Патриотическое воспитание как средство формирования УУД у обучающихся во внеурочной деятельности

Патриотическое воспитание как средство формирования УУД у обучающихся во внеурочной деятельности

Важнейшей целью современного образования и одной из приоритетных задач общества и государства является воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России. В ФГОС НОО акцентируется внимание на изучение и реализацию программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации», обращению к «ценностям, общественным идеалам и нравственным принципам», которые лежат в основе современной государственной политики. Патриотическое воспитание младшего школьника определяется как целенаправленная деятельность, призванная формировать у детей ценностные ориентации, качества, нормы поведения гражданина и патриота России.

Задачами патриотического воспитания граждан являются: создание эффективной системы патриотического воспитания и механизма ее воплощения в жизнь; проведение единой государственной политики в организации патриотического воспитания; создание и обеспечение возможностей для активного вовлечения населения в организованный процесс освоения знаний, умений и навыков и другие.

Безусловно, патриотическое воспитание в школе должно охватывать всю педагогическую деятельность, пронизывает все структуры, интегрируя учебные занятия и внеурочную жизнь обучающихся, разнообразные виды деятельности.

В содержании патриотического воспитания разработана и реализуется авторская программа для младших школьников «Юные патриоты».

В соответствии с требованиями ФГОС НОО «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации» в программе определили четыре содержательные направления:

I этап. Пробуждение интереса к истории своей семьи, уважение к родителям, забота о старших и младших. «Моя родословная», 1 класс.

II этап. Осознание понятия «малая родина», знакомство с историей родной школы, города. « Город моей мечты», 2 класс.

III этап. Изучение и сохранение культурных богатств родного края, его истории. « Край Поволжский», 3 класс.

IV этап. Проявление уважения (в действиях) к государственным символам России, памятникам истории и культуры, религии разных народов, знакомство с военной историей страны. «Россия-родина моя», 4 класс.

В рамках программы «Юные патриоты» ежегодно проводятся мероприятия, в ходе которых учащиеся начальной школы готовят праздничные литературно-музыкальные композиции, фотовыставки, встречаются с ветеранами, проводятся уроки мужества, участвуют в конкурсах рисунков, плакатов, сочинений, принимают активное участие в проектно - исследовательской деятельности. Значимость проектной - исследовательской деятельности обусловлена тем, что важнейшей задачей современной системы образования является формирование УУД, что достигается путем сознательного, активного присвоения учениками социального опыта. Как показывает практика, проектная - исследовательская деятельность детей, организуемая на уроках и во внеурочное время, способствует достижению личностных, предметных и метапредметных результатов.

Результатом проектной деятельности учащихся является продукт, произведенный усилиями детей. Дети радуются собственному успеху, видят значимость своей деятельности. Это способствует повышению мотивации учащихся к образовательному процессу. Кроме того, в процессе проектной – исследовательской деятельности развивается творчество и фантазия ребенка, формируется активная жизненная позиция, осуществляется интеграция образовательного процесса. Ребенок учится делать нравственный выбор в рамках работы с ценностным материалом и его анализом, ставить цели и искать пути их достижения, а также решения возникающих проблем. Перед началом решения составляется совместный план действий, планируется работа.

Учитель организует формы деятельности, в рамках которой дети могли бы  усвоить нужные знания и ценностный ряд. Учитель и ребенок общаются с позиции сотрудничества; педагог показывает, как распределять роли и обязанности, работая в коллективе. При этом учитель активно включает каждого в учебный процесс, а также поощряет учебное сотрудничество между учениками, учениками и учителем. В их совместной деятельности у учащихся формируются общечеловеческие ценности.

Проектно - исследовательская деятельность, организуемая во внеурочное время, способствует преобразованию процесса обучения в процесс самообучения, позволяет каждому ученику увидеть себя как человека способного и компетентного. Проектно -исследовательский метод обучения в сочетании с традиционным является действенным элементом в организации самостоятельной работы учеников, позволяет каждому ребенку стать активным участником процесса познания и преобразования окружающей действительности. Ребята - активные участники и победители различных всероссийских и городских патриотических мероприятий: всероссийского конкура «Подвиг народа» (проект), всероссийской викторины «День Победы», городской экспедиции «Наш Тольятти», посвященной 70-летию Победы - «Во имя Победы» (творческий отчёт), II всероссийского конкура «Салют, Победа!» (проект), всероссийского конкурса «Расскажу я Вам про папу!» (проект).

