Образовательная программа «Дополнительное образование» МБОУ «Сош 6» нмр рт

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ИСПОЛНИТЕЛЬНОГО КОМИТЕТА НИЖНЕКАМСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №6

НИЖНЕКАМСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН

«ПРИНЯТО»«УТВЕРЖДАЮ»

на педагогическом советеДиректорМБОУ«СОШ №6»НМР РТ

Протокол № Н.М.Фахрутдинова

от «_____» ______________ 2015гПриказ№ от «»2015г.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА «ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»

МБОУ «СОШ №6» НМР РТ

г. Нижнекамск

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение3

Пояснительная записка5

Концептуальная основа дополнительного образования школы5

Актуальность образовательной программы6

Цель программы6

Задачи программы7

Функции дополнительного образования7

Основные технологии и методы реализации программы8

Основные результаты реализации программы дополнительного образования 9

Условия реализации программы10

Программное содержание10

Содержание дополнительного образования школы10

Перспектива развития дополнительного образования12

Материально-техническое обеспечение12

Ожидаемые результаты12

Система представления результатов воспитанников13

Учебный план дополнительного образования14

Приложения20

П о л о ж е н и е «Об аттестации обучающихся в кружках, секциях, и Объединениях дополнительного образования МБОУ «СОШ №6» …….… 20

Положение «о дополнительном образовании детей»25

Должностная инструкция педагога дополнительного образования29

Секрет успешного воспитания лежит в уважении к ученику.

Р.Эмерсон

ВВЕДЕНИЕ

Дополнительное образование - это процесс свободно избранного ребенком освоения знаний, способов деятельности, ценностных ориентаций, направленных на удовлетворение интересов личности, ее склонностей, способностей и содействующей самореализации и культурной адаптации, входящих за рамки стандарта общего образования. В Концепции модернизации российской системы образования определены важность и значение системы дополнительного образования детей, способствующей развитию склонностей, способностей и интересов социального и профессионального самоопределения детей и молодежи.

Система дополнительного образования в школе выступает как педагогическая структура, которая:

4-максимально приспосабливается к запросам и потребностям учащихся;

4-

обеспечивает психологический комфорт для всех учащихся и личностную значимость учащихся;

дает шанс каждому открыть себя как личность;

I

предоставляет ученику возможность творческого развития по силам, интересам и в индивидуальном темпе; налаживает взаимоотношения всех субъектов дополнительного образования на принципах реального гуманизма; активно использует возможности окружающей социокультурной и духовной пищи;

побуждает учащихся к саморазвитию и самовоспитанию, к самооценке и самоанализу;

_1_обеспечивает оптимальное соотношение управления и самоуправления в жизнедеятельности школьного коллектива.

Дополнительное образование обладает большими возможностями для совершенствования общего образования, его гуманизации; позволяет полнее использовать потенциал школьного образования за счет углубления, расширения и применения школьных знаний; позволяет расширить общее образование путем реализации досуговых и индивидуальных образовательных программ, дает возможность каждому ребенку удовлетворить свои

индивидуальные познавательные, эстетические, творческие запросы.

Дополнительное образование детей — необходимое звено в воспитании многогранной личности, в ее образовании, в ранней профессиональной ориентации.

Ценность дополнительного образования детей состоит в том, что оно усиливает вариативную составляющую общего образования и помогает ребятам в профессиональном самоопределении, способствует реализации их сил, знаний, полученных в базовом компоненте. Дополнительное образование детей создает юному человеку условия, чтобы полноценно прожить пору детства. Ведь если ребенок полноценно живет, реализуя себя, решая задачи социально значимые, выходит даже в профессиональное поле деятельности, то у него будет гораздо больше возможностей достичь в зрелом возрасте больших результатов, сделать безошибочный выбор. Школьное дополнительное образование способствует возникновению у ребенка потребности в саморазвитии, формирует у него готовность и привычку к творческой деятельности, повышает его собственную самооценку и его статус в глазах сверстников, педагогов, родителей. Занятость учащихся во внеучебное время содействует укреплению самодисциплины, развитию самоорганизованности и самоконтроля школьников, появлению навыков содержательного проведения досуга, позволяет формировать у детей практические навыки здорового образа жизни, умение противостоять негативному воздействию окружающей среды. Массовое участие детей в досуговых программах способствует сплочению школьного коллектива, укреплению традиций школы, утверждению благоприятного социально-психологического климата в ней.

Педагогический коллектив понимает, что между знаниями, которые даются в школе, и теми, что нужны учащимся в жизни, пока имеется большой разрыв. Это суждение разделяют и сами школьники, которые сегодня больше всего ценят здоровье, уверенность в себе, любовь, то есть ценности индивидуально­психологического плана. Следом идут: интересная работа, материальный достаток, дружная семья, домашний уют. Причем интересно, что отдых и развлечения как жизненные ценности ставятся учащимися на одно из последних мест в ранжировании. Молодежь неравнодушна к образованию, но хотела бы, чтобы оно было более жизненным и личностно ориентированным. Очевидно, что одно только базовое образование не в состоянии решить эту проблему. Поэтому так важно умело использовать огромные возможности дополнительного образования, благодаря которому каждый ученик действительно получит возможность самостоятельно выбирать вид

деятельности, определить свой собственный образовательный путь.

