Конспект вводного урока 1 год обучения

Вводное занятие 1 год обучения.

Знакомство с хореографией и получение новых знаний.

Перед кабинетом в коридоре педагог здоровается и выстраивает ребят в одну линию, вводит в кабинет. Звучит музыка. Все держаться за руки и в кабинете выстраиваются за педагогом в одну линию.

- Ребята, давайте еще раз поприветствуем друг друга и всех гостей! Я рада вас видеть в этом необычайном прекрасном танцевальном зале, посмотрите, на стенах висят зеркала, и есть специальные станки. Меня зовут Виктория Ивановна, я – педагог по хореографии. Вы знаете, что такое хореография?

Дети отвечают.

Правильно хореография – это искусство танца. Я учу детей танцевать. Вы любите танцевать? А вы знаете, чем отличается искусство танца хореография от дискотеки?

Дети рассуждают: «Этому надо учиться».

- Правильно хореографии надо учиться. Ведь через танец артисты рассказывают какую – нибудь историю, отображают окружающий мир, нашу жизнь, наполняют нашу душу чувствами, красотой. Вы хотите учиться танцевать? Тогда я приглашаю вас на необычное занятие. Мы с вами отправляемся в волшебную страну хореографию. И о своих приключениях мы расскажем через танец. Ребята без чего танец не получится?

Ответ детей: «Без музыки».

- Давайте послушаем музыку, кто под нее может танцевать? ( звучит отрывок из произведения «Шутка» Д.Шостаковича)

Ответ детей: «Куклы».

- Давайте превратимся в кукол и создадим танец кукол. Куклы бывают разные, например, неваляшки.

Звучит песня: «Куклы – неваляшки». Педагог показывает движения неваляшек, дети повторяют за педагогом.

- Ребята, а вы знаете кто такие марионетки? Это куклы в кукольном театре, к ногам и рукам которых привязаны ниточки, ими управляет кукловод, дергая за ниточки.

Звучит мелодия. Педагог показывает движения марионеток, дети повторяют за ним.

- А еще бывают механические, заводные куклы. Давайте создадим механических балерин.

Звучит мелодия Шостаковича «Шутка». Педагог показывает движения, дети повторяют за педагогом.

- Давайте представим, что наши куклы марионетки, неваляшки, механические подружились и решили вместе исполнить танец, но они почувствовали и решили отдохнуть.

Дети ложатся на пол и выполняют релаксирующую гимнастику. Звучит композиция «Звуки природы», педагог рассказывает детям о волшебной острове, на котором живет «красота» и «доброта». Как хотелось бы оказаться в таком месте, где приятно и весело жить.

- Давайте сделаем с вами такой остров, предлагает педагог.

Дети становятся в круг и разучивают танцевальный этюд. После разучивания исполняют танец. После исполнения танца педагог подводит итог занятия.

- Молодцы, куклы! Но, действие волшебства закончились, и вы снова стали обычными людьми. Ребята, что нового и важного для себя вы узнали о мире танца? Все ли у нас получилось? Почему не получилось, что нужно исправить? Вы поняли, чем отличается дискотека от хореографии?

Примерные ответы детей: «Хореографии нужно учиться. Через танец можно рассказать историю, показать кого-нибудь, поиграть, выразить свои чувства, мысли, переживания».

- Вы бы хотели научиться танцевать и стать настоящими артистами, дарить зрителям радость?

Дети отвечают.

- Тогда вы можете записаться в танцевальный коллектив. От вас требуется желание, упорство, ответственность, задор, фантазия и творчество – все то, что вы сегодня и проявили. Я предлагаю попрощаться по-особенному, при помощи танцевального движения.

Поклон.

На протяжении всего занятия педагог наблюдает за точностью исполнения хореографических элементов, корректирует движения детей, дает образную установку, акцентирует внимание на эстетической составляющей, просит передавать характер и чувства.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/147450-konspekt-vvodnogo-uroka-1-god-obuchenija