Пример календарного плана в подготовительной группе по новому

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник – « 14 » апреля 2014 года.

Утро:

«Социально-коммуникативное», «познавательное развитие»;

«речевое развитие»;

«художественно-эстетическое развитие»;

«физическое развитие».

Утренняя гимнастика.

Предложить детям побесе-

довать на тему: «Какие бывают книги»

Организовать с/р. Игру

«Скажи наоборот»

Повторить выученные стихи с Дашей и

Костей.

Ситуативный разговор о воде,о грязнуле(К.И.Чуковский «Мойдодыр»

Обогащение материалами игры

«Библиотека»

Самостоятельная деятельность детей

в центрах активности.

Поговорить с родителями об организации экскурсии в центральную библиотеку в течении недели.

Индивидуальные

Беседы и консультации по

Запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

«Социально-коммуникативное», «познавательное»

Познавательная ,коммуникативная деятельность : «экскурсия в библиотеку»(центр книголюба в группе).

Познакомить детей с книгой, рассмотреть ,из чего состоит книга(обложка, титульный лист, страница, текст,

Иллюстрация и т.д.)

«художественно-эстетическое развитие», «познавательное развитие»;

Продуктивная деятельность, чтение детям : Рисование «мой любимый сказочный герой».Познакомить с творчеством художника-иллюстратора И . Билибина. Развивать творческие способности детей,закреплять технические навыки.

«физическое развитие»

Двигательная деятельность: Физическая культура.

ПрогулкаI:

«Социально-коммуникативное», «познавательное развитие»;

«речевое развитие»;

«физическое развитие».

Предложить детям понаб-людать за широколистными деревьями(клён,липа,ясень)

Организовать свободную игровую деятельность.

Подвижная игра «Мы весёлые ребята».

Упражнять Влада и Алину

в прыжках

Предложить детям ситуативный разговор «Что сделано из древесины?» Закрепить последо-вательность одева-ния и раздевания

Самостоятельная деятельность на прогулке. Сбор листьев для гербария, изготовление поделок.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей .Продуктивная деятельность.

работа перед сном

Предложить для чтения перед сном любимую книгу (отрывок).

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Настольно-печатная игра

С Варей и Даниилом- автоматизация звуков «ш», «с» во фразовой речи

Предложить детям для разговора ситуацию о прави-лах поведения в общественных местах.

Внесение атрибутов для настольно-печатной игры

Работа в центре книги.

Прогулка II:

Предложить детям понаблюдать за погодой. (вечером становиться прохладно ,быстро темнеет). Предложить детям выносной материал для свободной игровой деятельности. П/и « Ловишка ». Игры - эксперименты с песком(из какого песка можно строить, почему?

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник – « 15 » апреля 2014 года.

Утро:

«Социально-коммуникативное», «познавательное развитие»;

«речевое развитие»;

«художественно-эстетическое развитие»;

«физическое развитие».

Утренняя гимнастика.

Строительство парка из конструктора. Закрепить навыки культурного поведения во время еды.

С Олей,Катей,Настей повторить последовательность времён года и дней недели. Игра « Что зачем?»

Ситуативный разговор о пользе воды, о том, как её надо использовать и беречь.

Работа в центре творчества: оформление книжек – самоделок Экспериментирование с художественным материалом.

Выставка периодических издания для родителей: журналы, « здоровье школьника » , « обруч », « Игра и дети » и т.д.

Консультация для родителей « Как и что читать детям » ( как работать с книгой, как провести беседу по содержанию прочитанного).

Индивидуальные консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

« Физическое развитие»

Двигательная деятельность. Индивидуальная работа логопеда с детьми

«Социально-коммуникативное», «познавательное развитие»;

Познавательно – исследовательская деятельность: РЭМП (Состав числа 5 из двух меньших ( 1+4).

Сравнение предметов по величине. Деление целого на части ( подготовка страниц для книжки – малышки)

«Социально-коммуникативное», «художественно-эстетическое развитие»;

Музыкальная деятельность.

ПрогулкаI:

«Социально-коммуникативное», «познавательное развитие»;

«физическое развитие».

Предложить детям понаблюдать за кустарниками.

Организовать свободную игровую деятельность.

Подвижная игра

«Эстафета с мячом ».

Индивидуальная

работа по развитию движений: лазание по гимнастической лесенке

Ситуативный разговор о том, что из древесины делают бумагу. Какие виды бумаги знают дети?