Для системной и качественной реализации дополнительного образования в

школе создана образовательная программа «Дополнительное образование». В Программе отражены цели и задачи, направленные на развитие системы дополнительного образования в школе, а также средства и механизмы, обеспечивающие их практическую реализацию. Конечным результатом реализации программы должна стать вариативная система дополнительного образования, которая будет создавать условия для свободного развития личности каждого ученика школы.

Пояснительная записка

Концептуальная основа дополнительного образования школы:

Основное назначение дополнительного образования - развитие мотиваций личности к познанию и творчеству, реализация дополнительных программ в интересах личности. Дополнительное образование - практико-ориентированная форма организации культурно-созидательной деятельности ребенка. Дополнительное образование - проектно-проблемный тип деятельности, который является базовой сферой развивающего образования. Дополнительное образование - дополнительность, непрерывность, системность в образовательной системе. Дополнительное образование - форма реализации педагогического принципа природосообразности. Дополнительное образование - условие для личностного роста, которое формирует систему знаний, конструирует более полную картину мира и помогает реализовывать собственные способности и склонности ребенка, обеспечивает органическое сочетание видов досуга с различными формами образовательной деятельности, формирует дополнительные умения и навыки в опоре на основное образование.

При организации дополнительного образования детей школа опирается на следующие приоритетные принципы:

-принцип непрерывности и преемственности;

-принцип системности во взаимодействии и взаимопроникновении базового и дополнительного образования;

-принцип вариативности;

-принцип гуманизации и индивидуализации;

-принцип добровольности;

- принцип деятельностного подхода;

-принцип творчества;

-принцип разновозрастного единства; принцип открытости системы.

Актуальность образовательной программы:

В условиях динамических изменений современной жизни и стремительного обновления знаний возникла необходимость создания гибкой и динамичной системы всеобщего образования, основанной на интеграции общего (школьного) и дополнительного образования. Являясь широким и благодатным фоном для освоения общего образования, дополнительное образование позволяет создавать условия для оптимального развития личности и наиболее полного удовлетворения образовательных потребностей детей и их родителей. Поскольку не все дети обладают способностями к академическому учению, реализация способностей школьников в других сферах деятельности положительно сказывается на результатах общего образования.

Система дополнительного образования, включающая в себя все разнообразие направлений, обеспечивающих интересы детей всех возрастов, предоставляет большие возможности для сохранения и изучения педагогических традиций и, одновременно, позволяет внедрять самые современные методы обучения, развития и воспитания, основанные на гуманистических ценностях педагогики сотрудничества. Именно в системе дополнительного образования стал возможным действительно индивидуальный подход к ребенку, свободный от жесткой оценки и регламентации.

Многочисленные кружки, спортивные секции, проектная деятельность воспитывают людей, характер которых формируется под воздействием свободного творческого процесса.

Очевидно, что на современном этапе необходимо объективно осмыслить реальное состояние системы дополнительного образования в целом и целенаправленно развивать продуктивные, проверенные временем и подтвержденные педагогической наукой направления.

Цель программы: формирования единого образовательного пространства для повышения качества образования и реализации процесса становления личности в разнообразных развивающих средах.

Эта цель реализуется на основе введения в процесс дополнительного образования программ, имеющих техническую, научно-естестеввную, физкультурно-спортивную, социально-педагогическую, туристско-краеведческую, художественную направленности, и внедрения современных методик обучения и воспитания детей их умений и навыков.

Задачи программы:

Данная Программа призвана решать следующие задачи:

•изучение интересов и потребностей обучающихся в дополнительном образовании детей;

•определение содержания дополнительного образования детей, его форм и методов работы с обучающимися с учетом их возраста, особенностей социокультурного окружения школы;

•формирование условий для создания единого образовательного пространства;

•расширение видов творческой деятельности в системе дополнительного образования детей для наиболее полного удовлетворения интересов и потребностей, обучающихся в объединениях по интересам;

•создание условий для привлечения к занятиям в системе дополнительного образования детей большего числа обучающихся среднего и старшего возраста;

•создание максимальных условий для освоения обучающимися духовных и культурных ценностей, воспитания уважения к истории и культуре своего и других народов;

•обращение к личностным проблемам обучающихся, формирование их нравственных качеств, творческой и социальной активности.

Функции дополнительного образования:

образовательная - обучение ребенка по дополнительным образовательным программам, получение им новых знаний;

воспитательная - обогащение культурного слоя общеобразовательного учреждения, формирование в школе культурной среды, определение на этой основе четких нравственных ориентиров, ненавязчивое воспитание детей через их приобщение к культуре;

информационная - передача педагогом ребенку максимального объема информации (из которого последний берет столько, сколько хочет и может усвоить);

коммуникативная - это расширение возможностей, круга делового и дружеского общения ребенка со сверстниками и взрослыми в свободное время; рекреационная - организация содержательного досуга как сферы восстановления психофизических сил ребенка;

профориентационная - формирование устойчивого интереса к социально значимым видам деятельности, содействие определения жизненных планов ребенка, включая предпрофессиальную ориентацию.

интеграционная - создание единого образовательного пространства школы; компенсаторная - освоение ребенком новых направлений деятельности, углубляющих и дополняющих основное (базовое) образование и создающих эмоционально значимый для ребенка фон освоения содержания общего образования, предоставление ребенку определенных гарантий достижения успеха в избранных им сферах творческой деятельности;

социализации - освоение ребенком социального опыта, приобретение им навыков воспроизводства социальных связей и личностных качеств, необходимых для жизни;

самореализации - самоопределение ребенка в социально и культурно значимых формах жизнедеятельности, проживание им ситуаций успеха, личностное саморазвитие.

