Игрушки, которые вокруг нас

Этапы

Содержание

Мотивация

Дети прибирают в группе игрушки, стучится и входит Коробейник.

- Здравствуйте, это детский сад? Младшая группа, значит, я пришел правильно. Здравствуйте, детишки, девчонки и мальчишки!

Воспитатель: Дети, кто это к нам пришел?

Педагог и дети здороваются с гостем. Воспитатель предлагает детям сесть на стульчики, чтобы лучше разглядеть гостя.

Коробейник: По базару я ходил

И товары накупил

К вам покупки я принес …

Но хочу задать вопрос.

Вы любите играть?

Чем вы играете (игрушками)

Коробейник: А где же живут ваши игрушки, вы можете мне показать?

Очень я хочу узнать,

Где живут ваши игрушки:

Машинки, куклы, погремушки?

Обогащение детской инициативы.

Действия по установке взрослого с частичным самостоятельным исполнением

Воспитатель:

Коробейник, у нас в группе много игрушек,

мы игрушками играем и на место убираем.

(Обращается к детям)

покажут, где живут наши игрушки, но для этого ты должен отгадать о них загадки.

(Педагог загадывает загадки, после отгадки комментирует место нахождения игрушек, дети называют игрушки, показывают)

Вот упрямая игрушка

Не заставишь лечь поспать!

Положу – встает опять!

И стоит, качается.

Как она называется?

Коробейник (задумывается): Вспомнил, вспомнил она из круглых шариков, поэтому всегда поднимается. Это неваляшка. Покажите, где у вас эта игрушка? (на столе) – уточняет воспитатель.

2. Сам колесами кручу.

Сам по улицам качу.

За виражом – вираж –

И в гараж. (автомобиль)

Коробейник (задумывается): Вспомнил, вспомнил - у этой игрушки есть колеса, руль, мотор, она ездит быстро. Это машина.

(Дети показывают) Воспитатель комментирует – (под столом).

Коробейник: Молодцы детишки, знаете, где живут ваши игрушки.

Воспитатель: Не только знаем, мы и играть уже умеем.

Реализация культурных практик:

- освоение приемов вхождения в образ, передачи эмоций;

- овладение приемами сюжетно- ролевой игры.

Обобщение

Коробейник: Да?! Тогда я с вами сейчас поиграю.

У меня в лукошке, волшебные игрушки (2 – 3)

Мы их называем, игрушки оживают.

1. (Используется как динамическая пауза)

- Предлагает детям обследовать игрушку в мешочке. (Коробейник говорит загадку во время обследования игрушки)
Он забавный и смешной,

Вместе скачет он со мной

Ловко прыгает как зайчик

Полосатый, круглый (мячик)

Воспитатель: Станем с вами на мячики похожими.

Ручки мы вот так положим.

И раздуем щечки.

Мы на мячики похожи.

Прыгай, что есть мочи. (Дети прыгают на месте)

Садятся на стульчики.

2. Коробейник достает из волшебного мешочка следующую игрушку, показывает детям:

Цветастое платье, 
Румяные щёчки!
Её открываем – 
В ней прячется дочка.
Матрёшки танцуют, 
Матрёшки смеются
И радостно просят 
Тебя улыбнуться!
Они к тебе прыгают 
Прямо в ладошки - 
Какие веселые -
Эти матрёшки!
Воспитатель: Ты коробейник прямо про наших девочек рассказал. Посмотри на нас. Похожи мы на матрешечек?

(Надевает на детей платочки. Дети танцуют)

Коробейник: Да! Очень похожи!

3. Коробейник показывает детям игрушку тепловоз:

Он грохочет и гудит,

Вдаль по рельсам быстро мчит.

Много у него колес.

Дети, это? (Тепловоз)

Коробейник: Угадали. А можете мне его показать в игре?

Воспитатель: Мы сейчас поедем на поезде и покажем тебе, где еще живут наши игрушки.

Воспитатель приглашает прокатится Коробейника.

(Паровозик прикрепляет вагончики и объезжая группу, останавливаются около игровых зон, называют игрушки).

Коробейник встает в кружке, который образуют дети – «вагончики».

Рефлексия

Коробейник:

Дети вы мне очень понравились, свои игрушки любите и храните. Я дарю вам эти игрушки, им будет хорошо в группе, куда мы их поставим Татьяна Анатольевна (на, в, за, под……..)

До свидания детки, я обязательно еще к вам приду и принесу новые игрушки.