Социально-психологический портрет класса: диагностика отношений, климата и учебной мотивации в НОО

Психолого-педагогическая характеристика 7 класса

В течение 2014-2015 учебного года с учащимися 7 класса проводились психологические занятия, направленные на расширение самосознанияучащихся, напознание себя как личности. Занятия включали следующие формы работы: дискуссия, групповая работа, мини-лекции, диагностика личности. На основании наблюдений, диагностики учащихся класса, сложилась картина класса.

Дисциплина на уроках удовлетворительная, активность учащихся на занятиях зависит от темы, но в целом ученики готовы к занятиям. Так как коллектив по своему составу неоднородный, то и классное руководство требует особого подхода к каждому ученику согласно индивидуальным особенностям. Отношение к классному руководителю уважительное, доверительное.

Класс состоит измикрогрупп. Характер взаимоотношений между группами не всегда ровный, спокойный. Отношения между мальчиками и девочками приятельские.

В коллективе имеются лидеры.  Они самостоятельны, активны, способны повести за собой класс. Кроме этого есть группа учащихся, обладающие организаторскими способностями.

Класс активен, полон творческой энергии. Однако, коллектив требует постоянного контроля со стороны классного руководителя, тесной связи между учителями-предметниками, классного руководителя и родителями, в силу возрастных психологических особенностей учащихся.

По данным диагностики учебной мотивации,3% учащихся имеют высокий уровень мотивации, 75%- средний уровнь мотивации, что свидетельствует о желании ребят учиться и получать новые знания и умения. Лишь небольшое количество учеников имеют сниженную мотивацию – 22%, что возможно связано с особенностями возрастного периода, с индивидуальным интеллектуальным уровнем учащихся.

Коллектив нельзя определить как благополучный, так как есть «изолированные» учащиеся, преобладает нестабильный климат.

Рекомендации:

Не оставлять без внимания непопулярных участников коллектива. Следует выявить и развить у них положительные качества, поднять заниженную самооценку, уровень притязаний, чтобы улучшить их положение в системе межличностных отношений. Привлекать к участию в классных и школьных мероприятиях.

Педагог-психолог:

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/149080-harakteristika-klassa