Основные технологии и методы реализации программы:

Исследовательские методы. Лабораторные и экспериментальные занятия:

опыты: постановка, проведение и обработка результатов опытов; эксперименты;

опытническая работа на участке.

Метод проблемного обучения:

проблемное изложение материала: анализ истории научного изучения проблемы, выделение противоречий данной проблемы; указания на ошибки, заблуждения, находки, открытия;

эвристическая беседа: постановка проблемных вопросов;

объяснение основных понятий, определений, терминов;

создание проблемных ситуаций:постановка проблемного вопроса (задания, демонстрация опыта, использование наглядности);

самостоятельная постановка, формулировка и решение проблемы учащимися: поиск и отбор аргументов, фактов, доказательств;

самостоятельный поиск ответа учащимися на поставленную проблему;

поиск ответов с использованием «опор» (опорных таблиц, алгоритмов).

Проектные и проектно-конструкторские методы обучения:

разработка проектов, программ; построение гипотез; моделирование ситуации;

Программное содержание

Содержание дополнительного образования школы:

В школе реализуются следующие направленности дополнительного образования:

физкультурно-спортивное;

социально-педагогическое;

научно-естестественное;

туриско-краеведческое;

спортивно-техническое.

Целью работы кружка «Бадминтон» является популяризация бадминтона, приобщение к систематическим занятиям физической культурой и спортом, повышение двигательной активности и уровня физической подготовленности учащихся с целью сохранения и укрепления здоровья обучающихся. В основу программы «Баскетбол» положены нормативные требования по физической и спортивно-технической подготовке, научные и методические разработки. Программа составлена для учащихся 6 – 7кл., учитывает общепедагогические, психологические и дидактические принципы, рассчитана на один год обучения.

Создание условий для развития физических качеств, личностных качеств, овладения способами оздоровления и укрепления организма учащихся посредством занятий волейболом.Программа «Волейбол» предусматривает проведение теоретических и практических занятий, сдачу занимающимися контрольных нормативов, участие в соревнованиях. Занятия волейболом способствуют развитию и совершенствованию у занимающихся основных физических качеств, формированию различных двигательных навыков, укреплению здоровья. Программа разработана для учащихся 9 – 11 кл.

Курс «SMS-дети» предназначен для учащихся средних и старших классов. Его цель сформировать у учащихся ценностное отношение к здоровью, навыки ЗОЖ, культуру здоровья; предупредить или отложить первую пробу психоактивных веществ детьми школьного возраста на возможно более поздний срок; повысить уровень осознанности опасности употребления наркотиков среди детей и подростков.

Целью курса «Семьеведение» является формирование у учащихся старших классов системы социальных представлений о закономерностях функционирования институтов брака и семьи в современном российском обществе в условиях его трансформации и глобализации. Программа является логическим продолжением курса «Этика и психология семейной жизни».

В школе развивается спортивно – техническое направление. Целью программы «Робототехника» является развития творческих способностей и формирование раннего профессионального самоопределения подростков и юношества в процессе конструирования и проектирования. Программа рассчитана на учащихся 8 – 17 лет.

Детское объединение «Компьютерный дизайн и художественная обработка фотографий» ставит своей целью изучение основных технологий получения фотографий и цифровой обработки изображений, а также творческому конструированию, созданию творческой и художественной фотографии. Программа рассчитана на 2 года для учащихся 6-8 кл.

Личностно –ориентированная, тесно связанная с дисциплинами ИЗО, черчение и геометрия программа «Дизайн и техническое моделирование» ставит своей целью создание условий для развития личности, способной к творчеству. Программа предусматривает работу с учащимися по развитию технического мышления на занятиях объединения начального технического моделирования, дает возможность учащимся по окончании курса обучения определиться с выбором занятий в специализированных объединениях - авиамодельном, судомодельном, радиотехническом и т.д. Программа рассчитана на работу с детьми 3 – 5 кл.

Одним из направлений конструктивной модернизации российского образования видится в возвращении российской школы в свою культурно-историческую почву, восстановление в системе образования исторической и культурной преемственности. Чувство любви к Родине выращивается в человеке впечатлениями бытия и начинается с чувства любви и сыновнего почтения к «малой родине», к дому, где он родился и рос. Программа «Краеведение» рассчитана на подготовку юных краеведов, экскурсоводов школьного музея.

Научно – естественное направление представлено в системе дополнительного образования школы рядом кружков, большинство из которых направлены не только на результативность решения тестов ЕГЭ или ОГЭ, но и, прежде всего, на получение системных знаний по биологии, химии, физике, математике, татарскому языку, русскому языку, истории и обществознанию.

Социальной задачей кружка «Живое слово» является воспитание элементарной культуры речи на основе литературно – языковых норм.

Курс «Занимательная стилистика» имеет предметно – ориентированный характер. Программа предназначена для учащихся 9 кл., выбирающих дальнейший профиль обучения в старших классах. Цель курса - реализация интересов учащихся к предмету на лучших образцах художественного слова, побуждения их к размышлению над собственной речью, привитие навыков культуры словообразования.

