Рабочая программа по предмету «Социально- бытовая ориентировка» для обучающегося на дому в 9 классе

КОУ ОО «Петропавловская адаптивная школа- интернат»

Рабочая программа по предмету

«Социально- бытовая ориентировка»

для обучающегося на дому в 9 классе с умственной отсталостью

на 2015-2016 учебный год

Составитель рабочей программы:

Зубкова Л.Ф.

Муромцево, 2015

1.Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «Социально- бытовая ориентировка» составлена для обучающего на дому в 9 классе с умственной отсталостью в соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», законодательными актами Российской Федерации и Омской области в области образования, на основании Базисного учебного плана специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида - 1 вариант (Приказ Министерства образования РФ от 10.04.2002 г. № 29/2065-п), в соответствии с СанПиН (Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 16 марта 2011 г. N 19993 "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10").

Рабочая программа составлена на основе Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией В.В. Воронковой, 2001г..

С учетом психофизического развития, возможностей обучающегося с умственной отсталостью, уровня его знаний и умений, при составлении рабочей программы были внесены следующие изменения: сокращено количество часов согласно учебному плану (0,5 часа в неделю). Уроки проводиться 2 раза в месяц. Тематика изучения данного предмета сохранена частично.

Специальные коррекционные занятия по СБО направлены на практическую подготовку воспитанников к самостоятельной жизни и труду, на формирование у них знаний умений и навыков, способствующих социальной адаптации, повышение уровня общего развития обучающегося.

Цель программы – подготовка к самостоятельной жизни и адаптации в современном социуме.

Задачипредмета социально – бытовая ориентировка:

-формирование знаний, умений, навыков сопутствующих социальной адаптации выпускника

, повышение общего развития учащихся и их всесторонняя подготовка к будущей самостоятельной жизни:

-коррекция недостатков психофизического развития (психических функций и познавательной деятельности);

-развитие коммуникативной функции как непременное условие социальной адаптации обучающегося находящихся на домашнем обучении.

Для проведения занятий на домашнем обучении предлагаются дифференцированные задания различные по уровню и сложности.

Цель программы: 

обеспечение доступного и качественного образования, формирование среды, благоприятствующей становлению и росту развивающейся личности в соответствии со своими способностями и потребностями в условиях домашнего обучения.

Задачи программы: 
1.Предложение ребенку альтернативных способов получения образования в зависимости от состояния его здоровья, возрастных и индивидуальных особенностей. 
2.Создание комфортной обстановки для получения образования. 
3.Организация педагогического сопровождения обучающегося на дому.

Ценности программы: 
Определение необходимых и достаточных условий для проявления и развития индивидуальности ребенка обучающегося на дому. 
Приоритет индивидуальности, самобытности, самооценки ребенка как активного носителя субъективного опыта в образовательном процессе.

Место предмета в учебном плане  ОУ

Количество часов в неделю по учебному плану – 0,5 часа.

Количество часов: в I четверти – 4, во II четверти – 4, в III четверти – 5, в IV четверти – 3. Общее количество часов в год – 16.

3. Содержание дисциплины

Раздел « Личная гигиена» Правила личной гигиены – основа образа жизни. Вред курения и алкоголя.

Раздел«Одежда и обувь». Стиль в одежде, мода. Выбор одежды и обуви при покупке.

Раздел «Питание». Диетическое питание. Питание детей ясельного возраста.

Раздел «Семья» основные семейные отношения. Распределение обязанностей по ведению хозяйства.

Раздел. «Культура поведения». Прием гостей и правила хорошего тона в обращении с друзьями, знакомыми.

Раздел «Жилище». Рациональная расстановка мебели в квартире.

Раздел «Транспорт». Назначение авиатранспорта. Аэровокзал.

Раздел «Торговля». Значение ярмарок. Виды ярмарок.

Раздел «Средства связи». Виды денежных переводов, стоимость их отправлений

Раздел «Медицинская помощь». Инфекционные заболевания и меры по их предупреждению.

Раздел «Учреждения, организации и предприятия». Предприятия бытового обслуживания, их назначение.

Раздел «Трудоустройство». Учреждения по трудоустройству.

4.Требования к знаниям и умениям обучающегося:

5. Система оценивания.

При оценке устных ответов:

При оценке устных ответов принимается во внимание: а) правильность ответа по содержанию, свидетельствующая об осознанности усвоения изученного материала; б) полнота ответа; в) умение практически применять свои знания; г) последователь­ность изложения и речевое оформление ответа.

