Приобщение детей старшего дошкольного возраста к творчеству русских умельцев, знакомство с кустарным промыслом

Приобщение детей старшего дошкольного возраста к творчеству русских умельцев, знакомство с кустарным промыслом

/из опыта работы воспитателей МАДОУ «Детский сад № 402 «Золотая рыбка» г. Нижнего Новгорода Евстигнеевой Н.В., Колесовой Т.А./

«Русский народ не должен терять своего нравственного авторитета среди других народов – авторитета, достойно завоеванного русским искусством, литературой.

Мы не должны забывать о своем культурном прошлом, о наших памятниках, литературе, языке, живописи…

Национальные отличия сохранятся и в ХХI веке, если мы будем озабочены воспитанием души, а не только передачей знаний».

Д.С.Лихачев

Сегодня много говорится о забывании традиций русского народа, исконных промыслов и ремесел; о влиянии и внедрении в современную жизнь русского народа западноевропейской и американской культуры (праздники, мультфильмы, Санта-Клаус вместо Деда Мороза…и т.д.); о миграции на исконно русские территории людей других национальностей со своими культурными традициями, языком, ремеслом; о том, что в современной жизни практически отсутствуют предметы народного быта (прялка, ткацкий станок, коромысло).

В то же время в дошкольной педагогической литературе особое внимание обращается на возрождение народных традиций, развитие и понимание роли совей нации в мировом историческом процессе. Для воспитателей важно умение реализовывать потенциал национальных традиций, обычаев, воспитывать в детях нравственно-эстетические чувства.

В приобщении детей старшего дошкольного возраста к творчеству русских умельцев мы определили три приоритетных направления.

1. Знакомство детей с особенностями русского быта, с народно-декоративной росписью, с предметами творчества русских умельцев, с изделиями кустарных промыслов.

2. Использование всех видов фольклора (сказки, песенки, пословицы, поговорки). В устном народном творчестве как нигде сохранились особенные черты русского характера, присуще ему нравственные ценности, представление о добре, красоте, верности, трудолюбии. Особое место в произведениях устного народного творчества занимают уважительное отношение к труду, восхищение мастерством человеческих рук.

3. Организация и проведение традиционных русских праздников.

Для реализации данных направлений в группе создана предметно-развивающая среда.

1. Выставка предметов декоративно-прикладного искусства: дымковские и филимоновские игрушки, хохломская и гжелевская посуда.

2. Мини-музей «Русская изба».

3. Подобран наглядно-дидактический материал:

пособия из серии «Искусство детям» («Дымковская игрушка», «Сказочная гжель», «Жостовский букет», «Цветочные узоры Похлов – Майдана», «Филимоновская народная игрушка», «Каргопольская игрушка», «Хохлома: изделия народных мастеров»);

альбомы для раскрашивания «Русский узор», «Как народные умельцы узоры искали»;

фотоальбомы «Хохлома», «Городец», «Дымка», «Гжель»;

дидактические игры «Составь узор», «В гости к Марьюшки и Иванушке»;

лото «Народное творчество».

4. Библиотека русских народных сказок, песенок, потешек и т.д.

Приобщение детей к творчеству русских умельцев, знакомство с кустарным промыслом проходило в рамках непосредственно образовательной деятельности и в ходе режимных моментов. Нами проведенызанятия по познавательному развитию:

1. «Чудо чудное, диво дивное».

Цель: познакомить детей с разнообразием русских народных игрушек; учить детей различать игрушки; знать характерные особенности разных промыслов (дымковская, филимоновская игрушка, матрешка, богородская игрушка); воспитывать добрые, нежные чувства к русскому народному творчеству, вызывать интерес к рисованию).

2. «Золотые руки мастеров».

Цель: воспитывать любовь и уважение к труду, интерес к народному изобразительному искусству и фольклору; воспитывать эстетическое отношение к народно-прикладному искусству; прививать интерес к разнообразным природным материалам, из которых делают изделия народного промысла.

Проведены занятия по рисованию «Городецкие узоры», «Сказочная Гжель», «Хохломские чудеса», «Жостовский букет», «Дымковская игрушка».

Цель: продолжить знакомство с трационным русским промыслом: из какого материала изготовлены изделия, характерные узоры, элементы росписи, цвет и цветосочетание; учить детей рисовать красками простые узоры, характерные для росписи; развивать технические приемы рисования кистью; воспитывать уважение к людям, изготавливающим предметы народных промыслов, к их труду.

Из детских работ оформлена выставка «В гости к мастеру».

Проведены занятия по лепке «Индюк», «Сказочная птица»»«Удалой конь».

Цель: продолжить знакомство с декоративно-прикладным творчествам русского народа; формировать представления об общественной значимости труда мастеров прикладного искусства; развивать умение использовать разнообразные приемы лепки (оттягивание, прощипывание, сглаживание); воспитывать интерес к народной игрушке.

В свободное время провели с детьми циклбесед «В гостях у бабушки в деревне», «Эти мудрые русские сказки», «Традиции Россиян (русские народные праздники)».

Неоценимую помощь воспитателям оказали родители воспитанников. В семьях знакомили детей с народными промыслами, вместе с детьми расписали предметы – изделия: ложки под Хохлому, доски – Гжель, Городец, поднос – Жостово. Совместная роспись предметов в семьях воспитанников, позволила нам обогатить выставку «В гости к мастеру» и добавить предметы в Мини-музей.

Также родители с детьми разучивали дома стихи, загадки о народных промыслах, пословицы; рассматривали имеющиеся дома предметы кустарного производства, книги о народных промыслах.

Анкетирование родителей показало:

- все опрашиваемые считают, что необходимо и важно знакомить детей с традиционными русскими ценностями ценностями и русским кустарным промыслом;

- в семьях присутствуют предметы русского быта, декоративно-прикладного искусства;

- в приобщении детей к русской национальной культуре, ее ценностям, главное значение отдают детскому саду – 4 чел., семье – 5 чел., детскому саду и семье – 11 чел.

- родители хотели бы знать, чем и как можно заниматься по данной теме.

Таким образом, можно говорить о заинтересованности родителей в приобщении детей к творчеству русских умельцев и в знакомстве с кустарным промыслом, о преемственности воспитания и развития детей в семье и детском саду.

Итак, проведенная работа позволила детям много узнать об истории своей страны, богатстве самобытного искусства; о людях, талантливые руки которых развивают и сохраняют от забвения русскую культуру.

Знакомить детей с декоративно-прикладным искусством мы начали со второй младшей группы. В следующем учебном году (в подготовительной группе) планируем расширить знания детей о способах производства изделий декоративно-прикладного искусства.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/146816-priobschenie-detej-starshego-doshkolnogo-vozr