать речь для регуляции своего действия; кор­рекция - вносить изменения в способ действия.

Познавательные: обще учебные - ори­ентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: инициативное со­трудничество - проявлять активность во взаимодействии для решения комму­никативных и познавательных задач.

17

Повторный бег. Бег в равномерном темпе до 7минут

1

Конусы

Мячи

Свисток

Регулятивные: прогнозирование - пред­видеть возможности получения конкрет­ного результата при решении задачи. Познавательные: информационные - получать и обрабатывать информацию; общеучебные - ставить и формулиро­вать проблемы.

Коммуникативные: взаимодействие - формулировать собственное мнение и позицию

18

Бег в равномерном темпе до 8 минут Полоса препятствий.

1

Конусы

Мячи

Свисток

Регулятивные: целеполагание - преоб­разовывать практическую задачу в об­разовательную.

Познавательные: общеучебные - осоз­нанно строить сообщения в устной форме.

Коммуникативные: взаимодействие - задавать вопросы, формулировать свою позицию

19

Бег в равномерном темпе до 9минут Круговая тренировка.

1

Конусы

Мячи

Свисток

Регулятивные: целеполагание - удер­живать учебную задачу; осуществление учебных действий - использовать речь для регуляции своего действия; кор­рекция - вносить изменения в способ действия.

Познавательные: общеучебные - ори­ентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: инициативное со­трудничество - проявлять активность во взаимодействии для решения комму­никативных и познавательных задач.

20

Бег в равномерном темпе 10 минут. Влияние легкоатлетических упражне­ний на укрепление здоровья

1

Конусы

Мячи

Свисток

Регулятивные: целеполагание - удер­живать учебную задачу; осуществление учебных действий - использовать речь для регуляции своего действия; кор­рекция - вносить изменения в способ действия.

Познавательные: общеучебные - ори­ентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: инициативное со­трудничество - проявлять активность во взаимодействии для решения комму­никативных и познавательных задач.

21

Бег на местности 1000мЗарождение Олимпийских игр древ­ности.

1

Конусы

Мячи

Свисток

Регулятивные: коррекция - вносить необходимые коррективы в действие после ег о завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок. Познавательные: общеучебные - ори­ентироваться в разнообразии способов решения задач; узнаватьКоммуникативные: взаимодействие - формулировать собственное мнение и позицию; инициативное сотрудниче­ство - формулировать свои затруднения

22

Кросс до 12 минут, бег с препятствиями на местности.

1

Конусы

Мячи

Свисток

Регулятивные: контроль и самокон­троль - сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные: общеучебные - вы­бирать наиболее эффективные способы решения задач.

Коммуникативные:планирование учебного сотрудничества - задавать вопросы, обращаться за помощью; оп­ределять общую цель и пути ее дости­жения

23

Круговая тренировка. Эстафеты. Кросс до 12 минут.

1

Конусы

Мячи

Свисток

Регулятивные: целеполагание - удер­живать учебную задачу; осуществление учебных действий - использовать речь для регуляции своего действия; кор­рекция - вносить изменения в способ действия.

Познавательные: общеучебные - ори­ентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: инициативное со­трудничество - проявлять активность во взаимодействии для решения комму­никативных и познавательных задач.

24

Бег 1000м на результат.

1

Конусы

Мячи

Свисток

Регулятивные: контроль и самокон­троль - сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные: общеучебные - вы­бирать наиболее эффективные способы решения задач.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - задавать вопросы, обращаться за помощью; оп­ределять общую цель и пути ее дости­жения

СПОРТИВНЫЕ ИГРЫ 45ч

ГАНДБОЛ 10ч

25

Стойки и перемещения. История гандбола

1

Г/мячи

Конусы

Свисток

Регулятивные: целеполагание - удер­живать учебную задачу; осуществление учебных действий - использовать речь для регуляции своего действия; кор­рекция - вносить изменения в способ действия.

Познавательные: общеучебные - ори­ентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: инициативное со­трудничество - проявлять активность во взаимодействии для решения комму­никативных и познавательных задач.

26

Роль Пьера де Кубертена в становле­нии и развитии Олимпийских игр современности.

Остановка шагом.

