Что мы узнали о жизни на Земле?

Открытый урок по природоведению 5 класс.

Учитель : Левина Т.Н.

5 класс

Тема: Что мы узнали о жизни на Земле?

Цель:

Обобщить знания учащихся об одноклеточных и многоклеточных организмах, их строении, жизнедеятельности, совместном существовании в природном сообществе.

Задачи:

Продолжить формирование умения анализировать, выделять главное, обобщать, делать выводы.

Способствовать воспитанию самостоятельности в ходе работы.

Оборудование:

1)таблицы: Клетки живых организмов; Многообразие организмов;

Строение семени фасоли; Природное сообщество.

2)презентация к уроку.

Тип урока: обобщающий.

Ход урока:

I.Организационный момент. Проверка готовности детей к уроку.

II.Постановка познавательных задач к уроку. работа с темой

Что такое жизнь? О чем мы сегодня будем говорить на уроке?

Что будем изучать? Повторять? Обобщать?

О чем будете рассказывать?

Запись темы урока на доске и в тетради.

I.Закончите предложение:

1.Все живые организмы состоят из? ........... клеток таблица

Как мы с вами это узнали? Повторяем строение микроскопа

а). С листа сняли кожицу - тонкую, бесцветную,

Положили кожицу на стекло предметное.

Микроскоп поставили, препарат – на столик,

Объектив направили, глядь, а лист - из долек!

Готовим препарат кожицы лука, объясняем ход работы

б). Клетки у растения – типичного строения,

Есть ядро и цитоплазма, оболочка, хлоропласты.

Объясняем по слайду презентации различия между растительной и животной клеткой.

II.Расставьте по порядку слова и объясните свою точку зрения:

ткани - клетки – организм - органы. Схема на доске

Клетки образуют ткани, ткани – органы, органы – организм.

III. Ответьте на вопрос:

А какие бывают организмы? Беседау доски по таблице.

Организмы бывают: одноклеточные и многоклеточные.

Таблицана доске

Какие организмы называют одноклеточными? А какие – многоклеточными?

Приведите примеры.

IV.Литературная страничка.

Найдите лишнее слово: Объясняем по слайду презентации свой выбор.

Когда-то, миллионы лет назад,

На нашей замечательной планете

Возникла жизнь, и начался парад

Невиданных существ на этом свете.

Бактерии, простейшие, грибы,

Не счесть червей, и так от века к веку

Жизнь становилась гуще и сложней

И, наконец, дошла до человека.

VI.Ответьте на поставленный вопрос:

Новый живой организм возникает из клеток.

Как образуется новый организм? Из чего он развивается?.......................................................

Из зародыша, которому необходимы питательные вещества.

В результате какого процесса образуется новый организм?

В результате размножения

Какие типы размножения вы знаете?

Объясняем по слайду презентации свой выбор.

VII.О чём идёт речь?

У меня в руке будущая жизнь.

Будущий побег и могучий корень

Дружно прорастут в глубину и ввысь,

Лишь вода дождей землю всю напоит.

Я поражаюсь мужеству ростка

И исполинской силе первоцвета,

Что самым первым многие века

Идет навстречу солнечному свету.

Схема строения семени фасоли на доске. Подписать схему. Самостоятельная работа в тетрадях.

VIII.Назовитепризнаки живой клетки, живого организма.

Какие процессы жизнедеятельности осуществляет живой организм?

Решаем задачу в тетради и комментируем её:1.Один цветок гороха после опыления может дать 10 семян. Какое потомство может оставить семя гороха, если на одном растении за год может распуститься до 30 цветков?

2.А какое потомство могут оставить эти живые существа?

( На слайде: кошка, лягушка, одуванчик) Объясняем по слайду презентации свой выбор, распределяем по местам. Делаем вывод.

IХ.Отгадайте загадки. ФИЗКУЛЬМИНУТКА С ПОКАЗОМ ОТГАДОК.

1. Я стою и расту – Я - РАСТЕНИЕ.

2. Я стою, и расту, и хожу- Я - ЖИВОТНОЕ.

3. Я стою, и расту, и хожу, и мыслю – Я - ЧЕЛОВЕК.

Я стою и чувствую: земля под моими ногами, ВСЯ ЗЕМЛЯ.

Х.Составить пищевую цепь. Записать её в тетрадь. Указать место человека в пищевой цепи.Устно сделать вывод:

Человек должен жить в «согласии» с другими живыми организмами нашей планеты.- ЗАПИСЬ В ТЕТРАДИ

ХI.Итог урока.

Краток будет сей Указ:

Любить Природу вам наказ.

И помните всегда о том,

Что вся Земля – наш общий дом.

Ты, человек, любя природу,

Хоть иногда ее жалей,

В увеселительных походах

Не растопчи ее полей,

В вокзальной сутолоке века

Ты оценить ее спеши –

Она твой давний, добрый лекарь,

Она союзница души.

Не жги ее напропалую

И не исчерпывай до дна,

и помни истину простую –

Нас много, а она одна.

XII.Домашнее задание: § 50, рисунок «Берегите планету» в тетради.

Сдать тетради на проверку.

XIII.Доброе слово хищникам - СЛОВО РОДИТЕЛЯМ

Творческие задания

1. Определить микропрепарат клеток растительного и животного организма. Объяснить, как определили (по каким признакам).

2. Из предложенных изображений живых организмов выбрать одноклеточных и многоклеточных. Пояснить.

3. Из предложенных изображений живых организмов выбрать размножающихся бесполым и половым путем. Пояснить.

4. Составить пищевую цепь. Объяснить условия составления пищевой цепи.

5. Объяснить какие взаимоотношения живых организмов показаны на картинках

6.Объяснить способы защиты у животных

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/148470-chto-my-uznali-o-zhizni-na-zemle