- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Планирование по истории 11 класс
1531
0
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа
Рассмотрена Согласовано Утверждаю
Н а заседании МО учителей истории Зам. директора по УВР Директор МБОУ СОШ с.Абрамовка
Протокол № ____ от _________ ________ ____________ 20 г ________ _____________ 20 г.
.
_____________Е.В.Сафронова_________________Н.В.Черникова
Рабочая учебная программа
История, 11 класс _______________________________________________
(наименование учебного предмета)
Основная общеобразовательная школа____________________________________
На 20015/2016 уч. г._______________________________________________________
Составлена на основе программы: История кXIX - началоXXI: Программа курса_и тематическое
планирование для 11 класса средних общеобразовательных учебных заведений – М.: Русское слово, 2014_
__Загладин Н.В., Ю. А. Петров
(автор программы)
Аношко Олеся Николаевна
(Ф.И.О. учителя, составившего рабочую учебную программу)
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Настоящая рабочая программа по истории для 11 класса разработана на основе Примерной программы Федерального компонента Государственного стандарта среднего(полного) общего образования по истории и программы Загладина Н.В., Петрова Ю. А. История .к XIX – н. XXI века.
Рабочая программа включает: пояснительную записку, основное содержание с распределением учебных часов по разделам курса, требования к уровню подготовки учащихся, контроль над качеством знаний, учебно-тематическое планирование.
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам и темам курса. Рассчитана на 68 часа (2 ч. в неделю). Данный курс является интегрированным: состоит из всеобщей истории и истории России.
Изучение истории на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:
— воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;
— развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;
— освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;
— овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;
— формирование исторического мышления-способностирассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.
Требования к уровню подготовки выпускников
В результате изучения истории на базовом уровне ученик должен
знать/понимать
— основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;
— периодизацию всемирной и отечественной истории;
— современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;
— историческую обусловленность современных общественных процессов;
— особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;
уметь
— проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;
— критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания);
— анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);
— различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;
-- устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;
— участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;
— представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
— определения собственной позиции по отношению к явлениям сов ременной жизни, исходя из их исторической обусловленности;
— использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;
— соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;
— осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Повторение: «От Руси к России» (4 ч.)
Глава 1. Россия и Мир в начале 20 века (11 ч.)
Россия на рубеже веков. Самодержавие, сословный строй и модернизационные процессы. Российский монополистический капитализм и его особенности. Роль государства в экономической жизни страны. Реформы С.Ю.Витте. Аграрная реформа П.А.Столыпина. Нарастание экономических и социальных противоречий в условиях форсированной модернизации. Модернизация в странах Европы, США и Японии. Колониализм и обострение противоречий мирового развития в начале 20 в.
Идейные течения, политические партии и общественные движения в России на рубеже веков. Революция 1905-1907 гг. Становление российского парламентаризма.
Духовная жизнь российского общества во второй половине XIX — начале XX в. Развитие системы образования, научные достижения российских ученых. «Восточный вопрос» во внешней политике Российской империи. Россия в системе военно-политических союзов на рубеже XIX-XX вв. Русско-японская война. Пути развития стран Азии, Африки и Латинской Америки. Россия в Первой мировой войне. Влияние войны на российское общество.
Глава 2. ..Россия и Мир между двумя войнами. (12 ч.)
. Революция и Гражданская война в России. Революция 1917 г. Временное правительство и Советы. Тактика политических партий. Провозглашение и утверждение советской власти. Учредительное собрание. Брестский мир. Формирование однопартийной системы. Экономическое и политическое развитие Западной Европы и Америки после Первой мировой войны. Ослабление колониальных империй
Гражданская война и иностранная интервенция. Политические программы участвующих сторон. Политика военного коммунизма. «Белый» и "красный» террор. Российская эмиграция. Переход к новой экономической политике .Образование СССР. Выбор путей объединения. Национально-государственное строительство. Партийные дискуссии о путях социалистической модернизации общества. Концепция построения социализма в отдельно взятой стране. Культ личности И.В.Сталина. Массовые репрессии. Конституция 1936 Г.
