Календарно-тематическое планирование. УМК «Школа 2100» (математика)

№

Дата

Раздел/тема урока

Колич.-во часов

Формируемые УУД(на раздел).

Контроль

1 четверть.По программе -32чаcа

Раздел 1.Повторениеизученногов1классе. -6 часов.

1

Действие сложения и вычитания

1

Личностные:

-принимать статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика»

-внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

-выполнять правила безопасного поведения в школе.

-адекватно воспринимать оценку учителя.

Регулятивные:

-самостоятельно организовывать своё рабочее место.

-определять цель учебной деятельности с помощью учителя.

-следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и алгоритмам, описывающим стандартные учебные действия.

-осуществлять само и взаимопроверку работ.

Познавательные:

-ориентироваться в рисунках, схемах, таблицах, представленных в учебнике.

-наблюдать и самостоятельно делать простые выводы.

-выполнять задания по аналогии.

-осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий,используя справочные материалы учебника.

Коммуникативные:

-соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила общения.

-вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

-оформлять свои мысли в устной речи.

-сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: -устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

Работа с текстом:

-ориентироваться в учебнике (система обозначений, структура текста рубрики, содержание).

Текущий

2

Сложение и вычитания чисел

1

Текущий

3

Сложение и вычитания чисел. М/Д

1

Текущий

4

Сложение и вычитание чисел

1

Текущий

5

Проверочная работа по пройденному материалу «Повторение за 1 класс».

1

Стартовый

6

Работа над ошибками.

Высказывания

1

Текущий

Раздел 2. Сложение и вычитание в пределах 20-26 часов.

7

Высказывания

1

Личностные:

-проявление познавательного интереса к математическому содержанию при решении примеров и задач на сложение и вычитание в пределах от1 до 20.

- ориентируется в нравственном содержании собственных поступков и окружающих людей на уроке;-регулирует своё поведение на основе усвоенных норм и правил.

Регулятивные:

- определять цель учебной деятельности (самостоятельно или с помощью учителя) при сложении и вычитании в пределах 20;-составление алгоритма решения учебной задачи совместно с учителем при сложении и вычитании в пределах 20;-прогнозирование, контролирование способов решения и результат учебной задачи по предложенному образцу при сложении и вычитании в пределах 20; -корректирование и оценивание способов решения и результат учебной задачи по критериям, определённым совместно с учителем при сложении и вычитании в пределах 20

.Познавательные:

-Использование знаково-символические модели:соотношение схемы и иллюстрации, рисунки и записи; краткую запись с содержанием задачи при увеличении или уменьшении числа на несколько единиц в пределах 20;

-анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков при распределении однозначных и двузначных чисел в порядке возрастания и убывания пределах 20;-сравнение и классификация выражений;

-классификация по заданным критериям при решении арифметических задач;установление причинно-следственных связей при решении арифметических задач;

Коммуникативные:

- работать по правилам учебного сотрудничества (принимать учебную задачу,распределять роли в группе, находить компромиссный способ решения при сложении и вычитании в пределах 20;

Работа с текстом:

-понимать информацию, представленную разными способами: словесно, в виде таблицы, схемы, диаграммы;

Формирование ИКТ-компетентности обучающихся:

-описывать по определённому алгоритму объект или процесс наблюдения, записывать аудиовизуальную и числовую информацию о нём, используя инструменты ИКТ;

Текущий

8

Выражения с

переменной

1

Текущий

9

Выражения с переменной

М/Д

1

Текущий

10

Уравнение

1

Текущий

11

Уравнение

1

Текущий

12

Порядок действий в выражениях

1

Текущий

13-14

Порядок действий в выражениях

2

Текущий

15

Сочетательное свойство сложени

1

Текущий

16-17

Группировка слагаемых

2

Текущий

18

Вычитание суммы из числа.