Программа «Физика в задачах» разработана для учащихся 10 -11 кл. обладающих определенным багажом знаний, умений и навыков, полученных на уроках физики. Занятия способствуют развитию и поддержке интереса к научной деятельности, дает возможность расширить и углубить полученные в процессе учебы знания.

Целью программы « Занимательная химия» является формирование у учащихся глубокого и устойчивого интереса к миру веществ и химических превращений, приобретение необходимых практических умений и навыков по лабораторной технике, создание условий для раскрытия роли химии как интегрирующей науки естественного цикла, имеющей огромное прикладное и валеологическое значение.

Курс «Экономико - правовой ликбез» предусматривает развитие интеллектуальных и практических умений учащихся в области юриспруденции, воспитание у обучающихся гражданской ответственности, чувства патриотизма, формирование социальной личности.

Языковые программы «Английский с удовольствием», курс «Spotlight on Exam» предназначены для учащихся 9-11 классов. Основной акцент при разработке программ курсов делается на повторение всего грамматического и лексического объема за курс средней школы, выполнение на этой базе большого количества тренировочных тестов и заданий по иностранному языку. Особое внимание уделяется методике написания и оформления эссе. В преподавании используются фронтальные и групповые формы работы, практические занятия, аутентичные материалы, информационно - компьютерные технологии, что в значительной степени способствует поддержанию интереса школьников на занятиях курса.

Система работы по дополнительному образованию включает в себя

подготовку будущих первоклассников к школе. Цели программы обеспечение равных стартовых возможностей для образования детей; развитие личности ребёнка старшего дошкольного возраста, формирование его готовности к систематическому обучению; развитие и коррекция познавательных и коммуникативных способностей ребенка, а так же помощь родителям квалифицированно подготовить детей к школе.

Каждая из программ - это документ, отражающий педагогическую концеп­цию в соответствии с заявленными целями деятельности, с учётом условий, методов и технологий достижения целей, а также предполагаемого результата. Программа раскрывает структуру организации, последовательность осуществления, информационное, технологическое и ресурсное обеспечение образовательного процесса, является индивидуальным образовательным маршрутом личности, содержащим возможности выхода на определенный уровень образованности и решению задач приоритетного направленияшколы.

Образовательные программы дополнительного образования предназначены для работы с детьми от 6 до 18 лет и направлены на формирование культуры творческой личности. Программы отличаются большим разнообразием тем и оригинальным подходом к их раскрытию.

Перспектива развития дополнительного образования:

Расширение деятельности кружков спортивно-оздоровительного направления.

Привлечение специалистов высокого профессионального мастерства с целью совершенствования системы дополнительного образования МБОУ «СОШ № 6» НМР РТ.

Расширение материально-технической базы.

Интеграция дополнительного образования в учебно-воспитательный процесс школы.

Материально-техническое обеспечение:

Для реализации программы дополнительного образования в МБОУ «СОШ №6» сформирована материально-техническая база, имеется:

актовый зал;

спортивный зал;

учебные кабинеты;

акустическая аппаратура;

библиотека;

копировальные аппараты;

мультимедиа аппаратура;

видео и аудиотека, электронные учебные пособия.

Ожидаемые результаты:

создание в школе единой системы дополнительного образования, которая будет способствовать свободному развитию личности каждого ученика;

расширение различных видов деятельности в системе дополнительного образования детей для наиболее полного удовлетворения интересов и потребностей учащихся в объединениях по интересам;

увеличение числа учащихся, достигающих высоких результатов в определенных видах деятельности;

целенаправленная организация свободного времени большинства учащихся школы;

создание условий для привлечения родителей к организации и проведению кружков, спецкурсов, факультативов, секций;

внедрение в образовательный процесс современных методик обучения и воспитания.

Система представления результатов воспитанников:

участие в соревнованиях, олимпиадах, конкурсах, конференциях школьного, муниципального, республиканского, регионального, федерального и международного уровня;

итоговые выставки творческих работ;

презентации итогов работы объединений;

выпуск сборников творческих работ учащихся.

«Утверждаю»

Директор МБОУ «СОШ №6»

_________Н.М.Фахрутдинова

«___»______________2015г.

Учебный план дополнительного образования

МБОУ «СОШ №6»

Нижнекамского муниципального района Республики Татарстан на 2015-2016 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Учебный план по дополнительному образованию разработан на основе учета интересов учащихся и с учетом профессионального потенциала педагогического коллектива. Учебный план отражает цели и задачи образования и воспитания в школе, направленные на развитие индивидуальных возможностей и способностей ученика. Главная задача для школы - формирование и развитие нравственной, самостоятельной, творческой и физически здоровой личности учащихся, свободно адаптирующихся в современном обществе и преумножающих культурное наследие страны. Одним из условий выполнения данной задачи является интеграция основного и дополнительного образования. Дополнительные образовательные программы и услуги реализуются в интересах личности, общества и государства.

Дополнительное образование - это такая сфера деятельности, которая даёт возможность детям развивать творческие способности, воспитывать в себе такие качества, как активность, свобода взглядов и суждений, ответственность, увлечённость и многое другое.

Учебный план занятий объединений дополнительного образования (ОДО) на 2015/2016учебный год разработан в соответствии со следующими нормативными документами:

законом РФ «Об образовании»;

уставом МБОУ «СОШ №6» НМР РТ;

программой развития школы;

Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования;

гигиеническими требованиями к режиму учебно-воспитательного процесса.