1

Г/мячи

Конусы

Свисток

Регулятивные: коррекция - адекватно воспринимать предложения учителей, родителей и других людей по исправле­нию ошибок.

Познавательные: общеучебные - само­стоятельно выделять и формулировать познавательную цель; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: инициативное со­трудничество - обращаться за помо­щью, формулировать свои затруднения

27

Основные правила и приёмы игры в гандбол. Перемещения в стой­ке

1

Г/мячи

Конусы

Свисток

Регулятивные:коррекция - вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок. Познавательные: общеучебные - ори­ентироваться в разнообразии способов решения задач; Коммуникативные: взаимодействие - формулировать собственное мнение и позицию; инициативное сотрудниче­ство - формулировать свои затруднения

28

Ведение мяча.

Перемещения в стой­ке. Бросок сверху.

1

Г/мячи

Конусы

Свисток

Регулятивные: прогнозирование — предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач.

Познавательные: общеучебные - узна­вать, называть и определять объекты и явления окружающей действительно­сти в соответствии с содержанием учебных предметов.Коммуникативные: взаимодействие - строить для партнера понятные выска­зывания

29

Ведение мяча в движении. Выбивание мяча.

1

Г/мячи

Конусы

Свисток

Регулятивные: целеполагание - преоб­разовывать практическую задачу в об­разовательную.

Познавательные: общеучебные - осоз­нанно строить сообщения в устной форме.

Коммуникативные: взаимодействие - задавать вопросы, формулировать свою позицию

30

Бросок мяча в прыжке. Блокировка броска.

1

Г/мячи

Конусы

Свисток

Регулятивные: целеполагание - фор­мулировать учебные задачи вместе с учителем; коррекция - вносить изме­нения в план действия.Познавательные: общеучебные - опре­делять, где применяются действия с мя­чом; ставить, формулировать и решать проблемы.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - задавать вопросы; управление коммуникацией — координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

31

Тактика свободного нападения.

1

Г/мячи

Конусы

Свисток

Регулятивные: прогнозирование — предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач.

Познавательные: общеучебные - узна­вать, называть и определять объекты и явления окружающей действительно­сти в соответствии с содержанием учебных предметов.Коммуникативные: взаимодействие - строить для партнера понятные выска­зывания

32

Позиционное нападение. Режим дня.

1

Г/мячи

Конусы

Свисток

Регулятивные: коррекция - адекватно воспринимать предложения учителей, родителей и других людей по исправле­нию ошибок.

Познавательные: общеучебные - само­стоятельно выделять и формулировать познавательную цель; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: инициативное со­трудничество - обращаться за помо­щью, формулировать свои затруднения

33

Нападение быстрым прорывом.

1

Г/мячи

Конусы

Свисток

Регулятивные: целеполагание - удер­живать учебную задачу; осуществление учебных действий - использовать речь для регуляции своего действия; кор­рекция - вносить изменения в способ действия.

Познавательные: общеучебные - ори­ентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: инициативное со­трудничество - проявлять активность во взаимодействии для решения комму­никативных и познавательных задач.

34

Комбинация из освоенных элементов техники перемещений и владения мячом. Двусторонняя игра в гандбол.

1

Г/мячи

Конусы

Свисток

Регулятивные: прогнозирование — предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач.

Познавательные: общеучебные - узна­вать, называть и определять объекты и явления окружающей действительно­сти в соответствии с содержанием учебных предметов.Коммуникативные: взаимодействие - строить для партнера понятные выска­зывания

БАСКЕТБОЛ 15ч

35

Стойки и перемещения. История баскетбола.

1

Б/мячи

Конусы

Свисток

Регулятивные: планирование - приме­нять установленные правила в планиро­вании способа решения задачи. Познавательные: общеучебные - кон­тролировать и оценивать процесс в ходе выполнения упражнений.Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - задавать вопросы, обращаться за помощью

36

Остановка двумя шагами и прыжком. Повороты без мяча и с мячом.

1

Б/мячи

Конусы

Свисток

Регулятивные:коррекция - вносить необходимые коррективы в действие после ег о завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок. Познавательные: общеучебные - ори­ентироваться в разнообразии способов решения задач; Коммуникативные: взаимодействие - формулировать собственное мнение и позицию; инициативное сотрудниче­ство - формулировать свои затруднения

37

Остановки, повороты. Передача мяча от груди. Личная гигиена.