Мат. дикт

1

Текущий

19

Сложение и вычитание чисел

1

Текущий

20

Вычитание числа и суммы

1

Текущий

21-22

Сложение и вычитание чисел

2

Текущий

23

Плоские и объемные фигуры

1

Текущий

24

Плоскость

1

Текущий

25

Обозначение геометрических фигур

1

Текущий

26

Острые и тупые углы

1

Текущий

27

Плоские и объёмные фигуры. М/Д

1

Текущий

28

Контрольная работа

« Сложение и вычитание в пределах 20»

1

Итоговый

29

Работа над ошибками

1

Текущий

IIчетверть. По программе-32часа

Раздел 3.Числаот1до100(нумерация)-7часов

30

Числа от 20 до 100

1

Личностные:

-проявление познавательного интереса к математическому содержанию при изучении нумерации чисе в пределах 100;

-в простых и ясных ситуациях ориентируется в нравственном содержании собственных поступков и окружающих людей на уроке;

-регулирует своё поведение на основе усвоенных норм и правил.

Регулятивные:

-умение определять цель учебной деятельности (самостоятельно или с помощью учителя) при сложении и вычитании в пределах 100;

-составление алгоритма решения учебной задачи совместно с учителем при сложении и вычитании в пределах 100;

-прогнозирование, контролирование способов решения и результат учебной задачи по предложенному образцу при сложении и вычитании в пределах 100;

-корректирование и оценивание способов решения и результат учебной задачи по критериям, определённым совместно с учителем при сложении и вычитании в пределах 100 .

Познавательные:

-Использование знаково-символические модели:

соотношение схемы и иллюстрации, рисунки и записи; краткую запись с содержанием задачи на нахождение неизвестного вычитаемого в пределах 100;

-анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков при распределении двузначных чисел в порядке возрастания и убывания пределах 100;

-сравнение и классификация выражений;

-классификация по заданным критериям при решении арифметических задач;

установление причинно-следственных связей при решении арифметических задач, задач с неизвестными; выражений на порядок действий;

-подведение под понятие « разрядные слагаемые»;

-анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков при распределении однозначных и двузначных чисел в порядке возрастания и убывания пределах 100;

-сравнение и классификация выражений;

-классификация по заданным критериям при решении арифметических задач;

установление причинно-следственных связей при решении арифметических задач, выражений на порядок действий;

-подведение под понятие «выражения с переменной»,

Коммуникативные:

-работать по правилам учебного сотрудничества

( принимать учебную задачу, распределять роли в группе, находить компромиссный способ решения при сложении и вычитании в пределах 100;

Работа с текстом:

-сравнивать между собой объекты, описанные в тексте, выделяя два‑три существенных признака;

-понимать информацию, представленную разными способами: словесно, в виде таблицы, схемы, диаграмм

Текущий

31

Числа от 1 до 100

1

Текущий

32

Числа от 1 до 100

1

Текущий

33

Метр

1

Текущий

34

Числа от 1 до 100

1

Текущий

35

Проверочная работа

по теме: «Числа от 1 до 100

(нумерация)»

1

Тематический

36

Работа над ошибками.

1

Текущий

Раздел 4.Сложениеивычитаниевпределах100-29часов.

37

Сложение и вычитание двухзначных чисел

1

Личностные:

-проявление познавательного интереса к математическому содержанию при решении примеров и задач на сложение и вычитание двузначных чисел в пределах 100;.

-в простых и ясных ситуациях ориентируется в нравственном содержании собственных поступков и окружающих людей на уроке;

-регулирует своё поведение на основе усвоенных норм и правил.

Регулятивные:

-умение определять цель учебной деятельности (самостоятельно или с помощью учителя) при сложении и вычитании двузначных чисел в пределах 100;-составление алгоритма решения учебной задачи совместно с учителем при сложении и вычитании двузначных чисел в пределах 100;

-прогнозирование, контролирование способов решения и результат учебной задачи по предложенному образцу при сложении и вычитании двузначных чисел в пределах 100;

-корректирование и оценивание способов решения и результата учебной задачи по критериям, определённым совместно с учителем при сложении и вычитании двузначных чисел в пределах 100 .

