С математикой в путь

С математикой в путь.

(подготовительная группа, интегрированное НОД)

Составила воспитатель МБДОУ «Берёзовский детский сад № 2» Толстунова Елена Алексеевна

Цель. Развивать логическое мышление, внимание, память, речь, мелкую моторику рук; закреплять знания детей о числовом ряде, геометрических фигурах, составе числа; упражнять в ориентировке на листе бумаги, измерении длины с помощью условной мерки; закреплять знания правил поведения в природе; совершенствовать умение использовать обобщающие слова.

Ход НОД.

Воспитатель. Сегодня я предлагаю отправиться на экскурсию по по городу. А на каком транспорте мы поедем, вы узнаете, если отгадаете загадку:

Что за чудо? Синий дом,

Окна светлые кругом,

Носит обувь из резины,

А питается бензином. (Автобус)

Воспитатель. Правильно, мы поедем на автобусе. Давайте попробуем угадать его номер. Первая цифра в номере автобуса обозначает число, стоящее перед числом 2 (цифра 1). Вторая цифра обозначает число, стоящее после числа 5 (цифра 6). Какой же номер автобуса? (Записать цифры на доске.) правильно, номер автобуса 16.

(Детей подвести к конструкции из столов и стульев.)

Воспитатель. Вот ваш автобус.

(Воспитатель раздаёт билеты-карточки, на которых написаны примеры. На каждом стуле сзади прикреплена карточка с цифрой, обозначающей номер места. Чтобы найти своё место, надо решить пример, полученный ответ подскажет нужный номер. Дети выполняют задание и рассаживаются. Воспитатель проверяет, правильно ли они нашли свои места.)

Воспитатель. Все разместились. Можно отправляться в путь. Пока мы с вами едем, чтобы не скучать, я хочу предложить вам одно задание. Послушайте внимательно задачу и поставьте к ней вопрос:

Две мышки проникли в квартиру, решили попробовать сыру.

Тут следом явились подружки – три сереньких мышки-норушки.

(А ну, сосчитай, сколько мышек съели оставленный сыр?)

На ветке сидели 4 птицы. Одна улетела. (…?)

На столе лежало 3 карандаша. Принесли ещё 3. (…?)

(Дети выполняют задания.)

Воспитатель. Вот и первая остановка: «Дом игрушек». (Дети подходят к столу, на котором стоят игрушечные звери). Каждый сможет «купить» только ту игрушку, про которую отгадает загадку.

(Дети отгадывают загадки, с игрушками в руках садятся в автобус.)

Воспитатель. Едем дальше. Предлагаю выполнить задание «Сосчитай и построй». (Воспитатель поочерёдно показывает карточки с изображением фигурок из счётных палочек. Дети рассматривают каждую картинку, считают, сколько потребуется палочек, чтобы составить такую же фигурку. Затем рисунок убирается, дети по памяти с помощью счетных палочек воспроизводят фигуру.)

Воспитатель. Вторая остановка – «Торговый центр». Здесь много магазинов. Предлагаю пройтись и сделать покупки. (На каждом столе разложены карточки с изображением предметов одной группы: мебель, посуда, обувь, одежда, овощи, фрукты. В каждой группе есть лишний предмет. Подходя к каждому столу, воспитатель задаёт вопросы.)

Воспитатель. Как называется этот магазин? Как одним словом назвать то, что здесь продаётся? Какой предмет здесь лишний?

(Дети отвечают на вопросы, находят карточку с лишним предметом, воспитатель даёт её кому нибудь из детей. В ходе игры эти дети должны будут положить карточку в тот магазин, где продаются аналогичные товары.)

Воспитатель. В какой магазин мы пришли? (На столе карточки с изображением овощей и фруктов.) Что в нём продаётся? Какой здесь беспорядок, все овощи и фрукты перемешались! Давайте разложим овощи на полке справа, а фрукты на полке слева.

(Дети выполняют задание.)

