Личный план по самообразованию

Этапы самообразования

Содержание работы

Сроки выполнения

Примечания

Организационно-диагностический

«      • Игра-имитация отдельных действий человека, животных и птиц и имитация основных эмоций человека (выглянуло солнышко - дети обрадовались: улыбнулись, захлопали в ладоши, запрыгали на месте).

      • Игра-имитация цепочки последовательных действий в сочетании с передачей эмоций героя (веселые матрешки захлопали в ладошки и стали танцевать).

      • Игра-имитация образов хорошо знакомых сказочных персонажей (неуклюжий медведь идет к домику, храбрый петушок шагает по дорожке).

      • Игра-импровизация под музыку («Веселый дождик»).

      • Бессловесная игра-импровизация с одним персонажам по текстам стихов и прибауток, которые читает воспитатель («Заинька, попляши...»).

      • Игра-импровизация пo текстам коротких сказок, рассказов и стихов, которые рассказывает воспитатель (3. Александрова «Елочка).

      • Ролевой диалог героев сказок («Рукавичка», «Заюшкина избушка»).

      • Инсценирование фрагментов сказок о животных («Теремок»).

      • Игра-драматизация с несколькими персонажами по народным сказкам («Репка») и авторским текстам (В. Сутеев «Под грибом»).

В течение учебного года

Творческие способности у детей проявляются и развиваются на основе театрализованной деятельности. Эта деятельность развивает личность ребенка, прививает устойчивый интерес к литературе, музыке, театру, совершенствует навык воплощать в игре определенные переживания, побуждает к созданию новых образов, побуждает к мышлению. Существует проблема, волнующая многих педагогов, психологов, родителей: у одних детей возникают страхи, срывы, заторможенность, а у других, наоборот, развязанность и суетливость. У детей часто отсутствуют навыки произвольного поведения, недостаточно развиты память, внимание и речь. Самый короткий путь эмоционального раскрепощения ребенка, снятие сжатости, обучения чувствованию и художественному воображению - это путь через игру, фантазирование, сочинительство. Все это может дать театрализованная деятельность. Являясь наиболее распространенным видом детского творчества, именно драматизация, связывает художественное творчество с личными переживаниями, ведь театр обладает огромной силой воздействия на эмоциональный мир ребенка.

Теоретический

Выступление на педагогическом совете на тему «Роль театрализованной деятельности в развитии творческих способностей ребёнка»

Показ открытого занятия по теме: «Путешествие в театр» (МО  на  уровне  детского сада);

Провести  консультацию для воспитателей на тему «Развитие творческих способностей у детей младшего дошкольного возраста в театрализованной деятельности»

Выводы: Развитие творческих способностей детей дошкольного возраста средствами театра является актуальным направлением воспитательно-образовательной работы. Решение данной проблемы связано с поиском наиболее эффективных способов и средств обучения, форм организации занятий с целью наиболее полной реализации творческого потенциала младших дошкольников, и развития их творческих способностей.

Месяц

Направления работы

Способы достижения

Результат

Сентябрь

Работа с документацией.

Изучение закона «Об образовании», других нормативных документов

Знакомство и анализ документации.

Планирование работы  с детьми на новый учебный год.

Изучение литературы по проблеме, создания плана работы.

Октябрь

Планирование работы с воспитанниками, требующими особого внимания.

Изучение литературы по проблеме, создания плана работы.

Подготовка к аттестации:

 Подбор литературы по теме самообразования.

Работа с личной библиотекой, интернетом.

Ноябрь

Изучение теории по теме: «современный подход к развитию творческой личности

Знакомство с литературой по данной тематике.

Посещение занятий воспитателей.

Обмен опытом по проблеме.

Декабрь

Работа над модернизацией комнаты.

Оформление уголка группы

Работа над созданием методических папок.

Подбор материала по темам.

Январь

Разработка плана на, месяц, год.

Подбор материала.

Изучение теории обучения детей раздела образовательной программы: область «Познание»

Знакомство с литературой.

Февраль

Подготовка презентации

Подбор материала

Создание нового паспорта группы.

Проведение полной инвентаризации группы.

Март

Создание методической разработки

Изучение литературы

Разработка картотек игр

Подбор материала

Апрель

Подготовка праздника  День победы.

Репетиции.

Защита методической разработки

Выступление с презентацией на метод объединении.

Май

Написание отчёта о проделанной работе за учебный год

Выступление с ним на педсовете.

Разработка плана по самообразованию на новый учебный год.

Подбор методической литературы.