Познавательные:

-Использование знаково-символические модели:

соотношение схемы и иллюстрации, рисунки и записи; краткую запись с содержанием задачи при решени задач в два действия

-выбор эффективного способа сложения и вычитания двузначных чисел;,

отличает неизвестное от уже известного в способе действия, в диалоге с учителем и одноклассниками;

-анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков при дифференциации объёмных фигур:конус, шар, куб,пирамида;

-сравнение и классификация выражений;

-классификация по заданным критериям при решении арифметических задач;

установление причинно-следственных связей при решении арифметических задач, нахождение неизвестного.

Коммуникативные:

-уметь работать по правилам учебного сотрудничества

( принимать учебную задачу, распределять роли в группе, находить компромиссный способ решения при сложении и вычитании двузначных чисел в пределах 100;

Текущий

38-39

Сложение и вычитание двухзначных чисел

2

Текущий

40-41

Сложение и вычитание двухзначных чисел в столбик

2

Текущий

42-43

Сложение и вычитание двухзначных чисел

2

Текущий

44

Периметр

1

Текущий

45-46

Сложение и вычитание двухзначных чисел в столбик

2

Текущий

47-48

Сложение и вычитание двухзначных чисел в столбик

2

Текущий

49

Самостоятельная работа «Сложение и вычитание двухзначных чисел.»

1

Тематический

50

Работа над ошибками.Сложение и вычитание двухзначных чисел

1

Текущий

51

Сложение и вычитание двухзначных чисел

1

Текущий

52-53

Решение задач на нахождение целого

2

Текущий

54

Сложение и вычитание чисел

1

Текущий

55

Сложение и вычитание чисел

1

Текущий

56

Контрольная работа

1

Итоговый

57

Работа над ошибками

1

Текущий

58

Итоговое повторение по теме «Сложение и вычитание в пределах100”.

1

Текущий

3 Четверть. По программе-40часов

59

Сложение и вычитание чисел

1

60-61

Сложение и вычитание двухзначных чисел в столбик

2

62

Сложение и вычитание двухзначных чисел

1

Раздел 5.Умножениеиделение -55 часов

Личностные:

-проявление познавательного интереса к математическому содержанию при табличном умножении и делении;

-регулирует своё поведение на основе усвоенных норм и правил.

Регулятивные:

-умение определять цель учебной деятельности (самостоятельно или с помощью учителя) при табличном умножении и делении;-составление алгоритма решения учебной задачи совместно с учителем при табличном умножении и делении;-прогнозирование, контролирование способов решения и результат учебной задачи по предложенному образцу при табличном умножении и делении.-корректирование и оценивание способов решения и результат учебной задачи по критериям, определённым совместно с учителем при табличном умножении и делениии.

Познавательные:

-сравнивать между собой объекты, описанные в тексте, выделяя два‑три существенных признака;

-использование знаково-символические модели:

краткую запись с содержанием задачи, раскрывающую конкретный смысл умножения и деления;; таблицу и данные, содержащиеся в тексте, букву и число;

-использует математическую терминологию в устной и письменной речи(делимое, делитель, частное; множитель произведение; цена количество, стоимость; периметр, площадь.)

-сравнение чисел и числовых выражений, именнованных чисел;

-установление причинно-следственных связей при решении арифметических задач, задач с неизвестными, ребусов и головоломок на умножение и деление; -установление причинно-следственных связей в выражениях на порядок действий при умножении и делении;

-подведение под понятие

« время»; «площадь»;«периметр», «цена», «количество», «стоимость»,;

-классификация по заданным критериям при нахожденн тупого, острого, прямого угла

Коммуникативные:

-уметь работать по правилам учебного сотрудничества

( принимать учебную задачу, распределять роли в группе, находить компромиссный способ решения при табличном умножении иделении.