1

Б/мячи

Конусы

Свисток

Регулятивные: прогнозирование — предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач.

Познавательные: общеучебные - узна­вать, называть и определять объекты и явления окружающей действительно­сти в соответствии с содержанием учебных предметов.Коммуникативные: взаимодействие - строить для партнера понятные выска­зывания

38

Ловля и передача мяча двумя руками от груди

1

Б/мячи

Конусы

Свисток

Регулятивные: целеполагание - преоб­разовывать практическую задачу в об­разовательную.

Познавательные: общеучебные - осоз­нанно строить сообщения в устной форме.

Коммуникативные: взаимодействие - задавать вопросы, формулировать свою позицию

39

Передача одной рукой от плеча. Введение мяча. Слагаемые здорового образа жизни

1

Б/мячи

Конусы

Свисток

Регулятивные: коррекция - адекватно воспринимать предложения учителей, родителей и других людей по исправле­нию ошибок.

Познавательные: общеучебные - само­стоятельно выделять и формулировать познавательную цель.Коммуникативные: инициативное со­трудничество - обращаться за помо­щью, формулировать свои затруднения

40

Ведение мяча в низкой, средней и высокой стойке на месте.

1

Б/мячи

Конусы

Свисток

Регулятивные: планирование - приме­нять установленные правила в планиро­вании способа решения задачи. Познавательные: общеучебные - кон­тролировать и оценивать процесс в ходе выполнения упражнений.Коммуникативные:планирование учебного сотрудничества - задавать вопросы, обращаться за помощью

41

Ловля и передача в движении. Игры с элементами баскетбола.

1

Б/мячи

Конусы

Свисток

Регулятивные: кор­рекция - вносить изменения в способ действия.

Познавательные: общеучебные - ори­ентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: инициативное со­трудничество - проявлять активность во взаимодействии для решения комму­никативных и познавательных задач.

42

Ведение мяча в низкой, средней и высокой стойке на мест е. Бросок с места.

1

Б/мячи

Конусы

Свисток

Регулятивные: планирование - приме­нять установленные правила в планиро­вании способа решения задачи. Познавательные: общеучебные - кон­тролировать и оценивать процесс в ходе выполнения упражнений.Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - задавать вопросы, обращаться за помощью

43

Ведение мяча в движении. Эстафеты.

1

Б/мячи

Конусы

Свисток

Регулятивные: целеполагание - фор­мулировать учебные задачи вместе с учителем; коррекция - вносить изме­нения в план действия.Познавательные: общеучебные - опре­делять, где применяются действия с мя­чом; ставить, формулировать и решать проблемы.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - задавать вопросы; управление коммуникацией — координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

44

Броски одной и двумя руками с ме­ста и в движении (после ведения, после ловли)

1

Б/мячи

Конусы

Свисток

Регулятивные: планирование - приме­нять установленные правила в планиро­вании способа решения задачи. Познавательные: общеучебные - кон­тролировать и оценивать процесс в ходе выполнения упражнений.Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - задавать вопросы, обращаться за помощью

45

Выбивание мяча. Двусторонняя игра баскетбол.

1

Б/мячи

Конусы

Свисток

Регулятивные: целеполагание - фор­мулировать учебные задачи вместе с учителем. Познавательные: общеучебные - опре­делять, где применяются действия с мя­чом; ставить, формулировать и решать проблемы.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - задавать вопросы;

46

Тактика свободного нападения.

Игры и игровые задания 2:1, 3:1, 3:2, 3:3.

1

Б/мячи

Конусы

Свисток

Регулятивные: прогнозирование — предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач.

Познавательные: общеучебные - узна­вать, называть и определять объекты и явления окружающей действительно­сти в соответствии с содержанием учебных предметов.Коммуникативные: взаимодействие - строить для партнера понятные выска­зывания

47

Позиционное нападение (5:0) без из­менения позиций игроков.

1

Б/мячи

Конусы

Свисток

Регулятивные: целеполагание - удер­живать учебную задачу;Познавательные: общеучебные - ори­ентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: инициативное со­трудничество - проявлять активность во взаимодействии

48

Комбинация из освоенных элементов: ловля, передача, ведение, бросок.