Причины свертывания новой экономической политики. Индустриализация. Коллективизация. «Культурная революция». Создание советской системы образования. Идеологические основы советского общества. Дипломатическое признание СССР. Внешнеполитическая стратегия СССР между мировыми войнами.
Глава 3. Человечество во Второй мировой войне 1939 – 1945 гг. (7 ч.)
Основные этапы военных действий. Советское военное искусство. Героизм советских людей в годы войны. Антигитлеровская коалиция и кампания 1942г.на Восточном фронте. Партизанское движение. Тыл в годы войны. Идеология и культура в годы войны. СССР в антигитлеровской коалиции. Роль СССР во Второй мировой войне.
Глава 4Мировое развитие в первые послевоенные десятилетия. 1945 – 1964 гг. (9 ч.)
Восстановление хозяйства. Идеологические кампании конца 1940-х гг. Складывание мировой социалистической системы. Холодная война и ее влияние на экономику и внешнюю политику страны. Овладение СССР ракетно-ядерным оружием. Полет человека в космос.
Попытки преодоления культа личности. XX съезд КПСС. Экономические реформы Н.Хрущева. Освоение целины. Социальная политика.
«Оттепель» в развитии культуры. Падение мировой колониальной системы . Страны Западной Европы и США в первые послевоенные десятилетия.
Глава 5 Россия и Мир в 1960-1990е.» (13 ч.)
Концепция построения коммунизма. Теория развитого социализма. «Застой». Конституция 1977 г. Диссидентское и правозащитное движение. Теневая экономика. Особенности развития советской культуры в 1960-1980 гг. Наука и образование в СССР. Политика разрядки. Достижение военно-стратегического паритета СССР и США. Афганская война. Япония , новые индустриальные страны и Китай: новый этап развития. Социально- экономическое развитие Индии, исламского мира и Латинской Америки в 1950-1980ег.
Попытки модернизации советского общества в условиях замедления темпов экономического роста. Политика перестройки и гласности. Формирование многопартийности. Кризис коммунистической идеологии. Межнациональные конфликты. Становление новой российской государственности. Августовские события 1991 г. Причины распада СССР. Новое политическое мышление
Глава6.Россия и МИР на современном этапе развития. (12 ч.)
Российская Федерация (1991-2003 гг.). Политический кризис сентября — октября 1993 г. Конституция Российской Федерации 1993 г. Межнациональные и межконфессиоиалъные отношения в современной России. Чеченский конфликт. Политические партии и движения Российской Федерации. Российская Федерация и страны Содружества Независимых Государств.
Переход к рыночной экономике: реформы и их последствия.
Россия в мировых интеграционных процессах и формировании современной международно-правовой системы. Россия и вызовы глобализации.
Президентские выборы 2000 г. Курс на укрепление государственности, экономический подъем, социальную и политическую стабильность, укрепление национальной безопасности, достойное для России место в мировом сообществе. Выборы 2007, 2008 г. Россия по пути реформ и стабилизации. Власть и общество: новая модель отношений.
Российская культура в условиях радикального преобразования общества. Глобальные угрозы человечеству и поиски путей их преодоления
Информационно – методическое обеспечение.
Загладин Н.В., Петров Ю. А.. История. кXIX – н. XX века: Уч. для 11 класса. – М.: ООО « ТИД «Русское слово – РС», 2014. – 480 с.
Н.В. Загладин Всеобщая история.: Учебник для 11 класса общеобр. учреждений. – М.: ООО «Тид «Русское слово», 2014. – 416 с.
3. А.В. Серкин. Тематическое и поурочное планирование по истории России XX – н. XXI века: 11 кл..: к учебнику Загладина Н.В, Петрова Ю. А.. История России. XX – н. XXI века: Уч. для 11 класса. – М., 2007.