Целью дополнительного образования являются выявление и развитие способностей каждого ребенка, формирование духовно богатой, свободной, физически здоровой, творчески мыслящей личности, обладающей прочными базовыми знаниями, ориентированной на высокие нравственные ценности, способной впоследствии на участие в развитии общества. Эта цель реализуется на основе введения в процесс дополнительного образования программ, имеющих художественную, техническую, естественнонаучную, физкультурно-­спортивную,социально-педагогическую,туристско-краеведческую,

художественную направленности, и внедрения современных методик обучения и воспитания детей их умений и навыков.

Продолжительность освоения программы по годам определяется педагогом в соответствии с запросами детей и родителей, с учетом социального заказа и утверждается директором школы.

Недельная нагрузка на одну группу составляет 2 часа.Расписание

составляется с опорой на санитарно-гигиенические нормы с учетом загруженности кабинетов, пожеланий родителей и детей.

Продолжительность занятий исчисляется в академических часах - 30-45 минут в зависимости от возраста учащихся. Между занятиями в общеобразовательном учреждении и посещением объединений дополнительного образования имеется одночасовой перерыв. Продолжительность занятий в учебные дни не превышает 1,5 часа, после 45 - минутного занятия устанавливается перерыв 15 мин. Для отдыха и проветривания помещений. Продолжительность индивидуальных занятий - 30 мин., перерыв -10 мин.

Прием детей в творческие объединения осуществляется по желанию учащихся.

Учебный процесс с обучающими для вновь созданных групп начинается со второй недели сентября (но не позднее 10 сентября), а для групп второго и последующих лет обучения - с 3 сентября. В каникулярный период учебный процесс в объединениях может продолжаться в форме проведения поездок, экскурсий, посещения выставок, концертов и спортивных соревнований. Во время подготовки общешкольных и городских мероприятий работа объединений дополнительного образования осуществляется по особому графику с переменным составом учащихся.

По окончании учебного года, с целью представления результатов работы, в творческих объединениях проводятся отчетные концерты, открытые занятия, конкурсы, соревнования, праздники и другие мероприятия. Формы и сроки их проведения определяет педагог по согласованию с администрацией.

Представленный вариант учебного плана ориентирован на решение следующих задач:

обеспечение гарантий права ребенка на дополнительное образование;

творческое развитие личности и реализация с этой целью программ дополнительного образования в интересах личности ребенка, общества, государства;

развитие мотивации личности к познанию и творчеству;

формирование общей культуры личности обучающихся, их адаптация к жизни в обществе;

организация содержательного досуга;

обеспечение необходимых условий для личностного развития, укрепления здоровья, профессионального самоопределения и творческого труда детей.

Учебно-тематический план каждой образовательной программы по дополнительному образованию включает в себя: перечень разделов и тем занятий, количество часов по каждой теме с разбивкой на теоретические и практические виды деятельности, пояснительную записку.

Учебный план дополнительного образования

График контроля за деятельностью объединений дополнительного образования представлен в приложении.

Анализ результатов образовательной деятельности детских объединений дополнительного образования учреждения осуществляется в мае на основе диагностики, отчетов педагогов дополнительного образования, анализа работы объединений дополнительногообразования,сделанного руководителями объединений, контроля посещаемости учебных занятий и массовых мероприятий администрацией школы, итогов участия учащихся школы в олимпиадах, конкурсах, соревнованиях и общешкольных мероприятиях.

Приложение 1

«ПРИНЯТО»

на педагогическом совете

Протокол №______ от «___» августа 2015 г

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор МБОУ «СОШ№6»

Приказ № _____от «____»_____2015г.

______________Н.М.Фахрутдинова

П О Л О Ж Е Н И Е

«Об аттестации обучающихся в кружках, секциях, и объединениях

дополнительного образования МБОУ «СОШ №6»

Общие положения.

Настоящее Положение является локальным актом школы, регламентирующим порядок, периодичность, систему оценок и формы проведения текущего контроля и промежуточной аттестации обучающихся по очной форме в объединениях (кружках, секциях) дополнительного образования (далее ОДО).

Контроль за результатами образовательной деятельности в ОДО школы осуществляется педагогами по всем реализуемым направлениям.

Целью итоговой аттестации обучающихся является повышение результативности образовательного процесса и уровня профессионализма педагогических работников.

Порядок, формы аттестации обучающихся.

Результативность обучения детей по освоению образовательных программ дополнительного образования детей в ОДО (аттестация обучающихся) осуществляется на основе педагогической диагностики: начальной, промежуточной и итоговой.

Начальная диагностика проводится в течение двух недель с начала изучения образовательной программы с целью выявления стартовых возможностей и индивидуальных особенностей, обучающихся в начале цикла обучении. Методы проведения: наблюдение, индивидуальные беседы, тестирование, анкетирование, сдача нормативов.

Промежуточная диагностика проводится после изучения каждого раздела образовательной программы или по мере необходимости.

Цель - отслеживание динамики развития каждого ребёнка, коррекция образовательного процесса в направлении усиления его развивающей функции.

Методы проведения промежуточной диагностики, показатели, критерии оценки разрабатываются педагогами. Итоги анализируются педагогом.

Итоговая диагностика проводится в конце изучения образовательной программы.

Цель:подведениеитогов освоения образовательной программы.

