Технология проблемного диалога

Анализ

учитель

ученики

Повторение пройденного материала

Наш друг Tilly-Willy построил многоэтажный   дом.

Давайте посчитаем, сколько здесь этажей.

Ten. Very good.

-Это слова какой части речи?

-Какие именно числительные?

-Почему?

One, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten. (повторение количественных числительных)

-числительные

-количественные

-указывают количество и отвечают на вопрос сколько

Постановка двух     проблем

На первом, втором и третьем этажах магазины, все остальные этажи свободны

T-W предлагает вам выбрать себе квартиру на любом этаже в этом доме

Выбирают этаж.

Создание проблемной ситуации

Шаг 1.

Вы обустроили свою новую квартиру и решили пригласить в гости нашего друга Tilly-Willy.

Но ему обязательно нужно сказать на каком этаже вы живете. Как сказать? Напишите свои вариант на доске

-пишут на доске свои варианты

Шаг 2.

У вас получилось: «Я живу на четыре этаже.» А надо: «Я живу на четвертом этаже.» Ипишетсяэтотак

I live on the fourth floor.

Побуждение

Какое было задание?

Какую часть речи использовали?

Получилось выполнить задание верно? (стирается детский вариант предлож.)

-составить предложения

-количественное числительное

Две проблемы

А если не подошло количественное числительное, то …..

Какие возникают вопросы?

-тут нужно другое числительное.

-Что здесь за другое числительное? Как оно образуется?

Поиск по первой проблеме

Разберемся сначала с первым вопросом. Переведу для вас предложение еще раз: «Я живу на четвертом этаже»

Числительное «четвертом,» на какой вопрос отвечает?

Что означает?

Как можно его назвать?

Дайте определение.

Ответьте на наш первый вопрос.

-Каком?

-Порядок при счете

-Порядковое

-Порядковое числительное обозначает порядок при счете и отвечает на вопрос, какой

- В нашем предложении надо использовать порядковое числительное

Поиск по второй проблеме

Разберемся со вторым вопросом, как образуется порядковое числительное. Посмотрим правильно написанное предложение. Сравните четыре и четвертый.

-В чем разница написания числительных?

-Сделайте вывод, ответьте на второй вопрос.

Было four , стало the fourth

Добавляется к слову four -th и артикль the

- Порядковые числительные образуются с помощью артикля the и суффикса -th

Задание на формулирование темы

Значит, какую тему мы прошли?

-Что мы узнали?

-Порядковые числительные-Порядковые числительные обозначают порядок при счете и отвечают на вопрос, какой.

-Образуются с помощью артикля the и суффикса -th

Анализ

учитель

ученики

Повторение пройденного материала

Вспомните, что такое порядковые числительные и как они образуются

Порядковые числительные обозначают порядок при счете и отвечают на вопрос, какой.

-Образуются с помощью артикля the и суффикса -th

Постановка проблемы

Создание проблемной ситуации прием 6

-Попробуйте угадать, на каком этаже живу я.

No, I don’t

-Варианты учащихся..

Шаг 1.

-Я живу на первом этаже.

-Напишите.

Пишут по старому варианту

Шаг 2.

-А вот как надо было написать

I live on the first floor.

Побуждение к осознанию противоречия

-Какое было задание?

-Какое правило вы использовали?

-Числительное первый подчинилось общему правилу?

-Значит это ……..

Перевести предложение с порядковым числительным

-Порядковые числительные образуются с помощью артикля the и суффикса –th.

-Нет

-Исключение

Проблема как тема

-Так какая сегодня тема урока?

-Порядковые числительные-исключения.

Поиск

-А теперь вернемся в наш многоэтажный дом. На каких этажах у нас магазины?

На первом, втором и третьем

Практическая часть урока

Разбиваемся на группы по 3, 4 человека.

Каждая группа находится на одном из этажей, остальные группы должны угадать на каком? (проговаривание)

Называют порядковые числительные.

Анализ

учитель

ученики

Подводящий к теме диалог

-Сравните два слова:

Help

Helped

-Как вы думаете, что означает –ed

Сравните теперь перевод этих слов

Помогать

Помогала

-во втором слове –ed

-варианты учащихся

Задание на формулирование темы

-Чем отличаются слова?

-Так какая сегодня тема урока?

-Как образуется прошедшее время?

-2-е слово в прошедшем времени

-прошедшее время

-к слову добавляется –ed

Подводящий от проблемы диалога

Сравнитеслова

washed

lived, skied

wanted

Что общего у этих слов?

А окончание -ed везде читается одинаково? Послушайте.

А почему?