4. ЕГЭ. История. Демоверсии издательства ФИПИ.
5. Интернет – ресурсы
6. Тестовые задания по всеобщей истории
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ п/п | Содержание учебного материала (наименование разделов курса, тем уроков) | Кол-во часов | Дата План/ факт. | Основные знания: Персоналии, понятия, термины, хронология | Основные компетенции: умения и навыки учащихся | Виды и формы контроля, КИМы | Примечание Д/З |
1 | Ведение .Повторение по теме: «От Руси к России»: - | 1 | Раннефеодальное государство, раздробленность, централизованное государство, империя, реформы, просвещенный абсолютизм, идеология, Рюрик, Олег, Игорь и Ольга, Святослав, Владимир Святой, Владимир Мономах, Ю.Долгорукий, Д. Донской, И. Калита, Иван 3, Иван Грозный, Б.Годунов, династия Романовых и др. | Умение соотносить даты и события, характеризовать исторических деятелей, выявлять причинно-следственные связи | Тестирование, понятийный диктант. Творческие работы учащихся | Записи в тетради Понятия, деятели, даты | |
Глава 1. Россия и Мир в начале 20 века (11 ч.) | |||||||
2 | НПТ и новый этап индустриального развития | 1 | Монополия картель трест синдикат концерн | Умение сравнивать истор. явления, работа с текстами учебника, документов Применение полученных знаний | Уметь работать с дополнительной литрой | №1, сообщения | |
3 | Модернизация в странах Европы, США и Японии | 1 | Модернизация, эшелоны модернизации | Творч. работа в группах | №2, по выбору | ||
4 | Россия на рубеже 19 – 20 вв. | 1 | Сословный строй, монополия, монополистический капитализм, модернизациия, протекционисзм, малоземелье С.Ю. Витте, А.И.Путилов | Умения: работать с текстом источников; составлять схемы и таблицы; соотносить даты с событиями; давать определение терминам и понятиям; давать краткую характеристику деятелей; Умение высказывать собственное суждение, анализировать историческую обстановку, работать с источниками, документами | Работа с картой, экспресс - опрос Беседа с элементами дискуссии | §4в.6,7 с. 21 Понятия, деятели | |
5 | Кризис империи: русско-японская война и революция 1905-1907 гг. | 2 | Полицейский социализм, самодержавие, «Кровавое воскресенье», революция, черносотенцы, 1904 – 1905, 1905 – 1907 г.г. НиколайII, В.К.Плеве, С.В.Зубатов, Г.А.Гапон | Устный опрос, работа с картой, составление плана событий | §5 в.1, 5,7 с. 39 . Понятия, деятели, даты | ||
6 | Политическая жизнь страны после Манифеста 17 октября 1905 г. | 1 | Политическая партия, фракция, либерализм, кадеты, октябристы, эсеры, меньшевики, большевики,парламентаризм П.Н.Милюков, А.И.Гучков, В.И. Ульянов (Ленин), В.Н.Чернов, В.М. Пуришкевич | Проверка таблицы, развернутый ответ по характеристике партиям, анализ схемы на с. 52 | §5 в. 4,5, с. 53 деятели, закончить таблицу | ||
7 | Третьеиюньская монархия и реформы П.А. Столыпина | 1 | Третьеиюньская монархия, реформа,военно- полевые суды, переселенческая политика, отруб, хутор, артели, кооперативы, политический кризис П.А.Столыпин1907 | Ответы по вопросам, понятийный диктант | §6 в. 1,4,5,6 с. 64. Понятия, даты | ||
8 | Культура России в конце 19 – начале 20 века | 1 | Интеллигенция, художественная культура, декадентство, символизм, футуризм, акмеизм, модерн, абстракционизм, примитивизм, авангард Персоналии в науке, искусстве | Подготовка сообщений, умение характеризовать исторических деятелей | Сообщения, экспресс - опрос | §7 в., Понятия, деятели, сообщения (презентации) | |