Задачи: анализ результатов обучения; анализ действий педагога

Методы проведения итоговой диагностики:

творческие задания;

контрольные задания;

тестирование;

олимпиады;

выставка работ и т.д.

Результаты итоговой диагностики, анализ с выводами и предложениями обсуждаются на итоговом педагогическом совете.

Результаты образовательной деятельности в системе дополнительного образования оцениваются по двум группам показателей:

Учебные достижения (фиксирующие предметные и общеучебные знания, умения и навыки, приобретенные в процессе освоения образовательной программы).

Личностные достижения (выражающие изменения личностных качеств ребёнка под влиянием занятий в данном творческом объединении, студии, секции).

Результаты диагностик фиксируются в диагностических картах, картах индивидуального развития (Приложение №1).

Результаты аттестации анализируются администрацией совместно с педагогами по следующим параметрам:

количество обучающихся освоивших образовательную программу в %; ^o количество обучающихся не освоивших образовательную программу в % (не переведённых на следующий год или этап обучения); основные причины невыполнения обучающимися образовательной

программы;

^oнеобходимость и направление коррекции образовательной программы.

Положение обсуждено на заседании

Педагогического совета школы.

Протокол №_____ от « ____» _____ 2015г

Приложение 2

«ПРИНЯТО»

на педагогическом совете

Протокол №______ от «___» августа 2015 г

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор МБОУ «СОШ№6»

______________Н.М.Фахрутдинова

Приказ № _____от «____»_____2015г.

ПОЛОЖЕНИЕ

«О дополнительном образовании детей в МБОУ «СОШ №6 «НМР РТ »

Общие положения

Положение о дополнительном образовании детей МБОУ «СОШ №6» НМР РТ разработано на основании Типового положения об общеобразовательном учреждении, утвержденным Постановлением Правительства

Российской Федерации от 02.08.2012г. № 25082, Федерального закона №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г, Приказа МОиН РФ №1008 от 29.08.13, Устава МБОУ «СОШ №6» НМР РТ.

Дополнительное образование детей создано в целях реализации процесса становления личности, разностороннего развития личности в разнообразных развивающих средах. Дополнительное образование детей является равноправным, взаимодополняющим компонентом базового образования, удовлетворяющим потребности детей в самообразовании.

Основными задачами дополнительного образования являются:

-обеспечение необходимых условий для личностного развития, укрепления здоровья, профессионального самоопределения и творческого труда детей в возрасте преимущественно от 6 до 18 лет в их свободное (внеучебное) время; - адаптация их к жизни в обществе;

- формирование общей культуры;

- организация содержательного досуга;

- удовлетворение потребности детей в занятиях физической культурой и спортом.

Деятельность школы по дополнительному образованию детей строится на принципах природосообразности, гуманизма, демократии, творческого развития личности, свободного выбора каждым ребенком вида и объема деятельности, дифференциации образования с учетом реальных возможностей каждого обучающегося.

Руководителем дополнительного образования детей является заместитель директора по внеклассной воспитательной работе, который организует работу объединений дополнительного образования детей и несет ответственность за результаты его деятельности.

Содержание дополнительного образования детей определяется образовательными программами - примерными (рекомендованными Министерством образования РФ), модифицированными (адаптированными), авторскими. При необходимости возможна постановка эксперимента и разработка соответствующих экспериментальных программ, открытие на базе учреждения экспериментальной площадки.

.

Прием обучающихся в объединения дополнительного образования детей осуществляется на основе свободного выбора детьми образовательной области и образовательных программ. При приеме в физкультурно-спортивные, хореографические, туристско-краеведческие объединения необходимо медицинское заключение о состоянии здоровья ребенка.

Структура дополнительного образования детей определяется целями и задачами дополнительного образования детей в школе, количеством и направленностью реализуемых дополнительных образовательных программ и включает следующие компоненты: кружки, спецкурсы, музей, спортивные секции.

Штатное расписание дополнительного образования формируется в соответствии с его структурой и может меняться в связи с производственной необходимостью и развитием дополнительного образования. Деятельность сотрудников дополнительного образования определяется соответствующими должностными инструкциями.

1.10.Объединения дополнительного образования располагаются в основном здании школы.

Содержание образовательного процесса в дополнительном образовании

Деятельность дополнительного образования детей осуществляется на основе годовых и других видов планов, образовательных программ и учебно­ тематических планов, утвержденных директором школы.

В блоке дополнительного образования детей в школе реализуются программы дополнительного образования детей различного уровня (начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования) и направленностей: технической, естественнонаучной, физкультурно-спортивной, социально­-педагогической, туристско-краеведческой, художественной.

Занятия в объединениях могут проводиться по программам одной тематической направленности или комплексным (интегрированным) программам.

Содержание образовательной программы, формы и методы ее реализации, численный и возрастной состав объединения определяются педагогом самостоятельно, исходя из образовательных и воспитательных задач, материально­ технических условий, санитарно-гигиенических норм, психолого-педагогической целесообразности, что отражается в пояснительной записке к программе.

2.5. Педагоги дополнительного образования могут пользоваться примерными (рекомендованными Министерством образования РФ)

программами, самостоятельно разрабатывать программы и соответствующие приложения к ним либо использовать программы других учреждений дополнительного образования детей.

Организация образовательного процесса

Наполняемость детских объединений дополнительного образования составляет:

физкультурно-спортивная направленность - до 15 человек;

социально-педагогическая направленность - до 15 человек;

спортивно – техническая направленность - до 15 человек;

Научно – естественная направленность – до 15 человек.

