Вещества и их свойства

МКОУ Большепоселковская ООШ

Проект урока

2015

Разработал учитель химии и биологии

МКОУ Большепоселковская

Пономарев С.Е

Методическая разработка

Автор: Пономарев Сергей Евгеньевич, учитель химии и биологии, высшая квалификационная категория.

Образовательное учреждение: МКОУ Большепоселковская ООШ

Описание работы.Методическая разработка включает конспект первого урока химии в 8 классе + презентация. Задачами урока является:

- сформировать представление о предмете химии, познакомить с техникой безопасностипри работе в химическом кабинете;

- дать первоначальныепонятия о веществе как объекте изучения химии;

- научить определять и описывать свойства веществ.

Урок является вводным по всем рекомендованным УМК.

В презентации представлен иллюстрированный теоретический материал и контрольно-измерительный материал для обобщения и первичного закрепления темы.

Тема № 1. Первоначальные химические понятия

Урок № 1. Предмет химии. Вещества и их свойства

Цель урока.1. Обучающая.

- Сформировать представление о предмете химии, познакомить с техникой безопасностипри работе в химическом кабинете.

- Дать первоначальныепонятия о веществе как объекте изучения химии.

- Научить определять и описывать свойства веществ, находить существенные признаки.

2. Развивающая.

- Способствовать овладению основными способами мыслительнойдеятельности (сравнение, сопоставление, анализ, синтез, обобщение,систематизация).

- Реализация реальных возможностей для развития речи обучающихся.

- Обеспечение овладения всеми видами памяти.

- Развитие познавательного интереса к предмету.

- Развитие самостоятельности.

- Развитие коммуникативных качеств личности школьника.

3. Воспитательная.

- Воспитывать культуру умственного труда.

- Продолжить пропаганду экологическойработы.

- Экономическое воспитание.

Тип урока. Изучение и первичное закрепление новых знаний.

Методы проведения.

Словесные (рассказ учителя на основе демонстрации объектов и наглядных пособий, беседа с опорой на знания, полученные при изучении курса физики).

Наглядные (презентация).

Практические (тестирование при закреплении изученной темы, работа с тетрадями).

План урока.

I. Организация начала занятий.

Дидактическая задача. Подготовить учащихся к работе на уроке.

Проверить у учащихся готовность к уроку, на столах должны быть тетрадь, дневник, учебник, письменные принадлежности.

II. Подготовка к основному этапу занятий.

Дидактическая задача. Обеспечение мотивации и принятия учащимися цели учебно-познавательной деятельности, актуализация опорных знаний и умений.

Знакомство с учебником, его структурой, навигацией.

Знакомство с плакатом «Техника безопасности в кабинете химии».

Химия – наука интересная, но опасная, если пренебрегать правилами безопасности.

III. Усвоение новых знаний и способов действия.

Дидактическая задача. Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания знаний и способов действий, связей и отношений в объекте изучения.

Демонстрация слайда 2. Что изображено на слайде? (Предметы,физические тела.)

Тело, или физическое тело – материальный объект, имеющий массу, форму и объем.

Задание. Приведите примеры физических тел.

Демонстрация слайда 3.Что общего между этими предметами? (Все предметы сделаны из одного вещества – фарфора.)

Демонстрация слайда 4. Вещество – это то, из чего состоят физические тела.

Демонстрация слайда 5. Тела могут быть изготовлены из одного вещества, например, из золота.

Демонстрация слайда 6, 7. Тела могут быть изготовлены из разных веществ.

Проблемный вопрос.Известно около 15 миллионов веществ. Как их распознать? (Вещества различаются по признакам, свойствам.)

Демонстрация слайда 9. Сравнить свойства водорода и меди.

Свойства вещества – признаки, по которым вещества отличаются друг от друга или сходны между собой.

Задание. По представленному алгоритму описать самое важное вещество – воду.

От чего зависят свойства веществ, и зачем человеку нужно их знать? (Свойства определяются строением, на свойствах основано применение веществ.) Рассматриваем слайд 12 «Взаимосвязь свойств полиэтилена и его применения».

IV. Первичная проверка понимания.

Дидактическая задача. Установление правильности и осознанности усвоения нового учебного материала, выявление пробелов и неверных представлений и их коррекция.

Запись в тетради: число, тема урока.

Задача нашего сегодняшнего урока - познакомиться с новой наукой – химией, ее основными понятиями – веществами, их свойствами.

Работа с тетрадью.Запись определения «Химия – наука о веществах, их свойствах и превращениях». Далее детям предлагается самостоятельно сформулировать определения веществ и их свойств.