1

Б/мячи

Конусы

Свисток

Регулятивные: целеполагание - фор­мулировать учебные задачи вместе с учителем;Познавательные: общеучебные - опре­делять, где применяются действия с мя­чом; ставить, формулировать и решать проблемы.

Коммуникативные: управление коммуникацией — координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

49

Комбинация из освоенных элементов: ловля, передача, ведение, бросок - на результат.

1

Б/мячи

Конусы

Свисток

Регулятивные: контроль и самокон­троль - сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные: общеучебные - вы­бирать наиболее эффективные способы решения задач.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - задавать вопросы, обращаться за помощью; оп­ределять общую цель и пути ее дости­жения

ВОЛЕЙБОЛ 10ч

50

История волейбола.

Стойка и перемещения.

1

В/мячи

Конусы

Свисток

Регулятивные: коррекция - вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок. Познавательные: общеучебные - ори­ентироваться в разнообразии способов решения задач; узнавать.Коммуникативные: взаимодействие - формулировать собственное мнение и позицию; инициативное сотрудниче­ство - формулировать свои затруднения

51

Передача мяча сверху двумя руками на месте и после перемещения впе­рёд.

1

Б/мячи

Конусы

Свисток

Регулятивные: планирование - приме­нять установленные правила в планиро­вании способа решения задачи. Познавательные: общеучебные - кон­тролировать и оценивать процесс в ходе выполнения упражнений.Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - задавать вопросы, обращаться за помощью

52

Передача мяча над собой. То же через сетку.

1

Б/мячи

Конусы

Свисток

Регулятивные: осуществление учебных действий - выполнять учебные дейст­вия в материализованной форме;Познавательные: общеучебные - ста­вить и формулировать проблемы.Коммуникативные: инициативное со­трудничество - задавать вопросы, про­являть активность; использовать речь для регуляции своего действия

53

Передача мяча через сетку. Ходьба, бег и выполнение заданий

1

Б/мячи

Конусы

Свисток

Регулятивные: целеполагание - удер­живать учебную задачу; осуществление учебных действий - использовать речь для регуляции своего действия; кор­рекция - вносить изменения в способ действия.

Познавательные: общеучебные - ори­ентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: инициативное со­трудничество - проявлять активность во взаимодействии для решения комму­никативных и познавательных задач.

54

Игровые упражнения. Игра волейбол по упрощённым правилам.

1

Б/мячи

Конусы

Свисток

Регулятивные: планирование - приме­нять установленные правила в планиро­вании способа решения задачи. Познавательные:общеучебные - кон­тролировать и оценивать процесс в ходе выполнения упражнений. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - задавать вопросы, обращаться за помощью

55

Нижняя прямая подача мяча с рассто­яния 3—6 м от сетки. Эстафеты с элементами волейбола.

1

Б/мячи

Конусы

Свисток

Регулятивные: контроль и самокон­троль - сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные: общеучебные - вы­бирать наиболее эффективные способы решения задач.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - задавать вопросы, обращаться за помощью; оп­ределять общую цель и пути ее дости­жения

56

Прямой нападающий удар после подбрасывания мяча партнёром.

1

Б/мячи

Конусы

Свисток

Регулятивные:целеполагание - удер­живать учебную задачу; осуществление учебных действий - использовать речь для регуляции своего действия; кор­рекция - вносить изменения в способ действия.

Познавательные: общеучебные - ори­ентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: инициативное со­трудничество - проявлять активность во взаимодействии для решения комму­никативных и познавательных задач.

57

Комбинации из основных элементов волейбола-на результат.

1

Б/мячи

Конусы

Свисток

Регулятивные: целеполагание - преоб­разовывать практическую задачу в об­разовательную.

Познавательные: общеучебные - осоз­нанно строить сообщения в устной форме.

Коммуникативные: взаимодействие - задавать вопросы, формулировать свою позицию

58

Тактика свободного нападения. Прави­ла самоконтроля.

