Конспект урока внеклассного чтения по литературе в 8 классе «Надо учиться любить и учиться ненавидеть» (по повести Бориса Васильева «Завтра была война»)

Конспект урока внеклассного чтения по литературе в 8 классе

« Надо учиться любить и учиться ненавидеть…»

(по повести Бориса Васильева «Завтра была война»)

Тип урока:
- урок обобщения знаний и применение их на практике, усвоение способов деятельности с литературным произведением.

Форма урока:
- урок-диалог
Задачи урока:

способствовать формированию гражданской позиции учащихся, воспитанию патриотизма и любви к семье, малой и большой Родине;

привлечь внимание учащихся к проблеме сопротивления несвободе в поведении школьников — литературных героев; дать моральную и правовую оценку советскому режиму;

способствовать развитию умения анализировать, сравнивать явления и события, делать умозаключения и доказывать свою точку зрения (способствовать развитию коммуникативности учащихся);

привлечь внимание школьников к содержанию таких нравственных ценностей, как совесть и правда, честь и достоинство.

Форма организации учебной деятельности учащихся:

фронтальная;

Индивидуальная.

Методы работы учителя:

описания (словесный);

объяснения;

продуктивно - творческий (написание сочинения);

оценки исторических процессов, явлений, событий.

Приёмы деятельности учителя:

ролевое чтение;

инсценировка;

эвристическая беседа;

образное повествование;

обобщающая беседа;

фронтальная беседа.

Оборудование урока:

компьютер, мультимедийный проектор, отрывк из фильма «Завтра была война» режиссер Юрий Кара, текст рассказа Бориса Васильева «Завтра была война», музыкальные фрагменты: песня «Москва майская» музыка Дмитрий и Даниил Покрасс, слова Василий Иванович Лебедев-Кумач; «Адажио Альбинони» Ремо Джазотто.

Ход урока:

Звучит песня «Москва майская», на его фоне учитель читает стихотворение Наума Коржавина «Стихи о детстве и романтике».

Гуляли, целовались, жили-были... 
А между тем, гнусавя и рыча, 
Шли в ночь закрытые автомобили 
И дворников будили по ночам. 

Давил на кнопку, не стесняясь, палец, 
И вдруг по нервам прыгала волна... 
Звонок урчал... И дети просыпались , 
И вскрикивали женщины со сна. 

А город спал. И наплевать влюбленным 
На яркий свет автомобильных фар. 
Пока цветут акации и клены, 
Роняя аромат на тротуар. 

А южный ветер навевает смелость. 
Я шел, бродил и не писал дневник, 
А в голове крутилось и вертелось 
От множества революционных книг. 

И я готов был встать за это грудью, 
И я поверить не умел никак, 
Когда насквозь неискренние люди 
Нам говорили речи о врагах... 

Романтика, растоптанная ими, 
Знамена запыленные — кругом... 
И я бродил в акациях, как в дыме. 
И мне тогда хотелось быть врагом.

30 декабря 1944

Учитель:

В истории нашей страны есть много печальных страниц, одна из них – годы политических репрессий и сопротивления несвободе.

Проблема утверждения в стране политического режима, получившего впоследствии названия тоталитарного, волновала передовых людей того времени. Этой теме посветили свои произведения многие писатели, одним из которых был Борис Васильев. Мы говорили с вами о истории создания повести «Завтра была война» мы рассмотрели где происходят события, рассмотрели истории семей Люберецких, Коваленко, Шеффер, Поляковых, Стамескиных, о том как воспитывали детей в этих семьях, каковы были традиции воспитания в этих семьях. Сегодня мы с вами будем говорить об эпохе 40-хх годов, об эпохе в которой жили герои повести Васильева.

Мажорная, бодрая музыка не соответствовала реальной жизни, но романтико – революционная приподнятость оказывала сильнейшее воздействие на человека. Общество жило как бы в двух измерениях – героическом и трагическом. На фоне, казалось бы, прекрасной жизни происходили страшные, полные драматизма события.

Беседа по вопросам:

Что нового вы узнали о школе того времени?
Опора на цитаты:
«…спортзал – редчайшая вещь по тем временам»;
Система оценок: «очень плохо», «посредственно», «отлично»;
Запрет Есенина.

Насколько учащиеся 40-хх годов похожи на вас?

Материальное положение населения в стране.
Опора на цитаты:
Пирожные «они привыкли есть только по великим праздникам…»;
«…сахара нет, будут давать по два килограмма».

Как происходило утверждение коммунистической идеологии? Её признаки.
Опора на цитаты:
«Готовьтесь к борьбе!»;
«И надо учиться любить и учиться ненавидеть, и это самые главные предметы в жизни…»;
«…враги используют сейчас любые средства, чтобы растлить нашу молодежь, чтобы оторвать её от партии, чтобы вбить клин между отцами и детьми…»;
«Честь – дворянское понятие – мы её не признаем»;
«Человека вообще нет. Нет! Есть гражданин, обязанный верить. Верить!».

Учитель:

С ноября 1934 при наркоме внутренних дел было образованно Особое совещание, которое наделялось правом в административном порядке отправлять «врагов народа» в ссылку или исправительно – трудовые лагеря на срок до 5 лет. При этом были отброшены принципы судопроизводства, защищавшие права личности перед лицом государства. Особому совещанию предоставлялось право рассматривать дела в отсутствии обвиняемого, без участия свидетелей, прокурора и адвоката.