Оценка «5» ставится ученику, если он обнаруживает понима­ние материала, может с помощью учителя обосновать, самостоя­тельно сформулировать ответ, привести необходимые примеры; допускает единичные ошибки, которые сам исправляет.

Оценка «4» ставится, если ученик дает ответ, в целом соответ­ствующий требованиям оценки «5», но допускает неточности в изложении материала и исправляет их с помощью учи­теля; делает некоторые ошибки в речи; при работе с изложением текста допускает одну-две ошибки, которые ис­правляет при помощи учителя.

Оценка «3» ставится, если ученик обнаруживает знание и понимание основных положений данной темы, но излагает мате­риал недостаточно полно и последовательно; допускает ряд оши­бок в речи; затрудняется самостоятельно подтвердить изучаемый материал примерами и делает это с помощью учителя; нуждается в посто­янной помощи учителя.

Оценка «2» ставится, если ученик обнаруживает незнание большей или наиболее существенной части изученного материала; допускает ошибки в формулировке правил, искажающие их смысл; в работе делает грубые ошибки, не использует помощь учителя.

Оценка «1» за устные ответы не ставится.

При оценке письменных заданий и практических работ:

Оценка «5» ставится, если все задания выполнены правильно.

Оценка «4» ставится, если допущены 1—2 негрубые ошибки.

Оценка «3» ставится, если допущены 1—2 грубые ошибки или 3—4 негрубые.

Оценка «2» ставится, если допущены 3—4 грубые ошибки и ряд негрубых.

Оценка «1» ставится, если допущены ошибки в выполнении большей части заданий.

6. Контрольно измерительные материалы(КИМ)

Контроль осуществляется в виде устного опроса на каждом уроке.

7.Литература

Практический материал к урокам социально-бытовой ориентировки в специальной (коррекционной) общеобразовательной школе VIII вида. 5-9 классы: пособие для учителя/ С.А.Львова. – М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2005. – 136 с.: ил. – (Коррекционная педагогика).

Гладкая В.В. Социально-бытовая подготовка воспитанников специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида: Методическое пособие. – М.: Издательство НЦ ЭНАС, 2003. – 192 с. – (Коррекционная школа).

Малер А.Р. Социальное воспитание и обучение детей с отклонениями в развитии: Методическое пособие. Издание 2-е исправленное и дополненное. - М.: АРКТИ, 2002. – 79 с. (Методическая библиотека).

Основы кулинарии: Учебник для 10-11 классов общеобразовательных учреждений/ В.И. Ермакова. – М.: Просвещение, 2002. – 224 с., ил.

Основы физиологии питания, санитарии и гигиены: Учебное пособие для учащихся 10-11 классов общеобразовательных учреждений/ В.И.Ермакова. – М.: Просвещение, 2002. – 79 с.: ил.

Поливалина Л.А. Большая энциклопедия домоводства. – М.: «РИПОЛ КЛАССИК», 2001. – 576с.: ил.

Золотая книга этикета/ В.Ф. Андреев. – 2-е издание исправленное и дополненное. – М.: ВЕЧЕ, 2004.- 400с.: ил.

Энциклопедия этикета для детей. – 2-е издание исправленное и дополненное. – М.: ОЛМА ПРЕСС, 2004.- 382 с.

Популярный медицинский справочник. Под ред. Проф. В.А. Василенко, - М.: Вече, 2007. – 400с.

Новейшие и классические рецепты красоты/ автор-составитель С.В. Петров. – Минск: Современная школа, 2006. – 432с.

Лихачева Л.С. Уроки этикета: в рассказах, картинках и задачках/ Рисунки Бартова А. – Екатеринбург: СреднеУральское книжное издательство; Уральское издательство, 2000. – 320с.: ил.

Новейшие и классические рецепты красоты/ автор-составитель С.В. Петров. – Минск: Современная школа, 2006. – 432с.

Учебные пособия для обучающихся

Технология: Учебник для учащихся 9 классов общеобразовательных учреждений (вариант для девочек). – 2-е издание, переработ./ Под ред. В.Д.Симоненко.- М.: ВЕНТАНА ГРАФ, 2005. – 192 с.: илл.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/147952-rabochaja-programma-po-predmetu-socialnobyto