Проект «Сундучок русских народных сказок»

Государственное бюджетное образовательное учреждение Самарской области средняя

общеобразовательная школа № 3 п.г.т. Безенчук муниципального района Безенчукский

Самарской области структурное подразделение «Детский сад «Колосок»

Проект

«Сундучок русских народных сказок»

Воспитатель: Грачёва Н.В.

Безенчук.

Тема проекта: «Сундучок русских народных сказок»

Тип: социально-педагогический.

Продолжительность проекта: недолгосрочный (с 1 апреля по 8 апреля 2013 года).

Возраст участников проекта: младший возраст (дети 2-4 лет)

Партнёры: родители, театр «Фантазеры» (ученики ГБОУ СОШ №3), Безенчукская районная библиотека для детей и юношества.

Характер контактов: взаимодействиев рамках одной группы.

  Форма работы: групповая

Сказка учит добро понимать,

О поступках людей рассуждать,

Коль плохой, то его осудить,

Ну а слабый – его защитить!

Дети учатся думать, мечтать,

На вопросы ответ получать.

Разработчики  проекта: воспитатель Грачева Н.В.: недолгосрочный

(с 1 августа по 8 августа 2013 года).

Актуальность проекта

Сказка — благодатный и ничем не заменимый источник воспитания ребенка. Сказка — это духовные богатства культуры, познавая которые, ребёнок познает сердцем родной народ. Дошкольный возраст — возраст сказки. Именно в этом возрасте ребёнок проявляет сильную тягу ко всему сказочному, необычному, чудесному. Если сказка удачно выбрана, если она естественно и вместе с тем выразительно рассказана, можно быть уверенным, что она найдёт в детях чутких, внимательных слушателей. И это будет способствовать развитию маленького человека.

Гипотеза

Русские народные сказки внушают уверенность в торжестве правды, победе добра над злом. Народные сказки – уникальный материал, позволяющий педагогу раскрыть детям такие морально-нравственные истины,  как:

дружба помогает победить зло («Зимовье»);

добрые и миролюбивые побеждают («Волк и семеро козлят»);

зло наказуемо («Кот, петух и лиса», «Заюшкина избушка»).

Положительные герои, как правило, наделены мужеством, смелостью, упорством в достижении цели, красотой, подкупающей прямотой, честностью и другими качествами, имеющими в глазах народа наивысшую ценность. Идеалом для девочек  становится  красна девица (умница, рукодельница), а для мальчиков — добрый молодец (смелый, сильный, честный, добрый, трудолюбивый). Подобного рода персонажи для ребёнка являются далекой перспективой, к которой он будет стремиться, сверяя свои дела и поступки. с действиями любимых героев. Идеал, приобретенный в детстве, во многом может определить личность.

Сказка не даёт прямых наставлений детям («Слушайся родителей», «Уважай старших», «Не уходи из дома без разрешения»), но в её содержании всегда заложен урок, который они постепенно воспринимают.

Почему же сказка так эффективна при работе с детьми, особенно в дошкольном возрасте?

Во-первых, в дошкольном возрасте восприятие сказки становится специфической деятельностью ребёнка, обладающей притягательной силой и позволяет ему свободно мечтать и фантазировать. При этом сказка для рёбенка не только вымысел и фантазия — это ещё и особая реальность, которая позволяет раздвигать рамки обычной жизни, сталкиваться со сложными явлениями и чувствами и в доступной для понимания ребенка «сказочной» форме постигать взрослый мир чувств и переживаний.

Во-вторых, у маленького ребёнка сильно развит механизм идентификации, т.е. процесс эмоционального включения ценностей, образцов. Поэтому, воспринимая сказку, ребёнок, с одной стороны сравнивает себя со сказочным героем, и это позволяет ему почувствовать и понять, что не у него одного есть такие проблемы и переживания. С другой стороны, посредством ненавязчивых сказочных образцов ребёнку предлагаются выходы из различных сложных ситуаций, пути разрешения возникших конфликтов, позитивная поддержка его возможностей и веры в себя. При этом рёбенок отождествляет себя с положительным героем.

Малыш должен отдаваться радости со всей детской непосредственностью. А сказка, как известно, это источник проявления всех чувств ребёнка, в том числе и радости. «Никогда не надо гасить детскую радость», — подчеркивала А.М. Виноградова. По её мнению в атмосфере радости легко зарождаются такие ценные душевные качества, как доброжелательность, отзывчивость, уверенность.

Цель проекта: Воспитывать у детей любовь к книге, чтению посредством сказок, приобщение детей к общечеловеческим нравственным ценностям.