Обогащение материалами игры « Семья», «Магазин».Вынос оборудования для труда на участке(сбор опавших листьев).

Работа перед сном

Свободная деятельность детей в центрах активности.

Чтение 1 части русской народной сказки « Мария Моревна».

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна и закаливание.

Подготовка к показу сказки « Волк и семеро козлят » - драматизация.

Экспериментирование с водой.

Индивидуальная

работа в изостудии (рисование сказочных героев)

Напомнить детям, что игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают за собой игрушки.

Сюжетно – ролевая игра « Семья », « Театр ».

Добавление в природный уголок оборудование для ухода за растениями.

ПрогулкаII:

Предложить детям понаблюдать за окружающими людьми Предложить детям выносной материал для свободной игровой деятельности.

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда – « 16 » апреля 2014 года.

Утро:

«Социально-коммуникативное», «познавательное развитие»;

«речевое развитие»;

«художественно-эстетическое развитие»;

«физическое развитие».

Утренняя гимнастика.

Продолжить работу по придумыванию сказок. Артикуляционная и пальчиковая гимнастика – комплекс «Курица, петух или лебедь».

Индивидуальная

Работа: с Ромой, Викой закрепить название комнатных растений.

Ситуативный разговор во время умывания (вспом-нить художест-венные произведе-ния, где упомина-ется вода)

Внесение новой д/и « Собери сказку».

Работа в центре творчества: разыгрывание придуманных сказок и историй с игрушками кукольного теавтра.

Предложить родителям взять для чтения журналы для родителей и потом поделиться своими впечатлениями.

Индивидуальные консультации по запросам родителей.

Попросить родителей дома вместе с детьми подобрать познавательную литературу и принести в д/с для выставки.

Непосредственно образовательная деятельность

Социально-коммуникативное,познавательное развитие;

Познавательно- исследовательская деятельность: РЭМП(состав числа 5 из двух меньших(2+3).

Деление круга на части. Измерение жидкости (сосуды разной величины),экспериментирование с водой.

Д/и « Назови форму»

«Социально-коммуникативное», «познавательное развитие»;

«речевое развитие»;

«художественно-эстетическое развитие»;

Продуктивная деятельность: конструирование из бумаги «Любимые сказочные герои» ( оригами – основа: квадрат)Развивать детское творчество, совершенствовать конструктивные навыки

«Социально-коммуникативное», «познавательное развитие»;

«речевое развитие»;

«художественно-эстетическое развитие»;

Коммуникативная деятельность: Подготовка к обучению грамоте (звуковой анализ слова, составление схем, словесные игры, словарная работа).Чтение детям «Умный Ивашка».

ПрогулкаI:

«Социально-коммуникативное»,»познавательное развитие»;

«физическое развитие».

Предложить детям понаблюдать за птицами.

Организовать свободную игровую деятельность.

Организовать п/и «Хитрая лиса».

Индивидуальная

работа с детьми на закрепление состава числа 5 из двух меньших(с осенними листьями).

Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу и как вежливо надо обращаться с просьбой и благодарить.

Сюжетные игры по выбору детей.

Экспериментирование с песком.

(изменение формы)

работа перед сном

Напомнить детям о навыках опрятности.

Чтение 2 части русской народной сказки «Марья Моревна»

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Рассматривание научно – познавательной литературы и подбор книг для выставки.

Индивидуальная

работа с детьми в театральной студии.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Прогулка II:

Предложить детям понаблюдать за погодой.

Предложить детям выносной материал для свободной игровой деятельности. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу. П/и «Выше ноги от земли»

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг – «17» апреля 2014 года.

Утро:

«Социально-коммуникативное», «познавательное развитие»;

«речевое развитие»;

«художественно-эстетическое развитие»;

«физическое развитие».

Утренняя гимнастика.

Предложить детям раскраски для раскрашивания. Беседа « Зачем нужны «умные книги »?» Рассматривание с детьми бумаги разных видов.

Закрепление с детьми порядкового счёта в пределах 10. Помочь некоторым детям в изготовление книжек-малышек.

Вспомнить с детьми потешки о воде. Прививать навыки следить за чистотой рук.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Выставка книг о природе, детских энциклопедий. Продуктивная деятельность - изготовление построек для сказочных героев.

Индивидуальные консультации по запросам родителей

Вручение детьми приглашений на премьеру фильма.

Совместный труд детей и родителей по уборке опавшей листвы.