Был принят закон об «Упрощенном порядке рассмотрения дел». Следствие должно было вестись ускоренным порядком и заканчивать свою работу в течение 10 дней.

Дела слушались без участия сторон – обвинителя и защитника, просьбы о помиловании запрещались, а приговоры о расстреле приводились в исполнении немедленно после их оглашения.

«Большой террор» выполнял роль чудовищного механизма, при помощи которого Сталин пытался ликвидировать социальную напряженность в стране.

Надо было всеми средствами устрашения отучить людей сомневаться, приучать их видеть то, чего на самом деле не было.

Просмотр отрывка из фильма «Завтра была война», эпизод ареста отца Вики Люберецкой.

Беседа по вопросам:

Проследите, как арест отца Вики повлиял на героев повести.

Кто из одноклассников не выдержал нравственной проверки?

Насколько учащиеся 40-хх годов похожи на вас?

Учитель:

Как человек своего времени, Вика была предана идеологии, царившей в обществе. Но школа, Валентина Андроновна хотели отторгнуть ее, исключив из комсомола. Она стала дочерью врага народа. Всё это легло непосильным грузом на плечи девочки, и она решила уйти из жизни. Это был поступок противодействия власти, сопротивление тоталитарному режиму.

Звучит музыка Ремо Джазотто «Адажио Альбинони».
Ученица читает письмо Вики Люберецкой.

"Дорогая Искра!

Когда ты будешь читать это письмо, мне уже не будет больно, не будет горько и не будет стыдно. Я бы никому на свете не стала объяснять, почему я делаю то, что сегодня сделаю, но тебе я должна объяснить все, потому что ты – мой самый большой и единственный друг. И еще потому, что я однажды солгала тебе, сказав, что не люблю, а на самом деле я тебя очень люблю и всегда любила, еще с третьего класса, и всегда завидовала самую чуточку. Папа сказал, что в тебе строгая честность, когда ты с Зиной пришла к нам в первый раз и мы пили чай и говорили о Маяковском. И я очень обрадовалась, что у меня есть теперь такая подружка, и стала гордиться нашей дружбой и мечтать. Ну да не надо об этом: мечты мои не сбылись.

А пишу я не для того, чтобы объясниться, а для того, чтобы объяснить. Меня вызывали к следователю, и я знаю, в чем именно обвиняют папу. А я ему верю и не могу от него отказаться и не откажусь никогда, потому что мой папа честный человек, он сам мне сказал, а раз так, то как же я могу отказаться от него? И я все время об этом думаю - о вере в отцов - и твердо убеждена, что только так и надо жить. Если мы перестанем верить своим отцам, верить, что они честные люди, то мы очутимся в пустыне. Тогда ничего не будет, понимаешь, ничего. Пустота одна. Одна пустота останется, а мы сами перестанем быть людьми. Наверное, я плохо излагаю свои мысли, и ты, наверное, изложила бы их лучше, но я знаю одно: нельзя предавать отцов. Нельзя, иначе мы убьем сами себя, своих детей, свое будущее. Мы разорвем мир надвое, мы выроем пропасть между прошлым и настоящим, мы нарушим связь поколений, потому что нет на свете страшнее предательства, чем предательство своего отца.

Нет, я не струсила, Искра, что бы обо мне ни говорили, я не струсила. Я осталась комсомолкой и умираю комсомолкой, а поступаю так потому, что не могу отказаться от своего отца. Не могу и не хочу.

Уже понедельник, скоро начнется первый урок. А вчера я прощалась с вами и с Жоркой Ландысом, который давно был влюблен в меня, я это чувствовала. И поэтому поцеловалась в первый и последний раз в жизни. Сейчас упакую книги, отнесу их на почту и лягу спать. Я не спала ночь, да и предыдущую тоже не спала, и, наверное, усну легко. А книжки эти - тебе на память. Надписывать не хочу.

А мы с тобой ни разу не поцеловались. Ни разу! И я сейчас целую тебя за все прошлое и будущее.

Прощай, моя единственная подружка!

Твоя Вика Люберецкая».

Учитель:

Как смерть Вики повлияла на ребят? Изменились ли они?

Отца Вики оправдали. Ошибка обвинения привела к страшным последствиям.

Жизнь человека ничего не стоила, потому что представители власти жили не ради народа, а ради идеи.

Итог:

МузыкаРемо Джазотто «Адажио Альбинони».

Слайды памятников жертвам политических репрессий.

Учитель:

Следы репрессий можно увидеть по всей территории России. Этими следами являются памятники жертвам политических репрессий. Но разве могут сотни монументов заменить миллионы загубленных жизней.

Сегодня эта память принадлежит нам. Горчайшее, но бесценное наследие. Откажемся от него, махнём рукой - и не будет нам прощения.

Каждый человек должен ощутить сопричастность к прошлому, проникнуться чувством сострадания к тем людям, которые мужественно и честно прошли испытание временем.

Домашнее задание:

И сегодня на уроке вы соприкоснулись с этим временем и его страшными событиями.

В повести ребята и Жорка Ландыс посадили на могиле Вики Либеретской куст шиповника – символ жизни.

А какой бы вы создали памятник вашим ровесникам из 40-хх. Напишите об этом в ваших сочинениях.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/148463-konspekt-uroka-vneklassnogo-chtenija-po-liter