9 | Колониализм и обострение противоречий мирового развития в начале 20 в. | 1 | Экономический кризис | Работа с текстами учебника, документов, исторической картой. Объяснение исторических терминов Умение систематизировать учебный материал и составлять таблицы Навыки тестирования Умение высказывать собственное | Инд. работа с документами. Повторение дат, работа с картой | №8, вопросы | |
10 | Пути развития стран Азии, Африки и Латинской Америки | 1 | Колонизация колония метрополия национально - освободительное движение | №9, дод. таблицу | |||
11 | Первая мировая война. | 1 | Антанта Центральные державы 1914 – 1918 г.г. Мировая война, военно – промышленные комитеты, Земгор, «министерская чехарда», «Прогрессивный блок» А.Брусилов, Г.Распутин, А.Самсонов, П.Ренненкамф | Повторение дат, работа с картой, сообщения | №10, подг. К обобщ. уроку | ||
12. | ПОУ по теме: «Российская империя накануне первой мировой войны». | 1 | Основные понятия, даты, персоналии раздела | Навыки тестирования | Зачет и тестирование по теме раздела | Вопросы на с. 78 | |
Глава 2.. Россия и Мир между двумя войнами. (12 ч.) | |||||||
13 | Февральская революция 1917 г. | 2 | Временное правительство, Учредительное собрание, , Советы рабочих и солдатских депутатов, Красная гвардия, А.Керенский, Л.Корнилов, Г.Львов 1917 г. | Проверка таблицы, хроники событий. Характеристика деятелей. Ответы по вопросам д/з | §11 в.1, 6,5 с. 102 Закончить табл., хронику событий | ||
14 | Переход власти к партии большевиков | 1 | Аннексия, контрибуция, право наций на самоопределение, рабочий контроль, социалистическая революция, однопартийная система, Брестский мир,1918 г. Л.Троцкий, Ф.Дзержинский | Экспресс - опрос, проверка тезисов текста учебника | §12 в., Понятия, деятели, даты сообщения, понятия | ||
15 | Гражданская война и иностранная интервенция. 1918 – 1922гг. | 2 | Гражданская война, интервенция, «белый» и «красный» террор военный коммунизм, продразверстка, продотряды, комбеды. РВС, РКСМ А.Каледин, А.Деникин, П. Краснов, А.Колчак, М.Фрунзе, М.Тухачевский, С.Каменев, С.Буденный, К.Ворошилов, Н.Махно 1918 – 1922 г.г. | Работа с картой, Письменная работа по характеристике деятелей. Проверка тезисов ответа | §13 в.1, 3, 8, 9 с. 134, сообщения | ||
16 | Завершение Гражданской войны и образование СССР | 1 | План автономизации, белая эмиграция, федерализм, национально – государственное строительство, дипломатическое признание, 1922 г. Г.Чичерин | Умение сравнивать исторические события, высказывать собственное суждение | Проверка таблицы, ответы на вопросы д/з. | §14, вопросы на с. 148, закончить таблицу. | |
17 | От военного коммунизма к НЭПу | 1 | НЭП, хозрасчет, индустриализация, партаппарат. 1921 г. Н.Бухарин, Г.Зиновьев, И.Сталин, Патриарх Тихон | Умение сравнивать различные точки зрения, работать с текстом учебника | Беседа с элементами дискуссии. | §15 в.1, 3, 4 с. 159, даты | |
18 | Культура Страны Советов 1917-22 г. | 1 | «Окна РОСТА», Пролеткульт, конструктивизм, идеология Б.Кустодиев, К.Юон, К.Малевич, И.Шадр, В.Мухина,Б.Пастернак, С.Коненков, С.Есенин, А.Щусев, А.Довженко, С.Эйзенштейн, В.Мейерхольд | Подготовка сообщений, умение работатьc дополнительной литературой, интернет - ресурсами | Сообщения, презентации учащихся. Экспресс – опрос. | §16 в., Понятия, деятели. Сообщения | |