1

Б/мячи

Конусы

Свисток

Регулятивные: планирование - приме­нять установленные правила в планиро­вании способа решения задачи. Познавательные: общеучебные - кон­тролировать и оценивать процесс в ходе выполнения упражнений.Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - задавать вопросы, обращаться за помощью

59

Позиционное нападение. Терминология избранной спортивной игры.

1

Б/мячи

Конусы

Свисток

Регулятивные: контроль и самокон­троль - сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные: общеучебные - ори­ентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: инициативное со­трудничество - формулировать свои затруднения

ГИМНАСТИКА 18ч

60

Строевые упражнений.

История гимнастики.

1

Маты

Конусы

Свисток

Регулятивные:планирование -выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:общеучебные –самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные:инициативное сотрудничество - ставить вопросы, обращаться за помощью; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач.

61

Перестроение из колонны по одному в колонну по четыре дроблением и сведением.

1

Маты

Конусы

Свисток

Регулятивные: контроль и самокон­троль - сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные: общеучебные - ори­ентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: инициативное со­трудничество - формулировать свои затруднения

62

Общеразвивающие упражнений с предметами. Аэробика. Спортивная акроба­тика.

1

Маты

Конусы

Свисток

Маты

Конусы

Свисток

Регулятивные:целеполагание -формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные:общеучебные -использовать общие приёмы решения задач.

Коммуникативные:

Инициативное сотрудничество - ставить вопросы, обращаться за помощью

63

Общеразвивающие упражнений в парах. Сочетание движений руками с ходьбой на месте и в движении.

1

Маты

Конусы

Свисток

Регулятивные: планирование - приме­нять установленные правила в планиро­вании способа решения задачи. Познавательные: общеучебные - кон­тролировать и оценивать процесс в ходе выполнения упражнений.Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - задавать вопросы, обращаться за помощью

64

Освоение и совершенствование висов и упоров.

1

Маты

Конусы

Свисток

Регулятивные:планирование - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

обще учебные -самостоятельно выделять и формулировать поставленную цель.

Коммуникативные:

инициативное сотрудничество - ставить вопросы, обращаться за помощью; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач.

65

Висы согнувшись и прогнувшись. Мальчики: подтягивание в висе. Девочки: подтягивание в висе лёжа.

1

Маты

Конусы

Свисток

Регулятивные: контроль и самокон­троль - сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные: общеучебные - вы­бирать наиболее эффективные способы решения задач.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - задавать вопросы, обращаться за помощью; оп­ределять общую цель и пути ее дости­жения

66

Освоение опорных прыжков:

вскок в упор присев; соскок прогнувшись.

1

Маты

Козёл

Конусы

Свисток

Регулятивные: целеполагание -формулировать и удерживать учебную задачу; планирование- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

общеучебные -самостоятельно выделять и формулировать поставленную цель.

Коммуникативные:

Инициативное сотрудничество - ставить вопросы, обращаться за помощью.

67

Освоение акробатических упражнений: кувырок вперёд и назад, стойка на лопатках. Страховка.

1

Маты

Конусы

Свисток

Регулятивные: целеполагание - формулировать и удерживать учебную задачу; планирование - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

общеучебные - самостоятельно выделять и формулировать поставленную цель.

Коммуникативные:

инициативное сотрудничество - ставить вопросы, обращаться за помощью.

68

Опорные прыжки, прыжки со скакалкой, броски набивного мяча.

1

Маты

Козёл

Свисток

Скакалка

Н/мяч

Регулятивные:

целеполагание-формировать учебную задачу в сотрудничестве с учителем

Познавательные:

общеучебные- выбирать наиболее эффектные способы решения задачи

Коммуникативные:

инициативное сотрудничество -проявлять активность во взаимодействии для решения задач

69

Опорные прыжки. Общеразвивающие упражнения с повышенной амплитудой.

1

Маты

Козёл

Свисток

Регулятивные: осуществление учебных действий - выполнять учебные дейст­вия в материализованной форме; кор­рекция - вносить необходимые измене­ния и дополнения.

Познавательные: общеучебные - ста­вить и формулировать проблемы.Коммуникативные: инициативное со­трудничество - задавать вопросы, про­являть активность; использовать речь для регуляции своего действия

70

Опорные прыжки. Упражнения для развития гибкости.