Воспитатель. А теперь возьмите ключи с цифрами и покажите (поднимите ключ) сколько здесь фруктов и овощей жёлтого цвета; красного цвета; круглой формы; овальной формы. (Дети показывают.)

Воспитатель. Занимаем свои места и едем дальше. Положите перед собой листы с начерченными на них тремя отрезками красного, зелёного и синего цветов. (Дети выполняют задание, отвечают на вопросы: «Назови длину зелёного отрезка (синего, красного). Какой отрезок самый длинный (короткий)?»)

Воспитатель. Наша следующая остановка «Зоопарк». Входим в ворота и начинаем осмотр. (Дети подходят к столу, где расставлены игрушечные звери – обитатели жарких стран.) сколько здесь зверей? Какой по счёту слон, жираф, лев и т.д., если считать слева, справа? Кто стоит перед жирафом? После носорога? И т.д. Как можно назвать всех этих животных? (Животные жарких стран.)

Воспитатель. Посмотрели на зверей, теперь едем дальше. Ой, что-то случилось с автобусом, он не двигается! Давайте найдём и устраним поломку. Это можно сделать, если правильно выполнить задание. (Раздать листы с изображением ряда геометрических фигур.) Какая фигура здесь лишняя? (Дети объясняют и устраняют неполадку.)

Воспитатель. Казалось бы можно ехать дальше, но впереди дорога завалена камнями. Чтобы стронуться с места, надо их разобрать. (Воспитатель обращается по очереди к каждому ребёнку.) Возьми камень с цифрой, обозначающей число, стоящее после числа 5; с цифрой, обозначающей число, стоящее перед числом 4; с цифрой, обозначающей число, стоящее между числами 7 и 9; и т.д. (дети выполняют задания)

Воспитатель. Камни мы убрали. Дорога расчищена, едем дальше. Выехали мы из города. А вот и остановка «Лес». Выходим из автобуса. Идём тихонько, чтобы не спугнуть зверей и птиц, перешагиваем через пни, раздвигаем ветки. Вышли на полянку. (Проводится физкультминутка.)

Руки поняли и помахали –

Это деревья в лесу.

Локти согнули, кисти встряхнули –

Ветер сбивает росу.

Плавно руками помашем –

Это к нам птицы летят.

Как они сядут – покажем:

Крылья сложили назад.

Воспитатель. Что такое лес?

Дети. Сосны, ели, берёзы, клёны!

Это лес, он наш друг зелёный.

Добрый друг, он шумит, поёт

И в прохладную тень зовёт.

Воспитатель. Кто напомнит правила поведения в лесу?

Дети (по очереди). Ветки не ломайте, деревья не калечьте, ни травинку, ни лист зря не рвите. Не бросайте мусор! Старайтесь не шуметь не пугать птиц и зверей. Не разводите костров, берегите лес от пожара!

Воспитатель. Правильно! А какие пословицы о лесе вы знаете?

Дети (по очереди).

Лес – богатство и краса, береги свои леса.

Враг природы тот, кто леса не бережёт.

Много леса – не губи, мало леса – береги, нет леса – посади.

Воспитатель. Молодцы! Пора нам возвращаться в детский сад. Садимся в автобус. В путь! Вот и наш детский сад. (Делает вид, что хочет выйти из автобуса и не может.) Ой-ой-ой, двери в автобусе не открываются. Открыть мы их сможем если найдём ключ. Для этого надо совершить путешествие по клеточкам.

(Дети выполняют математический диктант: 5 клеток вниз; 2 клетки вправо; 2 клетки вверх; 9 клеток вправо; 4 клетки вверх; 3 клетки влево; 3 клетки вниз; 6 клеток влево; 2 клетки вверх; 2 клетки влево.)

Воспитатель. Вот он ключ! Откроем двери и выйдем. Наше путешествие закончилось (рефлексия). Всем спасибо.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/145556-s-matematikoj-v-put