Перспективное планирование. Развитие речи. Средняя группа

№

Непосредственно образовательная деятельность

Тема

Программное содержание

сентябрь

1

«Беседа с детьми на тему «Надо ли учиться говорить?».

Помочь детям понять, что и зачем они будут делать на занятиях по развитию речи.

2

Звуковая культура речи: звуки с и сь.

Объяснить детям артикуляцию звука с.

Упражнять в правильном, отчетливом произнесении звука (в словах и фразовой речи)

3

Обучение рассказыванию: «Наша неваляшка».

Учить детей, следуя плану рассматривания игрушки, рассказывать о ней при минимальной помощи педагога.

4

Чтение стихотворения И. Бунина «Листопад». Составление рассказа о кукле.

Продолжать учить детей составлять рассказы об игрушке. Познакомить со стихотворением о ранней осени, приобщая к поэзии и развивая поэтический слух. Предварительная работа. Накануне во время прогулки «поискать» приметы осени: описать ее цвета, послушать шуршание листьев и, если удастся, отметить, что «воздушной паутины ткани блестят, как сеть из серебра».

октябрь

5

Чтение сказки К. Чуковского «Телефон».

Порадовать детей чтением веселой сказки. Поупражнять в инсценировании отрывков из произведения.

6

Звуковая культура речи: звуки з и зь.

Упражнять детей в произношении изолированного звука з (в слогах, словах);.

Учить произносить звук з твердо и мягко; различать слова со звуками з, зь.

7

Заучивание русской народной песенки «Тень-тень-потетень».

Помочь детям запомнить и выразительно читать песенку.

8

Чтение стихотворений об осени. Составление рассказов-описаний игрушек.

Приобщать детей к восприятию поэтической речи.

Закрепить знание об осенних месяцах, о признаках осени. Развивать внимание, творчество, умение отгадывать загадки; развивать правильную речь.

Продолжать учить рассказывать об игрушке по определенному плану.

Учить детей составлять описания игрушек. Воспитывать навыки культурного общения, активизировать словарь; употреблять антонимы, форму множественного числа родительного падежа существительных.

ноябрь

9

Чтение сказки «Три поросенка».

Познакомить детей с английской сказкой «Три поросенка», помочь понять ее смысл и выделить слова, передающие страх поросят и страдания ошпаренного кипятком волка.

10

Звуковая культура речи: звук ц.

Упражнять детей в произнесении звука ц (изолированного, в слогах, в словах). Совершенствовать интонационную выразительность речи.

Учить различать слова, начинающиеся со звука ц, ориентируясь не на смысл слова, а на его звучание.

11

Рассказывание по картине «Собака со щенятами».

Составление рассказа об игрушке.

Проверить, насколько у детей сформировано умение составлять последовательный рассказ .

Поупражнять детей в умении образовывать слова по аналогии.

Формировать умение рассматривать предметы, выделяя их признаки, качества и действия. Формировать умение составлять совместный с воспитателем описательный рассказ об игрушках. Закрепить правила обращения с игрушками. Развивать сосредоточенность внимания.

декабрь

12

Чтение детям русской народной сказки «Лисичка-сестричка и волк»

Познакомить детей с русской народной сказкой «Лисичка-сестричка и волк» (обр. М. Булатова), помочь оценить поступки героев, драматизировать отрывок из произведения.

13

Чтение и заучивание стихотворений о зиме.

Приобщать детей к поэзии. Помогать детям запоминать и выразительно читать стихотворение.

14

Рассказ про жизнь животных и птиц зимой.

Познакомить детей c жизнью зверей зимой.Bоспитывать любовь к природе, внимательное и заботливое отношение к животным и птицам

15

Обучение рассказыванию по картине «Вот это снеговик!»

Учит детей составлять рассказы по картине без повторов и пропусков существенной информации.

Закреплять умение придумывать название картины.

16

Звуковая культура речи: звук ш.

Показать детям артикуляцию звука ш.

Учить четко произносить звук (изолированно, в слогах, в словах).

Различать слова со звуком ш.

январь

17

Чтение детям русской народной сказки «Зимовье».

Помочь детям вспомнить известные им русские народные сказки.

Познакомить со сказкой «Зимовье»

18

Звуковая культура речи: звук ж.

Упражнять детей в правильном и четком произнесении звука ж (изолированного, в звукоподражательных словах); в умении определять слова со звуком ж.

19

Обучение рассказыванию по картине «Таня не боится мороза»

Учить детей рассматривать картину и рассказывать о ней в определенной последовательности; учить придумывать название картины.

февраль

20

Чтение произведения «Федорино горе».

Помочь детям вспомнить названия и содержание сказок К. Чуковского.

Познакомить со сказкой «Федорино горе».

21

Звуковая культура речи: звук ч.

Объяснить детям, как правильно произносится звук ч.

Упражнять в произнесении звука (изолированно, в словах, стихах).

Развивать фонематический слух детей.

22

Составление рассказов по картине «На полянке».

Помогать детям рассматривать и описывать картину в определенной последовательности.

Продолжать формировать умение придумывать название картины.

23

Урок вежливости.

Рассказать детям о том, как принято встречать гостей, как и что лучше показать гостью, чтобы он не заскучал.

март

24

Чтение стихотворения А. Плещеева

«Весна»

Познакомить детей со стихотворением А. Плещеева «Весна.

25

Произведение С. Прокофьевой "Сказка про маму".

Поупражнять в умении поздравлять женщин с праздником.

26

Звуковая культура речи: звуки щ-ч.

Упражнять детей в правильном произнесении звука oи дифференциации звуков щ-ч.

27

Чтение сказки «Петушок и бобовое зернышко».

Помочь детям вспомнить названия и содержание уже известных им сказок.

Познакомить со сказкой «Петушок и бобовое зернышко».

28

Составление рассказов по картине.

Проверить, умеют ли дети придерживаться определенной последовательности, составляя рассказ по картине; поняли ли они, что значит озаглавить картину.

апрель

29

Чтение сказки Д. Мамина-Сибиряка «Сказка про Комара Комаровича-Длинный нос и про Мохнатого Мишу-Короткий хвост».

Познакомить детей с авторской литературной сказкой.

Помочь им понять, почему автор так уважительно называет комара.

30

Звуковая культура речи: звуки л, ль.

Упражнять детей в четком произнесении звука л (в звукосочетаниях, словах, фразовой речи).

Совершенствовать фонематическое восприятие-учить определять слова со звуками л, ль.

31

Обучение рассказыванию: работа с картиной-матрицей и раздаточными картинами.

Учит детей создавать картину и рассказывать о ее содержании, развивать творческое мышление.

32

Заучивание стихотворения Ю. Кушака «Олененок»

Помочь детям запомнить и выразительно читать одно из стихотворений.

Заучивание стихотворения Ю. Кушака «Олененок».

Заучивание русской народной песенки «Дед хотел уху сварить».

май

33

День Победы.

Выяснить, что знают дети об этом великом празднике.

Помочь запомнить и выразительно читать стихотворение Т. Белозерова «Праздник Победы».

34

Звуковая культура речи: звуки р, рь.

Упражнять детей в четком и правильном произнесении звука р (изолированно, вчистоговорках, в словах).

35

Прощаемся с подготовишками.

Оказать внимание детям, которые покидают детский сад, пожелать им доброго пути.

36

Литературный калейдоскоп.

Выяснить, есть ли у детей любые стихи, сказки, рассказы; знают ли они загадки и считалки.