В соответствии со спецификой образовательной программы занятия могут проводиться как со всем составом объединения, так и по подгруппам или индивидуально.

Продолжительность занятий и их количество определяются в соответствии с направленностью образовательной программой педагога дополнительного образования и педагогической нагрузкой.

Программы дополнительного образования ориентированы от 1- 2 астрономических часа в каждой группе в неделю. На продолжительность и частоту занятий оказывают влияние возрастной состав детского объединения, год обучение по программе.

В соответствии с программой педагог может использовать разные формы образовательно-воспитательной деятельности: аудиторные занятия, лекции, семинары, практикумы, экскурсии, концерты, выставки, экспедиции и другие.

Педагог самостоятелен в выборе системы оценок, периодичности и форм аттестации обучающихся. Могут быть использованы следующие формы контроля: тесты, опросы, зачеты, собеседования, доклады, рефераты, выступления на олимпиадах, смотрах, конкурсах, выставках, конференциях, концертах, публикации и другие.

Зачисление обучающихся в объединения дополнительного образования детей осуществляется на срок, предусмотренный для освоения программы на основании заявления родителей (законных представителей) или личного заявления. Отчисление обучающихся производится при грубом нарушении ими Устава школы и правил поведения учащихся МБОУ «СОШ №6». За обучающимися сохраняется место в детском объединении в случае болезни или прохождения санаторно-курортного лечения.

Деятельность детей осуществляется как в одновозрастных, так и в разновозрастных объединениях по интересам (учебная группа, ансамбль, и др.). В работе объединения по согласованию с педагогом могут принимать участие родители (законные представители) обучающихся без включения их в списочный состав.

Каждый обучающийся имеет право заниматься в объединениях разной направленности, а также изменять направление обучения.

В случае снижения фактической посещаемости в течение года группы должны быть объединены или расформированы. В объединения второго и последующего годов обучения могут быть зачислены дети, успешно прошедшие собеседование.

Учебный год в объединениях дополнительного образования детей начинается 1 сентября и заканчивается 31 мая текущего года. Во время летних

каникул учебный процесс может продолжаться (если это предусмотрено программой) в форме походов, сборов, экспедиций, лагерей разной направленности и т.п. Состав обучающихся в этот период может быть переменным.

Занятия в объединениях дополнительного образования проводятся согласно расписанию, которое составляется в начале учебного года администрацией школы по представлению педагогов дополнительного образования с учетом определения наиболее благоприятного режима труда и отдыха обучающихся.

Расписание утверждается директором школы. Перенос занятий или изменение расписания проводится только с разрешения администрации школы и оформляется документально. В период школьных каникул занятия могут проводиться по специальному расписанию.

Документация и отчетность

Основными документами, регламентирующими работу дополнительного образования, являются:

типовое положение о дополнительном образовании детей;

положение о дополнительном образовании МБОУ «СОШ №6 »НМР РТ;

приказ об организации дополнительного образования;

должностная инструкции педагога дополнительного образования;

инструкция по охране труда для педагога дополнительного образования;

план учебно-воспитательной работы дополнительного образования МБОУ «СОШ №6 »НМР РТ;

рабочие программы педагогов дополнительного образования;

отчет о проделанной работе по дополнительному образованию зам. директора по ВР не реже 1 раза в год.

Приложение 3

«Согласовано» УТВЕРЖДАЮ

Председатель профкома Директор МБОУ СОШ №6» НМР РТ

________________О.Г.Алиева ______________Н.М.Фахрутдинова

«______» ___________2015 г. «______» ___________2015 г.

ДОЛЖНОСТНАЯ ИНСТРУКЦИЯ

педагога дополнительного образования

МБОУ «СОШ №6 «НМР РТ

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Педагог дополнительного образования назначается и освобождается от должности директором школы. На период отпуска и временной нетрудоспособности педагога дополнительного образования его обязанности могут быть возложены на другого педагога дополнительного образования или учителя. Временное исполнение обязанностей в этих случаях осуществляется на основании приказа директора школы, изданного с соблюдением требований законодательства о труде.

Педагог дополнительного образования должен, как правило, иметь профессиональное образование, специальную подготовку или соответствующий опыт работы.

Педагог дополнительного образования подчиняется непосредственно заместителю директора по воспитательной работе.

В своей деятельности педагог дополнительного образования руководствуется Конституцией Российской Федерации, законом Российской Федерации «Об образовании», «Типовым положением об общеобразовательном учреждении», указами Президента Российской Федерации, решениями Правительства Российской Федерации и Правительства Региона и органов управления образованием всех уровней по вопросам образования и воспитания обучающихся; трудовым законодательством; правилами и нормами охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты, а также Уставом и локальными правовыми актами школы (в том числе Правилами внутреннего трудового распорядка, приказами и распоряжениями директора, настоящей должностной инструкцией), трудовым договором. Педагог дополнительного образования соблюдает Конвенцию о правах ребенка.

Должностные обязанности

Осуществляет дополнительное образование обучающихся, воспитанников в соответствии со своей образовательной программой, развивает их разнообразную творческую деятельность.

Комплектует состав обучающихся, воспитанников кружка, спецкурса, секции и другого детского объединения и принимает меры по сохранению контингента обучающихся, воспитанников в течение срока обучения.

