Дорога домой

КОНСПЕКТ

совместной деятельности педагога и детей

по теме «Дорога домой»

Образовательная программа «Развитие»

(Авторы:под ред. А.И. Булычевой.-М.: НОУ «УЦ им. Л.А. Венгера «Развитие»).

Возрастная группа: дети 4-5 лет

Вид (разновидности) деятельности детей:опытно-экспериментальная, продуктивная, коммуникативно-познавательная, познавательно-игровая, (моделирование, экспериментирование, диалог - взаимодействия).

Содержание деятельности детей (дидактические единицы):

Свойства воды, песка, глины (Песок хорошо пропускает воду, а глина плохо. Глина становится вязкой, а песок нет).

Задание для совместной деятельности:

Образовательные задачи:

- познакомить детей с водопроницаемостью песка и глины;

- формировать умение обсуждать проблему, высказывать предположения и формулировать гипотезу;

- формировать умение высказывать свое мнение, выслушивать и учитывать мнения партнера;

- формировать умение создавать и использовать условно-символические модели в деятельности;

- стимулировать интерес к опытно-экспериментальной, поисковой и познавательной деятельности.

Материалы и оборудование.

Стимульный материал: видео обращение Незнайки к ребятам с просьбой объяснить ему, почему он шел по короткой дороге, но пришел позже друзей, которые шли по длинной дороге.

Материал для деятельности детей:

Комплекты для проведения эксперимента контейнера с песком и глиной, стаканчики с водой, ложечки, клеенки, фломастеры, демонстрационная доска, интерактивная доска).

Дидактический материал:

– карточки-заготовки для составления наглядного алгоритма проведения опыта;

– таблицы для записи результатов;

– карточка с алгоритмом проведения исследования (постановка цели исследования;

- формулировка гипотезы, конкретизация задач, придумывание эксперимента, его проведение, анализ и обсуждение результатов, подготовка сообщения и доклад о результатах);

– карточка с алгоритмом подготовки сообщения (доклада) о результатах эксперимента (цель, гипотеза, действия по ее проверке, результат).

Конструктор совместной деятельности педагога и детей

Методы и приемы:

Обсуждение видео сообщения от Незнайки.

Здравствуйте ребята! Помогите мне разобраться в моей ситуации.

Я - Незнайка со своими друзьями гулял на поляне. Вдруг, внезапно, налетели черные тучи и начался ливень. Мы стали спорить, по какой дороге мы быстрее доберемся до нашего дома: по длиной, но песчаной, или по короткой, но глиняной дороге. Друзья пошли по длиной - песчаной, а я по короткой - глиняной. Я решил, что приду первым, но оказалось, что мои друзья уже ждали меня дома.

Вопросы:

- Почему Незнайка выбрал глиняный путь?

- Почему Незнайка так долго добирался?

- Чем отличается мокрая песчаная дорога от мокрой глиняной дороги?

- Почему так происходит?

-Чем мы можем помочь Незнайке?

2. Обсуждение действий по решению поисковой задачи «Как проверить свойства мокрого песка и глины?»:

- Как можно провести опыт?

- Что нужно сделать?

- Что нужно добавить в песок и глину?

3. Обсуждение и зарисовывание алгоритма:

– Что нужно сделать сначала? (подумать, что и как нужно сделать) Как это изобразить знаками?

– Что нужно сделать до начала работы? (подобрать все материалы) Как это изобразить знаками?

– С чего нужно начать работу? Как это изобразить знаками?

– Что следует сделать затем?

– Что нужно сделать в конце работы? (подумать, получилось ли разгадать, почему Незнайка пришел позже всех).

4. Объяснение детям задания по проведению эксперимента.

Дети самостоятельно делятся парами. Заливают определенное количество воды. Выполняют действие (по зарисованному ранее условно-символическому алгоритму). Результат заносят в карточку-таблицу.

5. Обсуждение результатов эксперимента:

– Что вы узнали в результате проведения эксперимента?

– Как вы определили, что песчаная дорога лучше, чем глиняная?

– Как вы думаете: удалось ли нам быть экспериментаторами?

6. Запись видео сообщения.

7. Итоговая беседа

– Смогли ли мы помочь Незнайке?

– Как мы это сделали?

– Что было интересным?

–Сообщение показалось вам наиболее интересным? Полным?

– Удалось ли вам быть одной командой? Как договаривались? Какую помощь оказывали друг другу?

– Что нового вы узнали? Чему научились?

Практический материал для деятельности детей в поисковой лаборатории

Карта алгоритма изготовления воронок.

Карточки с таблицей для записи результатов

(по горизонтали – условные символы материалов, по вертикали – вписываются песок, глина, на пересечении – дети заполняют степень прохождения воды)

Карточки-пиктограммы правил совместной работы

Карточка с алгоритмом проведения эксперимента (постановка цели исследования, формулировка гипотезы, конкретизация задач, придумывание эксперимента, его проведение, анализ и обсуждение результатов, подготовка сообщения),

Карточка с алгоритмом подготовки сообщения (доклада) о результатах эксперимента (цель, гипотеза, действия по ее проверке, результат).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/145376-doroga-domoj