Перспективное планирование. Ознакомление с окружающим миром

№

Непосредственно образовательная деятельность

Тема

Программное содержание

сентябрь

1

Расскажи о любимых предметах

Закреплять умение детей находить предметы рукотворного мира в окружающей обстановке.

Учить описывать предметы, проговаривая их название, детали, функции, материал.

2

Моя семья.

Ввести понятие «семья». Дать первоначальное представление о родственных отношениях в семье: каждый ребенок одновременно сын (дочь), внук (внучка), брат (сестра); мама и папа – дочь и сын бабушки и дедушки.

Воспитывать чуткое отношение к самым близким людям – членам семьи.

3

Профессия - шофер

Познакомить детей с профессией шофера. Учить узнавать, определять и называть атрибуты профессии шофера. Формировать интерес к различным профессиям. Развивать эмоциональную отзывчивость, внимание, память. Воспитывать уважение к труду взрослых.

4

Осенняя одежда

Познакомить детей с предметами осенней одежды (шапка, пальто, платье, брюки, юбка, и др.), с назначением одежды.

Учить называть и показывать предметы одежды. Учить классифицировать предметы одежды с опорой на сезонные признаки.

Развивать самостоятельность, чувство взаимопомощи. Воспитывать аккуратность в одежде и бережное к ней отношение.

октябрь

5

Петрушка идет трудиться

Учить группировать предметы по назначению (удовлетворение потребности в трудовых действиях); воспитывать желание помогать взрослым.

6

Мои друзья

Формировать понятия «друг», «дружба»; воспитывать положительные взаимоотношения между детьми, побуждая их к добрым поступкам.

Учить сотрудничать, сопереживать, проявлять заботу и внимание друг к другу

7

Подарки осени.Овощи-фрукты

Познакомить детей с осенними явлениями в природе. Учить наблюдать за сезонными изменениями в живой  и неживой природе, за изменчивостью природы (дождь, ветер, солнышко, тучи…) Обогащать словарь детей существительными по теме.

Развивать познавательный интерес детей, внимание, память. Воспитывать интерес к окружающему миру, любовь, бережное отношение к родной природе. Учить любоваться окружающей средой.

3.Расширять представления детей об овощах, фруктах. Учить различать знакомые овощи и фрукты. Учить выделять характерные признаки, обследовать форму с помощью зрительно-осязательных действий. Учить дифференцировать овощи и фрукты. Активизировать словарь детей по теме. Развивать осязательное и тактильное восприятие.

8

Мебель

Формировать представления детей о мебели (кресла, диван, кровать, стол, стул и др.), об основных предметах мебели, ее частях (ножка, спинка, сиденье), о назначении мебели. Дать детям обобщенное понятие «мебель». Учить различать знакомую мебель на картинке, соотносить ее с реальными и игрушечными предметами; определять назначение мебели (на чем сидят, спят и т. д.); называть и воспроизводить действия с мебелью (поставь, под­винь стул). Развивать познавательный интерес. Воспитывать бережное отношение к групповой мебели.

ноябрь

9

Петрушка идет рисовать

Продолжать учить группировать предметы по назначению; развивать любознательность

10

Детский сад наш так хорош — лучше сада не найдешь

Уточнить знания детей о детском саде. (Большое красивое здание, в котором много уютных групп, музыкальный и физкультурный залы; просторная кухня, медицинский кабинет. Детский сад напоминает большую семью, где все заботятся друг о друге.)

Расширять знания о людях разных профессий, работающих в детском саду

11

Головные уборы

Познакомить детей с предметами летней и зимней одежды (шапка, пальто, варежки, платье, брюки, юбка, и др.), с назначением одежды. Учить называть и показывать предметы одежды. Учить классифицировать предметы одежды с опорой на сезонные признаки. Развивать самостоятельность, чувство взаимопомощи. Воспитывать аккуратность в одежде и бережное к ней отношение.

декабрь

12

Обувь

Познакомить с понятиями «летняя и зимняя одежда». Учить классифицировать обувь с опорой на сезонные признаки. Продолжать формировать зрительные представления об обуви.Подводить детей к пониманию элементарных причинно-след­ственных связей. Развивать непроизвольную память, мышление, внимание. Воспитывать аккуратность.

13

Петрушка — физкультурник

Совершенствовать умение группировать предметы по назначению (удовлетворение потребностей в занятиях спортом).

Уточнить знания детей о видах спорта и спортивного оборудования; воспитывать наблюдательность

14

Целевая прогулка «Что такое улица»

Формировать элементарные представления об улице; обращать внимание на дома, тротуар, проезжую часть.

Продолжать закреплять название улицы, на которой находится детский сад; поощрять ребят, которые называют улицу, на которой живут; объяснить, как важно знать свой адрес

15

Подарки матушки-зимы

Сформировать представления о зиме, сезонных изменениях в природе. Учить различать, называть качества, свойства предметов: теплый – холодный. Знакомить со свойствами снега.

Продолжать формировать умение наблюдать за сезонными изменениями в природе. Развивать сенсорные способности, наблюдательность, восприятие, коммуникативные навыки. Воспитывать любовь к природе, интерес к окружающему миру.

16

Новогодний праздник

Познакомить с новогодними атрибутами. Формировать знания детей о традициях празднования Нового года в России.

Учить различным способам обследования предметов окружающего мира. Воспитывать интерес к новогоднему празднику, создать положительный эмоциональный фон, радость.

январь

17

Узнай все о себе, воздушный шарик

Познакомить с резиной, ее качествами и свойствами.

Учить устанавливать связи между материалом и способом его использования

18

Замечательный врач

Познакомить детей с профессией врача, с его рабочим инвентарем.Воспитывать интерес к труду врача. Выделять основные трудовые процессы и их порядок выполнения. Учить выделять характерные признаки внешнего вида. Учить проявлять заботливое отношение к заболевшему. Воспитывать уважение к труду взрослых.