Работа с текстом:

-понимать информацию, представленную в неявном виде (например, находить в тексте несколько примеров, доказывающих приведённое утверждение; характеризовать явление по его описанию; выделять общий признак группы элементов);

Формирование ИКТ-компетентности :

-описывать по определённому алгоритму объект или процесс наблюдения, записывать числовую информацию о нём, используя инструменты ИКТ;

63

Площадь фигур. Сравнение площадей.

1

64

Единицы площади

1

Текущий

65

Сложение и вычитание чисел

1

Текущий

66

Умножение

1

Текущий

67

Множитель, произведение

1

Текущий

68

Переместительное свойство умножения

1

Текущий

69

Умножение с нулем и единицей

1

Текущий

70

Умножение числа 2

1

Текущий

71

Деление . Связь умножения и деления.

1

Текущий

72

Умножение и деление чисел

1

Текущий

73

Делимое, делитель, частное.

1

Текущий

74

Таблица умножения и деления на 3

1

Текущий

75

Порядок действий в выражении

1

Текущий

76

Проверочная работа

1

Тематический

77

Работа над ошибками

1

Текущий

78

Умножение и деление чисел

1

Текущий

79

Деление с нулем и единицей

1

Текущий

80

Цена, количество, стоимость

1

Текущий

81

Умножение и деление чисел

1

Текущий

82

Таблица умножения и деления на 4

1

Текущий

83

Делимое, делитель, частное.

1

Текущий

84

Умножение и деление чисел

1

Текущий

85

Уравнения

1

Текущий

86

Таблица умножения и деления на 5

1

Текущий

87

Умножение и деление чисел

1

Текущий

88

Время. Единица времени-час

1

Текущий

89

Решение задач.

1

Текущий

90

Контрольная работа

1

Текущий

91

Работа над ошибками

1

Текущий

92

Периметр квадрата и прямоугольника

1

Текущий

93

Окружность

1

Текущий

94

Круг

1

Текущий

IVчетверть.По программе-32часа

95

Таблица умножения и деления на 6

1

Личностные:

-проявление познавательного интереса к математическому содержанию при табличном умножении и делении;

-регулирует своё поведение на основе усвоенных норм и правил.

Регулятивные:

-умение определять цель учебной деятельности (самостоятельно или с помощью учителя) при табличном умножении и делении;-составление алгоритма решения учебной задачи совместно с учителем при табличном умножении и делении;-прогнозирование, контролирование способов решения и результат учебной задачи по предложенному образцу при табличном умножении и делении.-корректирование и оценивание способов решения и результат учебной задачи по критериям, определённым совместно с учителем при табличном умножении и делении.

Познавательные:

-Использование знаково-символические модели:

краткую запись с содержанием задачи, раскрывающую конкретный смысл умножения и деления;;

таблицу и данные, содержащиеся в тексте, букву и число;

-использует математическую терминологию в устной и письменной речи(делимое, делитель, частное; множитель произведение; цена количество, стоимость; периметр, площадь.)

-сравнение чисел и числовых выражений, именованных чисел;

-установление причинно-следственных связей при решении арифметических задач, задач с неизвестными, ребусов и головоломок на умножение и деление; -установление причинно-следственных связей в выражениях на порядок действий при умножении и делении;

-подведение под понятие

« время»; «площадь»;«периметр», «цена», «количество», «стоимость»,;

-классификация по заданным критериям при нахождение тупого, острого, прямого угла

Коммуникативные:

-уметь работать по правилам учебного сотрудничества

( принимать учебную задачу, распределять роли в группе, находить компромиссный способ решения при табличном умножении и делении.

Работа с текстом:

-определять главную мысль текста;

-понимать информацию, представленную разными способами: словесно, в виде таблицы, схемы, диаграммы;

Текущий

96

Площадь прямоугольника, его длина и ширина.