19 | Советская модернизация экономики и оборонной системы страны в 1930 –е гг. Становление советской культуры. | 1 | Модернизация, индустриализация, коллективизация, колхоз, МТС, соцсоревнование, стахановцы, пятилетка, культурная революции. 1929 г. А.Стаханов, Г.Орджоникидзе, П.Капица, А.Иоффе, В.Чкалов, И.Папанин | Умение работать с текстом источников; составлять таблицу; соотносить даты с событиями; давать определение терминам и понятиям; давать краткую характеристику деятелей | Проверка д/з по вопросам, тезисов ответа по характеристике модернизации | §17 вопросы , тв. задания | |
20 | Культ личности Сталина, массовые репрессии и политическая системы СССР | 1 | Культ личности, политический террор, репрессии, централизованная система управления С.Киров 1934 г., 1936 – 1938 г.г. | Дискуссия по проблемным вопросам. Сообщения учащихся | §18 в.3,4 сообщения |
21. | Культура и искусство СССР в межвоенные годы | 1 | Социалистический реализм, красный уголок Деятели науки и культуры | Подготовка сообщений, умение работатьc дополнительной литературой, интернет - ресурсами | Сообщения, защита проектов | §19 в., Сообщения, творческие работы | |
22 | Экономическое и политическое развитие Западной Европы и Америки после Первой мировой войны. | 1 | Либерализм консерватизм Ллойд Джордж Фашизм тоталитаризм авторитаризм диктатура Муссолини Гитлер Милитаризм пацифизм Лига наций | Работа с истор. картой. Умение анализировать и сравнивать исторические явления, давать характеристику деятелям Систематизация учебного материала. Навыки тестирования | Объяснение понятий, анализ схем (устный опрос) | №20, термины, даты | |
23 | Ослабление колониальных империй | 1 | Кемаль Чан Кайши Сунь Ятсен | Работа с картой, характеристика деятелей | №21, вопросы | ||
24 | Международные отношения между двумя войнами | 1 | Коллективная безопасность М.Литвинов, В.Молотов | Умение работать с картой, анализировать и обобщать учебный материал | Работа с картой, проверка хронологической таблицы | §22 в.1,2 с. 211 Закончить таблицу | |
25 | Духовная жизнь и развитие мировой культуры в 1 п 20века | 1 | Тойнби модерн футуризм абстракционизм технократизм Романтизм реализм модернизм | Подготовка сообщений. Сравнение художественных стиле | Сообщения | №23, подг. к обобщ. уроку. | |
26 | ПОУ по теме: « Россия и Мир между двумя войнами.» | 1 | Основные понятия, деятели, события темы | Умение обобщать материал, навыки тестирования | Письменный зачет по разделу Тестирование | Вопросы на с. 187 | |
Глава 3. Человечество во Второй мировой войне 1939 – 1945 гг. (7 ч.) | |||||||
27 | От европейской к мировой войне | 1 | Мировая война Г.Жуков 1939 г., 1939 – 1940 г.г. 1940 г. | Умение работать с исторической картой, соотносить даты и события; готовить сообщения, используя дополнительный материал. Умение анализировать исторические документы, высказывать собственное суждение по теме войны; давать краткую характеристику деятелей; сравнивать исторические события | Работа с учебником, дополнит. литрой | №24, характеристика войны | |
28 – 29 | Начальный период Великой Отечественной войны. Антигитлеровская коалиция и кампания 1942г.на Восточном фронте. | 1 1 | Великая Отечественная война, ГКО, народное ополчение, партизанское движение, ленд–лиз, антигитлеровская коалиция, эвакуация С.Тимошенко, И.Конев, И. Панфилов, В.Чуйков, С.Ковпак, А. Туполев | Работа с картой. Устный опрос, инд. работа с документами. | §25 -26 , карта. Даты, вопросы на с. 218. деятели, основные сражения. | ||