Химия – наука древняя. Краткий экскурс в историю химии. Слайды 14-19.

2.1. У истоков химии

2.2. Химия Средневековья.

2.3. Становление химии как науки.

2.4. Развитие химии в России.

2.5. Галерея великих химиков.

Рассматривая перспективы развития химии, вспоминаем слова Ломоносова М.В.: «Широко распростирает химия руки свои в дела человеческие… Куда не посмотрим, куда не оглянемся, везде обращаются пред очами нашими успехи ее прилежания.»

Химия обладает огромными возможностями, создаёт неизвестные ранее материалы, обеспечивает человека одеждой, пищей.

Но неумелое, неконтролируемое использование химических веществ часто приводит к загрязнению окружающей среды, что отрицательно влияет на жизнь растений, животных и человека. И может привести к глобальной экологической катастрофе. Поэтому использование людьми достижений современной химии требует высокой общей культуры и ответственности.

V. Закрепление знаний и способов действий.

Дидактическая задача. Обеспечение усвоения новых знаний испособов действий на уровне примененияв измененной ситуации.

- Что изучает химия как наука?

- Что называют веществом?

- Что такое свойства веществ?

- Что относят к физическим свойствам веществ?

VI. Контроль и самопроверка знаний.

Дидактическая задача. Выявление качества и уровня овладениязнаниями и способами действия.

Чтобы я смогла оценить, насколько вы усвоили изученное науроке, мы проведем небольшую проверку ваших знаний. Задание 1-6 на слайдах 25-32. Задание выполняется письменно с самопроверкой.

Учащимся предлагается оценить свою работу. (100-86% - «5», 85-66% - «4», 65-50% - «3».)

VII. Обобщение и систематизация знаний.

Дидактическая задача. Формирование целостной системы ведущихзнаний по теме.

Итог занятия.

Химия – наука о веществах, их свойствах и превращениях.

Вещества различаются по свойствам, на свойствах основано их применение.

Чтобы не навредить себе и окружающей среде, человек должен владеть элементарными химическими знаниями.

VIII. Подведение итогов занятия.

Дидактическая задача. Дать анализ и оценку успешностидостижения цели и наметить перспективупоследующей работы.

Рефлексия.

В завершение поделитесь своими впечатлениями об уроке. Поставьте галочку около того Смайлика, эмоции которого отражают Ваше настроение.

Учитель подводит итог урока, дает оценку готовности классак уроку, активности учащихся на уроке, оценивает объем выполненнойработы.

На следующем уроке мы узнаем, есть ли на Земле чистые вещества.

IX. Информирование о домашнем задании, инструктаж по еговыполнению.

Дидактическая задача. Обеспечение понимания цели, содержанияи способов выполнения домашнего задания.Проверка соответствующих записей.

Д/з. §1, в.1, 3, 4 с.13 (устно) в.2, 5 письменно.

Литература

Рудзитис Г.Е. Химия. Неорганическая химия. 8 класс: учеб.для общеобразоват. учреждений с прил. на электрон. носителе / Г.Е. Рудзитис, Ф. Г. Фельдман. – М.: Просвещение.

Гара Н.Н. Химия: Программы общеобразовательных учреждений: 8-9 классы, 10-11 классы /Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. Базовый уровень.– М.: Просвещение.

Гара Н.Н.Химия. Уроки в 8 классе: метод.пособие для учителей общеобразоват. учреждений. - М.: Просвещение.

Радецкий А.М.Химия. Дидактический материал. 8-9 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение.

Габриелян О.С.Настольная книга учителя. Химия. 8 класс / О.С. Габриелян, Н.П. Воскобойникова, А.В. Яшукова. – М.: Дрофа.

Гольдфарб Я.Л., Ходаков Ю.В., Додонов Ю.Б.Сборник задач и упражнений по химии.

Гузей Л.С. Химия. Вопросы, задачи, упражнения. 8-9 классы.

Габриелян О.С., Воскобойникова Н.П.Химия в тестах, задачах, упражнениях. 8-9 классы.

Суровцева Р.П., Гузей Л.С., Останний Н.И.Тесты по химии. 8-9 классы.

Интернет-ресурс

http://i.ucrazy.ru/files/i/2009.2.4/1233748811_11376864872633.jpg Смайлик - уныние, скука

http://s42.radikal.ru/i098/0811/82/5151da969756.png Смайлик – удивление

http://www.tonnel.ru/dnevnik/1194003338_cementtonnel.gif Смайлик - удовлетворение

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/148368-veschestva-i-ih-svojstva