1

Маты

Козёл

Свисток

Регулятивные: планирование - приме­нять установленные правила в планиро­вании способа решения задачи. Познавательные: общеучебные - кон­тролировать и оценивать процесс в ходе выполнения упражнений.Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - задавать вопросы, обращаться за помощью

71

Опорные прыжки на результат. Упражнения на гимнастической стенке. Правила самоконтроля

1

.

Маты

Козёл

Свисток

Регулятивные: контроль и самокон­троль - сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные: общеучебные - вы­бирать наиболее эффективные способы решения задач.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - задавать вопросы, обращаться за помощью; оп­ределять общую цель и пути ее дости­жения

72

Упражнения с предметами Упражнения для развития гибкости

1

Маты

Конус

Свисток

Регулятивные: планирование - приме­нять установленные правила в планиро­вании способа решения задачи. Познавательные: общеучебные - кон­тролировать и оценивать процесс в ходе выполнения упражнений.Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - задавать вопросы, обращаться за помощью

73

Два кувырка вперед слитно. Развитие координационных способностей.

1

Маты

Конус

Свисток

Регулятивные: целеполагание - удер­живать учебную задачу; осуществление учебных действий - использовать речь для регуляции своего действия; кор­рекция - вносить изменения в способ действия.

Познавательные: общеучебные - ори­ентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: инициативное со­трудничество - проявлять активность во взаимодействии для решения комму­никативных и познавательных задач.

74

Акро­батические упражнения. Подтягивание.

1

Маты

Конус

Свисток

Регулятивные: осуществление учебных действий - выполнять учебные дейст­вия в материализованной форме; кор­рекция - вносить необходимые измене­ния и дополнения.

Познавательные: общеучебные - ста­вить и формулировать проблемы.Коммуникативные: инициативное со­трудничество - задавать вопросы, про­являть активность; использовать речь для регуляции своего действия

75

Акробатическая комбинация. Помощь, страховка.

1

Маты

Конус

Свисток

Регулятивные: контроль и самокон­троль - сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные: общеучебные - вы­бирать наиболее эффективные способы решения задач.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - задавать вопросы, обращаться за помощью; оп­ределять общую цель и пути ее дости­жения

76

Гимнастическая полоса препятствий. Значение гимнастических упражнений для сохранения правильной осанки

1

Маты

Конус

Свисток

Скамейки

Регулятивные: прогнозирование — предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач.

Познавательные: общеучебные - узна­вать, называть и определять объекты и явления окружающей действительно­сти в соответствии с содержанием учебных предметов.Коммуникативные: взаимодействие - строить для партнера понятные выска­зывания

77

Выполнение акробатической комбинации на результат.

1

Маты

Конус

Свисток

Регулятивные: осуществление учебных действий - выполнять учебные дейст­вия в материализованной форме; кор­рекция - вносить необходимые измене­ния и дополнения.

Познавательные: общеучебные - ста­вить и формулировать проблемы.Коммуникативные: инициативное со­трудничество - задавать вопросы, про­являть активность; использовать речь для регуляции своего действия

ФУТБОЛ 10ч

78

История футбола. Основные правила игры в футбол.

1

Ф/мячи

Конусы Свисток

Регулятивные: контроль и самокон­троль - сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные: общеучебные - ори­ентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: инициативное со­трудничество - формулировать свои затруднения

79

Подвижные игры для освоения перемещения и остановок.

1

Ф/мячи

Конусы Свисток

Регулятивные: коррекция - адекватно воспринимать предложения учителей, родителей и других людей по исправле­нию ошибок.

Познавательные: общеучебные - само­стоятельно выделять и формулировать познавательную цель; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: инициативное со­трудничество - обращаться за помо­щью, формулировать свои затруднения

80

Стойки игрока, перемещения в стойке, остановки.

1

Ф/мячи

Конусы Свисток

Регулятивные: осуществление учебных действий - выполнять учебные дейст­вия в материализованной форме; кор­рекция - вносить необходимые измене­ния и дополнения.

Познавательные: общеучебные - ста­вить и формулировать проблемы.Коммуникативные: инициативное со­трудничество - задавать вопросы, про­являть активность; использовать речь для регуляции своего действия

81

Ведение мяча по прямой с изменениями направления движения и скорости ведения.