На какой звук оканчивается слово

wash

Итак: если слово оканчивается на согл., глухой звук окончание –ed читается

На какой звук оканчивается слово

live

ski

Если слово оканчивается на согл, звонкий или гласный окончание –ed читается

На какой звук оканчивается слово

want

Если слово оканчивается на [t] или [d] окончание -ed читается

А теперь по схеме, которая у нас получилась сделайте вывод о том как произносится окончание -ed прошедшего времени

-прошедшее время

-Нет washed [t]

lived skied[d]

wanted [id]

-варианты учащихся

-согласный, глухой

[t]

[v] согласный, звонкий

[i] гласный

[d]

[t]

[id]

Делают обобщение по схеме

гл. согл + ed = [t]

зв. согл., гласн.+ ed = [d]

t или d +ed= [id]

Анализ

учитель

ученики

Подводящий к теме диалог

Сравните 2 картинки:

(1 картинка нос длинный,

2 картинка нос длиннее)

Что заметили необычного на картинках?

Как вы поняли, что один нос длинный, а второй длиннее?

Что вы сделали?

А теперь посмотрите на 3 картинку. Что здесь необычного?

А теперь сравним все три картинки. Что можно сказать о них?

 Длинный, длиннее. Самый длинный. Определите часть речи этих слов.

-1-ый нос – длинный,

а второй длиннее.

-Сравнили картинки

-Нос очень длинный.

-На первой картинке нос длинный, на второй – длиннее. А на третьей – самый длинный.

-Прилагательные

Задание на формулирование темы

Что мы делали с носами?

Так какая тема урока?

Молодцы. А чтобы тема звучала правильно нужно добавить только одно научное слово - степени.

Как теперь будет звучать наша тема? Степени….

-Сравнивали их.

-Сравнение прилагательных

-сравнения прилагательных

Подводящий от проблемы диалог

Итак, где здесь само прилагательное?

Теперь переведите слово длинный на английский язык.

- А где степени сравнения этого прилагательного?

- Я их запишу и произнесу. Long – longer- the longest

А теперь сравните два англ. слова long longer Что произошло?

А какая степень у этого прилагательного? Что мы делали с двумя носами?

- Значит, как образуется сравнительная степень?

  Сравните: long – the longest. Чем отличаются эти слова?

А какая степень у этого прилагательного?

Почему степень называется превосходная?

 Cделайте обобщение:

сравнительная степень образуется

превосходная степень образуется…

-длинный

-Long

Длиннее, самый длинный.

.-Добавился суффикс –er

-Сравнивали. Степень сравнительная.

Добавляем к слову long       -er

-Артикль the и –est

-Превосходная

  - Третий нос превосходит все остальные

Анализ

Учитель

Ученики

Повторение пройденного материала

Как образуются степени сравнения простых прилагательных?

Сравнительная степень?

Превосходная степень?

Как образуются степени сравнения           сложных прилагательных?

Сравнительная степень?

Превосходная степень?

-er

the   -est

more

the most

Создание проблемной ситуации 6

Шаг 1.

А теперь образуйте степени сравнения прилагательного

Good

-варианты учащихся

Шаг 2.

А теперь посмотрите на правильный вариант

Good-better-the best

Шаг 1.

Образуйте степени сравнения прилагательного

Bad

-варианты учащихся

Шаг 2.

А теперь посмотрите на правильный вариант

Bad-worse-the worst

Побуждение к осознанию противоречия

По правилу образованы степени сравнения этих прилагательных?

А если слова образуются не по правилу, как называются такие слова?

-нет

-исключения

Задание на формулирование темы

Так какая сегодня тема урока?

Есть правило для образования степеней сравнения исключений?

Значит эти слова нужно ….

Степени сравнения исключений

-нет

Выучить наизусть

Проговаривание

Хоровая отработка исключений

Диски с фильмами или компьютерными играми расставляются на доске.

I think this film is good,

this film is better

and this film is the best.

Do you agree?

-No, I don’t   -варианты учащихся

Анализ

Учитель

Ученики

Создание проблемной ситуации 5

-Хотите побывать в Англии?

-Ваша мечта сбылась: вы в Англии.

Осмотрели достопримечательности, побеседовали с королевой Англии, навестили нашего друга Tilly-Willy.

Осталось даже время посетить магазины.

И вот вы в самом большом магазине Лондона, в отделе «Одежда».

Чего здесь только нет! (картинки)

Что бы вы купили?

Хорошо! Я продавец, вы покупатели.

-Hello!

Can I help you? What would you like to buy?

-Да

-варианты учащихся

-Hello!

-Испытывают затруднения

Формулирование темы

-Смогли вы купить себе одежду?

А в чём затруднение?

-Значит, чем мы с вами будем заниматься сегодня?

А по какой теме?

Отработка НЛЕ по теме «Одежда»

-нет

-не знаем слова

-изучать новые слова

-«Одежда»