1

Текущий

97

Таблица умножения и деления на 7

1

Текущий

98

Увеличить в... Уменьшить в...

1

Текущий

99

Увеличить в... Уменьшить в...

1

Текущий

100

Таблица умножения и деления на 8 и 9

1

Текущий

101

Больше в... Меньше в...

1

Текущий

102

Решение задач

1

Текущий

103

Решение задач

1

Текущий

104

Во сколько раз больше? Во сколько раз меньше?

1

Текущий

105

Арифметические действия над числами

1

Текущий

106

Арифметические действия над числами

1

Текущий

107

Умножение и деление на 10

1

Текущий

108

Арифметические действия над числами

1

Текущий

109

Алгоритм. Блок- схема

1

Текущий

110

Алгоритмы с условием

1

Текущий

111

Проверочная работа

1

Тематический

112

Работа над ошибками

1

Текущий

113

Арифметические действия над числами

1

Текущий

Раздел 6. Повторение -10 часов.

114-115

Повторение изученного во 2 классе. Числа от 1 до 100.

2

Личностные:

-проявление познавательного интереса к математическому содержанию при табличном умножении и делении;

-регулирует своё поведение на основе усвоенных норм и правил.

Регулятивные:

- определять цель учебной деятельности (самостоятельно или с помощью учителя) при табличном умножении и делении;

-составление алгоритма решения учебной задачи совместно с учителем при табличном умножении и делении;

-прогнозирование, контролирование способов решения и результат учебной задачи по предложенному образцу при табличном умножении и делении.

-корректирование и оценивание способов решения и результат учебной задачи по критериям, определённым совместно с учителем при табличном умножении и делении.

Познавательные:

-Использование знаково-символическиой модели:

краткую запись с содержанием задачи, раскрывающую конкретный смысл умножения и деления, кратное сравнение;

таблицу и данные, содержащиеся в тексте, букву и число;

-использует математическую терминологию в устной и письменной речи(делимое, делитель, частное; множитель произведение; цена количество, стоимость; периметр, площадь.)

-сравнение чисел и числовых выражений, именованных чисел;

-установление причинно-следственных связей при решении арифметических задач, задач с неизвестными, ребусов и головоломок на умножение и деление; -установление причинно-следственных связей в выражениях на порядок действий при умножении и делении;

-подведение под понятие

« время»; «площадь»;«периметр», «цена», «количество», «стоимость»,;

-классификация по заданным критериям при нахождении тупого, острого, прямого угла ;

классификация по заданным критериям при распределении фигур по группам: конус, пирамида, параллелепипед.

Коммуникативные:

-уметь работать по правилам учебного сотрудничества

( принимать учебную задачу, распределять роли в группе, находить компромиссный способ решения при табличном умножении и делении.

Работа с текстом:

-понимать информацию, представленную в неявном виде (например, находить в тексте несколько примеров, доказывающих приведённое утверждение; характеризовать явление по его описанию; выделять общий признак группы элементов);

Формирование ИКТ-компетентности :

-использовать безопасные для органов зрения, нервной системы, опорно-двигательного аппарата, эргономичные приёмы работы с компьютером и другими средствами ИКТ; выполнять компенсирующие физические упражнения (мини зарядку);

Текущий

116-117

Повторение изученного во 2 классе. Действия над числами.

2

Текущий

118

Повторение изученного во 2 классе. Величины и геометрические фигуры.

1

Текущий

119-121

Повторение изученного во 2 классе. Решение задач.

3

Текущий

122

Контрольная работа

1

Итоговый

123

Работа над ошибками.

1

Текущий

124-136

Резерв

Повторение тем:

-Порядок действий в выражении-2ч

-Арифметические действия над числами-2ч

-Увеличить в...Уменьшить в.-1ч

Решение задач.-3ч.

-Умножение и деление чисел-3ч

-Сложение и вычитание двухзначных чисел-2ч

13

Текущий