Конспект непосредственно образовательной деятельности с использованием элементов игрового стретчинга для детей старшего дошкольного возраста Тема: «Весёлое путешествие с колобком»

Филиал МБОУ Устьинской СОШ начальная школа – детский сад

Моршанского района Тамбовской области

Конспект непосредственно образовательной деятельности

с использованием элементов игрового стретчинга

для детей старшего дошкольного возраста

Тема: «Весёлое путешествие с колобком»

Коротина Ирина Викторовна

инструктор по физической культуре

Интеграция образовательных областей: «Физическая культура», « Здоровье», «Познание», «Коммуникация», «Музыка»

Цель:

- формирование у детей сознательной установки на здоровый образ жизни, используя здоровьесберегающие технологии и нетрадиционные методы оздоровления, художественное слово, повышая уровень физической и двигательной подготовленности дошкольников в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями.

Задачи:

Оздоровительные:

- знакомить детей с разными видами имитационных движений игрового стретчинга;

- закреплять умениеходить по ограниченной плоскости, сохраняя равновесие;

- формировать правильную осанку, гибкость движений;

- Содействовать укреплению мышечной системы, повышению двигательной активности детей.

- Развивать двигательные навыки и физические качества, умение воплощаться в игровой образ, сочетать темп движений, с характером музыки путём выполнения упражнений с мячами и игрового стретчинга.

Обучающие :

- учить строиться в колонну, в шеренгу;

- упражнять в прыжках с продвижениемвперед и перешагивании через мягкие модули;

- закреплять навыки подлезания под дугу;

- Развивать творческое мышление, координацию движений, познавательную и речевую активность.

Воспитательные:

- Воспитывать желание приходить на помощь окружающим; морально – волевые качества: выдержку, уверенность в себе, настойчивость в достижении положительных результатов.

- поддерживать интерес к занятиям физической культурой.

-Содействовать созданию условий для положительного психоэмоционального состояния детей.

Здоровьесберегающие технологии:

технология игрового стретчинга, психогимнастика, дыхательная гимнастика, корригирующие упражнения для осанки и плоскостопия, гимнастика для глаз.

Виды деятельности: двигательная, игровая, художественно – творческая.

Методические приёмы: Погружение в игровую образовательную ситуацию, игровые упражнения, голосовая и эмоциональная модуляция.

Оборудование: гимнастические палки, дуги, узкая доска, мягкие модули, мячи по количеству детей, игрушка – колобок, шапочка лисы, макет домика, музыкальный центр, запись “шум леса”, декорации леса.

Программное обеспечение: аудиозапись « Звуки леса», музыкальные импровизации к игровому стретчингу;

Образовательные ресурсы:

1. Основная бщеобразовательная Программа «От рождения до школы»/под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой.

2. Назарова А. Г. Игровой стретчинг. Методика работы с детьми дошкольного и младшего школьного возраста.

3.Назарова А.Г. Танцевально – методический материал для работы с детьми дошкольного и младшего школьного возраста.

4.Сулим Е. Игровой стретчинг в детском саду.

Музыкальное обеспечение:

* СD проигрыватель, СD диски с музыкальным репертуаром.

Ход занятия.

1.Вводная часть:

Здравствуйте, дети! Давайте поздороваемся необычными способами. Я вас буду спрашивать, а вы будете отвечать жестами. Дети отвечают любыми жестами на вопросы ведущего.

- Как живешь? (вот так) – показывают руки вперёд, кисти сжаты в кулак, большой палец вверх.
- А плывешь? (вот так) – имитация позы пловца.
- А бежишь? – бег на месте.
- Вдаль глядишь? – лёгкий наклон вправо ( влево), рука прижата ко лбу.
- Ждешь обед? - руки сложены полочкой.
- Машешь вслед ? - рука правая поднята вверх, движение кистью вперёд- назад.

- Утром спишь? – ладошки соединены, соприкасаются со щекой.
- А шалишь? – прыжки на 2 ногах на месте, махи руками над головой.

- Молодцы!

Инструктор : дети сегодня мы с вами отправимся в путешествие, а куда вы сами догадайтесь.

Ну, что, ребята, в путь?

I часть – Вводная - ходьба обычная

- Быть красивым, быть здоровым

Помогает нам ходьба.

Мы ходьбе разнообразной

Крикнем громко «Ура! »

- ходьба боком, приставным шагом по верёвке-косичке руки на поясе;

-по ребристой доске - «топотушки», руки на поясе.

- бег друг за другом.

- Сказка, сказка, прибаутка, рассказать её не шутка.