Обеспечивает педагогически обоснованный выбор форм, средств и методов работы (обучения) исходя из психофизиологической и педагогической целесообразности, используя

современные образовательные технологии, включая информационные, а также цифровые образовательные ресурсы.

Проводит учебные занятия, опираясь на достижения в области методической, педагогической и психологической наук, возрастной психологии и школьной гигиены, а также современных информационных технологий.

Обеспечивает соблюдение прав и свобод обучающихся, воспитанников.

Участвует в разработке и реализации образовательных программ.

Составляет планы и программы занятий, обеспечивает их выполнение.

Выявляет творческие способности обучающихся, воспитанников, способствует их развитию, формированию устойчивых профессиональных интересов и склонностей.

Организует разные виды деятельности обучающихся, воспитанников, ориентируясь на их личности, осуществляет развитие мотивации их познавательных интересов, способностей.

Организует самостоятельную деятельность обучающихся, воспитанников, в том числе исследовательскую, включает в учебный процесс проблемное обучение, осуществляет связь обучения с практикой, обсуждает с обучающимися, воспитанниками актуальные события современности.

Обеспечивает и анализирует достижения обучающихся, воспитанников.

Оценивает эффективность обучения, учитывая овладение умениями, развитие опыта творческой деятельности, познавательного интереса, используя компьютерные технологии, в т.ч. текстовые редакторы и электронные таблицы в своей деятельности.

Оказывает особую поддержку одаренным и талантливым обучающимся, воспитанникам, а также обучающимся, воспитанникам, имеющим отклонения в развитии.

Организует участие обучающихся, воспитанников в массовых мероприятиях.

Участвует в работе педагогических, методических советов, объединений, других формах методической работы, в работе по проведению родительских собраний, оздоровительных, воспитательных и других мероприятий, предусмотренных образовательной программой, в организации и проведении методической и консультативной помощи родителям или лицам, их заменяющим, а также педагогическим работникам в пределах своей компетенции.

Обеспечивает охрану жизни и здоровья обучающихся, воспитанников во время образовательного процесса.

Обеспечивает при проведении занятий соблюдение правил охраны труда и пожарной безопасности.

Права.

Педагог дополнительного образования имеет право:

участвовать в управлении школой в порядке, определяемом Уставом школы;

на защиту профессиональной чести и достоинства;

Свободно выбирать и использовать методики обучения и воспитания, учебные пособия и материалы, учебники, методы оценки знаний обучающихся;

повышать квалификацию;

аттестоваться на добровольной основе на соответствующую квалификационную категорию и получать ее в случае успешного прохождения аттестации;

давать обучающимся во время занятий и перемен обязательные распоряжения, относящиеся к организации занятий и соблюдению дисциплины, привлекать обучающихся к дисциплинарной ответственности в случаях и порядке, установленных Уставом и Правилами о поощрениях и взысканиях обучающихся школы.

Ответственность.

В установленном законодательством РФ порядке педагог дополнительного образования несет ответственность за: реализацию не в полном объеме образовательных программ в соответствии с учебным планом и графиком учебного процесса; жизнь и здоровье обучающихся во время образовательного процесса; нарушение прав и свобод обучающихся.

За неисполнение или ненадлежащее исполнение без уважительных причин Устава и Правил внутреннего трудового распорядка школы, иных локальных нормативных актов, законных распоряжений директора школы, должностных обязанностей, установленных настоящей инструкцией, в том числе за не использование предоставленных прав, педагог дополнительного образования несет дисциплинарную ответственность в порядке, определенном трудовым законодательством. За грубое нарушение трудовых обязанностей в качестве дисциплинарного наказания может быть применено увольнение.

За применение, в том числе однократное, методов воспитания, связанных с физическим и (или) психическим насилием над личностью обучающегося, а также совершение иного аморального поступка педагог дополнительного образования может быть освобожден от занимаемой должности в соответствии с трудовым законодательством и Законом РФ "Об образовании". Увольнение за данный поступок не является мерой дисциплинарной ответственности.

За нарушение правил пожарной безопасности, охраны труда, санитарно-гигиенических правил организации учебно-воспитательного процесса педагог дополнительного образования привлекается к административной ответственности в порядке и случаях, предусмотренных административным законодательством.

За виновное причинение школе или участникам образовательного процесса ущерба в связи с исполнением (неисполнением) своих должностных обязанностей педагог дополнительного образования несет материальную ответственность в порядке и пределах, установленных трудовым и (или) гражданским законодательством.

Взаимоотношения. Связи по должности.

Педагог дополнительного образования:

Работает в режиме выполнения объема установленной ему учебной нагрузки в соответствии с расписанием учебных занятий, участия в обязательных плановых общешкольных мероприятиях и самопланирования обязательной деятельности, на которую не установлены нормы выработки;

Самостоятельно планирует свою работу на каждый учебный год и каждую учебную четверть; план работы утверждается директором школы.

Представляет заместителю директора по воспитательной работе письменный отчет о своей деятельности по окончании каждого учебного года;

Получает от администрации школы информацию нормативно-правового и организационно-­методического характера, знакомится под расписку с соответствующими документами;

Систематически обменивается информацией по вопросам входящим в свою компетенцию, с администрацией и педагогическими работниками школ

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/148570-obrazovatelnaja-programma-dopolnitelnoe-obraz