30. | Коренной перелом в Великой Отечественной войне. | 1 | Коренной перелом, второй фронт, «Окна ТАСС» Н.Ватутин, А.Еременко, И.Эренбург, А.Твардовский, В.Гроссман, К.Симонов, О.Бергольц, Д.Шостакович, Л.Утесов, К.Шульженко, Л.Русланова | Работа с картой, экспресс – опрос, инд. работа по схемам. сообщения | §27, вопросы на с. 247. Сообщения ( творч. работа) | ||
31 | Наступление Красной Армии на заключительном этапе Великой Отечественной войны. | 1 | Депортация, репарация, капитуляция Р.Малиновский, Ф.Толбухин | Работа с картой, заполнение хронологической таблицы | §28 в. на с. 256, закончить таблицу. | ||
32 | Причины, цена и значение Великой Победы | 1 | Конференция Г.Жуков, А. Василевский | Рассмотрение проблемных вопросов | §29 в. 2,4 с. 265 Подг. к тестированию | ||
33 | ПОУ по теме: « Великая Отечественная война». | 1 | Основные этапы войны | Навыки тестирования, обобщение изученного материала раздела | Тестирование | Вопросы на с. 265 | |
Глава 4. Мировое развитие в первые послевоенные десятилетия. 1945 – 1964 гг. (9 ч.) | |||||||
34 | Советский Союз в последние годы жизни И.Сталина. | 1 | Репатриированные, космополиты, «дело врачей» И.Сталин | Ответы по вопросам д/з, сообщения | §30 вопросы на с. 283, сообщения | ||
35. | Первые попытки реформ и 20 съезд КПСС | 1 | Десталинизация, реабилитация, освоение целины 1953 г., 1956 г. Л.Берия, Г.Маленков, Н.Хрущев | Умение характеризовать деятелей, объяснять исторические понятия | Экспресс - опрос, характеристика деятелей | §31 в. Понятия, деятели, даты | |
36. | Советское общество конца 1950 –х – начала 1960 –х гг. | 1 | Коммунистическое общество Ю.Гагарин, В. Терешкова 1961г. | Умение обобщать материал, составлять таблицу | Заполнение таблицы, инд. работа с документами | §32 в. 4, 5,6 с. 310 | |
37 | Духовная жизнь в СССР в 1940 – 1960 –е гг. | 1 | «оттепель», неофициальное искусство Деятели культуры | Подготовка сообщений, умение работатьc дополнительной литературой, интернет - ресурсами | Творческие работы | §33, сообщения | |
38 | Страны Западной Европы и США в первые послевоенные десятилетия | 1 | Атлантизм смешанная экономика общество благосостояния | Умение выделять особенности истор. явлений. Оценивать деятельность персоналий. Подготовка сообщений Навыки тестирования | Самостоят. работа | №34, ответы сам. работы | |
39 | Падение мировой колониальной системы | 1 | Борьба за независимость | Работа с исторической картой. | №35, вопросы. | ||
40 | « Холодная война» и международные конфликты 1940-1970хг | 1 | «Холодная война», мировая социалистическая система, ракетно – ядерное оружие. 1949, 1950 - 1953 Мирное сосуществование, сверхдержава | Умение работать с учебником, документами, картой | Инд. работа с документами, работа в группах | §36 в. , карта. В. 2, 5, 7 с. 274 | |
41 | Расширение системы социализма: Восточная Европа и Китай | 1 | Дезинтеграционные процессы 1956 г. 1968 г. | Работа с текстом, исторической картой | №37, подг. к обобщ. уроку. | ||
42 | ПОУ по теме: « Советский Союз в первые послевоенные десятилетия. 1945 – 1964 гг.» | 1 | Основные события, даты, деятели | Навыки тестирования, обобщение материала. Умение соотносить даты и события | Тестирование | Вопросы на с. 322 – 323 | |
Глава 5. Россия и Мир в 1960-1990е.» (13 ч.) | |||||||
43 | Технологии новой эпохи | 1 | ЭВМ Интернет | Работать с Интернетом, др. инф. источниками | Творч. задание | №38, сообщения | |
44 | Основные черты информационного общества | 1 | Информационное общество автоматизация | №39, вопросы, сообщения | |||
