НОД по экспериментальной деятельности «Мыльные пузыри»

муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад №14

Конспект НОД

по ОО «Познавательное развитие»

(экспериментальная деятельность)

во второй младшей группе

«Мыльные пузыри»

Подготовила:

воспитатель высшей

квалификационной категории

Дмитриева Ю. А.

г. Гусев

2014г.

Программное содержание:

Учить самостоятельно проводить «исследование», размышлять, анализировать, обобщать результаты опытов.

Активизировать и систематизировать имеющиеся у детей знания о свойствах мыла и воды:

мыло бывает твердым и жидким;

мыло в воде растворяется, при взбалтывании мыльной воды образуются пузыри;

при размыливании мыла вода мутнеет и приобретает мыльный аромат;

если в воду добавить краситель, то она окрасится.

Воспитывать наблюдательность и интерес к экспериментам, умение работать в коллективе.

Развивать познавательный интерес к окружающему в процессе экспериментирования;

5. Развивать речь, память, активизировать словарь: аромат, пузырьки, прозрачная (мутная) вода, твердое, жидкое, ароматное (душистое) мыло; мыло: пенится, скользит, несъедобное.

Оборудование: Ноутбук, кусочки мыла с различными ароматами, баночка с жидким мылом, коктейльные трубочки, 2 таза с водой, стаканы, тарелки, краситель (гуашь), белые листы бумаги, салфетки.

Интеграция образовательных областей: Познавательное, социально-коммуникативное, речевое, художественно-эстетическое (рисование и музыка) развитие.

Методические приемы:

Игровой – письмо от Пузырика, коробка.

Словесный – вопросы, беседа.

Наглядный – показ.

Практические – проведение опыта, экспериментирование

Предварительная работа: экскурсия в прачечную; наблюдения за свойствами мыла в ходе проведения культурно – гигиенических процедур; чтение: К. И. Чуковский «Мойдодыр», А. Л. Барто «Девочка чумазая», русская народная сказка «Пузырь, соломинка и лапоть», Э. Фарджон «Мыльные пузыри».

Ход НОД:

Воспитатель обращает внимание детей на таинственное появление в группе красочной коробки (в коробке находятся кусочки мыла).

Воспитатель: Ребята, к нам по электронной почте пришло письмо. Давайте посмотрим от кого оно. Это письмо от Пузырика.

Послушайте, что он нам пишем: «Я - мыльный пузырь, а зовут меня Пузырик. Но мне очень грустно и скучно, потому что у меня нет друзей. Помогите мне подружиться с другими мыльными пузырями. С уважением к вам, Пузырик».

Воспитатель: А без друзей хорошо жить? А почему? (Ответы детей)

Вот и Пузырику очень скучно без друзей, поэтому он обратился сегодня к нам с просьбой помочь ему. Поможем Пузырику найти друзей?

А кто знает, из чего получаются мыльные пузыри? (Ответы детей) Конечно же, из мыла. Сейчас вы увидите предмет. Наверно, вы его узнаете, но прежде чем назвать его, давайте расскажем о нем с помощью помощников. Каких? (Глаза, уши, рот, нос и руки)

Воспитатель открывает коробку, достает мыло и показывает детям.

Воспитатель: Первый наш помощник – глаза. Что они вам говорят о предмете? Какой он? (Прямоугольный, овальный, белый, розовый).

Воспитатель: Следующий помощник – уши. Они о чем говорят? (Предмет звуки не издает).

Воспитатель: А рот с язычком нам помогут? (Нет. Этот предмет нельзя брать в рот, он несъедобный).

Воспитатель: Сейчас возьмите этот предмет в руки. Что они вам говорят о предмете? Какой он? (Гладкий, холодный, твердый).

Воспитатель: Какой помощник нам еще может помочь? Что он говорит о предмете? (Нос. Ароматный, душистый, пахучий).

Воспитатель: Мы рассказали все об этом предмете, а для чего он нужен? (Умываться, стирать).

Воспитатель: Вы догадались, что это… мыло. А вы знаете, что мыло бывает не только твердым, но и еще каким? (Ответы детей). Мыло бывает и жидким.

Воспитатель: Что необходимо для того, чтобы сделать пузыри? (Версии детей). А для того, чтоб помочь Пузырику, мы с вами отправимся в волшебную лабораторию, там все предметы волшебные.

Подойдите к столу и посмотрите, что вам пригодиться. (На столе необходимое оборудование).

Воспитатель: Что необходимо помнить при работе с мылом? (Не трогать глаза, рот).

Дети занимают рабочие места, воспитатель обращает внимание на воду.

Воспитатель: Какая вода? (Прозрачная, теплая, без запаха).

Дети опускают кусочек мыла в воду, размыливают его.

Воспитатель: Вы размылили мыло, какое оно стало? (Скользкое).

Воспитатель: Что произошло с водой? (Стала мутная, непрозрачная, есть запах мыла).

Воспитатель: Размылили мыло, а пузырьков нет! А как вы думаете, что нужно сделать дальше, чтобы получились пузыри? (Выдуть через трубочки). Возьмите трубочки и покажите, как вы будете дуть. Подули на ладошку. Чувствуете холодный воздух? А теперь опустите трубочку в воду и подуйте в нее. Пить эту воду нельзя.

Воспитатель: Странно, пузырьки не появились. А давайте попробуем поработать с жидким мылом. Нальем немного мыла в воду, растворим его, а теперь возьмите свои трубочки и попробуйте подуть.

Воспитатель: Вот и пузырики появились! Какие они у вас получились? (Большие, маленькие, переливаются на свету).

Воспитатель: Что произойдет с пузырями, если к ним прикоснуться? (Лопнут).

Воспитатель: А если подуть? (Они полетят, они легкие).

Воспитатель: Как вы думаете, внутри пузырей что-то есть? (Воздух, мы их надуваем).

Воспитатель: Вытирайте руки, ребята. Выходите на коврик, немного поиграем.

Музыкальная физминутка «Мыльные пузыри»

Воспитатель: А как вы думаете, что нужно сделать, чтоб пузыри получились цветными? (Ответы детей) Правильно, нужно добавить краситель в воду с пузырями и еще раз подуть в трубочку, пузыри станут цветными.

Воспитатель: Предлагаю вам сделать рисунок для Пузырика и нарисовать ему друзей. Для этого нам необходимо сделать разноцветные пузыри на тарелочках, взять белый лист бумаги и положить его сверху, тогда наши цветные пузырики оставят отпечаток и получится рисунок. Теперь мы поднимаем наши листочки и смотрим, что у нас получился за рисунок.

Воспитатель: Молодцы! Помогли Пузырику, да еще и какие картины нарисовали!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/147703-nod-po-jeksperimentalnoj-dejatelnosti-mylnye-