I . Подготовительный этап:

Определение педагогом темы, целей и задач, содержание проекта, прогнозирование результата;

Обсуждение с родителями проекта, выяснение возможностей, средств, необходимых для реализации проекта, определение содержания деятельности всех участников проекта.

II . Основной этап реализации проекта:

Содержание деятельности родителей:

Изготовление игрушек - самоделок для настольного и кукольного театра;

Подбор игрушек для проекта;

Участие в оформлении выставки : «Волшебный мир сказки»;

Выставка материалов « Как я играю дома»;

Показ кукольного спектакля «Теремок».

выставок в группе;

Участие в оформлении группы ко дню игрушки

(газета, шары, игрушки, подбор

Содержание образовательных видов

.

III . Заключительный этап проекта.

Результаты проекта:

1. Дети  познакомились с русскими народными сказками.

2. Дети первой младшей группы научились распознавать сказочных героев по иллюстрациям.

3. Во время дидактических игр дети закрепили знания цветов, количество, счет.

4. Дети были участниками драматических и кукольных спектаклей.

5. Дети познакомились с творчеством писательницы А.Барто на библиотечном уроке.

6. Дети научились создавать в творческих работах образы прочитанного.

Тематическое планирование непосредственно – образовательной деятельности.

Рассматривание фотографий «Наши мамы».

Цель: Развитие свободного общения со взрослыми и детьми.

Беседа « Вот какая мама – золотая прямо».

Цель:Дать детям представление о празднике 8 Марта, о значимости матери для каждого человека, воспитывать уважительное, доброжелательное отношение к маме. Воспитывать у детей желание заботиться и внимательно относится к своей мамочке.

Д/ игра « Назови ласково» ( с мячом).

Цель: Активизировать речь детей, развивать умение участвовать в общей беседе. Развитие всех компонентов устной речи детей.

Д/ игра « Назови чья мама», «Подбери словечко».

Цель: Знать и называть взрослых животных и их детенышей.

Учить детей подбирать прилагательные к слову мама. Расширить и обогащать словарный запас детей. Воспитывать любовь и уважительное отношение к самому дорогому человеку – маме.

Слушание произведения В.А.Моцарта «Симфония сердца»

Цель: Знакомить детей с классической музыкой, приобщение к музыкальному искусству.

Чтение О.Григорьев «Гостеприимство», Ю.Яковлев «Мама»

Цель: Знакомство с художественными произведениями, воспитывать нравственные и эстетические чувства

Сюжетно-ролевая игра «Семья» , « Мама- врач», « Мама- парикмахер»

Цель: Формирование гендерной, семейной принадлежности. Приобщение к элементарным общепринятым нормам взаимоотношений. Формировать представления о профессиональных действиях врача, парикмахера. Воспитывать интерес к маминой работе.

Беседа «Все профессии нужны, все профессии важны.

Цель: Воспитание ценностного отношения к труду людей и его результатам.

Физкультурная минутка «Моя семья»

Совместный досуг «Мама и я – спортсмены».

Цель: Охрана здоровья детей, сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей.

Встреча – рассказ : мамы рассказывают о профессиях.

Аппликация «Веточка мимозы».

Цель: развивать творчество, воображение, развивать навык работы с клеем.

Рассматривание иллюстраций «Цветы садовые и полевые».

Цель: Закрепить знания о садовых и полевых цветах, учить строить сложносочиненные и сложноподчиненные предложения, отрабатывать значение предлогов. Практическое овладение нормами речи.

Совместная деятельность детей и родителей по созданию подарка маме.

Цель: Развивать систему продуктивного взаимодействия между участниками образовательного процесса.

Аппликация « Подснежник».

Цель: Учить создавать композицию.

Чтение К.Бальмонт «Подснежник», И.Соколов-Микитов «Цветы леса» и другие.

Цель: Приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.

Выставка иллюстраций, книг, фото разных цветов.

Цель: Формировать интерес к книге, объяснить, как важны в книге рисунки.

Слушание музыки П.И.Чайковский «Вальс цветов».

Цель: Знакомить детей с классической музыкой, развивать способность эмоционально воспринимать музыку.

Словесные игры «Один - много», «Магазин цветочных звуков».

Цель: Активизация и обогащение словаря. Работа по словообразованию.

Дидактическая игра «Что где растет?»

Настольная игра «Собери цветок». Дидактическая игра «Садовник».Сюжетно-ролевая игра «Магазин цветов».

Цель: Развитие игровой деятельности детей. Закреплять знания о садовых и полевых цветах в игровой деятельности.

Создание альбома для рассматривания « Комнатные растения».

Цель: Обобщить представления детей о многообразии цветов.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/145088-proekt-sunduchok-russkih-narodnyh-skazok