1

Ф/мячи

Конусы Свисток

Регулятивные: коррекция - вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок. Познавательные: общеучебные - ори­ентироваться в разнообразии способов решения задач; узнавать, называть и определять объекты и явления окру­жающей действительности в соответст­вии с содержанием учебного предмета. Коммуникативные: взаимодействие - формулировать собственное мнение и позицию; инициативное сотрудниче­ство - формулировать свои затруднения

82

Удары по воротам указанным способом на точность попадания мяча в цель

1

Ф/мячи

Конусы Свисток

Регулятивные: целеполагание - удер­живать учебную задачу; осуществление учебных действий - использовать речь для регуляции своего действия; кор­рекция - вносить изменения в способ действия.

Познавательные: общеучебные - ори­ентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: инициативное со­трудничество - проявлять активность во взаимодействии для решения комму­никативных и познавательных задач.

83

Комбинация из освоенных элементов: ведение, удар, приём мяча, остановка, удар по воротам

1

Ф/мячи

Конусы Свисток

Регулятивные: контроль и самокон­троль - сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные: общеучебные - ори­ентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: инициативное со­трудничество - формулировать свои затруднения

84

Тактика свободного нападения.

1

Ф/мячи

Конусы Свисток

Регулятивные: прогнозирование — предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач.

Познавательные: общеучебные - узна­вать, называть и определять объекты и явления окружающей действительно­сти в соответствии с содержанием учебных предметов.Коммуникативные: взаимодействие - строить для партнера понятные выска­зывания

85

Позиционное нападение без изменения позиции игроков.

1

Ф/мячи

Конусы Свисток

Регулятивные: целеполагание - удер­живать учебную задачу;Познавательные: общеучебные - ори­ентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: инициативное со­трудничество - проявлять активность во взаимодействии для решения комму­никативных и познавательных задач.

86

Ведение мяча по прямой с изменениями направления движения и скорости ведения

1

Ф/мячи

Конусы Свисток

Регулятивные:целеполагание - удер­живать учебную задачу; осуществление учебных действий - использовать речь для регуляции своего действия; кор­рекция - вносить изменения в способ действия.

Познавательные:общеучебные - ори­ентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные:инициативное со­трудничество - проявлять активность во взаимодействии для решения комму­никативных и познавательных задач.

87

Игра в футбол по упрощённым правилам.

1

Ф/мячи

Конусы Свисток

Регулятивные:контроль и самокон­троль - сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные:общеучебные - вы­бирать наиболее эффективные способы решения задач.

Коммуникативные:планирование учебного сотрудничества - задавать вопросы, обращаться за помощью; оп­ределять общую цель и пути ее дости­жения

ЛЕГКАЯ АТЛКТИКА 6ч

88

Прыжки в высоту.

1

Стойки для прыжков

Регулятивные: осуществление учебных действий - выполнять учебные дейст­вия в материализованной форме;Познавательные: общеучебные - ста­вить и формулировать проблемы.Коммуникативные: инициативное со­трудничество - задавать вопросы, про­являть активность;

89

Разбег в прыжках в высоту. Эстафеты. Физкультура и спорт в Российской Федерации

1

Стойки для прыжков

Конусы Свисток

Регулятивные: коррекция - адекватно воспринимать предложения учителей, родителей и других людей по исправле­нию ошибок.

Познавательные: общеучебные - само­стоятельно выделять и формулировать познавательную цель;Коммуникативные: инициативное со­трудничество - обращаться за помо­щью, формулировать свои затруднения

90

Прыжки на результат. Метание теннисного мяча в горизонтальную и вертикальную цель.

1

Стойки для прыжков

Конусы Свисток

Мячи

Регулятивные: контроль и самокон­троль - сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные: общеучебные - вы­бирать наиболее эффективные способы решения задач.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - задавать вопросы, обращаться за помощью;

91

Бросок и ловля набивного мяча (2кг.)

1

Конусы Свисток

Н/мяч

Регулятивные: кор­рекция - вносить необходимые измене­ния и дополнения.