45 | Кризис «общества благосостояния» | 1 | « общество благосостояния», шведская модель | Работа с текстом, в группах | Практич. задание | №40, вопросы | |
46 | Неоконсервативная революция 1980 – х г | 1 | НеоконсерватизмМ. Тэтчер Рейган | Умение работать с учебником, применять ранее полученные знания, сравнивать разные исторические периоды. Умение характеризовать деятелей, объяснять исторические понятия | Сам. работа | №41, сообщения. | |
47 | СССР: от реформ – к «застою» | 1 | Застой, стагнация Л.Брежнев, А.Косыгин | Составление тезисов ответа, устный опрос | §42 в. 2, 4 с. 333 | ||
48 | СССР на международной арене. 1960 – 1970-е гг. | 1 | Политика разрядки, военно-стратегический паритетА.Громыко 1968 г. 1979 г. | Беседа с элементами дискуссии | §43 в. Понятия, деятели, даты | ||
49 | Углубление кризисных явлений в СССР и начало политики перестройки | 1 | Теневая экономика, бартер, коррупция. Афганская война Ю.Андропов, К. Черненко Перестройка, стратегия ускорения, реструктуризация экономики, конверсия, кризис потребления М.Горбачев | Проверка д/з по вопросам учебника | §44 вопросы на с. 356 | ||
50 | Кризис и распад советского общества | Суверенитет, федерация. Конфедерация, СНГ авг. 1991 г. | Работа в группах. Дискуссия по итогам работы | №45, вопросы, дополн. СМИ | |||
51 | Наука, литература и искусство. Спорт. 1960 – 1980- е гг. | 1 | Культура Деятели науки и культуры Теория развитого социализма,диссидентское и правозащитное движение Конституция 1977 г. М.Суслов, А.Синявский, Ю.Даниэль, А.Сахаров | Подготовка сообщений, умение работатьc дополнительной литературой, интернет - ресурсами | Сообщения, экспресс - опрос | §46 вопросы. Сообщения | |
52 | Япония и новые индустриальные страны и Китай: новый этап развития. | 1 | Колониализм социалистическая ориентация Мао Цзэдун Дэн Сяопин «Экономическое чудо» НИС | Умение объяснять исторические понятия, характеризовать исторических деятелей, высказывать собственное суждение. Подготовка сообщений, используя интернет | Сравнит. характеристика | №47, ответы | |
53 | Социально- экономическое развитие Индии, исламского мира и Латинской Америки в 1950-1980ег | 1 | ИНКфундаментализм | Работа с учебником | №48, сообщения | ||
54 | Международные отношения: от разрядки к завершению « холодной войны» | 1 | Мирное сосуществование паритет разрядка | Работа с историч. картой, вопросами | Подг. к обобщ. уроку | ||
55 | ПОУ по теме: « Россия и Мир в 1960-1990ег». | 1 | Основные события, даты, деятели | Обобщение материала, навыки тестирования | Тестирование | Вопросы на с. 367 | |
Глава 6. Россия и МИР на современном этапе развития. (12 ч.) | |||||||
56 | Транснационализация и глобализация мировой экономики и ее последствия | 1 | ТНК ТНБ интеграция глобализация | Умение обобщать материал, навыки тестирования | §50 в. 3, 6 с. 309 | ||
58 | Интеграция развитых стран и ее итоги | 1 | интеграция | Проверка д/з по вопросам учебника | § 51 вопросы. Даты | ||
59 | Россия: курс реформ и политический кризис 1993г | 1 | Демократия, гласность, политический плюрализм, номенклатура, правовое государство «Шоковая терапия» , либерализация цен, приватизация, рыночная экономика Е.Гайдар, А.Чубайс, Б.Немцов, В.Черномырдин, С.Кириенко, Е.Примаков Новое политическое | Р. Хасбулатов, А.Руцкой, Г.Зюганов, В.Жириновский, Г.Явлинский, Г.Попов, А.Собчак 1993 г. Умение объяснять исторические понятия, характеризовать исторических деятелей, высказывать собственное суждение. Подготовка сообщений, используя интернет-ресурсы | Инд. работа с документами, характеристика деятелей, заполнение таблицы | §52 в. 2 с. 318. Даты, деятели | |
