НОД «В гостях у тётушки Зимы»

Этап, его продолжительность

Задачи этапа

Деятельность

педагога

Деятельность

воспитанников

Методы, формы,

приемы, возможные

виды деятельности

Результат

1

2

3

4

5

6

Психологический настрой,

1 мин

Создание условий для психологического и эмоционального комфорта детей

Воспитатель:

Игра «Вьюга завьюжится раз, вьюга завьюжится два, вьюга завьюжится три, снежная фигура на месте замри…»

- Что это? Может быть лёгкий ветерок?

- Пусть каждый из вас сейчас подует на свою руку так, чтобы ветер был холодным, а звук был похож на завывание вьюги «у» (показ в воздухе волнистых линий, моделируя звук зимней вьюги «у»)

- Молодцы! Все постарались изобразить вьюгу

-А теперь проходите и садитесь на стульчики

Дети входят в зал под звуки зимней вьюги

Выполняют движения под текс и музыку

-Нет

- Повторяют за воспитателем рисунок вьюги, голосом изображают завывание зимней вьюги, звук «у»

Индивидуальная работа: Лера, Полина О, Лёня- правильная артикуляция звука «У»

Занимают свои места

Фонограмма музыки зимней вьюги, игровой момент

Психологическая готовность на предстоящую деятельность

Вводно-организационный,

2 мин

Организация направленного внимания

Формирование интереса к содержанию НОД.

Формирование умений слушать взрослого

Воспитатель:

- Отгадайте загадку: Звонкая погода, снега кутерьма

Это время года мы зовём…

Звучит «Вальс» Г. Свиридова и входит «Зима» (музыкальный руководитель в роли зимы)

Зима: Здравствуйте! 
А вот я и сама 
С вьюгой, ветром, холодами
Русская Зима.
Вы меня не испугались?
К тёплой печке не прижались?
Не пожаловались маме?
Можно жить я буду с вами?

Зима: Ой, какие вы все белые, как снежинки! Давайте поиграем в игру

Отгадывают загадку

-Зима

Внимательно слушают

- Можно

-Да

Сюрпризный момент

Привлечение произвольного внимания

Динамическая пауза,

1 мин

Смена вида деятельности, предупреждение утомляемости

Игра «Снежинки»

Воспитатель:

Кружатся снежинки
В воздухе морозном

Падают на землю
Кружевные звёзды

Вот одна упала
На мою ладошку

Ой, не тай снежинка
Подожди немножко

Принимают предложение и начинают игру вместе с воспитателем

Выполняют движения

Кружатся на носочках

Показывают руками плавное падение снежинок, медленно приседают

Встают, ловят воображаемую снежинку на ладошку

Бережно покрывают снежинку на ладони другой ладошкой.

Игровой прием

Снятие напряжения, эмоциональная и физическая разрядка.

Актуализация,

3 мин

Актуализация имеющихся знаний, представлений.

Создание ситуации, в которой возникает необходимость в получении новых представлений, умений

Воспитатель:

-Какие красивые снежинки у нас полетали

-А сейчас проходите, садитесь

- Сейчас зима, снежинки улетели и не случайно наш музыкальный зал превратился в зимнюю поляну.

- Зима… Какая она?

Воспитатель:

- Посмотрите на эту картину.

-Заснеженный лес. Деревья стоят зачарованные в кружевном снежном уборе на фоне чистого голубого неба. Вдали розовеет утренняя заря, но она еще не разбудила этот уголок леса. Первые лучи пробились сквозь ветви и окрасили снег розовым цветом. деревья стоят неподвижно, растопырив огромные ветви, будто боятся рассыпать драгоценный наряд. Зима все укрыла теплым белымпуховым покрывалом.
Мы смотрим на картину, будто слышим слова

«Посмотрите,полюбуйтесь, как красива наша природа!»

-Какими красками

художница природа рисует зиму?

- Вы правильно сказали

Зима: Ребята, а давайте попробуем соединить краски картины с красками музыки и мы увидим, как они удивительно дополняют друг друга. Слушать мы будем музыку зимы.
Зима:Не хватает только красивых выразительных стихов о зиме.
Воспитатель:А вот Лиза и Соня знают такое стихотворение, оно так и называется «Зимнее утро». Александра Сергеевича Пушкина

Под голубыми небесами,
Великолепными коврами.
Блестя на солнце, снег лежит;
Прозрачный лес один чернеет 
И ель сквозь иней зеленеет,
И речка подо льдом блестит. ( помощь детям в прочтении)

Зима: Замечательные стихи вы прочитали, молодцы!

