Обучение грамоте. Урок-путешествие в Буквоград

Открытый урок

по обучению грамоте (чтение)

«Путешествие в Буквоград»

Учитель начальных классов

МБОУ «СШ №27 им. Э.А. Хиля»

города Смоленска

Подоровская Татьяна Петровна

Тема: чтение слов с буквой «ч» (закрепление). Повторение пройденного материала.

Тип: закрепление новых знаний и способов действий, выработка умений по их применению.

Цели урока:

Учить звуко-буквенному анализу слов и составлению звуковых схем, работе в парах.

Развивать навыки осознанного чтения в заданном темпе, развивать связную монологическую речь учащихся, логическое мышление, обогащать словарный запас детей.

Воспитывать интерес к чтению, товарищеские отношения между учащимися, интерес к школьной жизни.

Оборудование: «лента» букв, индивидуальные звуковые карточки-схемы; буквы, слоги, слияния на магнитах, сказочные персонажи – попугай, кошка, Почемучка, Пятачок.

Ход урока.

I. Оргмомент.

Цель:настроить учащихся на урок чтения.

«Внимание! Проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок?

Всё ль на месте, всё ль в порядке?

Книги, ручки и тетрадки?

Есть у нас девиз такой –

Всё, что нужно – под рукой!»

II. Сообщение темы и целей урока.

Цель:обеспечение мотивации и принятие учащимися целей учебно-познавательной деятельности.

- Сегодня на уроке мы совершим путешествие в Буквоград. Будем учиться читать слова с буквой «ч».

- А путешествовать с нами и помогать будет Почемучка.

- Ребята, а почему он такой грустный? Наверное, что-то случилось в нашем Буквограде?

- Посмотрите внимательно на «ленту» букв, все ли буквы в своих домиках? (Нет, отсутствует буква «ч»).

- Где же нам ее найти? (Учащиеся отвечают, ставят цели урока).

III. Повторение пройденного.

Цель:актуализация ведущих знаний и способов действий.

Логическое упражнение.

Цель: развитие логического мышления учащихся.

«КАКАЯ БУКВА ЗАБЛУДИЛАСЬ?»

- Прочитайте все буквы.

Р Л Н Ч Р - Какая буква лишняя? Почему?

Учащиеся дают характеристику букве.

- А теперь назовите слова, в которых звук [ч‘] в начале, в середине, в конце слова.

- Молодцы! Мы нашли букву «ч», но она почему-то не хочет возвращаться в домик.

Речевая зарядка.

Цель:развивать фонематический слух учащихся, умение верно артикулировать произносимые звуки.

- Поищем звук [ч‘] в речевой зарядке!

«Давайте разговаривать

И будем выговаривать

Всё правильно и внятно,

Чтоб было всем понятно!»

Хором:

Че-че-че,…

Мы мечтаем о мяче.

Чи-чи-чи…

Очень нам нужны мячи.

Чу-чу-чу…

Нам купили по мячу.

Ча-ча-ча…

Вот уж в речке два мяча.

Чи-чи-чи…

Нам опять нужны мячи.

Че-че-че…

Мы мечтаем о мяче.

- Назовите слова со звуком [ч‘]!

- Молодцы, и с этим заданием справились!

Упражнение в составлении и чтении слов с буквой «ч».

Цель:развивать навыки осознанного чтения, знакомить учащихся с орфоэпическими правилами в русском языке. Обеспечение усвоения новых знаний и способов действий на уровне применения в измененной ситуации.

- Продолжаем искать нашу букву-шалунью! К нам на помощь спешит Пятачок!

- Ой, по дороге к нам он так спешил, что у него из слов выпали слоги! Давайте поможем Пятачку собрать слова и прочитать их!

«Много с буквами хлопот,

Уж такой они народ,

Но когда с умом, толково

Их построишь в четкий ряд, -

Превратятся буквы в слово

И с тобой заговорят!»

(У учащихся на партах по одному слогу-слиянию, они выбирают слово, вставляют нужный слог и читают получившееся слово).

ча чи бя бу

ШКА ТУ РЕ ТА КВА

че ка чу ди

У НИК РЕ ДО СА К

- Прочитайте слова с буквой «ч».

- Какое слово лишнее, почему? (ученик, т.к. состоит из 3х слогов)

- Составьте звуковую схему, проверьте друг у друга.