Нужно, чтоб ни стар, ни мал от неё не задремал.

Инструктор. Дети, как вы думаете, куда мы с вами сегодня попали? (В лес.) Посмотрите, на опушке леса стоит чья-то избушка. Давайте узнаем, кто в ней живет. Послушайте загадку:

Укатился он из дома по дороге незнакомой ...
Ты узнал его, дружок?
Это – самый непослушный, говорливый,

Простодушный и румяный... (Колобок.)

–Правильно, это колобок. Дети, давайте вместе с колобком совершим путешествие в лес.

-На сметане он мешен, На окошке он стужен, Круглый сам, румяный бок, покатился колобок.

- бег «змейкой» за ведущим. Дети выполняют движения.

В лесу деревья высокие. (Ходьба на носках, руки вверх.)
С дерева на дерево птицы летают. (Ходьба, взмахи руками.)
Навстречу колобку медведь идет. (Ходьба по-медвежьи.)
Откуда ни возьмись, навстречу заяц. (Прыжки с продвижением вперед.)
Заяц прыг-скок и убежал, а колобок побежал за ним. (Бег друг за другом (с захлестыванием голени назад , с выпадами прямых ног вперед, подскоки.)
Бежал, бежал и не догнал. Пошел колобок дальше.(Ходьба друг за другом.)
Идет и думает, что же ему надо сделать, чтобы стать сильным и выносливым. А как вы думаете, дети? (Заниматься гимнастикой, делать зарядку и др.)

–Предлагаю вам выполнить упражнения с мячами.

По ходу движения дети берут мячи и перестраиваются в круг.

Какое сейчас время года? Назовите зимние месяцы. Рассчитайтесь по месяцам, объединитесь в звенья по названию месяцев для выполнения упражнений.

Общеразвивающие упражнения с мячами. (Музыкальное сопровождение.)

«Жили - были дед и баба на поляне у реки».

1.«Дед и баба»

И. п. - основная стойка, мяч в правой руке; 1 - руки в стороны, 2 - руки вверх, переложить мяч в левую руку; 3 - руки в стороны; 4 - и. п. (7 раз).

Захотелось деду кушать: «Баба,

Колобка мне испеки!»

2. «По амбару помети».

И. п. - ноги на ширине плеч, мяч в правой руке; 1 - 2 - наклон вперёд-вниз, переложить мяч в левую руку за левой ногой; 3-4 -выпрямиться, затем из левой в правую. (7 раз)

«Хоть муки едва хватило-

Тесто баба замесила».

3. «Тесто»

И. п. - ноги на ширине ступни, мяч в обеих руках у груди; 1-присесть, 2-руки вперёд, 3- руки к груди, 4- вернуться в и. п. (7 раз).

«Ну, а бабушкина внучка,

Колобок катала, Колобок катала,

Быстро остужала».

4. «Бабушкина внучка».

И. п. - сидя, ноги вместе, руки в упоре сзади, мяч на кистях ног, 1-поднять руки вверх (со скатом мяча вниз к туловищу) ; 2-взятьмяч, ноги опустить; 3-положить на кисти ног; 4-руки в исходную позицию (5раз) .

Вышел ровный, вышел гладкий,

Не солёный и не сладкий.

Очень круглый, очень вкусный

Даже есть его мне грустно.

5. «Круглый колобок».

И. п. - лёжа на спине, ноги прямые, мяч в обеих руках за головой; 1-2-поднять правую ногу, коснуться мячом; 3-4- вернуться в исходное положение, тоже левой ногой. (3 раза каждой ногой) .

«Мышка серая бежала, колобочек увидала.

Ой, как пахнет колобок. Дайте мышке хоть кусок».

6. «Мышка».

И. п. - ноги на ширине ступни, мяч над головой в обеих руках, прыжки ч/з правое плечо (левое) в чередовании с ходьбой. (ЗО сек)

Перестроение в колонну по одному, в круг.

Дыхательное упражнение:

«.Вкусно пахнет колобок - у него ванильный бок».

7.«Ароматный колобок»

Одновременно, медленно поднимаем голову и мяч в обеих руках - глубокий вдох; мяч над головой - задержка дыхания; медленный выдох - голову и мяч опускаем вниз.

2. Основная часть:

Перестроение детей в одну колонну, мячи в корзину.

Инструктор. Катился, катился колобок, полон сил и здоровья, и не знал, что впереди дремучий лес. Туг и поваленное бурей дерево, и пеньки, и ветки, а рядом речка и узкий мостик.

Инструктор расставляет оборудование для основных видов движений.