А также организованы различные школьные мероприятия к 70-летию Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг. Выделены темы посвященные:

* Дню снятия  блокады Ленинграда;
* Сталинградской битве;
* Дню памяти о россиянах, исполнявших служебный долг за пределами Отечества;
* 70-летию Победы в войне с милитаристской Японией.

Месячник военно-патриотической работы «Я – патриот России»:
* Уроки мужества в МБУ 90.
* Акция «Я верю в тебя, солдат».
* Акция «Живые цветы на снегу».
Митинги памяти  у памятников и памятных мест городского округа Тольятти.

Подготовка электронной Книги Памяти (рассказы ветеранов и о ветеранах).

«Вахта Памяти» - возложение цветов к памятникам (Площадь Свободы, Парк Победы, мемориал Е.А. Никонова – Героя Советского Союза,  с.п. Васильевка (место захоронения Героя Советского Союза Е.А.Никонова).

Шефство над ветеранами Великой Отечественной войны (поздравление с праздниками, вручение поздравительных открыток, приглашение на школьные мероприятия).

Проекты, посвященные памяти Солдат Победы («Ветераны нашего двора», «В память о былом» и др.)

Праздничные концерты «Поклонимся  великим тем годам!»

Выпуск сетевой интерактивной газеты «Огонёк», школьных газет «Мы - наследники Великой Победы!» 

Конкурс сочинений «Что я знаю о войне…» и публикация их в городской газете «Ставроша».

Итак, как показывает практика, организация проектной – ис деятельности младших школьников способствует формированию универсальных учебных действий младших школьников.

В сфере личностных УУД:

развитие познавательных интересов, учебных мотивов;

формирование самооценки;

развитие доброжелательности, доверия и внимания к людям, готовности к сотрудничеству.

В сфере регулятивных УУД:

умение в сотрудничестве с учителем определять цели деятельности, ставить новые учебные задачи;

составление плана работы и следование ему по достижению цели;

сопоставление получающегося результата с исходным замыслом;

понимание причин возникающих затруднений и поиск способов выхода из ситуации;

оценивание полученной информации для проверки гипотезы, ответа на поставленный проблемный вопрос.

В сфере познавательных УУД:

умение самостоятельно выделять и формулировать проблему, ставить цель;

умение выдвигать гипотезы и их обосновывать;

предполагать, какая информация нужна;

отбирать необходимые словари, энциклопедии, справочники, электронные диски;

сопоставлять  и отбирать информацию, полученную из  различных источников (словари, энциклопедии, справочники, электронные диски, сеть Интернет).

сравнивать, обобщать, делать выводы.

В сфере коммуникативных УУД:

умение работать в группе;

умение слушать собеседника и вступать с ним в диалог;

умение участвовать в коллективном обсуждении;

умение задавать вопросы;

умение выражать мысли.

В ходе реализации программы с 1 по 4 класс проводилась входная, промежуточная и итоговая диагностика формирования УУД. По результатам диагностики можно сделать вывод, что работа по программе дает свои результаты и максимально помогает в формировании УУД.

Главное, что ребята учатся уважать и любить свою Родину, своих сверстников и старших товарищей, учатся слышать мнение собеседника, помогать друг другу, поддерживать друг друга, уважать друг друга.

Патриотическое воспитание, воспитание гражданина своей страны - одна из трудных, но приоритетных задач современной школы. Уже в начальной школе созданы условия для того, чтобы учащиеся росли идейно зрелыми, нравственно стойкими и духовно богатыми людьми.

Источники информации: 

1.        Информационно-методический журнал «Самарский вестник начального образования»: Освоение Федерального государственного образовательного стандарта начального образования-№1\2011 – Самара, 2011.

2.        Неткасова И.А. Формирование универсальных учебных действий в начальной школе http://www.rae.ru/forum2011/137/1070

3.        ФГОС: Начальное общее образование Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=2769

4.        Программа формирования универсальных учебных действий на ступени начального общего образования

http://school4-golovko.narod.ru/2011/02.02.2011/realisazija_FGOS/Osn_programma/6.htm

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/145286-patrioticheskoe-vospitanie-kak-sredstvo-formi