Непосредственно образовательная деятельность

«Социально-коммуникативное», «познавательное развитие»;

Познавательно исследовательская, коммуникативная деятельность: беседа с детьми Олеся. Рассказ воспитателя о том, как использую древесину.

«Социально-коммуникативное», «познавательное развитие»;

«речевое развитие»;

«художественно-эстетическое развитие»;

Продуктивная деятельность. Лепка «Лягушка в коробчёнке» (миниатюра из пластилина в спичечном коробке).Развивать фантазию, воображение, совершенствовать навыки лепки, развивать мелкую моторику.

«физическое развитие»

Двигательная деятельность: физкультура.

ПрогулкаI:

«Социально-коммуникативное», «познавательное развитие»;

«речевое развитие»;

«художественно-эстетическое развитие»;

«физическое развитие».

Предложить детям понаблюдать за цветником (осенние изменения в жизни растений)

Организовать свободную игровую деятельность.

Организовать п/и «Кто быстрее до флажка?»

Индивидуальная

работа по закреплению ведения футбольного мяча ногой.

Напомнить детям

о том, что нужно следить за своим внешним видом, чистотой одежды и причёской.

Вынос оборудования для игры с мячом (элементы футбола).Сюжетные игры по выбору детей. Экспериментирование с песком (изменение формы).

работа перед сном

Предложить детям поучаствовать в разговоре о пользе дневного сна.

Чтение 3 части русской народной сказки «Марья Моревна».

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Театральная студия. Совместный труд детей (ремонт книжек)

Индивидуальная

работа по развитию движений.

Ситуативные разговоры с детьми.

Подбор материала для продуктивной деятельности: изготовления приглашений для родителей на премьеру фильма.

Прогулка II:

Наблюдение за облаками (форма, цвет, как движутся, почему? Какие приметы?)Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Совместный труд детей и родителей по уборки опавшей листвы

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница – «18» апреля 2014 года

Утро:

«Социально-коммуникативное», «познавательное развитие»;

«речевое развитие»;

«художественно-эстетическое развитие»;

«физическое развитие».

Утренняя гимнастика.

Подготовка к показу фильма для родителей.

Выставка книжек-малышек.

Пальчиковая гимнастика.

Индивидуальная

Работа с детьми по логопедическим тетрадям.

Предложить детям поговорить о культуре поведения во время приёма пищи.

Свободная деятельность детей в центрах активности.

Обогащение материалом сюжетно-ролевых игр «Театр», «Детский сад».

Индивидуальные консультации по запросам родителей.

Непосредственный просмотр с детьми «Фильма»,созданного по детским рисункам и рассказам, выставка книжек-малышек, изготовленными с детьми.

Непосредственно образовательная деятельность

«Социально-коммуникативное», «познавательное развитие»;

«речевое развитие»; «художественно-эстетическое развитие»;

«физическое развитие».

Двигательная деятельность: физкультура. Художественное творчество (рисование «Сказочный домик»). Развивать творчество, поощрять детскую инициативу.

«Социально-коммуникативное», «познавательное развитие»;

«речевое развитие!;

«художественно-эстетическое развитие»;

Чтение художественной литературы. Сказка «Иван Царевич и серый волк».Беседа о добре и зле.

«Социально-коммуникативное развитие»;

«художественно-эстетическое развитие»;

Музыкальная деятельность.

ПрогулкаI:

«Социально-коммуникативное», «познавательное развитие»;

«речевое развитие»;

«физическое развитие».

Предложить детям понаблюдать за погодными изменениями.

Организовать свободную игровую деятельность.

Организовать п/и. «Лягушки и цапли»

Индивидуальная

работа с мячом ( передача мяча из рук в руки, ловля мяча двумя руками).

Предложить детям поговорить об уважительном отношении к старшим.

Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

Экспериментирование с ветром ( вертушка).

работа перед сном

Напомнить детям о навыках опрятности.

Читать по желанию детей.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Итоговое мероприятие. Просмотр фильма с родителями.

Словарная работа с Егором, Андреем. Игра «Придумай новое слово»

Ситуативный разговор о честности.

Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества.

Предложить детям поухаживать за растениями (какие нуждаются в поливе перед выходными днями).

Прогулка II:

Предложить детям понаблюдать за погодными изменениями.

Предложить детям выносной материал для свободной игровой деятельности. Внести атрибуты для п/и

«Третий лишний».