Современный подход к организации работы по патриотическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста

ДувановаЛюбовьРюриковна,

воспитатель муниципального

бюджетного дошкольного образовательного учреждения

«Детский сад «№ 2 «Сказка» города Няндома.

Современный подход к организации работы по патриотическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста

Патриотическое воспитание сегодня - одно из важнейших звеньев воспитательной работы. Ответ на вопрос «Что такое патриотизм?» в разные времена пытались дать многие известные люди нашей страны. Так, С.И. Ожегов определял патриотизм как «…преданность и любовь к своему Отечеству и своему народу». Г. Бакланов писал, что это «…не доблесть, не профессия, а единственное человеческое чувство».

Первые чувства гражданственности и патриотизма. Доступны ли они малышам? Исходя из своего многолетнего опыта работы в этом направлении, можно дать утвердительный ответ: дошкольникам, особенно старшего возраста, доступно чувство любви к родному городу, родной природе, к своей родине. А это и есть начало патриотизма, который рождается в познании, а формируется в процессе целенаправленного воспитания.

Воспитание чувства патриотизма у дошкольников процесс сложный и длительный, требующий от педагога большой личной убежденности и вдохновения. Иногда наблюдая равнодушное отношение детей к близким людям, товарищам по группе, недостаток сочувствия и сострадания к чужому горю, видя, что дети страдают дефицитом знаний о родном городе, стране, особенностях русских традиций – я поняла, что эта тема очень актуальна в наше время. Как бы не менялось общество, воспитание у подрастающего поколения любви к своей семье, городу, стране, гордость за нее необходимо всегда.

Поэтому, используя свои знания, жизненный опыт, профессиональную компетентность в этом вопросе не направила на воспитание патриотических чувств дошкольников.

Но бывает, что никакие знания воспитателя не дадут эффекта, если он сам не будет любить свою страну, свой город, свой народ. Воспитатель сам должен быть патриотом своей страны.

Что бы детям было интересно, надо уметь преподнести материал доходчиво, понятно, эмоционально, начиная с того, что детей окружает, что они могут непосредственно наблюдать, постепенно расширяя круг знаний.

Я начинала работу по патриотическому воспитанию с создания, теплой, уютной атмосферы в группе, в детском саду. Каждый день ребенка в детском саду должен быть наполнен радостью, улыбками, добрыми друзьями, веселыми играми. Ведь с воспитания чувства привязанности к родному детскому саду, родной улице, родной семье начинается формирование того фундамента, на котором будет вырастать более сложное образование – чувство любви к своему отечеству.

Для организации воспитательно-образовательной работы с детьми по данному направлению использую программу разработанную в МДОУ

№ 2 « Сказка» « Родной край», программу Н.Г.Зеленовой, Л.Е.Осиповой

« Мы живем в России».

Основная форма моей работы – это занятия (фронтальные, подгрупповые, комплексные, индивидуальные, сюжетные, тематические), на которых дети получают знания по тематическим блокам.

I блок Родная семья.

Мир ребенка начинается с его семьи, впервые он осознает себя человеком – членом семейного общества. В рамках этого блока дети получают сведения о своем ближайшем окружении, семье, у них воспитываются гуманные отношения к своим близким. Здесь проводила открытое занятие на тему « Моя семья», где дети расширяли знания о прошлом и настоящем своей семьи, составляли вместе с родителями генеалогическое древо, рисовали герб своей семьи. Была собрана коллекция рассказов «История моей семьи» где представлены семейные традиции истории, занятия, интересные имена близких людей. В группе собирали фотографии и составляли альбом «Моя семья» где ребята показывали друг другу своих родных и рассказывали про них. Были проведены семейные праздники «На завалинке собралась вся семья», «Мама, папа, я – дружная семья». Работа по воспитанию патриотизма, будет более эффективна, если установлена тесная связь с родителями детей. Родители не только помощники детского сада, но и равноправные участники формирования личности ребенка. Эмоциональный и социальный опыт зависит прежде всего от семейных связей, качества детско-родительских отношений, педагогической компетентности родителей

II блок. Родной город..

Дети знакомятся с улицами прилегающих к территории детского сада, ходили на экскурсии и целевые прогулки по городу, во время которых дети узнают больше о родном городе. Проводилось несколько интегрированных занятий «Мой город Няндома», «История моего города» - где дети получали краеведческие сведения о родном городе, истории его возникновения, его достопримечательностях, городских зданиях и учреждениях.