Воспитатель: Ребята , мы с вами увидели и услышали, как композиторы, художники. Поэты любили зиму за её волшебную красоту и посвящали ей свои произведения.

- А, что вам нравится зимой?

- Кто же рисует на окнах зимой, нам расскажет Дима и Алиса

Дима:Пока я спал, пока он спал
Их Дед Мороз нарисовал.
На окне старик Мороз,
Льдинкой росписи нанес.

Алиса: Невидимкой, осторожно
Он является ко мне
И рисует, как художник
Он узоры на окне.

Воспитатель: - Кто же это?

Высказывают свое мнение, основываясь на имеющихся представлениях

- Белая, снежная, холодная

Дети рассматривают картину зимней природы

Индивидуальная работа: внимательно слушать рассказ воспитателя: Дима, Саша, Лиза В

-Белыми красками

Дети внимательно слушают детей

Соня и Лиза читают стихотворение

Дети внимательно слушают

- Кататься на санках, лепить снеговика, играть в снежки …

- Мороз!

Беседа, рассматривание картины зимней природы. Прослушивание музыкального произведения.

Осознанные, усвоенные понятия.

Способность самостоятельно действовать. Любознательность и активность.

Воспроизведение информации

Динамическая пауза,

1 мин

Смена вида деятельности, предупреждение утомляемости

Воспитатель:

-ребята давайте ещё раз вспомним как мы в воздухе вьюгу рисуем

Рисуют в воздухе вьюгу, повторяя за воспитателем

Игровые приемы

Снятие напряжения

Практическая работа

2 мин

Овладение способами действия, применение знаний, навыков и умений.

Оказание необходимой помощи и эмоциональной поддержки.

Воспитатель:

-А сейчас я вам предлагаю самим стать художниками и нарисовать «Зимнюю вьюгу».

-Хотите?

- Но рисовать мы её будем ледяными палочками от дедушки Мороза.

- Проходите к столам.

-Какая краска стоит у вас на столах?

-Всё правильно, а сейчас можете рисовать.

Дети принимают предложение воспитателя.

-Да

- Белая

Проходят за столы и начинают стоя рисовать

Индивидуальная работа: воспитывать аккуратность при работе с красками у Артура, Дани, Алиса

Выполнение творческой работы

Групповая и индивидуальная формы организации деятельности

Овладение определенным объемом практических навыков и умений при продуктивной деятельности.

Овладение умениями работать по правилу и по образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции.

Овладение конструктивными способами взаимодействия с детьми и взрослыми

Заключительный этап.

Рефлексия,

5 мин

Подведение итогов НОД, обобщение полученного ребенком опыта.

Зима: Какая разная у вас у всех получилась вьюга, необычная. Вам обязательно нужно показать её гостям и родителям.

Воспитатель: А мы с вами знаем песенку «Снежный ком» и исполним ее для нашей гостьи Зимы.

( Игра сопровождается очень простым движением: все двигаются врассыпную, вращая перед собой предплечьями, имитируя движения снежного кома, на последние слова стукают себя по лбу и падают на пол).

Зима. Ребята, мне было с вами очень весело, но мне надо торопиться, у меня еще много дел в лесу: нужно веточки засыпать снегом. До свидания, ребята! (уходит).

Воспитатель:

- Зима – волшебница! Мы с ней еще встретимся на прогулке.

-Давайте вспомним, что мы с вами делали « На зимней поляне»

- Молодцы, всё правильно сказали, ничего не забыли!

-А теперь нам пора идти в группу.

-Давайте попрощаемся с нашими гостями и подарим им наши улыбки и хорошее настроение

Дети рассматривают рисунки вместе с зимой.

Принимают приглашение воспитателя

Дети прощаются с зимой

- Играли, слушали музыку, стихи, рисовали вьюгу белой краской.

Дети прощаются с гостями и уходят из зала.

Беседа, обсуждение.

Игровой приём

Осознание себя как участника познавательного, творческого процесса.