Задание 1

Проползти по скамье на четвереньках.

Перепрыгнуть через препятствие.

Пролезть в туннель.

Задание 2

Проползти на животе, подтягиваясь руками, хват сбоку.

Перепрыгнуть через препятствие.

Задание 3

Перепрыгнуть скамейку с лева направо, с продвижением вперед, хват сбоку.

Указание: выполнять четко, не торопиться. Соблюдать дистанцию, следить за осанкой, дыханием.

И.: Ребята колобок загрустил, узнаем у него, почему?

У него заболело горло. Вчера он выпил холодную воду, т. к. было очень жарко и заболело горло.

И.: А, вы знаете, как помочь колобку. Сядем в кружок и

Расскажем, какими народными средствами можно вылечить горло.

И.: Молодцы ребята! Отлично справились со всеми заданиями.

lp-к: Нужно пить горячий чай с малиной и горло пройдёт.

2р-к: Чай с лимоном снимает приступ кашля.

Зр-к: из сушеных листьев мяты и шалфея можно делать настой для полоскания горла.

4р-к: Можно сделать массаж ушных раковин и болезни как небывало. 2 пальцами:

указательным и большим зажать ушные бугорки и растирать, попробуем сделать все вместе.

Теперь колобку станет намного легче.

Гимнастика для глаз.

Повращай глазами вправо, Делать круговые движения глаз в

Раз, два, три, одну сторону, затем в другую.

Повращай глазами влево,

Раз, два, три

И сначала повтори.

Пальчик к носу движется, Вытянуть вперед руку. Следить

А потом обратно, за кончиком пальца, медленно

На него смотреть - приближая его к носу, а потом,

Очень нам приятно. медленно отодвигая обратно

(5-6 раз ).

Инструктор. Вышел колобок из дремучего леса, а навстречу ему лиса. Колобок просит лису показать дорогу домой, к бабушке. (Обыгрывание ситуации с ребенком в роли лисы.)

Ребенок-лиса: Поиграй со мной, колобок, в игру “Хитрая лиса”, тогда покажу дорогу домой.

Инструктор. Дети, давайте вспомним правила игры.

Проводится подвижная игра “Хитрая лиса” (2–3 раза).

3. Заключительная часть

Инструктор. Спасибо лиса за интересную игру, а мы пойдем за колобком по дорожке. Где же наш колобок? Ой, дети, а колобка-то нет! Испугался он лису и спрятался. Давайте его поищем. Кто по кругу пойдет, колобка найдет.

Проводится спокойная игра “Найди колобка”.
Лuca ведет детей и колобка к избушке.

Давайте сделаем наш любимый массаж «Лисонька».

Утром лисонька проснулась, Потягивание, руки вверх. Затем

Лапкой вправо потянулась, рука вправо тянется,

Лапкой влево потянулась, влево тянется.

Солнцу нежно улыбнулась. Дети улыбаются.

В кулачек все пальцы сжала: Сжимают пальцы в кулаки.

Растирать все лапкой стала: Начинают растирание рук от

Ручки, ножки и бока. плеча до кисти, ноги - от

Вот такая красота! бедра до стопы. Разводят руки в

А потом ладошкой стороны. Затем делают

похлопала немножко! хлопки по телу. от плеча до стоп,

Ну, красавица лиса! Наклоняясь вперед, вниз,

До чего же, хороша! Не сгибая колен. Выпрямляются.

Воспитатель: хороший массаж получился!

Инструктор: - В колонну за (имя ребенка) становись! В обход по залу шагом марш! Ребята, давайте на память о встрече оставим Колобку следы от своих ладошек.

Под мелодию песни «Следы», из мультфильма « Маша и Медведь», дети обмакивают ладошки в краску для рисования и оставляют свой след на плакате. Воспитатель раздаёт каждому ребенку индивидуальные влажные салфетки, и прощается с детьми .

Инструктор предлагает поделиться детей впечатлениями о путешествии с Колобком.

- Что понравилось?

-Что узнали нового?

- С какими трудностями столкнулись дети в ходе занятия? ( ответы детей)

Весело и дружно по залу мы шагаем!

Спорт и физкультуру мы просто обожаем!

Не ленитесь, не зевайте, И зарядкой занимайтесь!

Под музыку дети выполняют обычную ходьбу по залу.

Инструктор. Вот мы и пришли домой. Постучим в избушку.

Воспитатель в роли бабушки благодарит детей за то, что помогли колобку вернуться домой и угощает их фиточаем.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/146139-konspekt-neposredstvenno-obrazovatelnoj-dejat