Были собраны материалы, фото, рисунки и оформлены в папки: «Мой город Няндома», «Летопись города - Няндома».Совместные рисунки детей и родителей «Вот моя улица – вот мой дом».Проводила комплексное открытое занятие по архитектуре Севера «Что нам стоит дом построить» где было собрано много интересного и доступного для детей материала по строительству дома. В предварительной работе мы с детьми много рассматривали старые и новые дома, на фото и на экскурсиях, сравнивали их, это научило детей видеть историю вокруг себя, - в домах, которые нас окружают, предметах быта, людях. Все это оформлено в папки «Что нам стоит – дом построить», «Архитектура Севера», «Вот моя деревня».

III блок. Родная страна.

На занятиях этого блока дети получают географические сведения о территории России, знакомятся с государственными символами России. Знакомим детей со столицей нашей Родины – Москвой. А так же в этом блоке даем детям знания о родном крае, нашей Архангельской области. Проводила открытое интегрированное занятие «Мы на севере живем» - где закреплялись знания детей о родном крае, Архангельской области через музыку, чтение стихов местных поэтов, художников.

Музыкально – литературная композиция «В берестяном царстве».

Здесь также оформлены папки с открытками, картинками по темам «Архангельск- столица северного края», «Москва - столица нашей Родины».

IV блок. «Родная природа»

Любовь к родной природе – одно из проявлений патриотизма. При ознакомлении с родной природой дети сначала получают элементарные сведения о природе участка детского сада, стараемся с ребятами сделать наш участок красивым, каждый год выпускники детского сада садят на участке деревья и кусты, выращиваем на клумбах цветы, ухаживаем за ними. Собираем общие географические сведения о России, природе родного края, реках, растениях, лекарственных травах, животном мире. Здесь неоценимый вклад имеют походы, экскурсии, прогулки в природу, на озеро, в лес.

На территории детского сада создана экологическая тропа, разработан тематический план экскурсий в природу (лес, парк, водоем).Совершаем совместные походы с детьми и родителями, вместе организуем спортивные развлечения и соревнования. Воспитывается умение эстетически воспринимать красоту окружающего мира, относиться к природе бережно, эмоционально, поэтически, желание больше узнать о родной природе. В детском саду имеется Красная книга Архангельской области, была организована выставка, где родители и дети рисовали растения, которые занесены в Красную книгу. Все это закрепляется в интегрированных занятиях по временам года, изодеятельности, личном творчестве ребенка.

V блок. Родная культура.

Очень важно привить детям чувство и уважения к культурным ценностям своего народа. На занятиях этого блока дети знакомятся с устным народным творчеством : сказками, былинами, праздниками и обрядами, декоративно- прикладным искусством. Изучаем и рисуем наши северные росписи, выступаем в наших русских костюмах. Наш детский сад работает по региональному компоненту, то очень большое внимание мы уделяем формированию у детей о богатстве и красоте души северного человека, учим детей любить и ценить народную мудрость, гармонию жизни.

В детском саду собраны игры и хороводы Архангельской области, народные танцы Архангельской области.

Собираются сборники стихов местных поэтов П.Захарьин «Предчувствие света», В.Блинов «Отцовская сумка», Д.Ушаков «Близкий Север». Собраны произведения Б.Шергина, С.Писахова.

Проведен литературный праздник по творчеству С.Писахова «Чародеи Севера». Собраны песни о Няндоме, также знакомим детей с искусством и историей г.Каргополя и его достопримечательностями.

Фундамент будущего человека закладывается в раннем детстве – поэтому я вижу свою задачу – как можно раньше пробудить в растущем человеке любовь к родной земле, с первых шагов формировать у детей черты характера, которые помогут ему стать человеком и гражданином общества.

Я буду и дальше добиваться формирования социально-психологической адаптации ребенка в обществе.

Список литературы

1. Александрова,Е.ЮСистема патриотического воспитания в ДОУ: планирование, педагогические проекты, разработки тематических занятий и сценарии мероприятий Волгоград: Учитель, 2007.-3-4

2. Зеленова,Н.Г. Осипова,Л.Е. Мы живем в России. Гражданско-патриотическое воспитание дошкольников (старшая, подготовительная группа)-М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2008.-с 4-9

3. Оверчук,Т.И. Мой родной дом. Программа нравственно-патриотического воспитания дошкольников. –М., 2004.с-5-20

4. Рыцбалова,И.Ознакомление с родным городом как средство патриотического воспитания / Дошкольное воспитание № 6 2003.с45-49

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/147602-sovremennyj-podhod-k-organizacii-raboty-po-pa