19

Как увидеть ветер?

1.Познакомить дошкольников с некоторыми явлениями неживой природы. Побуждать детей устанавливать  причинные связи по приметам. Развивать слуховое и зрительное внимание. Воспитывать любовь к природе, заботливое отношение  к ней.

февраль

20

В мире стекла

Помочь выявить свойства стекла (прочное, прозрачное, цветное, гладкое); воспитывать бережное отношение к вещам; развивать любознательность.

21

Наша армия

Дать представления о воинах, которые охраняют нашу Родину; уточнить понятие «защитники Отечества».

Познакомить с некоторыми военными профессиями (моряки, танкисты, летчики, пограничники)

22

Части тела

Формировать представления об основных частях собственного тела и лица, их назначении, расположении, о собственных возможностях и умениях (у меня есть глаза – я умею смотреть.).

Знакомить детей со строением тела и его частями (туловище, живот, спина, волосы, язык, пальцы, зубы, плечи). Ввести в активный (пассивный) словарь детей названия частей тела. Обогащать словарь глаголами.

Расширять и закреплять представления о предметах гигиены. Развивать навыки самообслуживания. Воспитывать любовь к чистоте, бережное отношение к своему телу.

23

Комнатные растения

Продолжать формировать представления об окружающем мире и называть некоторые объекты живой природы. Учить детей дифференцировать комнатные растения. Развивать зрительную память. Развивать длительный и плавный вдох и выдох. Формировать бережное отношение к природе. Воспитывать у детей основы экологической культуры: эмоциональное, бережное отношение к природе.

март

24

В мире пластмассы

Познакомить со свойствами и качествами предметов из пластмассы; помочь выявить свойства пластмассы (гладкая, легкая, цветная).

Воспитывать бережное отношение к вещам; развивать любознательность

25

В гостях у музыкального руководителя

Познакомить с деловыми и личностными качествами музыкального руководителя.

Развивать эмоциональное, доброжелательное отношение к нему

26

Весенние подарки

Продолжать знакомить детей с сезонными изменениями в природе. Дать представления о времени года «весна». Учить сравнивать времена года, отмечать характерные признаки. Учить понимать зависимость между временем года и изменением в жизни ребенка. Учить детей определять состояние природы и погоды (солнечный день, хмурое небо). Воспитывать интерес к пробуждению природы, к ее отдельным явлениям.

27

Круговорот воды в природе

Продолжать знакомить детей с сезонными изменениями в природе. Учить сравнивать времена года, отмечать характерные признаки. Учить детей наблюдать за изменениями в природе и погоде. Развивать зрительное восприятие, наглядно-образное мышление, слуховое внимание. Воспитывать интерес к родной природе.

апрель

28

Путешествие в прошлое кресла

Закреплять знания о назначении предметов домашнего обихода (табурет, стул, кресло); развивать ретроспективный взгляд на предметы.

Учить определять некоторые особенности предметов (части, форма)

29

Мой город

Продолжать закреплять название родного города (поселка), знакомить с его достопримечательностями.

Воспитывать чувство гордости за свой город (поселок)

30

Вот беда-был снег, стала вода

Продолжать знакомить детей с сезонными изменениями в природе. Учить сравнивать времена года, отмечать характерные признаки. Учить детей наблюдать за изменениями в природе и погоде. Развивать зрительное восприятие, наглядно-образное мышление, слуховое внимание. Воспитывать интерес к родной природе.

31

Как изменились деревья?

Формировать представления о сезонных изменениях в растительном мире.  Уточнить представления об основных частях деревьев. Формировать представления о деревьях: сосна, береза, рябина. Учить выявлять существенные признаки деревьев (листья, иголки), особенности сезонных изменений. Воспитывать бережное отношение к деревьям.

32

Домашние и дикие животные

Продолжать формировать представления детей о домашних и диких животных, строении, образе жизни. Учить дифференцировать домашних и диких животных. Учить замечать существенные информативные признаки внешнего вида животных. Учить узнавать знакомых домашних животных по их голосам (звукоподражание). Развивать познавательные процессы, положительное отношение к животным.

май

33

Путешествие в прошлое одежды

Дать понятие о том, что человек создает предметы для своей жизни; развивать ретроспективный взгляд на эти предметы (учить ориентироваться в прошлом и настоящем предметов одежды)

34

Наш любимый плотник

Познакомить детей с трудом плотника; с его деловыми и личностными качествами.

Воспитывать чувство признательности и уважения к человеку этой профессии, к его труду.

35

Цветы. Трава. Деревья.

Продолжать формировать представления об окружающем мире и называть некоторые объекты живой природы. Учить детей дифференцировать деревья, траву и цветы. Развивать зрительную память. Развивать длительный и плавный вдох и выдох. Формировать бережное отношение к природе. Воспитывать у детей основы экологической культуры: эмоциональное, бережное отношение к природе.

36

Я и люди вокруг

Сформировать первоначальные представления о себе, сверстниках (мальчиках и девочках), педагогах, о ближайшем социальном окружении. Поддерживать стремление к общению с взрослыми и сверстниками. Учить откликаться на свое имя, фамилию; называть по именам себя, детей и педагогов группы. Учим узнавать себя и знакомых людей на фотографии, в зеркале, по голосу. Активизировать речь детей. Побуждать к речевым высказываниям. Упражнять детей в назывании своего имени, фамилии. Учить называть по имени детей группы. Закрепить понятия «мальчик, девочка». Развивать эмоциональную отзывчивость. Развивать мимические движения, соответствующие ситуации общения, слуховое внимание.Воспитывать доброжелательное отношение к детям и взрослым в детском саду.