Познавательные: общеучебные - ста­вить и формулировать проблемы.Коммуникативные: инициативное со­трудничество - задавать вопросы, про­являть активность; использовать речь для регуляции своего действия

92

Метание теннисного мяча с места на задан­ное расстояние, на дальность, в коридор 5—6 м.

1

Конусы Свисток

Мячи

Регулятивные: контроль и самокон­троль - сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные: общеучебные - ори­ентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: инициативное со­трудничество - формулировать свои затруднения

93

Метание мяча с разбега. Челночный бег.

1

Конусы Свисток

Мячи

Регулятивные: коррекция - вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок. Познавательные:общеучебные - ори­ентироваться в разнообразии способов решения задач; Коммуникативные: взаимодействие - формулировать собственное мнение и позицию; инициативное сотрудниче­ство - формулировать свои затруднения

КРОССОВАЯ ПОДГОТОВКА 9ч

94

Преодоление препятствий. Бег 10 минут.

1

Конусы Свисток

Мячи

Регулятивные: кор­рекция - вносить необходимые измене­ния и дополнения.

Познавательные: общеучебные - ста­вить и формулировать проблемы.Коммуникативные: инициативное со­трудничество - задавать вопросы, про­являть активность; использовать речь для регуляции своего действия

95

Бег с препятствиями. Кросс 500м. Игра в футбол

1

Конусы Свисток

Мячи

Регулятивные: целеполагание - удер­живать учебную задачу; осуществление учебных действий - использовать речь для регуляции своего действия; кор­рекция - вносить изменения в способ действия.

Познавательные: общеучебные - ори­ентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: инициативное со­трудничество - проявлять активность во взаимодействии для решения комму­никативных и познавательных задач.

96

Полоса препятствий. Бег 12 минут.

1

Конусы Свисток

Мячи

Регулятивные: прогнозирование — предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач.

Познавательные: общеучебные - узна­вать, называть и определять объекты и явления окружающей действительно­сти в соответствии с содержанием учебных предметов.Коммуникативные: взаимодействие - строить для партнера понятные выска­зывания

97

Круговая тренировка. Кросс 800м. Игра в футбол.

1

Конусы Свисток

Мячи

Регулятивные: контроль и самокон­троль - сличать способ действия и его результат с заданным эталоном .Познавательные: общеучебные - вы­бирать наиболее эффективные способы решения задач.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - задавать вопросы, обращаться за помощью; оп­ределять общую цель и пути ее дости­жения

98

Бег в равномерном темпе до 14 минут.

1

Конусы Свисток

Мячи

Регулятивные: контроль и самокон­троль - сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные: общеучебные - ори­ентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: инициативное со­трудничество - формулировать свои затруднения

99

Бег в равномерном темпе до 15 минут.

1

Конусы Свисток

Мячи

Регулятивные: целеполагание - удер­живать учебную задачу; осуществление учебных действий - использовать речь для регуляции своего действия; кор­рекция - вносить изменения в способ действия.

Познавательные: общеучебные - ори­ентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: инициативное со­трудничество - проявлять активность во взаимодействии для решения комму­никативных и познавательных задач.

100

Тесты: подтягивание, прыжок в длину с места, наклон вперёд из положения сидя.

1

Конусы Свисток

Мячи

Регулятивные: целеполагание - удер­живать учебную задачу; осуществление учебных действий - использовать речь для регуляции своего действия; кор­рекция - вносить изменения в способ действия.

Познавательные: общеучебные - ори­ентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: инициативное со­трудничество - проявлять активность во взаимодействии для решения комму­никативных и познавательных задач.

101

Бег 1000м на результат. Эстафеты.

1

Конусы Свисток

Мячи

Регулятивные: контроль и самокон­троль - сличать способ действия и его результат с заданным эталоном. Познавательные: общеучебные - вы­бирать наиболее эффективные способы решения задач.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - задавать вопросы, обращаться за помощью; оп­ределять общую цель и пути ее дости­жения

102

Кросс. Игра в футбол. Задание на каникулы.

1

Конусы Свисток

Мячи

Регулятивные: контроль и самокон­троль - сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные: общеучебные - вы­бирать наиболее эффективные способы решения задач.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - задавать вопросы, обращаться за помощью; оп­ределять общую цель и пути ее дости­жения

Итого:

102ч