(Один учащийся работает у доски, делает звуко-буквенный анализ слова)

Поставить ударение

Сколько в слове слогов?

Сколько в слове звуков?

Сколько в слове букв?

- Молодцы, ребята! Помогли Пятачку собрать рассыпавшиеся слова. Смотрите, даже Почемучка повеселел! И теперь мы все вместе сможем попасть в прекрасный город Буквоград!

Физкультминутка:«Мы немножко отдохнем

И снова в Буквоград пойдем!»

IV. Работа по теме урока (чтение слов с буквой «ч»).

Цель:развитие навыков осознанного чтения в заданном тексте, развитие связной монологической речи, обогащение словарного запаса учащихся, учить работе в парах. Выявление качества и уровня овладения знаниями и способами действий, обеспечение их коррекции.

Чтение текста.

- Мы снова в дороге в город Буквоград. С нами продолжают путешествовать Пятачок и Почемучка.

- Посмотрите, наши знакомые буквы взялись за руки и получились слова (на доске).

У ЧЕ НИК У ЧЕ НИ Е Чтение слов по ориентирам,

плавно по слогам!

У ЧЕ НИ КИ Ч ТЕ НИ Е

- Обратите внимание, что мы произносим «учиник», а пишем «ученик».

-Прочитаем текст на странице 131. Поищем в нем букву-шалунью «ч»!

Чтение текста читающими учащимися (первичное восприятие).

Беседа по прочитанному (- Как называется? - О каких уроках прочитали?)

Чтение «в парах» (вторичное восприятие).

Выборочное чтение. Ответы на вопросы:

- Прочитайте, на каком уроке мы читаем?

- А на каком считаем?

- Какие буквы мы писали в прописи?

- Какой урок будет последним?

Расскажите, чему вы научились на уроке чтения.

«Если хочешь много знать,

Поскорей учись читать.

Буква за буквой,

Слово за словом,

Прочтешь и узнаешь о чем-то новом».

Работа по составлению звуковых схем.

- Ребята, а Пятачок принес нам конверт, а в нем – загадки и задание: отгадать загадку, составить звуковую схему (сначала в парах, потом на доске; самоконтроль, взаимоконтроль).

«Нет ног, а хожу, рта нет, а скажу,

Когда спать, когда вставать,

Когда работу начинать». (Часы)

«Нахмурится, насупится,

В слезы удариться –

Ничего не останется». (Туча)

«Хвост во дворе, нос – в конуре,

Кто хвост повернет, тот и в дом войдет». (Ключ)

«Покорение вершин».

- Буквы предлагают поиграть еще в одну игру. Вот шалуньи! Взялись парами, разбежались и смеются. «Попробуйте нас соединить так, чтобы получить слова!»

СЫ БАЛ ЧЕ

ЧА РЫ КА ЛИ

- Прочитайте слова с буквой «ч». Вот мы и нашли букву «ч». Давайте поселим ее в домик и выполним задание буквы «ч»!

Чтение текста, работа в парах.

Разгадайте кроссворд, первые буквы слов подскажут вам имя мальчика, о котором будем читать. (РОМАН)

Чтение текста (в парах).

Назовите, о ком прочитали. Дадим клички попугаю и кошке так, чтобы был звук [ч‘].

Чтение текста вслух (выразительно).

Как бы вы продолжили эту историю?

Как бы ее рассказала кошка Чика?

А как Рома?

Когда человека называют попугаем?

V. Итог урока.

Цель: дать анализ и оценку успешности достижения цели; мобилизация учащихся на рефлексию своего поведения (мотивации, способов деятельности, общения), усвоение принципов сотрудничества и саморегуляции.

- Мы прощаемся с Буквоградом.

- Как называется буква, которая поселилась в домик сегодня?

- Ой, она что-то хочет сказать. Кто слышит? Буква «че» говорит очень тихо, потому что она обозначает глухой согласный звук. У Пятачка хороший слух, он услышал. Буква «че» предлагает вам на прощение разгадать ребус:

ВОД И ЧКА

- Что вам запомнилось на уроке?

- О чем вы расскажете дома?

- Спасибо за урок!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/145840-obuchenie-gramote-urok-puteshestvie-v-bukvogr