60 | Общественно – политические проблемы России во вт. п. 1990-х гг. | 1 | Исламский фундаментализм, чеченский конфликт Г.Селезнев, Е.Строев, С.Степашин, Д.Дудаев, А. Масхадов мышление Импичмент,конституционный кризис, референдум | Решение проблемных заданий. Экспресс -опрос по хар- ке деятелей | §. 53 в. 1,2,3 , деятели | ||
61 | Россия на рубеже веков: по пути стабилизации | 1 | Государственная символика, вертикаль власти, миграционные потоки В.Путин, Б.Грызлов, М.Касьянов, С.Шойгу, Ю.Лужков, А.Кадыров, С.Глазьев, Д.Рогозин, М.Фрадков | Умение работать с учебником, документами, составлять конспект, план темы, сравнивать разные исторические периоды. Умение характеризовать деятелей, объяснять исторические понятия Подготовка сообщений, умение работатьc дополнительной литературой, интернет - ресурсами Умение работать с материалами СМИ , Интернетом, обобщать изученный материал | Сообщения, составление плана ответа по теме урока | §54 в. 4 Сообщения | |
62 | Российская Федерация в начале 21 века | 1 | сообщения | №55, СМИ | |||
63 | Духовная жизнь России в современную эпоху | 1 | Культура, искусство | Работа в группах | §47 в. 1, 2 с. 457 | ||
64 | Страны Восточной и Юго-Восточной Европы и государства СНГ в мировом сообществе | 1 | Дезинтеграционные процессы 1956 г. 1968 г1991 г. 1992 г.2002 г. | Сообщения, экспресс – опрос. | §56 в. Сообщения, творческие работы | ||
65 | Страны Азии, Африки и Латинская Америка на современном этапе развития | 1 | ИНКфундаментализм | Работа с текстом | №57, примеры | ||
64 | Россия и складывание новой системы международных отношений | 1 | Международный терроризм, идея многополярности в мировом развитии, глобализация А.Козырев. И.Иванов | Работа с Интернетом, СМИ | №59, творч. задание. | ||
65 | Основные тенденции развития мировой культуры во 2п 20 века | 1 | Массовая и элитарная культура постмодернизм инсталляция граффити | Подг. сообщений, презентаций | Доделать задания | ||
66 | Глобальные угрозы человечеству и поиски путей их преодоления | 1 | Терроризм, глобальные проблемы | ||||
67 - 68 | Повторение. Административная контрольная работа | 2 | ЗУН по курсу 11 класса | Навыки тестирования, работы с истор. Текст. | Тестирование |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/147500-planirovanie-po-istorii-11-klass
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Преподавание основ финансовой грамотности в условиях реализации ФГОС»
- «Профилактика и коррекция девиантного поведения»
- «Организация единого образовательного пространства: федеральная образовательная программа среднего общего образования (ФОП СОО)»
- «Профилактическая и просветительская работа в деятельности педагога-психолога»
- «Ведение педагогической деятельности в условиях реализации ФГОС ООО от 2021 года»
- «Основы реабилитационной работы в социальной сфере»
- Теоретические и практические аспекты оказания экскурсионных услуг
- Деятельность тьютора по сопровождению детей с ограниченными возможностями здоровья
- Музыкальное развитие и воспитание в дошкольном образовании
- Информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Содержание профессиональной деятельности старшего вожатого образовательной организации
- Организация методической работы в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.